4,538 matches
-
destinului, lupta dintre voința individului de excepție și forțele istoriei. În succinta teză de doctorat (1940), în care scria cu patimă despre filozofia devenirii la Heraclit, însușindu-și ideea curgerii eterne a lucrurilor, Spengler arăta, pe urmele lui Nietzsche, o înclinație pronunțată pentru viziunea tragică asupra lumii. Totul devine, totul trece, totul este relativ: maxima pe care Spengler susținea că o urmează era cea de a considera "lumea ca istorie". Adoptând această atitudine, care pentru el însemna o revoluție copernicană, Spengler
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
fără să-l asocieze cu economia sau matematica, ci prin raportare la cultură. El anunța că lumea s-a schimbat, că oamenii nu-și trăiesc viața ghidându-se după "virtuțile" preaslăvite de către filosofia clasică, ci după "valorile" care reflectă interesele, înclinațiile și preferințele lor. Conceptul de valoare capătă în felul acesta valențe subiective, fapt ce-l va influența pe Max Weber, care-și va construi sistemul său teoretic pe principiul că orientarea valorică subiectivă a actorilor sociali (în calitatea lor de
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
și emoționale. Conform teoriei lui Schwartz, există zece tipuri de valori motivaționale: • universalism "înțelegerea, aprecierea, toleranța și protecția pentru bunăstarea tuturor oamenilor și a naturii"; • bunăvoință "conservarea și susținerea bunăstării oamenilor cu care suntem în contact personal"; • conformitate "îngrădirea acțiunilor, înclinațiilor și impulsurilor care ar putea să-i supere sau să-i vătămeze pe ceilalți și să încalce așteptările sociale sau normele"; • tradiție "respectul, devotamentul și acceptarea obiceiurilor și ideilor pe care cultura sau religia le impun indivizilor"; • securitate "siguranța, armonia
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
litere, slove și buchi, cuprinzând învățături morale și instructive. Cartea era complexă, cu noțiuni din diverse sfere ale socialului, casă, școală, științe naturale, istorie, anatomie, igienă, dorindu se o formare totală a școlarilor și sădirea în sufletul acestora a unor înclinații morale și estetice. Toate aceste trăsături puteau fi analizate folosindu-se ca suport texte literare ale lui Creangă, adaptate și transformate mereu, pentru a se obține o cât mai bună expresivitate a limbii. În acest sens stă mărturie o povestire
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
pe sticlă Această tehnică se practică încă din antichitate. Sticla a fost descoperită cu peste 2500 ani î.e.n. în Orientul Apropiat. În epoca modernă, datorită dezvoltării producției manufacturiere, sticla avea ospecifică ondulație care determina un efect cromatic cristalin. Planurile de înclinații diferite reflectau lumina în mod diferit, creându-se acel efect de șiroire în unde limpezi, ca un val magic peste imagunea care captează mediul înconjurător oglindindu-l în limină. Bizanțul devine principalul centru în care se practică pictura pe sticlă
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
sine, de a-și statornici relațiile cu tot ceea ce-l înconjoară, pe baza insucceselor pe care le produc unele din situațiile create. Prin aplicarea tehnicilor de lucru, elevii își descoperă elementele principale ale lumii exterioare, dezvoltându-și imaginația, răbdarea, inițiativa, înclinația și priceperea. Tehnici mixte Folosirea tehnicilor mixte dezvoltă imaginația, fantezia, spiritul de invenție și inițiativa, trezind un viu interes pentru această activitate. Tehnica mixtă cultivă gustul estetic al elevilor și le ofară largi posibilități de a-și afirma inventivitatea. Dezvoltarea
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
ridicarea motivației la acel nivel care corespunde posibilităților maxime ale elevului. Înregistrarea de succese antrenează în continuare procesul învățării, acționând în sens mobilizator asupra activității ulterioare a elevului. 31 Pentru a fi motivați la învățătură elevii trebuie să-și descopere înclinațiile, pasiunile, interesele, să-și creeze propria lor agendă de învățare, și, cel mai important, să valorifice caracteristicile propriei personalități în activitățile desfășurate în școală. II.1 Motivația extrinsecă și recompensele exterioare Deștepții sunt deștepți nu pentru că s-au născut așa
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
elevilor să-și reexamineze și să șlefuiască propriile idei, să le plaseze în mozaicul de idei format. Metodele de dezvoltare a creativității se utilizează în mod special în cazul claselor/grupelor formate din elevi cu posibilități intelectuale deosebite sau cu înclinație spre creație în diverse domenii: ¾ Asocierea consonantă Cu cât memoria este mai bogată, cu atât apariția asociațiilor este mai mare. Asocierea reprezintă realizarea de legături între imaginație și memorie. Factorii esențiali sunt: asemănarea obiectivă, fizică, exterioară, subiectivă, interioară, psihologică, similitudinea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
