131,446 matches
-
300). Acroșaje stilistice găsim În teză În foarte multe alte capitole și subcapitole, autoarea , omul de teatru, exegetul, fiind atent dublate de... poet, de un om care scrie cu dragoste, dăruindu-se subiectului, și nu conturează teza din agasantă obligație didactică. De altfel, și subiectul Îi permite actrițeidoctorande să gliseze cu afecțiune În jurul temei : ce (mai) e, În fond, la-nceput de mileniu trei, bovarismul? Răspunsurile vin avalanșant, precizările sunt peremptorii, zona definițiilor devine interdisciplinară „ Raportul identitate alteritate, cu toate derivatele
JURNAL TEATRAL by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1611_a_3004]
-
este extirpat tocmai fiindcă nu e necesar!... Despre bigotismul treimiist: de Crăciun, Învățătoarele din Brașov, au refuzat spectacolul meu cu Stan Pățitu’, deoarece...era cu draci, și Necuratul nu dă bine-n post, nu-i așa? Zilele astea, niște cadre didactice cu frica lui Dumnezeu, s-au scandalizat iarăși de faptul că li se propune același impietant spectacol, pe bună dreptate : suntem În postul Paștelui, și cum or să apară Nichiperci și Belzebuți, pe scenă?! Încep să cred că păgînul ăsta
JURNAL TEATRAL by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1611_a_3004]
-
administrative. Pentru acest fapt le sunt dator unor oameni deosebiți: doamnei profesoare Lucica Matei și domnului profesor Ani Matei. Doamnei profesoare îi mulțumesc pentru că m-a învățat că rigoarea științifică și cea profesională sunt cele care te definesc în calitate de cadru didactic. Domnului profesor îi mulțumesc pentru modul în care mi-a îndrumat activitatea didactică, pentru tot ceea ce m-a învățat și pentru deschiderea pe care mi-a oferit-o. Amândurora vreau să le mulțumesc, de asemenea, pentru că au contribuit la ceea ce
Integritate publică şi corupţie Abordări teoretice şi empirice. In: Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
Matei și domnului profesor Ani Matei. Doamnei profesoare îi mulțumesc pentru că m-a învățat că rigoarea științifică și cea profesională sunt cele care te definesc în calitate de cadru didactic. Domnului profesor îi mulțumesc pentru modul în care mi-a îndrumat activitatea didactică, pentru tot ceea ce m-a învățat și pentru deschiderea pe care mi-a oferit-o. Amândurora vreau să le mulțumesc, de asemenea, pentru că au contribuit la ceea ce sunt ca om și cadru didactic. De asemenea, aș dori să le mulțumesc
Integritate publică şi corupţie Abordări teoretice şi empirice. In: Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
modul în care mi-a îndrumat activitatea didactică, pentru tot ceea ce m-a învățat și pentru deschiderea pe care mi-a oferit-o. Amândurora vreau să le mulțumesc, de asemenea, pentru că au contribuit la ceea ce sunt ca om și cadru didactic. De asemenea, aș dori să le mulțumesc părinților mei pentru tot ce m-au învățat, pentru... tot. Nu în ultimul rând aș dori să îi mulțumesc soției mele pentru ceea ce este, pentru ceea ce îmi oferă în fiecare zi. Capitolul 1
Integritate publică şi corupţie Abordări teoretice şi empirice. In: Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
prin acorduri, convenții sau Înțelegeri bilaterale Încheiate de România cu alte state, dacă această posibilitate este stabilită prin textul acordului, convenției sau Înțelegerii; c) străinii care au dobândit o formă de protecție În țara noastră; d) străinii care desfășoară activități didactice, științifice sau alte categorii de activități specifice cu caracter temporar În instituții de profil acreditate din România, În baza unor acorduri bilaterale, sau ca titular al unui drept de ședere pentru desfășurarea de activități de cercetare științifică și personalul Înalt
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
noțiuni ale acestei limbi încă din clasa a II-a. Simona a zâmbit cu înțeles. Pornea la drum pe un teren defrișat. Primul an de stagiu îl parcurse cu greutățile inerente oricărui început. S-a acomodat cu elevii, cu colectivul didactic, cu orașul și oamenii lui... Trecu cu pași mai mici sau mai mari peste toate intemperiile. Visele sale însă, purtătoare și de alte culori, începură să se spulbere cu fiecare anotimp care trecea. Simona își propuse să-și petreacă primul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
toți trei, tată, mamă și fiică, se așezau la povești. Mai veneau uneori și verișoare sau verișori care se interesau de noua ei viață, dacă profesoratul îi procura satisfacțiile așteptate, unii dintre ei fiind tentați să îmbrățișeze și ei ramura didactică. Simona le dezvăluia cu sinceritate părțile colorate și unele mai cenușii ale acestei profesii, care cere în primul rând dăruire. ,, Cine nu are chemare și nu iubește copiii, nu are ce căuta în învățământ", conchidea ea. Auzind argumentele Simonei, cei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
