3,582 matches
-
postmateriale). Crombach's Alpha = -2,6020. Ecologism Scală adițională a doi itemi: acordului cu creșterea taxelor, respectiv acordul cu donarea unor sume de bani, în scopul protecției mediului. 3 categorii (0 dezacord cu ambii itemi, 1 acord cu unul dintre itemi, 2 acord cu ambii itemi). Crombach's Alpha = 0,9088. Sprijin pentru regim Sprijin pentru democrație Scală adițională a 3 itemi: dezacord cu 3 alternative nedemocratice (Crombach's Alpha = 0,8106). Încredere politică Încrederea în parlament: 4 categorii (1 deloc
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
6020. Ecologism Scală adițională a doi itemi: acordului cu creșterea taxelor, respectiv acordul cu donarea unor sume de bani, în scopul protecției mediului. 3 categorii (0 dezacord cu ambii itemi, 1 acord cu unul dintre itemi, 2 acord cu ambii itemi). Crombach's Alpha = 0,9088. Sprijin pentru regim Sprijin pentru democrație Scală adițională a 3 itemi: dezacord cu 3 alternative nedemocratice (Crombach's Alpha = 0,8106). Încredere politică Încrederea în parlament: 4 categorii (1 deloc/foarte puțină, 4 foarte multă
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
sume de bani, în scopul protecției mediului. 3 categorii (0 dezacord cu ambii itemi, 1 acord cu unul dintre itemi, 2 acord cu ambii itemi). Crombach's Alpha = 0,9088. Sprijin pentru regim Sprijin pentru democrație Scală adițională a 3 itemi: dezacord cu 3 alternative nedemocratice (Crombach's Alpha = 0,8106). Încredere politică Încrederea în parlament: 4 categorii (1 deloc/foarte puțină, 4 foarte multă) Mulțumire cu lupta împotriva corupției Scală adițională a 3 itemi: mulțumirea față de lupta guvernului, poliției și
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
pentru democrație Scală adițională a 3 itemi: dezacord cu 3 alternative nedemocratice (Crombach's Alpha = 0,8106). Încredere politică Încrederea în parlament: 4 categorii (1 deloc/foarte puțină, 4 foarte multă) Mulțumire cu lupta împotriva corupției Scală adițională a 3 itemi: mulțumirea față de lupta guvernului, poliției și justiției împotriva corupției. Pentru fiecare item 4 categorii (1 foarte nemulțumit, 4 foarte mulțumit). Crombach's Alpha = 0,8328. Sociabilitate Activism civic Scală adițională a participării în 8 tipuri de asociații (religioase, sportive și
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
de tineri etc.; k. Sport sau recreare; l. Asociații ale femeilor; m. Mișcări pacifiste; n. Organizații voluntare care se ocupă de sănătate; o. Alte grupuri. Categorii de răspuns: 1: aparțin; 2: nu aparțin. Indicatorul apartenenței la asociații voluntare: Recodaj pentru itemii de la a la o: 1=1; 2=0. Indice cumulativ: compute a+b+...+o. * Voluntariatul pentru asociații Textul întrebării: V-aș ruga în continuare să vă uitați atent la următoarea listă de organizații voluntare și să-mi spuneți pentru care
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
tineri etc.; k. Sport sau recreare; l. Asociații ale femeilor ; m. Mișcări pacifiste; n. Organizații voluntare care se ocupă de sănătate; o. Alte grupuri. Categorii de răspuns: 1: fac munca voluntară; 2: nu fac munca voluntară. Indicatorul voluntariatului: Recodaj pentru itemii de la a la o: 1=1; 2=0. Indice cumulativ: compute a+b+...+o. * Participarea informală Textul întrebării : Cât de des ... a. Petreceți timp cu prietenii? b. Petreceți timp cu colegii de la lucru sau din cadrul profesiei dvs., în afara locului de
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
Petreceți timp la cluburi și asociații voluntare (sportive, culturale, din comunitatea locală)? Categorii de răspuns: 1: în fiecare săptămână; 2: o dată sau de două ori pe lună; 3: de câteva ori pe an; 4: deloc. Indicatorul participării formale: recodaj pentru itemii de la a la d: 1=4; 2=3; 3=2; 4=1 (coduri inversate). Indice cumulativ: compute a+b+c+d. * Normele de reciprocitate Textul afirmației: Pentru fiecare din afirmațiile următoare, vă rog dați câte o notă de la 1 la
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
interesul; e. Să preferi să plătești anumite servicii fără să faci contract; f. Cineva să accepte mită pentru a-și îndeplini îndatoririle din cadrul slujbei sale. Categorii de răspuns: note de la 1 la 10. Indicatorul respingerii normele de reciprocitate: recodaj pentru itemii de la a la f: de la 1 la 5 = 0; de la 6 la 10 = 1. Indice cumulativ: compute a+b+c+d+e+f. Sprijinul pentru democrație * Democrația ca ideal Textul afirmației: Dacă ar trebui să alegeți, cu care dintre următoarele
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
alegerile; b. Deciziile economice importante să fie luate de specialiști, nu de parlament sau de guvern; c. Armata să conducă țara; Categorii de răspuns: 1: foarte bine; 2: bine; 3: prost; 4: foarte prost. Indicatorul respingerii alternativelor nedemocratice: recodaj pentru itemii de la a la d: 1, 2 = 0; 3, 4 = 1. Indice cumulativ: compute a+b+c. Încrederea instituțională Textul întrebării: Cât de multă încredere aveți în ... a. Guvern; b. Funcționari publici; c. Poliție; d. Primărie; e. Consiliu Județean; f. Parlament
