7,232 matches
-
este mobil, iar daca trecerea este greoaie se poate vorbi despre sistem nervos inert; ● Echilibrul sistemului nervos se referă la repartiția forței celor două procese (excitația și inhibiția). Dacă ele au forțe aproximativ egale, se poate vorbi despre sistem nervos echilibrat. Există și un sistem nervos neechilibrat la care predominantă este excitația. Psihologii olandezi G. Heymans si E. D. Wiersma propun o tipologie a temperamentelor mult mai nuanțată care va fi reluată și precizată de psihologii francezi Rene Le Senne și
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
culorii de bază a aurei: Roșu aprins = agresivitate, supărare, tendințe spre suicid, probleme sentimentale, blocaje energetice; Roșu pal = epuizare excesivă, depresie; Galben Închis = tiranie, tendințe de posesivitate și gelozie, dezechilibru; Galben deschis = persoana evoluată spiritual cu sănătate foarte bună, corp echilibrat energetic; Albastru deschis = creativitate, logică, comunicare bună, intuiție; Albastru Închis = Înțelept, karmă deosebită, intelect deosebit; Verde deschis = caracter deschis, evlavios, bunăvoință, milă; Verde Închis = persoană cu capacități mari de a vindeca pe ceilalți; Mov deschis = nervos, fantezie, iritabil ușor, schimbător
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
energetic iar În final cel fizic. Dintre energiile dăunătoare putem aminti de exemplu pe acelea cu care intrăm În rezonanță dacă nu avem o viață morală sănătoasă susținută de iubire și tărie de caracter, dacă nu avem un corp emoțional echilibrat sau pur și simplu dacă avem dușmani care ne urăsc foarte tare și care se pricep sau apelează la anumite persoane să ni le trimită sub forma atacurilor psihice, magiei negre și Împotriva cărora nu suntem totdeauna suficient de pregătiți
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
partea fizică de care nu am grijă". Armonia biostructurală se instalează atunci când toate cele trei componente sunt egale. În oricare altă situație ne găsim În dezechilibru. În ceea ce privește partea fizică, trebuie să avem grijă la alimentație, să asiguram corpului o dietă echilibrată care să conțină toate elementele de care are el nevoie. Mesele trebuie să fie regulate pe cât posibil, și să nu mâncăm după ora 18 sau 19. Extrem de important, zilnic trebuie făcută mișcare, exerciții fizice. Totodată, zilnic trebuie exersată respirația conștientă
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
Frica, gândurile negative, ura, invidia, orgoliul, și alte emoții de acest fel sunt ucigătoare pentru organism. Gândirea pozitivă se obține automat printr-o relație bună cu divinitatea, printr-o relație bună cu semenii, prin muncă În satisfacție, printr-o alimentație echilibrată, prin mișcare. Dacă persistă sentimentele negative, Înseamnă că ceva este greșit, ceva s-a neglijat dintre cele enumerate anterior. In ceea ce privește relația cu divinitatea, trebuie spus de la Început că nu este importantă religia de care aparținem. Nu contează dacă
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
adjective laudative. Momentelor de început, de ușoară derută și neînțelegere (altele erau, să recunoaștem, așteptările noastre imediate), le-am răspuns mai târziu cu reflecțiile ce urmează. Când o revistă de cultură cum este Contrafort e apreciată înainte de toate ca fiind echilibrată (recunoscându-se indirect existența unor extremisme în peisajul nostru revuistic), lucrul acesta atestă de fapt o stare tensionată a cititorului basarabean. Apreciindu-ne drept o „revistă echilibrată”, conchidem, în mod logic, dincolo de orice suspiciuni, că cititorul (între care persoane onorabile
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
o revistă de cultură cum este Contrafort e apreciată înainte de toate ca fiind echilibrată (recunoscându-se indirect existența unor extremisme în peisajul nostru revuistic), lucrul acesta atestă de fapt o stare tensionată a cititorului basarabean. Apreciindu-ne drept o „revistă echilibrată”, conchidem, în mod logic, dincolo de orice suspiciuni, că cititorul (între care persoane onorabile, la opinia cărora ținem) s-a așteptat să ne lansăm, chiar de la primul număr, în atacuri revanșarde, în polemici jenante, suburbane etc., procedee pe care le-am
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
de liniște (aș fi vrut să scriu de reflecție, dacă obiceiul acesta nu i-ar fi străin). Echilibrul, liniștea dinaintea unor decizii sau opțiuni, pare să fie tot ce-și dorește acum. De fapt, ce înseamnă o revistă de cultură echilibrată? Ce înseamnă să fii echilibrat, astăzi, aici, spre a veni în întâmpinarea așteptărilor cititorilor noștri? Un răspuns exhaustiv e greu de dat. Vom încerca să punctăm doar câte ceva din ceea ce ni se pare important de reținut în primul rând. A
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
mai lungă" din evul mediu românesc; conflictele cu turcii au fost, și ele, "numeroase", iar armata lui Mahomed al II-lea "mult mai numeroasă". Abilitățile domnitorului erau totuși descrise în termeni moderați, iar succesele explicate în formulări de genul "politică echilibrată", "abilitate diplomatică", "stabilizarea relațiilor", "menținerea integrității și autonomiei"159. Într-un alt manual, domnia lui Ștefan a fost povestită mai amănunțit, reluându-se fragmentul clasic al "luptelor pentru păstrarea independenței". Aproape fiecare rând din text conținea o referire la anul
