25,898 matches
-
al diversității unor abordări care vin din psihocritică, din studiile culturale, din antropologia literară. Cartea de față deschide calea către o abordare mai specializată a personajelor din proza lui Slavici și în același timp către o viziune structurală mai bine motivată a lumii în care ele evoluează împreună cu visele, suferințele și credințele lor. Este vorba de o abordare specializată nu numai din punctul de vedere al criticii, nu numai de utilizarea unor instrumente critice mai rafinate, ci și de o investigație
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
a aplicat grile de lectură sofisticate, dar nu întotdeauna convingătoare, fie nu a reușit să surprindă adevărata originalitate a creației slaviciene, deși oferă sugestii utile cititorului. Autorul "lecturilor infidele", ferventul susținător al subiectivității criticului devine în mod neașteptat, și slab motivat, un intransigent. Doar un singur nume este amintit: cel al lui Ion Negoițescu a cărui istorie vorbește despre lecturile lui Slavici din autori germani de la Keller la Anzenbgruber, Rosegger sau Ganghofer fără ca prin această alăturare să se încerce justificarea unei
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
rezume, titlul poate produce o nedumerire care se va soluționa doar prin lectură, grație competenței poetice a cititorului. În textele clasicilor relația antroponimie-toponimie este întotdeauna evidentă. Personajul Popa Tanda este identificat printr-un nume-poreclă în care semnul lingvistic rămâne puternic motivat: A ajuns treaba într-atâta, încât oamenii cale de-o poștă se feresc din calea popii. A ajuns ca ciuma. Dar mai rău decât toate este una: după atâta tăndălitură, oamenii i-au pus numele "Popa Tanda". Apoi "Popa Tanda
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
pune accentul pe satisfacera nevoilor superioare ale individului (ale ființării, cum spune Maslow), legitimează acele medii sociale care acordă încredere individului, îi lasă libertatea opțiunii și a deciziilor precum și responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă: Dacă vrem o forță de muncă motivată, atunci trebuie să construim și să modificăm încontinuu un mediu în care oamenii să-și poată satisface trebuințele, în paralel cu urmărirea scopurilor organizației din care fac parte". (Maslow, 2013, p. 394). Datele obținute la finalul cercetărilor noastre relevă o
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
instinct în general și agresivitate în special, cu totul inutile. În primul rând, agresivitatea nu poate fi eliminată prin depărtarea de om a situației-stimul care o declanșează și, în al doilea rând, nu poate fi ținută sub control prin interdicții motivate moral. Ambele ar fi niște strategii cam tot atât de bune ca și încercarea de a stăpâni prin strângerea ventilului creșterea presiunii într-un cazan în permanent încălzit". (Lorenz, 1998, pp. 281-282) Un al doilea motiv este reprezentat de faptul că familia
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
de a impozita sarea în India colonială. Acesta s-a desfășurat în anul 1930 sub forma unei deplasări în masă condusă de Gandhi din localitatea Sabarmati Ashram către Dandi (Gujarat) și la care a participat un număr impresionant de indieni, motivați să lupte pentru recâștigarea libertății lor (îngrădită de măsurile britanicilor). Marșul sării avea să conducă la declanșarea Mișcării de nesupunere civilă, care a fost o parte importantă a mișcării de independență a indienilor. Sistemele de valori se diferențiază de la o
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
și 1895, în trei mari tomuri, în B. Petriceicu-Hașdeu, Etymologicum Magnum Romaniae. Dicționarul limbei istorice și poporane a românilor, ediție îngrijită și studiu introductiv de Grigore Brâncuș, Editura Minerva, București, 1972. Pink, Daniel H., Drive: The surprising Truth About What Motivate Us, Congate Books, 2010. Radcliffe-Brown, A. R., Structure and Function in Primitive Society: Essays and Addresses. New York: Free Press, (1952) 1961. Radcliffe-Brown, A. R., The Andaman Islanders, Glencoe, IL; Free Press, 1922. Rădulescu, Sorin M.; Banciu, Dan, Sociologia crimei și
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
reeditată de Humanitas în anul 2006. 119 Carrot and stick approach este o sintagmă consacrată în limba engleză și care are este foarte cunoscută, mai ales, prin reprezentarea ei vizuală. 120 Daniel H. Pink, Drive: The surprising Truth About What Motivate Us, Congate Books, 2010 121 Daniel H. Pink este un autor de succes în Statele Unite ale Americii, cărțile sale fiind best seller-uri. Totodată, el ține cursuri pentru corporații, asociații și universități din întreaga lume despre transformarea economică și despre "noul