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
întrebării: Cât de multă încredere aveți în ... a. Guvern; b. Funcționari publici; c. Poliție; d. Primărie; e. Consiliu Județean; f. Parlament. Categorii de răspuns: 1: foarte multă; 2: multă; 3: nu prea multă; 4: deloc. Indicatorul încrederii instituționale: recodaj pentru itemii de la a la f: 1=4; 2=3; 3=2, 4=1 (coduri inversate). Indice cumulativ: compute a+b+c+d+e+f. Anexa 3 (capitolul 5.2) Întrebările și codificarea răspunsurilor în analiză Atitudini civice V162. Vă rugăm să
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
literă mică, de pildă „accessRules”, și nu „AccessRules” sau „accsess Rules”. În procesul de analiză a sistemului, orice informație cerută de utilizator este tabelată, apoi se elimină duplicatele și se are grijă să se stabilească clasele și subclasele pentru fiecare item de informație. La gruparea itemurilor de informație în clase sau sub-clase se are în vedere ca domeniile de informație să fie grupate în mod logic pe ariile cu caracteristici similare. Apoi se stabilesc atributele claselor, tipurile de valori și, dacă
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
și nu „AccessRules” sau „accsess Rules”. În procesul de analiză a sistemului, orice informație cerută de utilizator este tabelată, apoi se elimină duplicatele și se are grijă să se stabilească clasele și subclasele pentru fiecare item de informație. La gruparea itemurilor de informație în clase sau sub-clase se are în vedere ca domeniile de informație să fie grupate în mod logic pe ariile cu caracteristici similare. Apoi se stabilesc atributele claselor, tipurile de valori și, dacă este necesar, se stabilește și
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
simplă, mai portabilă și mai elegantă. Clasele sunt prin natura lor modulare. În partea finală se vor ilustra funcțiile și clasele prezentate în sistemele informatice menționate mai sus. Fiecare clasă este focalizată să efectueze una sau mai multe funcții specifice itemurilor de lucru ale sistemului. Analiza orientată obiect a devenit un element cheie în conceptul modern de analiză a unui sistem informatic. Acesta este, fără îndoială, cel mai important element în crearea a ceea ce se numește dezvoltarea orientată obiect a unui
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
prezintă schematic informația funcționării fizice a sistemului. Analistul de sistem dezvoltă modelul acestuia în contact cu utilizatorul ce va folosi noul sistem. Acest lucru se face cu ajutorul limbajului standard - UML (Unified Model Language). Informația medicală se înregistrează sub formă de itemuri. Itemurile sunt grupate în clustere prin care se definește o problemă medicală (retinopatie, nefropatie, cardiopatie, durere lombară, operație chirurgicală etc.) La proiectarea arhitecturii se recomandă ca fiecare ecran să fie dedicat unui anume cluster. Un exemplu edificator în acest sens
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
schematic informația funcționării fizice a sistemului. Analistul de sistem dezvoltă modelul acestuia în contact cu utilizatorul ce va folosi noul sistem. Acest lucru se face cu ajutorul limbajului standard - UML (Unified Model Language). Informația medicală se înregistrează sub formă de itemuri. Itemurile sunt grupate în clustere prin care se definește o problemă medicală (retinopatie, nefropatie, cardiopatie, durere lombară, operație chirurgicală etc.) La proiectarea arhitecturii se recomandă ca fiecare ecran să fie dedicat unui anume cluster. Un exemplu edificator în acest sens se
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
maximă importanță. Analistul de sistem se confruntă cu următoarele probleme: 1. Cum să proiecteze și să implementeze o arhitectură de sistem, 2. Cum să integreze diferitele componente ale sistemului. Pentru un sistem informatic integrat din sănătate trebuie să se identifice itemurile comune întregii activități și să fie implementate și stocate o singură dată, iar arhitectura de sistem să fie astfel proiectată ca itemurile comune să fie accesibile în întreaga organizație medicală. 15.Cum trebuie să fie arhitectura sistemului integrat? Pentru un
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
Cum să integreze diferitele componente ale sistemului. Pentru un sistem informatic integrat din sănătate trebuie să se identifice itemurile comune întregii activități și să fie implementate și stocate o singură dată, iar arhitectura de sistem să fie astfel proiectată ca itemurile comune să fie accesibile în întreaga organizație medicală. 15.Cum trebuie să fie arhitectura sistemului integrat? Pentru un sistem integrat complex, analiza trebuie să se concentreze pe conceptele de bază: suficient de flexibil pentru a se putea adăuga noi itemuri
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