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
înapoiată, pe cînd alții o vedea doar ca pe o străină care vorbea prost englezește. Nu-i tolera pe proști, mai ales în rândurile editorilor ei: reazemul vieții ei și chintesența reputației internaționale pe care și-o construia. Aerul ei echilibrat, aproape maiestuos, părea să arate că se bucură de mare încredere în sine. Cu toate acestea, comportamentul arogant îi servea ca platoșă: ca un scut menit mai mult să-i întărească propria încredere decât să-i atace pe alții. Moartea
Yourcenar by George Rousseau () [Corola-publishinghouse/Science/1102_a_2610]
-
cerințelor școlii. ROLUL DE PĂRINTE Să fii părinte este experiența cea mai complexă, provocatoare dar și cea mai generatoare de satisfacții pe care o oferă viața. Este o mare responsabilitate creșterea unui copil astfel încât el să devină un adult sănătos, echilibrat și capabil să-și ocupe locul în generația următoare. În contextul unei societăți care evoluează extrem de repede și care solicită foarte mult, prin silirea la o adaptare foarte rapidă la situații noi, un părinte depășit de stress-ul cotidian căruia trebuie
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
actul jurnalistic. Acest tip de eroare este și cel mai periculos, cel care produce efecte negative substanțiale. Exercițiul gazetăresc nu presupune doar o documentare exhaustivă, o înțelegere profundă a fenomenului despre se vorbește sau păstrarea obiectivității ci și o prezentare echilibrată a subiectului. Este suficientă compararea următoarelor două exemple: "M.G. a ucis un biciclist și a fugit de la locul accidentului" cu "Românul Nicolae Ion, 24 de ani, născut la Constanța, a violat cu cruzime și a jefuit o italiancă de doar
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
sunt Vasia Zotov și Boris Tveritinov, devine exemplară pentru felul în care atât ceea ce focalizează personajul principal, cât și modul în care o face orientează interpretarea cititorului. Încă de la începutul întâlnirii, Zotov îl simpatizează pe Tveritinov, pe care îl consideră echilibrat, plăcut și politicos, motiv pentru care îi vorbește deschis. Asistăm, în acest caz, la o reacție spontană, nealterată de "educație". Percepția lui Zotov se schimbă brusc la un moment dat. Pragul este reprezentat de "revelația" că oaspetele este un spion
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
au cerut botezul; nu s-a opus primirii soldaților printre creștini și nici nu i-a împiedicat pe cei botezați să se înroleze sub arme, învățându-i, deopotrivă, să se oprească de la acele fapte contrastante credinței îmbrățișate. Atitudine netă și echilibrată era rezultatul recunoașterii dreptului natural și divin al legitimei apărări, al războiului drept și al crezului că membrii ei nu ar fi întâlnit niciodată, în cariera militară, vreun pericol real, care să ducă la compromiterea credinței creștine. Preocupările lui Tertulian
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
și determinarea obiectivă a faptelor morale ale credincioșilor. În timp ce caracteristicile revelației divine frânau libera expansiune doctrinară a gnosticilor și a montaniștilor, organizarea Bisericii primare constituia un impediment în calea interpretării arbitrare a legii morale conținute în Vechiul și Noul Testament. Interpretarea echilibrată a Bisericii față de legea morală era foarte restrânsă pentru gnostici, dar prea largă pentru montaniști. Din acest motiv, atât unii cât și ceilalți nu puteau să rămână supuși Bisericii, întrucât impunerea disciplinei sale în domeniul moral și doctrinar se împotrivea
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
sunt negative. Jocurile pot fi educative, informative, de dezvoltare a strategiei etc. Pe de altă parte, jocurile sunt un mod de alfabetizare În noile tehnologii, pe care copilul o va percepe ca „timp liber”; abilitățile dobândite prin selectarea atentă și echilibrată a tipurilor de programe utilizate și a timpului alocat acestor activități poate avea rezultate deosebit de benefice În planul dezvoltării unor abilități specifice și Învățării elementelor necesare manipulării noilor tehnologii. noile tehnologii pot fi implicate direct În Învățare pentru simularea unor
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
dezvoltării competențelor educative așteptate, pentru a micșora distanța între teoria și practica educațională. Însuși profilul de competență conturat astfel (Joița, 2008, pp. 70-85) reflectă dominarea paradigmei praxiologice în construcția lui, inclusiv cu sesizarea efectelor subiective: satisfacție, automotivare, multiplicarea căutărilor, documentare echilibrată, adaptarea critică a normelor acțiunii la condițiile concrete, acceptarea complexității educației, formularea de ipoteze de soluționare prin alternative, schimbarea stilului de pregătire și de acțiune cu elevii, eficientizarea întregii sale practici educative, curajul abordării și rezolvării dificultăților, orientarea către căutarea
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