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
a-și plăti toate cheltuielile necesare traiului de zi cu zi. Ei sunt nevoiți să găsească o soluție, iar, pentru moment, emigrarea rezolvă problema banilor, care, acum, sunt foarte importanți. 123 Daniel H. Pink, Drive: The surprising Truth About What Motivate Us, ed. cit. 124 Murray Smith, "Objective Value as a Cultural Phenomenon", în William A. Darity Jr. (ed.), International Encyclopedia of the Social Sciences, ediția a II-a, vol. 8, Macmillan Reference USA, 2008, p. 578. 125 Pe larg în
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
umane. Continuând să fie o „sursă de informații” pe care le selecționează și le prelucrează din punct de vedere pedagogic, învățătorul realizează în cadrul predării și alte activități, cum ar fi: precizarea obiectivelor activității instructiv-educative, în vederea realizării unei învățări conștiente și motivate a elevilor; crearea unor situații de învățare adecvate prin care să se asigure condiții cât mai prielnice pentru învățarea anumitor cunoștințe și formarea unor deprinderi intelectuale și motorii încă din clasă; motivarea elevilor pentru activitatea de învățare și dirijare a
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
merită menționat pentru a înțelege mai bine felul în care se formează etichetele: "Au fost utilizate mai multe metafore pentru a descrie obbservatorul social: căutător de consistență, om de știință naiv, avar cognitiv sau, în cel mai bun caz, tactician motivat. Ar fi foarte tentant să propunem acum o nouă metaforă. Aceasta ar putea fi cea a cartografului perspicace sau a omului orchestră, chiar cea a jonglerului chinez (știți, cel care învârte simultan un număr mare de farfurii pe bastoane). Dar
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
așa îmbufnată, ochii verzi și sfidători, avînd ceva din gesturile unei țărăncuțe, cu un miros de parfum ieftin. Observația 1: Așa cum scria I. Delcambre: "secvența narativă se situează explicit, cu referință completă, în literatura realistă obișnuită. Găsim aici tehnica introducerii motivate: un personaj se află acolo pentru a vedea (și pentru a-l face pe cititor să vadă, se găsește într-un loc ce se pretează observației (loc public deschis) și pe cale de a îndeplini o acțiune (vine mai devreme la
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
exemplu pentru descentralizarea sistemului de învățământ. Se argumentează că gestiunea locală și autonomia financiară a școlilor vor determina ameliorarea calității procesului educativ și eficientizarea folosirii resurselor în condițiile în care profesorii, managerii și părinții vor fi mai responsabili și mai motivați. Analizele realizate în SUA demonstrează însă că această formă de autonomie nu a ameliorat într-un mod profund rezultatele școlare ale elevilor. Ceea ce se petrece cu siguranță nu este stimularea inovației ci "stimularea productivității cu ajutorul unui surplus de control din partea
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
în cel urban. Dacă aceste perspective nu există, cererea de educație rămâne redusă. Al patrulea obstacol îl constituie lipsa unei administrații educaționale eficiente pentru programele țărilor în curs de dezvoltare. Așa cum afirmă Hallak, administrația cere un personal bine instruit și motivat și estimează că sunt necesari mulți ani de instruire intensivă pentru a pregăti un personal administrativ acceptabil. Al cincilea obstacol îl reprezintă inerția sistemului educațional. În prezent, multe sisteme de învățământ există pentru a educa elite pentru guvern și poziții
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
între conceptualizarea și proiectarea politică, pe de o parte, și situațiile / practicile educaționale, pe de altă parte, există o distanță care nu poate fi acoperită printr-un demers analitic, însă trebuie să admitem că unele practici cu o valoare puternic motivată trebuie să caute conformitatea cu proiectarea politică (exemplul practicilor de sorginte liberală de tipul descentralizării curriculare etc.). Al doilea tip de argumente, legate de calitatea serviciilor, pornesc de la premisele unui management bazat pe rezultatele așteptate (fermitatea scopurilor și flexibilitatea mijloacelor
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
