7,741 matches
-
ca exemplu clasic de paradigmă formală, paradigma funcțională așa cum a fost formulată de Robert King Merton. Din contră, teoria valorizării diferențiate a profesiunilor, elaborată de Talcott Parsons, face parte din categoria paradigmelor conceptuale. METATEORIA reprezintă teoria care studiază structura sistemului conceptual și metodele unei teorii date, în scopul stabilirii limitelor valabilității și a domeniului de aplicabilitate a respectivei teorii, precum și a găsirii metodelor de construire mai rațională a acesteia. Apariția geometriilor neeuclidiene a pus în discuție noțiunea de axiomă. Aceste două
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
și generalitate. Ipoteza este un model construit numai în limbaj natural sau și cu ajutorul limbajului matematic care încercă să surprindă, calitativ sau cantitativ, desfășurarea unui eveniment, sa prevadă existența unui obiect, proprietate sau proces, în realitate sau într-un spațiu conceptual, fie el formal sau artistic. Prin intermediul ipotezei omul explorează stările fenomenale, încercând să asambleze modele predictive sau interpretante de stare naturală. Există ipoteze cu privire la creația și evoluția universului, ipoteze vizând apariția și evoluția vieții pe pământ sau pe alte posibile
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
fiind un sens generalizant, care denominează și înglobează o largă gamă de particularități provenite din același substrat, aceiași acțiune creativă sau aceiași acțiune abstractizantă. Exemplu clasic de concept filozofic este substanța sau materia, semnificare generică care include, în dimensiunea ei conceptuală, diversitatea stărilor materiei și a manifestărilor ei fenomenale. Conceptele științifice sunt calitative, adică numai modal semnificante și separante de modalități precum forma, relația, proprietatea, interactivitatea și conceptele cantitative, cuantificante precis de modalitate. Știința posedă și utilizează atât concepte calitative precum
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
sprijinul valorilor înalt umaniste și a idealurilor naționale. Ioan Mărginean concepe metodologia de cercetare pe câteva mari componente, respectiv: a) Componența teoretică. Este componenta teoriei referențiale și a normativității metodologice care să îndeplinească rolul de ghid al cercetării (prin sistemul conceptual specific) cât și în fazele de realizare și finalizare (interpretare, explicare, comunicare a rezultatelor). În ceea ce privește normativitatea metodologică ea constituie un set de reguli ale unei bune cercetări... fiind destinată să realizeze un inventar de probleme ce trebuie rezolvate în efectuarea
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
și constante; h. Interpretarea datelor, reprezintă analizarea sumară a datelor pentru folosirea în procesele de clasificare, concluzie și comunicare; i. Comunicarea, este prezentarea sub formă de tabele, gravuri și transmiterea orală sau scrisă pentru factorii signifianți; j. Formularea modelelor, organizarea conceptuală pentru relatarea ideilor și claselor de date; k. Reexaminarea, evaluarea suplimentară a interpretărilor, comunicărilor și modelelor pentru corectare și îmbunătățire. Cu toate că activitățile și metodele folosite de oamenii de știință sunt multiple și adesea complexe, între aga activitate a cercetătorilor, poate
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
relativ stabile" ale activităților de gîndire colectivă, care în ciuda volatilității și a specificității lor interacționale pot fi sesizate în manieră provizorie. Această carte este, înainte de toate, un manual și țintește să înfățișeze o sinteză a principalelor lucrări metodologice, teoretice și conceptuale din acest domeniu de cercetare. Ea este, ca orice operă didactică, menită să deschidă noi orizonturi de lectură și de reflecție. De fapt, teoria reprezentărilor sociale și metodele de a detecta nucleul și elementele periferice sînt departe de a fi
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
apropiată de cea a științelor neurofiziologice. Focalizarea exclusivă pe variabilele ce determină conduitele autorizează eventuala includere a altor factori în acest model. Biochimia creierului lucrează asupra organismului (O) ca și cum acesta ar fi ceva exterior și așează, din punct de vedere conceptual și tehnic, omul la același nivel cu animalul. Schema S-O-R nu a reprezentat decît un mic pas înainte într-o astfel de abordare. Să remarcăm totuși că Durkheim, psiholog avizat, scria încă din 1989: Un agent dotat cu conștiință nu
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
se formează o schemă figurativă, adică o imagine care are sens și este coerentă pentru actor. Această structură, nouă în raport cu obiectul, se află la originea procesului reprezentativ și îl cristalizează. Ea face loc materializării și simplificării fenomenului reprezentat. Astfel, complexitatea conceptuală este adaptată la gîndirea actorilor. Un exemplu deseori citat este cel al RS a psihanalizei (Moscovici, 1976). În imaginea pe care și-o fac despre această știință, cea mai mare parte a membrilor grupurilor chestionate elimină, cel mai adesea, noțiunea
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
