5,387 matches
-
un "este al identității care are sensul de este identic, este același cu, așa cum apare în propoziția: "Numărul sateliților lui Jupiter este patru". După unii autori, la Frege s-ar mai găsi un alt sens al lui "este": cel al incluziunii clasiale sau implicatriv. Vezi: Adrian Miroiu, op. cit., p. 86 și Gotlob Frege, Scrieri logico-filosofice, traducere de Sorin Vieru, Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1997, p. 105. 158 Adrian Miroiu, op. cit., pp. 86-87. 159 Joan F. Weiner (ed.), Frege, Oxford University
Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica () [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]
-
apoi generalizată în condiții diferite. Dintre obiectivele principale vizate de echipa interdisciplinară evidențiem: - îmbunătățirea abilităților de a comunica în funcție de nivelul fiecărui copil cu autism, folosindu-se strategii bazate pe intervenții nonverbale sau verbale;facilitarea procesului de interacțiune socială și integrarea/incluziunea în centre speciale, grădinițe, școli, grupuri comunitare sau alte organizații; - creșterea calității vieții prin îmbunătățirea comportamentului, educarea - instruirea autistului în vederea obținerii independenței zilnice (auto-îngrijire, productivitate, activități de timp liber); - instruirea părinților în vederea îmbunătățirii relațiilor de familie pentru a participa independent
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
de terapie în centre. Se preferă mediul familial și o rată mare de angajări a persoanelor care au urmat acest tip de terapie. Este un model dinamic care are la bază o multitudine de cercetări, anticipează și susține strategiile privind incluziunea. Este compatibil cu PECS, Floor Time, terapia ocupațională, kinetoterapie și după cum susține Yarnall, în 2000, are cea mai mare rată de succes. Dezavantaje Se consideră că TEACCH pătrunde mai mult în problematica autismului decât să lupte cu el. Pare a
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
socială. Există și o serie de critici despre TEACCH, precum că este prea structurată, că autiștii în special cei cu nivel funcțional ridicat devin prea centrați pe structură, pe orar sau pe mijloacele ajutătoare organizaționale și acest lucru ar descuraja incluziunea în învățământul de masă. Alții consideră că în cadrul unui mediu structurat, pentru a facilita procesul de învățare, cu greu copilul cu autism va înțelege ce se așteaptă de la el și cum trebuie să răspundă. TEACCH nu oferă suficient training și
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Analysis), este cunoscută sub mai multe denumiri ca: metoda Lovaas, Discrete Trial (DT), Intensive Behavior Intervention ĂIBI). A fost aplicată începând cu, 1987, sub denumirea de Discrete Trial și s-a centrat pe modificarea comportamentală având intenția de a facilita incluziunea în grădinițe. Cu timpul a evoluat și s-a transformat în Intensive Behavior Intervention și Applied Behavior Analysis. Este una din cele mai răspândite metode și se pare că și cea mai eficientă, deși în ultimele decenii sau dezvoltat multe
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
bune în care autistul să intre, o mamă suficient de bună, un cadru familial protector. Mai mult, aceste nivele de acțiune se ajustează și se integrează într-un ansamblu coerent dat de modelul (socio-, eco-, și somato-) psihopatologic. 4.20. Incluziunea persoanelor cu autism Fundamentare Procesul de incluziune a fost abordat, pentru început la copii cu retard mental, după care s-a extins incluzând și alte patologii, ca de exemplu autismul. După Popovici, D.V., în 1999, p 174, “incluziunea este ... un
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
mamă suficient de bună, un cadru familial protector. Mai mult, aceste nivele de acțiune se ajustează și se integrează într-un ansamblu coerent dat de modelul (socio-, eco-, și somato-) psihopatologic. 4.20. Incluziunea persoanelor cu autism Fundamentare Procesul de incluziune a fost abordat, pentru început la copii cu retard mental, după care s-a extins incluzând și alte patologii, ca de exemplu autismul. După Popovici, D.V., în 1999, p 174, “incluziunea este ... un concept mai larg, care se referă atât
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
4.20. Incluziunea persoanelor cu autism Fundamentare Procesul de incluziune a fost abordat, pentru început la copii cu retard mental, după care s-a extins incluzând și alte patologii, ca de exemplu autismul. După Popovici, D.V., în 1999, p 174, “incluziunea este ... un concept mai larg, care se referă atât la integrarea copilului cu handicap mintal în sistemul educațional, cât și a celui comunitar, în ansamblul său. Considerăm că, între conceptele de incluziune și integrare, există o diferență graduală de nuanță
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
autismul. După Popovici, D.V., în 1999, p 174, “incluziunea este ... un concept mai larg, care se referă atât la integrarea copilului cu handicap mintal în sistemul educațional, cât și a celui comunitar, în ansamblul său. Considerăm că, între conceptele de incluziune și integrare, există o diferență graduală de nuanță, primul subliniindu-l pe cel de-al doilea”. Incluziunea are drept scop educarea, introducerea copiilor într-un mediu școlar și comunitar adecvat vârstei, beneficiind de drepturi egale ca și ceilalți copii. Implementarea
