10,807 matches
-
calitate, numerele atribuite prin măsurare funcționează ca simboluri și nu asigură traducerea calității în cantitate. 2.2.1. Definiții ale măsurării * N. R. CAMPBELL (1920 în Elemente de fizică) = "proces de atribuire de numere calităților reprezentative". * B. RUSSEL (1938 în Principiile matematice) = "metoda de stabilire a corespondenței calitative unei mărimi cu orice număr". * S. S. STEVENS (1946 în Teoria scalelor de măsurat 5) = "operația de atribuire a unui număr obiectelor sau calităților acestora conform unei reguli." În concluzie, se poate spune că măsurarea
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
consecință, datele oferite de fiecare permit anumite operații de analiză și prelucrare a datelor, foarte limitate pentru nivelul nominal și care se amplifică la nivelele superioare. Prin nivel de măsurare înțelegem variații în modul în care numerele sunt atribuite obiectelor. Matematic asta înseamnă că nivelul de măsurare depinde de natura funcției care traduce observațiile în sistemul numerelor reale. Vom defini următoarele: * set de obiecte (S) * A, B =membrii ai acestui set * m =set de numere reale care sunt atribuite unul cate
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
mai mică decât nivelul de rezoluție al instrumentului. În aceste condiții, distincția care se face între echivalențe cantitative (ca operații experimentale) și echivalențe numerice (ca operații formale) este îndreptățită. Echivalența numerică este posibilă și necesară deoarece se bazează pe operații matematice. Echivalența cantitativă este o operație experimentală, fiind aproximativă. Idealul măsurării rămâne totuși acela ca echivalența cantitativă să se apropie aproape asimptotic de echivalența numerică, formală. Pentru a se ajunge la o echivalență cantitativă cât mai aproape de cea ideală, se poate
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
și unică și anume votul propriu zis. Nu cred că este posibilă realizarea unei predicții bazată pe o singură măsurătoare ci pe un set de măsurători. În acest caz de fapt se face trecerea de la măsurarea efectivă la un model matematic de predicție care ia în calcul evoluția unor scenarii, prin măsurători efectuate la diferite momente și un indice de probabilitate. Dar aceste modele, pe lângă alte probleme, ar trebui să pună în discuție fidelitatea măsurării. Testele folosite pentru selecția personalului în
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
au răspuns la această întrebare consideră importantă "prietenia", 15,3% "egalitatea" etc; de asemenea, 34% de opțiuni, din total răspunsuri, sunt pentru "prietenie", 26,6% din opțiuni sunt pentru "egalitate". 5.2.4. Crearea unor noi variabile pe baza formulelor matematice (comanda COMPUTE) Prin această comandă se efectuează operații matematice cu variabile și numere pentru a crea o nouă variabilă. Spre deosebire de comanda RECODE permite folosirea mai multor variabile pentru construcția noii variabile. Sintaxa comenzii este: COMPUTE nume var = expresie matematică. Să o ilustrăm
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
3% "egalitatea" etc; de asemenea, 34% de opțiuni, din total răspunsuri, sunt pentru "prietenie", 26,6% din opțiuni sunt pentru "egalitate". 5.2.4. Crearea unor noi variabile pe baza formulelor matematice (comanda COMPUTE) Prin această comandă se efectuează operații matematice cu variabile și numere pentru a crea o nouă variabilă. Spre deosebire de comanda RECODE permite folosirea mai multor variabile pentru construcția noii variabile. Sintaxa comenzii este: COMPUTE nume var = expresie matematică. Să o ilustrăm cu un exemplu. Să presupunem că într-o cercetare
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
Prin această comandă se va construi o nouă variabilă egală cu raportul dintre cele două variabile. Pentru a executa această comandă din meniu se alege TRANSFORM/ COMPUTE VARIABLE, se tastează numele variabilei create la Target variable și se introduce expresia matematică prin care este definită variabila în căsuța Numeric Expression. Apoi se apasă OK. Figura nr. 5.6: Fereastra Compute Variable Este afișată și o listă a funcțiilor care pot fi folosite și de asemenea se poate pune o condiție IF
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
selecta aceste venituri dăm clic pe pe butonul If Condition is Satisfied și apoi pe butonul If..., care deschide o altă căsuță numită Select Cases: If. Aceasta presupune să introducem variabilele ce trebuie folosite pentru a selecta cazurile și expresiile matematice sau logice. Pentru a selecta cazurile unde venitul este mai mare sau egal cu 500 ron trebuie să scriem această formulă: venit >= 7) în căsuța principală (codul 7 reprezintă faptul că persoana are 500-600 ron, iar codul 8 -peste 600
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
ignorate foarte multe numere. * Varianța Denumită și dispersie, se definește ca fiind pătratul mediu al abaterilor valorilor observate de la media lor și are următoarea formulă: sau atunci când se lucrează cu o serie de date cu frecvențe Varianța este un index matematic al gradului în care scorurile deviază de la medie (sau sunt în varianță cu ea). O varianță mică indică faptul că majoritatea scorurilor distribuției se așează destul de aproape de medie; dacă este mare, atunci scorurile sunt împrăștiate mult. Deci, varianța este direct
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
fie deasupra curbei și 0,5% dedesubt, atunci se poate afirma că 95% din observații sunt mai puțin importante și 5% cu mult mai importante decât valoarea observată. Probabilitatea distribuției normale este un model teoretic la care s-a ajuns matematic. El este util pentru că multe variabile întâlnite în lumea empirică au distribuțiile frecvenței asemănătoare modelului teoretic. În timp ce distribuțiile empirice normale sunt asemănătoare modelului teoretic, ca și formă, mediile și abaterile tip diferă în funcție de valorile variabilelor reprezentate de distribuție. Modelul se
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
o medie a rezultatului competenței în sociologie fie mai mică de 70.60, fie mai mare de 129.40: -1.96 (15) + 100 = 70.60 +1.96 (15) + 100 = 129.40 Figura nr. 7.13: Regiunile de respingere pentru testul matematic Dacă cercetarea produce un rezultat între 70.60 și 129.40, ipoteza nulă nu poate fi respinsă; programul intensiv de Analiza datelor nu are un efect semnificativ asupra competențelor sociologice. Folosind distribuția normală pentru a demonstra aceste limite, figura nr.