consens între populațiile chestionate pe marginea obiectului RS. Putem astfel folosi o abordare se-mantică calitativă sau analize statistice complexe (clasificarea automată sau ierarhică, de similitudine, analiza corespondențelor, multidimensională sau în regresie multiplă) pentru a face să apară o hartă conceptuală comună, o "tramă primitivă" și structura sa (Doise et al., pp. 25-100). Procedurile informatice de analiză textuală determină o anumită orientare, de la începutul anilor optzeci, odată cu difuzarea unor programe, mai mult sau mai puțin accesibile nespecialiștilor, ca Alceste, Deredec, Discan
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
estetice formează un sector stimulator, complementar analizei discursului, cu trimitere la nivelul simbolic și social al RS. * Testele asociative, ca și alte metode ale aceluiași tip, combinate cu forme interogative de construcție a datelor, permit trasarea unor "hărți de idei/conceptuale" și deci punerea în evidență a principiilor organizatoare ale acestor ansambluri simbolice și sociale. * Abordarea aspectelor figurative poate fi întreprinsă după modalități structuraliste sau mai fenomenologice și plurivalente, cu riscul de a pierde din rigoarea metodologică. * Studiul conținuturilor unei RS
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
să declanșeze reacții pasionale, și o înțelegere dihotomică, finalizată intelectual. "Astfel, a vorbi despre psihanaliză nazistă, mistificatoare, a apropia teoria instinctelor și rasismul hitlerist sau anti-negru, fără a parcurge toate lanțurile necesare de raționament, nu înseamnă a dezvolta un sistem conceptual, ci a indica faptul că există unul și a construi o reprezentare a acestei doctrine. Argumentul poate fi repetat de toate relațiile stabilite între psihanaliză și Statele Unite, clasele burgheze, poliție, etc. Afirmațiile și discuțiile mai conceptuale, deși rare, există, dar
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
a dezvolta un sistem conceptual, ci a indica faptul că există unul și a construi o reprezentare a acestei doctrine. Argumentul poate fi repetat de toate relațiile stabilite între psihanaliză și Statele Unite, clasele burgheze, poliție, etc. Afirmațiile și discuțiile mai conceptuale, deși rare, există, dar finalitatea lor este construirea unui ansamblu ordonat de imagini și simboluri cu virtualitate reprezentativă." Moscovici, 1976, p. 444 Veritabila știință pavloviană, dezvoltată în Uniunea Sovietică, este opusă teoriei psihanalitice "americane", desemnată drept o ideologie care favorizează
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
de observație al constantelor locul organelor, funcții elementare, umori -, prezintă o caracteristică remarcabilă care este diferența între sexe și rolul diferit al sexelor în reproducere. Mi se pare că este frontiera ultimă a gîndirii, pe care se fondează o opoziție conceptuală fundamentală: cea care pune în opoziție identicul și diferitul, una din acele temate arhaice pe care le regăsim în orice gîndire științifică, veche sau modernă, și în toate sistemele de reprezentări." Ibid., pp. 19-20 Această constatare, destul de trivială la o
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
sociale, Paris, PUF, 1989; D. Picard, Du code au désir. Le corps dans la relation sociale, Paris, Dunod, 1983) sau abordările etnometodologice și antropologice rezultă direct sau indirect din cîmpurile de cercetare pe marginea reprezentărilor. O adevărată muncă de articulare conceptuală și metodologică îmbogățește aceste două zone de investigație într-un mod foarte fericit. De reținut * Luarea în considerație a relațiilor cu practicile sociale permite o ilustrare a interesului unei abordări structuraliste care să încerce o mai bună caracterizare a constituanților
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
cuprindă societățile atât de diferite ale Europei Occidentale împreună cu cele ale Europei Centrale și de Est, cu Turcia, lumea mediteraneană și, în același timp, să nu fie esențial diferită de Statele Unite, lumea occidentală a trebuit să facă față unui efort conceptual, unui proiect de viitor și unei istorii. Rezultatul a fost o anumită imagine despre sine a lumii occidentale, foarte apropiată de o ideologie dominantă, desfășurată pe un sistem de trei axe principale - apărarea Occidentului, capitalismul economic și democrația politică - ce
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
nelegale, fie imorale, formele concrete ale acestora mergând de la escrocheria nemijlocită, de tipul celei utilizate în jocurile piramidale, până la formele mai sofisticate ale „ingineriilor financiare”, clientelismului politic și corupției, dusă la stadiul de state-capture, cum este el definit în sistemele conceptuale ale cercetărilor științifice, sau de „sistem ticăloșit”, cum l-a definit Traian Băsescu în campania sa electorală pentru funcția de președinte al României, campanie cu care a câștigat alegerile. Conținutul, semnificația și implicațiile acestei concepții cotidiene au fost mai ușor
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
să reprezinte un „sac de bani” mai mare și mai ușor de utilizat decât cele aflate deja în bănci. Principala problemă pe care trebuia să o rezolve tehnocrația industrială era lipsa capitalului pentru producția pe care o conducea. În termenii conceptuali ai economiei politice moderne, tehnocrația industrială trebuia să găsească o metodă pentru a transforma capitalul său social - a cărei componentă esențială consta în controlul absolut și necontestat al producției și al milioanelor de oameni dependenți de aceasta - în capital financiar