pe fețele triste, obosite, ridate, că zâmbetul și bucuria de plinătate fugiseră pe alte meleaguri, dincolo de fruntariile orașului și chiar ale țării. În școală domnea o atmosferă de bună-ziua, fără a fi sesizată cimentarea unor relații care să depășească preocupările didactice obișnuite. Încă de la începutul anului școlar, la această unitate de învățământ fuseseră repartizate mai multe cadre didactice, venite prin concurs sau noi absolvenți în primul lor an de stagiu. Membrii noului corp profesoral se aflau în momentul studierii reciproce. Era
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
orașului și chiar ale țării. În școală domnea o atmosferă de bună-ziua, fără a fi sesizată cimentarea unor relații care să depășească preocupările didactice obișnuite. Încă de la începutul anului școlar, la această unitate de învățământ fuseseră repartizate mai multe cadre didactice, venite prin concurs sau noi absolvenți în primul lor an de stagiu. Membrii noului corp profesoral se aflau în momentul studierii reciproce. Era de așteptat că nu trebuia să treacă prea mult timp până să apară confidențele, constituirea de bisericuțe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
apusese, uitând parcă să mai și răsară. 4 C onsiliul profesoral de la începutul trimestrului al doilea ajunsese la punctul: discuții libere. În cuvântul său, profesorul Paiu veni cu o propunere, având certitudinea că va fi îmbrățișată de mai multe cadre didactice: Ce părere au colegii mei de introducerea în școala noastră a unui curs de limbă engleză pentru adulți? Ar trebui întrebată și domnișoara Simona Deleanu, nu credeți, rosti directorul pe un ton conciliant. Fără să se anunțe Simona răspunse lapidar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
nu era neapărat alegerea cea mai bună, dar Ema avea arta de a masca cu abilitate unele inadvertențe, creând o impresie globală de calm și de om cu capul pe umeri, dând lucrurilor înfățișări inedite. Chiar și într-un colectiv didactic, unde pretențiile privind decența, discreția și bunele maniere sunt necesare ca aerul și ca apa, mai circulă vorbe șchioape, urmele acestora fiind acoperite cu o peliculă abil țesută pentru a nu fi dezvăluită adevărata fațetă a lucrurilor. După scurgerea unui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
veste trăsnet! ... Te aștept, dragă, cu toate onorurile, uite, și pun cafeaua pe foc! Pune-o draga mea, dar fără zahăr, că vestea ce ți-o aduc are atâta dulceață...! Ema și Gina erau colege de generație. Amândouă îmbrățișaseră ramura didactică. Una preda istoria, cealaltă geografia. Se înrudeau nu numai prin disciplinele pe care le predau, ci și prin apetitul pentru senzaționalul ieftin, pe teme de o diversitate greu de imaginat. Nu erau lăsate în umbră nici unele evenimente ce apăreau în
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
se așeză în fotoliu și reluă lectura mesajului. Ochii i se împăienjeniră. În termenii consacrați, i se comunica faptul că a fost mutată disciplinar la o școală sătească la 7 km de oraș, ca urmare a unor încălcări ale deontologiei didactice. Care deontologie, domnule director, ce încălcare? E un abuz! Domnișoară Simona, trebuie să fiți calmă, inspectoratul a dorit să aplaneze situația creată, nu cred că e nevoie să detaliez, a dorit să astupe, cum s-ar spune, gura lumii. După
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
tot. Voi găsi o cale de atac. Nu mă las eu așa ușor călcată în picioare. Faceți cum credeți, dar șansele dumneavoastră sunt minime. În drum spre casă, merse cu hârtia în mână, citind din când în când: ,,încălcarea deontologiei didactice." O dată, de două ori, de mai multe ori, încât învățase tot textul pe de rost. Se gândi să-i ceară și Emei un sfat. Era prea tulburată ca să se încuie în casă și să plângă pe hârtia asta aducătoare de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
Dumnezeu, n-ai destui îngeri în cer, de ce? De ce mi-ai răpit singura și ultima mea bucurie de pe acest pământ?" * S-au întocmit formele cerute de legislația în vigoare. Copilul a fost înmormântat creștinește, Simona fiind sprijită de întreg colectivul didactic din școală. Multe colege căutau cuvinte de consolare. Fiecare trăia tragedia întâmplată colegei lor ca pe propria lor tragedie. La cimitir Simona părea a fi străină de tot ce se întâmpla în jurul ei. Rostea necontenit numele copilului cu mâinile ridicate
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
catedră nu era încă posibilă. Se hotărî totuși externarea. La aflarea veștii Simona se bucură nespus. Primi recomandările necesare privind continuarea medicației. Pe foaia de observație, la ieșirea din spital, se preciza: Starea bolnavei ameliorată. Nu poate deocamdată îndeplini funcții didactice. Se recomandă odihnă la pat circa 4-6 ore pe zi, evitarea stresului și situațiilor conflictuale, respectarea cu strictețe a tratamentului de menținere a echilibrului psihic sub supravegherea unui medic. Cum trecu dincolo de porțile spitalului, deși cerul i se păru mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
cunoștințele și experiența domniei sale. Un astfel de demers nu poate decât să îmbogățească literatura de specialitate. dr. Maria MICLE Manager european în info documentare Bibliologie. Biblioteconomie. Reprezentanți ai bibliologiei 1. Ce este bibliologia? R: Bibliologia este o știință, o disciplină didactică, un domeniu de activitate practică care vizează cartea, biblioteca, bibliografia. 2. Enumerați câteva personalități ale bibliologiei românești. R: Primul organizator de biblioteci, Petrache Poenaru (1799-1875), absolvent al Școlii Politehnice din Paris, director al Eforiei Școalelor din Țara Românească, este cel