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
mai mulți factori (Fs și Us) decât variabile observate (Xs), însă doar factorul F este comun ambelor variabile X1 și X2, iar numărul factorilor comuni este mai mic decât numărul variabilelor observate. În crearea variabilei Xs am utilizat numai operații matematice: (1) multiplicarea variabilelor prin constante; (2) adunarea acestor produse. Într-un limbaj tehnic, am utilizat doar operații liniare și, prin urmare, s-a creat un sistem liniar. Vom rezuma, descriind modul în care sunt folosiți și relatați termenii, variabilele și
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
Excluderea socială Rata șomajului pe termen lung (12 luni și peste) 9.3. Construirea indicilor Indicii empirici, de regulă, pot fi simple sume ale valorilor observate pentru un indicator anume sau valori medii, mediana etc. Alteori sunt calculați prin combinații matematice dintre indicatori care măsoară diferite dimensiuni, fără a fi numite explicit. Exemplu: venitul mediu ca raport dintre venitul pe gospodărie și numărul de membri dintr-o gospodărie. O altă cale de construire a indicilor empirici constă în definirea conceptului ce
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
succesului implementării tehnologiei. Care este rolul tehnologiilor medicale? Rolul tehnologiilor medicale este de a diagnostica, trata și monitoriza boala. Dar, pentru aceasta, necesită cunoaștere, informație, teorie, cercetare, reunite într-o natură contextuală interdisciplinară, interdependentă, generată de utilizarea sistemelor mecanice, chimice, matematice și computerizate. Astfel, tehnologia medicală este dependentă de știință, aplicație și de mediu. Difuzarea tehnologiei medicale Generate de interacțiunea dintre cercetările fundamentale și cele aplicate, dezvoltarea tehnologiei medicale se adresează necesităților umane. Procesul de dezvoltare al tehnologiei medicale este corelat
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
preocupă să-i maximizeze, să le asigure tot spațiul necesar și mai ales să nu-i Înfrâneze. Oamenii talentați sunt rari și, prin intermediul lor, se deschid mari oportunități pe nișe noi. Eficacitatea acestor creatori de cunoaștere nu trece prin raționamentele matematice sau prin obsesia ratei profitului. Adoptarea exclusivă a acestui tip de raționament este sterilă În ceea ce privește viitorul și inovația. Sony și Honda se consideră mai mult vânători (hunters) decât fermieri (farmers) sau cultivatori. Este vital să riști În incertitudinea muntelui, sălbatic
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
afirmăm că și omul este astfel. La fel, când spunem că omul e lup pentru om, proprietatea comună e implicită, dar ea e presupusa de cel care face analogia. De aceea, nici comparația, nici metaforă nu sunt simetrice în sensul matematic al cuvântului. Însă, în vreme ce în cazul comparației proprietatea ce determină analogia poate fi recunoscută drept adevărată sau falsă, în cazul metaforei proprietatea respectivă e asumată doar de vorbitor, care caută să obțină adeziunea conlocutorilor. Acest lucru conferă metaforei un caracter
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
diferitelor obiecte de studiu. De exemplu, adevărurile care fac obiectul științelor naturii (fizică, chimie, biologie etc.), rezultate dintr-un proces de cercetare experimentală, de descoperire, manifestă În mod firesc o predilecție pentru metodele de Învățare prin redescoperire, prin experimentare: adevărurile matematice - printr-un demers sau construcție rațională; adevărurile istorice - prin studiul documentelor autentice, prin tehnici de informare; conținuturile literare - prin contactul nemijlocit cu textul literar; artele - prin demonstrație și exercițiu practic etc. Dar, chiar În cadrul uneia și aceleiași discipline, alegerea metodei
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
noțiunile Însușite ca de veritabile instrumente ale muncii saleintelectuale. „Predăm o materie - susține același prestigios psihopedagog american, Bruner - nu pentru a produce mici biblioteci vii ale acelei materii, ci pentru a-l face pe elev să gândească singur, după legile matematice, să abordeze problemele sub același unghi ca un istoric, să asimileze procesul de Însușire a cunoștințelor.” e) Accentuarea orientării pragmatice a metodologiei: metode practic-aplicativetc " e) Accentuarea orientării pragmatice a metodologiei\: metode practic‑aplicative" Condițiile În care evoluează Învățământul de astăzi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