educația actuală, atunci și reconceperea curriculumului se reorientează către problematica precizării, adaptării, structurării, concretizării finalităților solicitate de-a lungul acesteia (atât în etapa inițială, cât și a celei de dezvoltare profesională), ca un profil-referință de competențe de bază, apoi diversificate, echilibrate, diferențiate, concretizate de-a lungul formării. Și constatăm că multe dintre reformele educaționale din ultimii ani reflectă această abordare, recunoscută prin importanța ei actuală și de perspectivă, găsindu-și și variate aplicații, după contextele specifice. Astfel, că această concretizare a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
se analizează critic, adaptează, completează programele și manualele sale în temă? • Cum se aleg, se precizează obiectivele după context, educați, conținut, resurse? • Cum se relaționează obiectivele cu strategiile de învățare? Dar cu formele de evaluare? • Cum se precizează și realizează echilibrat obiectivele informative-formative-educative? • Cum se utilizează datele nonformale? • Cum se utilizează experiențele anterioare în temă ? • Cum se precizează, adaptează la specificul educaților? • Cum se adaptează la condițiile contextului din clasă ? • Cum se corelează finalitățile la nivel interdisciplinar? Cunoștințe experiențiale proprii, în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
accent pe aspectele calitative, de deschidere în continuarea formării, pe competențe și nu cunoștințe. Apoi să devină importantă varietatea standardelor pe diferite criterii, care prin însumare să dea o imagine mai aproape de deschiderea așteptată a dezvoltării personalității, de abordare unitară, echilibrată a evaluării și formării. Desigur că paradigma standardelor revăzută are influență asupra definirii obiectivelor și invers, determină nivelul angajării educaților, al motivației pentru atingerea standardelor, metodologia abordată, echilibrarea condițiilor de organizare și proiectare, programarea evaluărilor periodice corective, inițierea de dialoguri
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
și ale celui modern, fundamentat pe psihosociologia interrelațiilor. În primul caz, managementul educațional este abordat prioritar la nivel instituțional, iar în celălalt, prin leadership, educatorul din clasă aprofundează managementul efectiv, determinat de educația/instruirea centrată pe elev, de reevaluarea realizării echilibrate a dimensiunilor educației în clasă sau a rolului interrelațiilor în acțiune, în comunicare și colaborare, în decizie, în coordonare. Îndeosebi prima interpretare a făcut obiectul unei abordări anterioare (Joița, 2000), dar prin actualizarea informațională și reinterpretarea experienței de formare a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
al familiei, ¾ Nevoia de a fi iubit sau de i se accepta caracteristicile individuale, ¾ Nevoia de a avea posibilitatea de acțiune și afirmare liberă a personalității În vederea dobândirii experienței personale. Toate acestea sunt imposibil de realizat În afara unui mediu familial echilibrat și cald, care să asigure funcția de securizare afectivă și de socializare individualizată a elevului. Nu Întotdeauna familiile conștientizează rolul educativ pe care Îl au În asigurarea sentimentului de securitate afectivă și socială necesar dezvoltării normale a copiilor, În general
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
rol important Îl deține capacitatea de a trata cu semenii, de a menține raporturi corecte cu aceștia, de a prezenta maleabilitate În relațiile interumane, de a realiza un permanent echilibru Între dorințe și Îndatoriri. Viața afectivă interioară bine ordonată și echilibrată, liniștea sufletească, stăpânirea de sine, Încrederea, optimismul, reprezintă condiții psihologice indispensabile unei eficiente adaptări la cerințele societații. După cum observa marele pedagog american Bernard Russel, copilul trebuie să-și formeze o minte deschisă (“open mindness) care să-l ajute să vadă
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
Cerințe Educaționale Speciale (CES) (copii cu deficiențe senzoriale, intelectuale, fizice, sau de limbaj, defavorizații socio economic și cultural, copii din centrele de asistență și ocrotire, copii infectați cu HIV) pentru a oferi un climat favorabil dezvoltării armonioase și cât mai echilibrate a personalității acestora. Integrarea cuprinde: a) Educarea copiilor cu Cerințe Educaționale Speciale (CES); b) Asigurarea serviciilor de specialitate (recuperare, terapie educațională, consiliere școlară, asistență medicală și socială) în școala respectivă; c) Acordarea sprijinului personalului didactic și managerilor școlii în procesul
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
premise ale unui viitor comportament creator. Activitățile practice desfășurate cu elevii (în forme variate de organizare /derulare) au un puternic impact în planul dezvoltării personalității copiilor. Aceste ore dezvoltă abilități, educă simțul artistic, tactil și simțul armoniei; oferă o pregătire echilibrată - fiecare primește ce i se potrivește; cultivă simpatia, apropierea; educă stările sufletești (copilul trăiește în procesul reprezentării caracteristicile propriei personalități); dezvoltă abilitatea de comunicare; promovează interdisciplinaritatea și aprecierea calității (a adevăratelor valori); cultivă sociabilitatea, intercomunicarea între elevi, spiritul de colaborare
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]