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
lectură publică) - și primul catalog general pe domenii (1836), păstrat și astăzi la Biblioteca Academiei Române. Împreună cu Nicolae Kretzulescu a alcătuit Regulament pentru bibliotecile publice (1864) prin care se structura sistemul național al bibliotecilor românești (biblioteci centrale: Iași și București, biblioteci didactice și biblioteci comunale). August Treboniu Laurian (1810-1881) s-a implicat în evoluția bibliologiei românești, în calitatea sa de decan al Facultății de Litere și director al Bibliotecii Centrale a Statului, propunând, în 1859, întocmirea unui catalog alfabetic pe fișe mobile
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
biblioteconomie (1969). Personalități contemporane Gh. Popescu, absolvent al primei promoții specializate de biblioteconomie în 1957, este repartizat pentru o scurtă perioadă la Biblioteca Regională Dobrogea, apoi devine director adjunct al Bibliotecii Centrale de Stat din București. Remarcat pentru competențele sale didactice este numit inspector general în Direcția Biblioteci din Ministerul Culturii, devenit apoi inspector-expert la Centrul de perfecționare a personalului din cultură, perioadă în care marea majoritate a bibliotecarilor din bibliotecile publice îi datorează formarea profesională. Publică în „Revista bibliotecilor” și
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
Informatica este știința prelucrării automatizate a informației cu ajutorul calculatorului. Istoria cărții, tiparului și a bibliotecilor 8. În ce limbi au fost scrise primele manuscrise pe teritoriul patriei noastre? R: Primele manuscrise au fost scrise în: Ø Limba latină (Transilvania): literatură didactică (manuale) Ø Limba slavonă (Țara Românească și Moldova): literatură religioasă 9. Menționați trei mari școli caligrafice în limba slavonă R:: Ø Mănăstirea Neamț Ø Mănăstirea Putna Ø Mănăstirea Tismana 10. Care sunt primele manuscrise în limba română? R: Ø Psaltirea
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
există în România? R: Ø Biblioteca Națională biblioteca învestită cu achiziționarea și conservarea unui număr de exemplare din toate documentele importante editate în țară, care funcționează ca depozit legal; Ø Bibliotecă universitară biblioteca aflată prioritar în serviciul studenților, al cadrelor didactice și al cercetătorilor din universități și alte instituții de învățământ superior și de cercetare care, în limitele prevăzute de regulamentul de organizare, poate funcționa și ca bibliotecă publică; Ø Bibliotecă specializată biblioteca destinată în principal unei categorii de beneficiari sau
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
specifice organismului tutelar; Ø Bibliotecă publică biblioteca de tip enciclopedic pusă în slujba unei comunități locale sau județene; Ø Bibliotecă școlară biblioteca organizată în cadrul unei instituții de învățământ preuniversitar, care se află cu precădere în serviciul elevilor și al cadrelor didactice din instituția respectivă și care, în limitele prevăzute de lege și de regulamentul de organizare, poate funcționa și ca bibliotecă publică. 28. Clasificați bibliotecile după forma de constituire și administrare a patrimoniului instituției! R: După forma de constituire și administrare
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
deosebită pentru identitatea culturală și națională; Ø alte atribuții specifice potrivit Statutului Academiei Române și regulamentului propriu de organizare și funcționare. Biblioteci universitare Bibliotecile universitare sunt biblioteci de drept public sau de drept privat, care au ca utilizatori principali studenții, cadrele didactice și cercetătorii din instituțiile de învățământ superior. Din categoria bibliotecilor universitare fac parte: Ø bibliotecile centrale universitare, care sunt biblioteci de drept public, de importanță națională, cu personalitate juridică, subordonate Ministerului Educației și Cercetării, finanțate de către acesta; Ø bibliotecile instituțiilor
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
Bibliotecilor. Biblioteci școlare Din rețeaua bibliotecilor școlare fac parte: Ø Biblioteca Pedagogică Națională „I. C. Petrescu” din București, bibliotecă de drept public, de importanță națională, cu personalitate juridică, subordonată Ministerului Educației și Cercetării; aceasta participă la programul de specializare a personalului didactic din învățământul preșcolar, primar, gimnazial, liceal și postliceal și asigură îndrumarea metodologică pentru bibliotecile caselor corpului didactic și pentru bibliotecile școlare; Ø bibliotecile caselor corpului didactic, biblioteci de drept public fără personalitate juridică, care îndeplinesc funcții de informare și documentare
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]