posibilitatea reflecției libere, detașate de real, proiectată În planul posibilului (Bruner, 1970). b) Felurile reflecțieitc "b) Felurile reflecției" Sub aspectul conținutului, reflecția variază În funcție de natura problemei,fenomenului, acțiunii etc. luate În centrul atenției. Ca atare, se vorbește desprereflecția filozofică, științifică, matematică, socio-politică, literară, etică, pedagogică, meditația În artă, În muzică etc. De asemenea, soluționarea unor probleme justifică fie reflecția individuală (solitară), fie cea de echipă sau de grup (colectiv) În care ideile, intențiile, impresiile etc. fiecăruia duc mai departe, fecundează ori
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sale, noile tehnici furnizează o intuiție simbolică gata să Însoțească cu ușurință mersul expunerilor și al explicațiilor teoretice. O serie de simboluri grafice (diagrame, organigrame, scalograme, scheme, schițe etc.) precum și alte genuri de simboluri vizuale, cum ar fi formulele (modelele) matematice, formulele din domeniul fizicii, al chimiei etc. care tind către abstractizare, pot fi transpuse cu ușurință În materiale proiectabile. O asemenea intuiție joacă un dublu rol: a) ajută la idealizarea (logicizarea) lucrurilor (imaginilor), la convertirea lor În idei (ridicarea la
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
fie ele machete, mulaje etc.). Interesante sunt rezultatele cercetărilor Întreprinse de Zörgö În predarea aritmeticii la clasele I-IV, care demonstrează cât de mult pot să faciliteze acțiunile materiale cu modele obiectuale (care concretizează sau „obiectualizează” anumite principii sau structuri matematice) Însușirea operațiilor formale- cu simboluri. Modelarea prin analogie Își găsește expresie În modelele ideale (abstracte, mintale). Între acestea, un loc aparte Îl ocupă schemele abstracte de tipul modelelor grafice (figurale sau picturale), care redau Într-o formă simplificată, stilizată, obiecte
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
b, c În model și original, și dacă modelul are și alte caracteristici (d, e, f), atunci există probabilitatea ca și În original să se identifice aceste caracteristici. Fig. 7. a) Modelul tridimensional al diamantului; b) Modelul atomic (magneziu) Modelarea matematică. Aspectele formale, cantitative, ale diferitelor obiecte și fenomene pot fi, În principiu, modelate, transpuse sau exprimate prin anumite ecuații, formule sau scheme matematice, ori logico-matematice (descrieri matematice). Modelul matematic (simbolic, verbal sau pictural) este o abstracție care pune În evidență
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
să se identifice aceste caracteristici. Fig. 7. a) Modelul tridimensional al diamantului; b) Modelul atomic (magneziu) Modelarea matematică. Aspectele formale, cantitative, ale diferitelor obiecte și fenomene pot fi, În principiu, modelate, transpuse sau exprimate prin anumite ecuații, formule sau scheme matematice, ori logico-matematice (descrieri matematice). Modelul matematic (simbolic, verbal sau pictural) este o abstracție care pune În evidență fenomenul sau procesul sub o formă pură; exprimă un raport, o legitate, printr-o simplă formulă - În fizică (F = m × a); exprimă o
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
caracteristici. Fig. 7. a) Modelul tridimensional al diamantului; b) Modelul atomic (magneziu) Modelarea matematică. Aspectele formale, cantitative, ale diferitelor obiecte și fenomene pot fi, În principiu, modelate, transpuse sau exprimate prin anumite ecuații, formule sau scheme matematice, ori logico-matematice (descrieri matematice). Modelul matematic (simbolic, verbal sau pictural) este o abstracție care pune În evidență fenomenul sau procesul sub o formă pură; exprimă un raport, o legitate, printr-o simplă formulă - În fizică (F = m × a); exprimă o reacție printr-o simplă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
7. a) Modelul tridimensional al diamantului; b) Modelul atomic (magneziu) Modelarea matematică. Aspectele formale, cantitative, ale diferitelor obiecte și fenomene pot fi, În principiu, modelate, transpuse sau exprimate prin anumite ecuații, formule sau scheme matematice, ori logico-matematice (descrieri matematice). Modelul matematic (simbolic, verbal sau pictural) este o abstracție care pune În evidență fenomenul sau procesul sub o formă pură; exprimă un raport, o legitate, printr-o simplă formulă - În fizică (F = m × a); exprimă o reacție printr-o simplă ecuație - În
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]