itemurile comune să fie accesibile în întreaga organizație medicală. 15.Cum trebuie să fie arhitectura sistemului integrat? Pentru un sistem integrat complex, analiza trebuie să se concentreze pe conceptele de bază: suficient de flexibil pentru a se putea adăuga noi itemuri de date, să respecte criteriile generale de calitate (absența redundanței, consistență, să fie complet și să aibă o complexitate adecvată). Aceste criterii de calitate nu sunt independente unul față de altul. De exemplu, este de așteptat că reducerea redundanței atrage o
Tratat de diabet Paulescu by Simion Prună, Contantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92240_a_92735]
-
de învățare, la încheierea unui semestru său an școlar). În prezent pentru evaluare se utilizează atât metode clasice, tradiționale, prin probe orale, scrise, practice cât și metode alternative - investigația, proiectul, referatul sau portofoliul. Probele de evaluare conțin diferite tipuri de itemi: (Item = întrebare + formatul acesteia + răspunsul așteptat) Itemii se clasifică după criterii diferite, cel mai adesea fiind împărțite în : * Itemi închiși la care răspunsurile pot fi : binare (da sau nu alegerea de mai multe răspunsuri, din care numai unul este corect
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
an școlar). În prezent pentru evaluare se utilizează atât metode clasice, tradiționale, prin probe orale, scrise, practice cât și metode alternative - investigația, proiectul, referatul sau portofoliul. Probele de evaluare conțin diferite tipuri de itemi: (Item = întrebare + formatul acesteia + răspunsul așteptat) Itemii se clasifică după criterii diferite, cel mai adesea fiind împărțite în : * Itemi închiși la care răspunsurile pot fi : binare (da sau nu alegerea de mai multe răspunsuri, din care numai unul este corect, construite de elevi. * Itemi deschiși solicită construirea
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
prin probe orale, scrise, practice cât și metode alternative - investigația, proiectul, referatul sau portofoliul. Probele de evaluare conțin diferite tipuri de itemi: (Item = întrebare + formatul acesteia + răspunsul așteptat) Itemii se clasifică după criterii diferite, cel mai adesea fiind împărțite în : * Itemi închiși la care răspunsurile pot fi : binare (da sau nu alegerea de mai multe răspunsuri, din care numai unul este corect, construite de elevi. * Itemi deschiși solicită construirea răspunsului de către elev sub forma unor propoziții, desene , reprezentări ale unor procese
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
acesteia + răspunsul așteptat) Itemii se clasifică după criterii diferite, cel mai adesea fiind împărțite în : * Itemi închiși la care răspunsurile pot fi : binare (da sau nu alegerea de mai multe răspunsuri, din care numai unul este corect, construite de elevi. * Itemi deschiși solicită construirea răspunsului de către elev sub forma unor propoziții, desene , reprezentări ale unor procese , având posibilitatea de a face dovada nu numai a stăpânirii unor cunoștințe și deprinderi , ci și a capacității de exprimare corectă, logică, argumentată. 1. Itemii
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
Itemi deschiși solicită construirea răspunsului de către elev sub forma unor propoziții, desene , reprezentări ale unor procese , având posibilitatea de a face dovada nu numai a stăpânirii unor cunoștințe și deprinderi , ci și a capacității de exprimare corectă, logică, argumentată. 1. Itemii obiectivi Itemii obiectivi reprezintă componente ale testelor de progres, în special ale celor standardizate; cu obiectivitate ridicată în măsurarea /evaluarea rezultatelor învățării. Nu necesită scheme de notare detaliate. Clasificarea itemilor obiectivi: * Itemi cu alegere duală * Itemi de tip pereche * Itemi
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
solicită construirea răspunsului de către elev sub forma unor propoziții, desene , reprezentări ale unor procese , având posibilitatea de a face dovada nu numai a stăpânirii unor cunoștințe și deprinderi , ci și a capacității de exprimare corectă, logică, argumentată. 1. Itemii obiectivi Itemii obiectivi reprezintă componente ale testelor de progres, în special ale celor standardizate; cu obiectivitate ridicată în măsurarea /evaluarea rezultatelor învățării. Nu necesită scheme de notare detaliate. Clasificarea itemilor obiectivi: * Itemi cu alegere duală * Itemi de tip pereche * Itemi cu alegere
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
ci și a capacității de exprimare corectă, logică, argumentată. 1. Itemii obiectivi Itemii obiectivi reprezintă componente ale testelor de progres, în special ale celor standardizate; cu obiectivitate ridicată în măsurarea /evaluarea rezultatelor învățării. Nu necesită scheme de notare detaliate. Clasificarea itemilor obiectivi: * Itemi cu alegere duală * Itemi de tip pereche * Itemi cu alegere multiplă Itemi cu alegere duală(cu răspuns alternativ) Itemii cu alegere duală solicită elevului să selecteze unul din două răspunsuri posibile: * adevărat/fals; * da/nu; * acord/dezacord; * general
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]