inițial. Referindu-se la realizarea demersului didactic, L. Gliga (coord.), 2002, include între standardele profesionale pentru predarea în învățământul primar: „5. Învățătorul realizează demersul didactic în așa fel încât toți elevii și fiecare în parte să-și dezvolte propriile capacități, înclinații și aptitudini 5. 1. Învățătorul valorifică în învățarea școlară cunoștințele empirice, experiența de viață și interesele copiilor 5. 2. Învățătorul folosește strategii didactice variate și resurse care răspund diferitelor nevoi ale elevilor 5. 3. Învățătorul îmbogățește experiența de învățare a
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
e necesar ca cineva să se ocupe de variatele situații în care se pot găsi copiii, nu numai de materiile de examen. S4: Ar fi foarte bine să existe cineva la școală care să poată evalua copilul ce aptitudini și înclinații are și să mă poată orienta și pe mine ca părinte să știu în ce direcție să-l ajut mai mult. S5: Ar fi bine venite și eficiente întîlniri cu medici și alte persoane publice care să le prezinte elevilor
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
răsfrînge cu siguranță și asupra modului de calificare a privitorului (pictor, gură-cască, spion) și a motivațiilor acestuia (curios, intrigat, nou-venit...). La aceasta este necesar să adăugăm că personajul în chestiune trebuie să fie plasat într-un mediu ambiant care favorizează înclinația lui către observație (loc înalt, deschidere, transparență) și să îndeplinească o acțiune-pretext caracteristică (a ajunge devreme la o întîlnire, a sosi într-un mediu necunoscut...)14. (43) Ravanat și Servettaz se opriră mai bine de un sfert de oră înainte de
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
extracurricuare, indiferent de tipul acestora, sunt: Lărgirea și completarea orizontului de cultură, îmbogățirea cunoștințelor din anumite domenii; Crearea condițiilor pentru desăvârșirea profesională; Recreerea și destinderea participanților precum și petrecerea organizată a timpului liber; Asigurarea cadrului de exersare și cultivare a diferitelor înclinații, aptitudini, capacități; Exersarea lucrului în echipă cu persoane de aceeași vârstă; Autodescoperirea înclinațiilor native și dezvoltarea acestora. Accesul nemijlocit la informație, la cele mai noi tendințe și descoperiri tehnice și tehnologice în toate domeniile cunoașterii, a făcut ca, pentru mulți
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
cunoștințelor din anumite domenii; Crearea condițiilor pentru desăvârșirea profesională; Recreerea și destinderea participanților precum și petrecerea organizată a timpului liber; Asigurarea cadrului de exersare și cultivare a diferitelor înclinații, aptitudini, capacități; Exersarea lucrului în echipă cu persoane de aceeași vârstă; Autodescoperirea înclinațiilor native și dezvoltarea acestora. Accesul nemijlocit la informație, la cele mai noi tendințe și descoperiri tehnice și tehnologice în toate domeniile cunoașterii, a făcut ca, pentru mulți copii contemporani, să nu mai fie de suficiente informațiile primite la școală. Modalitățile
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
ce anume a greșit. Temele se rezolvă în orarul optim, între 9-11 dimineața sau 15-19. Niciodată să nu fie amănate după orele 21, când părintele se întoarce de la serviciu, pentru că astfel este eliminată posibilitatea unei comunicări asertive, și apare o înclinație spre agresivitate, datorită oboselii. În cazul în care părintele nu are timp suficient pentru temele copilului, este de preferat săl responsabilizeze pe acesta, să-l învețe să și le facă și să și le verifice singur, încurajându-l și apreciindu
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
independent. În procesul concret de instruire se Ține seama în primul rând, de legile gândirii și, în subsidiar de regulile memorării. De perfecționarea metodelor de instruire și de autoperfecționarea metodelor de învățare se leagă și formarea intereselor cognitive și a înclinațiilor profesionale, întrucât acestea se nasc în urma succeselor obținute în învățare, prin procedee eficiente; un scop major al învățării îl reprezintă formarea capacității de învățare autonomă și permanentă. Principalele procese și activități psihice care intervin în procesul de învățare sunt: percepțiile
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
mult dar avalanșa evenimentelor a fost pe măsură. 37. Constanța (RUSENESCU-MIHAIL) POPA A absolvit Facultatea de Geografie, dar mai ales, a avut șansa să cunoască pe soțul său Mihail. A colindat în câteva continente, inclusiv în India. De timpuriu manifesta înclinații artistice. A avut un copil. S-a pierdut de curând. 38. Margareta (Licuța) (BASOC) POPA Margareta (n. 1932), adică eu. Am urmat școala primară și liceul ca și surorile mai mari. Am absolvit Facultatea de Filologie, secția Română Istorie a
Giurgiuoana : sat, biserică, oameni by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Science/1193_a_1929]
-
lanțuri ușoare. Lanțurile grele, cu dispoziție longitudinală, reprezintă meromiozina ușoară (LMM), iar capetele polare și lanțul polipeptidic helicoidal care le leagă de corp reprezintă meromiozina grea (HMM). Pe lanțul polipeptidic există zone de flexibilitate moleculară, astfel încât capul polar poate avea înclinații diferite față de corpul moleculei. Polimerul, de formă cilindrică, este alcătuit prin alăturarea longitudinală a lanțurilor grele; extremitățile libere sunt orientate spre centrul polimerului iar capetele polare proemină la exterior, având un traiect spiralat. Structura actinei este tot de polimer, subunitățile