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
1. Subiectivismul în practica evaluativă 183 5.2. Servituțile evaluării 189 5.3. Puterea predicției în educație 193 5.4. Efecte perturbatoare în apreciere și notare 197 6. Testul docimologic - instrument de măsurare a rezultatelor școlare 205 6.1. Delimitare conceptuală și clasificare 207 6.2. Etape în elaborare și aplicare 216 6.3. Tipologia itemilor 217 În loc de concluzii. Câteva reguli pentru o evaluare reușită 229 Note bibliografice 231 Anexe. Exemple de probe de evaluare 237 I. Probe de evaluare la
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
suspendări” explicative. S-a scris destul de mult în domeniul docimologiei. Uneori, e destul de greu să faci „ordine” într-un univers destul de „stufos”, să avansezi ceva coerent și unitar prin punerea cap la cap a unor perspective diferite, a unor cadre conceptuale multiple, a unor interpretări eterogene, a unor practici distincte - dar cu referire la unul și același proces. Până la urmă, unitatea de acțiune ne-a obligat să ajungem la un anumit nivel de coerență. Am avut în vedere să rezulte o
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
sistemului, evaluarea programelor de instruire, evaluarea profesorilor, evaluarea calității învățământului etc.), însă fără a le exclude total. Pe scurt, intenția noastră este surprinsă prin următoarele obiective ale lucrării: - acomodarea cititorului cu limbajul pedagogic și accesarea corectă de către acesta a aparatului conceptual specific teoriei și practicii evaluative; - lecturarea și înțelegerea adecvată a practicilor docimologice contemporane, a conținuturilor și reverberațiilor adiacente purtate de acestea; - conștientizarea unor criterii de selectare și valorizare a dispozitivelor evaluative tradiționale sau alternative puse în circulație la un moment
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
Vogler, 2000). Temă Reflectați la conținuturile semantice ale verbelor de mai sus. Identificați prin ce se particularizează fiecare verb prin exemplificare și contextualizare la spațiul educațional. Urmărind anumite definiții și noțiuni derivate, constatăm o bogăție și o ierarhie a cadrului conceptual dezvoltat în jurul actului de evaluare. De altfel, ca simplu „cititor” al literaturii în acest domeniu, sesizez o literatură prolixă, deosebit de deturnantă, fiecare autor propunând clasificări, viziuni, valorizări ce pot fi cu greu compatibilizate, sintetizate. Iată cadrul problematic așa cum apare el
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
de evaluare la disciplina pe care o predați (sau care urmează să o predați)? Argumentați punctul de vedere avansat. 6. Testul docimologic - instrument de măsurare a rezultatelor școlaretc "6. Testul docimologic - instrument de măsurare a rezultatelor școlare" 6.1. Delimitare conceptuală și clasificare 6.2. Etape în elaborare și aplicare 6.3. Tipologia itemilor 6.1. Delimitare conceptuală și clasificaretc "6.1. Delimitare conceptuală și clasificare" Testul docimologic este o alternativă și o cale de eficientizare a examinării tradiționale. Testul este
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
vedere avansat. 6. Testul docimologic - instrument de măsurare a rezultatelor școlaretc "6. Testul docimologic - instrument de măsurare a rezultatelor școlare" 6.1. Delimitare conceptuală și clasificare 6.2. Etape în elaborare și aplicare 6.3. Tipologia itemilor 6.1. Delimitare conceptuală și clasificaretc "6.1. Delimitare conceptuală și clasificare" Testul docimologic este o alternativă și o cale de eficientizare a examinării tradiționale. Testul este o probă standardizată care asigură o obiectivitate mai mare în procesul de evaluare. În latina veche, testimonio
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
de măsurare a rezultatelor școlaretc "6. Testul docimologic - instrument de măsurare a rezultatelor școlare" 6.1. Delimitare conceptuală și clasificare 6.2. Etape în elaborare și aplicare 6.3. Tipologia itemilor 6.1. Delimitare conceptuală și clasificaretc "6.1. Delimitare conceptuală și clasificare" Testul docimologic este o alternativă și o cale de eficientizare a examinării tradiționale. Testul este o probă standardizată care asigură o obiectivitate mai mare în procesul de evaluare. În latina veche, testimonio însemna „mărturie”, „dovadă” a ceea ce se
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
scolaires”, Les amis de Sèvres, nr.3. 27. Lipari, Domenico, 1992, Valutazione e certificazione nei processi formativi, Quaderni di formazione domani, Roma. 28. Lipari, Domenico, 1994, „Scuola democratica”, Informare curentă, nr. 11, martie. 29. Lisievici, Petru, 1997, Calitatea învățământului. Cadru conceptual, proiectare și evaluare, EDP, București. 30. Meyer, Geneviève, 2000, De ce și cum evaluăm, Editura Polirom, Iași. 31. Minder, Michel, 2003, Didactica funcțională. Obiective, strategii, evaluare, Editura Cartier Educațional, Chișinău. 32. Moise, Constantin, 1986, „Evaluarea randamentului școlar”, în Pedagogie - Ghid pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]