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
atât la integrarea copilului cu handicap mintal în sistemul educațional, cât și a celui comunitar, în ansamblul său. Considerăm că, între conceptele de incluziune și integrare, există o diferență graduală de nuanță, primul subliniindu-l pe cel de-al doilea”. Incluziunea are drept scop educarea, introducerea copiilor într-un mediu școlar și comunitar adecvat vârstei, beneficiind de drepturi egale ca și ceilalți copii. Implementarea se realizează după o serie de criterii ce vizeză: mediu care presupune un ajutor de 1 la
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
vârstei, beneficiind de drepturi egale ca și ceilalți copii. Implementarea se realizează după o serie de criterii ce vizeză: mediu care presupune un ajutor de 1 la 1, modificarea curriculei la capacitatea de învățare, abordarea interdisciplinară. Se poate stabili o incluziune parțială sau totală. Avantajele reies din faptul că unii copii devin mai sociabili în clasă și nivelul cognitiv crește. Există mai multe posibilități de interacțiune socială, de modelare, o expunere mai mare la comunicarea verbală, o capacitate mai mare de
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
nivelul cognitiv crește. Există mai multe posibilități de interacțiune socială, de modelare, o expunere mai mare la comunicarea verbală, o capacitate mai mare de diferențiere între bine și rău și oportunitatea de stabilire a prieteniilor. Dezavantajele constau în faptul că: incluziunea cu succes are loc abia după ani de muncă și poate crea dependență de limbajul instruit, iar dificultățile senzoriale și procesuale pot persista, mediu nu este uneori propice pentru a stimula învățarea, precum și pregătirea necorespunzătoare a profesorilor, colegilor de a
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
se dilată („aspect de cisternă”) putând avea loc o condensare, astfel încât proteina cristalizează. În aceste condiții, plasmocitele prezintă pe frotiu colorat cu colorant panoptic May-Grunwald-Giemsa, corpi intracitoplasmatici colorați puternic în roz violaceu (așa numiții corpi ai lui Russel), sau chiar incluziuni cristaloide în formă de bastonaș, fus, ace sau poligoane; incluziuni cristaloide care sunt formate din cristale propriuzise de proteină, deoarece sunt birefringente în lumină polarizată, iar la microscop prezintă structuri proteice; corelate cu planuri reticulate ale cristalului. Proteinele din aceste
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
astfel încât proteina cristalizează. În aceste condiții, plasmocitele prezintă pe frotiu colorat cu colorant panoptic May-Grunwald-Giemsa, corpi intracitoplasmatici colorați puternic în roz violaceu (așa numiții corpi ai lui Russel), sau chiar incluziuni cristaloide în formă de bastonaș, fus, ace sau poligoane; incluziuni cristaloide care sunt formate din cristale propriuzise de proteină, deoarece sunt birefringente în lumină polarizată, iar la microscop prezintă structuri proteice; corelate cu planuri reticulate ale cristalului. Proteinele din aceste organite citoplasmatice sunt sintetizate într-o stare pură și au
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
bolnav, pe tot parcursul evoluției bolii. În cele mai multe cazuri predomină celulele mari, cu nucleoli proeminenți și rar celulele sunt mici cu caractere similare cu cele ale celulelor normale. Celulele mielomotoase au o citoplasmă abundentă, bazofilă care conține uneori granulații azurofile, incluziuni acidofile (corpi Russell), sau, mai rar, vacuole (celule Mott). În unele celule au fost descrise incluziuni ultranucleare care conțin glicoproteine. La microscopul electronic s-a pus în evidență, în citoplasma acestor celule o rețea bogată de reticul endoplasmic și ribozomi
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
rar celulele sunt mici cu caractere similare cu cele ale celulelor normale. Celulele mielomotoase au o citoplasmă abundentă, bazofilă care conține uneori granulații azurofile, incluziuni acidofile (corpi Russell), sau, mai rar, vacuole (celule Mott). În unele celule au fost descrise incluziuni ultranucleare care conțin glicoproteine. La microscopul electronic s-a pus în evidență, în citoplasma acestor celule o rețea bogată de reticul endoplasmic și ribozomi, aspect caracteristic pentru celulele care sintetizează cantități mari de proteine. Nucleul este rotund sau oval situat
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
dispusă în grămezi, fără să apară „în spiță de roată” ca la plasmocitele normale. În jurul nucleului, aproape întotdeauna apare un halou clar. Unele celule de talie mare prezintă 2-3 sau 4 nuclei și au citoplasma abundentă, bogată în granulații sau incluziuni azurofile, unele similare cu corpii Auer.Prezența celulelor mielomotoase în măduva osoasă este patagneumonică pentru mielomul multiplu. Procentul lor variază între 5 și 100. Distribuția acestor celule poate fi difuză, insulară sau sincițială. Aceasta explică variabilitatea tablourilor citologice care se