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
moartea fratelui mai mare, M. Valerius Messalinus (cos. ord. 751 = 3), Cotta a obținut agnomen-ul de Messalinus, numindu-se prin urmare Cotta Messalinus în loc de Maximus. Ca reflectare a elocvenței paterne, sub Augustus, Cotta Maximus începe deja să manifeste bune înclinații spre oratorie. Ovidiu (Ex Ponto, III, V, 7 sqq.) a primit textul unui discurs ținut de Cotta în fața centumvirilor (ibid., v. 23). Nu cunoaștem natura discursului, dar putem presupune că era pătruns de un puternic spirit de independență, moștenit de la
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
aptitudinea desemnează gradul de înzestrare a unei persoane într-un domeniu, care are rezultate deosebite față de alte persoane, deci are succes. Au apărut teste de aptitudini, dar rezultatele trebuie interpretate cu prudență. Existența unei aptitudini, în alți termeni capacitate, abilitate, înclinație etc. conduce la susținerea activității cu ușurință, cu plăcere și cu interes. Specialiștii susțin că succesul este datorat 50% aptitudinii, 35% voinței și insistenței și 15% hazardului. Avem aptitudini generale, rezultate al combinării gândirii, memoriei, spiritului de observație, concretizate într-
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
mărunte, pentru care suntem mai simțitori decât s-ar putea crede"18. Criticul reia peste ani ideea și o nuanțează, în acord cu binecunoscuta teorie despre cele două fețe ale personalității sale, i.e. bovarismul ideologic (modernismul șcl.) versus "moldovenismul" temperamental (înclinațiile conservatoare). Considerând acum călătoria drept "o piatră de încercare sigură a polarizărilor sufletești"19, Lovinescu face distincție între categoria omului activ (pe plan social și nu numai), ce trăiește în prezent, se simte bine oriunde și manifestă o uimitoare "capacitate
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
condamnă, bovaric, Antichitatea), cât și asupra literaturii sale ficționale, mustind de reminiscențe livresc-clasicizante. Antichitatea l-a urmărit pe Lovinescu precum o "umbră" (vezi și trimiterea la Eumenide, în chiar textul pe care l-am ales ca motto). Oricum, dincolo de recunoscuta înclinație temperamentală pentru studiul culturilor și limbilor moarte, Lovinescu se dovedește un foarte subtil cititor al Poeticii lui Aristotel, și intuiește că tragedia (formă "pură") se concretizează/ dramatizează în procesul receptării ca "melodramă", printr-o "lectură" participativ-empatică ce stoarce lacrimi și
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
exclusiv asupra procesului de cristalizare a ideii morale ("not only a moralistic drama, but the drama of morality"). Nu e inutil să reținem că tocmai dimensiunea aceasta etică îl va fi determinat pe Lovinescu să exalte perenitatea melodramei, cunoscută fiind înclinația criticului de a aduce mereu "analiza" psihologică în orizontul familiar al anecdotei și al portretului moral. După cum se observă lesne din cele de mai sus, profesorul de la Yale, spre deosebire de Lovinescu și de teoreticienii care cred în eternitatea melodramei, restrânge aria
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
îngropate adânc în inconștient. "Boala" morală (evidentă în relația duplicitară din cadrul triunghiului conjugal) se dovedește în schimb un salvator debușeu psihic și nu e condamnabilă, cât timp conservă principiul vieții și ține laolaltă familia, păstrând aparențele sociale. Vina o poartă înclinația melancolic-autodestructivă a soțului, pentru că sinuciderea rupe echilibrul "triunghiular" și declanșează drama. Nu întâmplător, revenirea lui Luca în sânul familiei desemnează, simbolic, "întoarcerea refulatului" (un fel de "fantomă" a răposatului soț, mesager sinistru al morții) și grăbește judecata finală, crudul examen
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
împăcată că nu el a greșit și bucuros, de fapt, că a rămas din nou liber. Bianca în schimb, dezamăgită de reacția defensivă a bărbatului disprețuitor (ergo, lipsit de "pasiune"), va continua să pășească pe căi greșite, dând frâu liber înclinațiilor ei naturale către aventură și viață ușoară, pentru ca peste ani, zărind-o întâmplător pe stradă, Tullio să se simtă vinovat că a părăsit-o, dar și cuprins de îngrijorare la gândul că femeia ar fi devenit oricum, chiar alături de el
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
ca un ecou, dorul de moarte, cu precizarea că moartea nu mai e percepută ca o modalitate firească de reintegrare în "marele tot", după tiparul folcloric. Mânat de instinct în mijlocul codrului verde, personajul lovinescian vădește, asemeni unui citadin sadea, bizare înclinații estetizante, ce-l determină să-și reprime cu dezgust tentația suicidară, la gândul descompunerii iminente ("îl vor scoate umflat, îngrozitor la vedere"). De aceea, în undele apei Andrei nu-și caută un mormânt, cum s-ar putea crede ("Să se
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]