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
ulterioare care duce, la sfârșitul parcursului, la precizarea și formularea drepturilor. Acești autori sugerează anumite principii specifice care sunt, de altfel, mijloace pentru crearea celor mai bune oportunități instituționale pentru asigurarea libertății și egalității. Asemenea principii cuprind nu doar recunoașterea incluziunii politice a tuturor indivizilor adulți, egalitatea votului, promovarea participării efective a tuturor cetățenilor, promovarea informării transparente și corecte, dar și promovarea responsabilității (accountability) a guvernaților și capacitatea de reacție sau receptivitate (responsiveness) la întrebările cetățenilor sau ale comunității, chiar și
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
prezentate semnifică, în mod paradoxal, ignorarea parcusului deja realizat de numeroase democrații reale (cu scopul de a promova egalitatea) și negarea faptului că, în această perioadă, protecția și promovarea drepturilor sociale au devenit la fel de indispensabile pentru democrație ca principiile de incluziune, de participare, de egalitate a votului și de responsabilitate. Pe scurt, ar fi ca și cum am considera că democrațiea ideală (în anumite aspecte) este mai deficitară decât cea reală. Pentru a înțelege în mod concret afirmarea și protejarea valorilor și a
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
cazuri, nu presupune doar exprimarea preferinței pentru un anumit candidat sau partid, ci și a preferinței pentru un guvern. În acest mod, cetățeanul își vede - sau și-ar putea vedea - voința politică respectată. O mai aprofundată afirmare a principiului de incluziune și al celui de vot ar presupune și recunoașterea cetățeniei politice a rezidenților imigranți din alte state. Orice propunere de definire a democrației ideale este inevitabil plurivalentă, pornind de la individ și trecând prin cel puțin trei stadii: individualizarea a două
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
două procese fundamentale legate între ele, și, mai ales, diferite aspecte instituționale care caracterizează o democrație de masă. Este vorba despre acceptarea "dezacordului", a opoziției, a competiției dintre diferite forțe (politice sau relevante din punct de vedere politic) și despre "incluziune", adică procentul din populație care are dreptul de a participa, de a controla și de a se opune conduitei guvernamentale. Prima dimensiune, adesea echivalată cu competiția, este legată de nașterea drepturilor civile, printre care libertatea de asociere, de gândire, de
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
de competiție ("hegemoniile incluse"), de la cele cu participare limitată, dar cu posibilitate de competiție sau opoziție mare ("oligarhiile competitive"), de la cele în care participarea și competiția sunt mari ("poliarhie"). Dahl [1970] evidențiază trei posibile căi pentru democrație. Prima: competiția precede incluziunea. Se trece printr-un proces, mai mult sau mai puțin gradual, de la hegemonia "închisă" la oligarhia "competitivă", și, apoi, la democrația de masă. A doua: incluziunea precede competiția; de la o hegemonie "închisă" se trece la una caracterizată de participări masive
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
sunt mari ("poliarhie"). Dahl [1970] evidențiază trei posibile căi pentru democrație. Prima: competiția precede incluziunea. Se trece printr-un proces, mai mult sau mai puțin gradual, de la hegemonia "închisă" la oligarhia "competitivă", și, apoi, la democrația de masă. A doua: incluziunea precede competiția; de la o hegemonie "închisă" se trece la una caracterizată de participări masive, și, apoi, în a doua etapă, la democrația de masă. A treia: posibilitatea existenței dezacordului și, în același timp, a creșterii incluziunii: este un fel de
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
de masă. A doua: incluziunea precede competiția; de la o hegemonie "închisă" se trece la una caracterizată de participări masive, și, apoi, în a doua etapă, la democrația de masă. A treia: posibilitatea existenței dezacordului și, în același timp, a creșterii incluziunii: este un fel de "scurtătură" spre democrație. Cele trei secvențe descrise se pot complica dacă punctul de plecare (hegemonia închisă) este constituit de un Stat-națiune deja independent sau dacă democratizarea coincide cu nașterea sau crearea unui Stat independent. Aspectul cel
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
diferiți liderii europeni conservatori ca un mijloc pentru mai buna integrare a claselor sociale "de jos" (muncitoare, în primul rând) sau ca o modalitate de a consolida puterea parlamentară a partidelor conservatoare. Este, vorba, deci, de o problemă complexă de incluziune/excludere, în care strategia de incluziune a elitelor politice (clasele de mijloc sau burghezie) ajută la "de-radicalizare" și invers [Rueschemeyer, Huber Stephens și Stephens, 1992]. Oligarhiile competitive au încă o logică politică, internă, care stimulează votul universal și democrația
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]