profesioniștii implicați, vor fi mai angajați în muncă și vor avea sentimentul că eforturile lor dau roade. * Beneficii pentru părinți. Părinții care se implică în activitatea școlară experimentează ocazii variate de a contribui la educația copiilor și devin ei înșiși motivați să-și continue educația. Participarea lor în cadrul activităților educaționale din școală este un prilej pentru adulți de a-și împărtăși abilitățile și interesele, ceea ce contribuie la crearea unei relații pozitive cu proprii copii și cu școala, precum și la dezvoltarea conștiinței
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
al succesului școlar. Un elev care nu simte nici un impuls sau nici o nevoie de a acționa este caracterizat ca un elev nemotivat, în timp ce un elev care este activat sau energizat de a acționa spre un obiectiv este considerat un elev motivat. Pe parcursul ontogenezei, asupra fiecărui individ uman acționează cerințe și norme din partea mediului social, care devin stimuli interni cuprinși sub termenul general de “motivație”. Sursele motivației sunt multiple și complexe. Spre deosebire de celelalte viețuitoare care acționează predominant instinctiv, la om motivația este
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
Creativitatea reprezintă valoarea superioară tuturor valorilor umane, sensul suprem. III. PERSONALITATEA CREATOARE Preocupările pentru caracterizarea personalității creatorului pot fi grupate în două categorii distincte: sunt autori care descriu creatorul ca pe o persoană cu aptitudini și atitudini creative, capabilă și motivată să realizeze produse noi și originale; o altă categorie de autori este cea care consideră că în orice individ există o potențialiate creativă, care se poate dezvolta în condiții corespunzătoare. În acest sens, S. Chelcea spunea: Creativitatea este o însușire
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
determinări și structuri: individuale și sociale (învățarea socială), elaborate/construite și înnăscute, preexistente, calitative și cantitative, intenționale, raționale și neintenționate, infraraționale, organizate și difuze, latente reproductive și inovative, controlate/monitorizate (în clasă) și slab controlate/monitorizate (acasă), teoretice și practice, motivate epistemologic extrinsec și intrinsec, pozitive, eficace, adaptative și negative, evitante, blocante, irelevante pentru subiectul care învață etc. În consecință, definim învățarea școlară (studiul școlar) ca fiind: activitate, un proces desfășurat de agenți umani ; în condiții concrete de spațiotemporalitate, culturalitate contextuală
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
nivel de mai mare generalitate, enunțuri valide cu caracter cvasiaplicabil pentru toți subiecții aflați sub tensiunea învățării? Răspunsurile privind legitățile/principiile învățării umane se focalizează esențial pe acțiunea următoarelor regularități (legități) necesare: a) Legea motivației. Învățarea este o activitate esențial motivată și orientată spre cunoaștere, spre sensibil, spre rațional și comunicativitate. Motivația face ca învățarea să se producă și să se autosusțină; este generatoare de energie; este reglatoare de tempou; operează ca factor selector de scopuri și obiective; este raționalizatoare de
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
casnică contribui neapărat la sporirea dreptății sociale. În al doilea rând: tinerii. Chestiunea este la fel de complicată. Descoperim actualmente carențele sistemului educațional, care nu sunt, de fapt, decât forme agravate ale distorsiunii sistemului social trecut. Fractura între performanța unei minorități foarte motivate, care își demonstrează excelența în marile instituții și laboratoare din Occident, și o majoritate dezorientată, insuficient pregătită, dacă nu mai prost, pe fondul unei penurii cronice a învățământului, în momentul în care societatea descoperă un univers întreg de profesii, de
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
bugetarea lor. ajută la însușirea într-un grad ridicat a unor situații viitoare, prin estimările efectuate. oferă elemente primordiale pentru luarea de decizii, utilizate de manageri pe parcursul fazei de execuție. egalizează organizațional toate compartimentele organizației, prin care resursele umane bine motivate asigură performanțele derulării acțiunilor în faza de execuție. Transpunerea practică a planificării financiare se face prin întocmirea planurilor financiare, documente decizional estimative privind sumele financiare aferente etapelor de derulare a unui proiect. Se intocmesc : estimarea cheltuielilor de investiții pe obiectivele
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
stabilesc obiectivele, structurarea sarcinilor, stabilirea rolurilor și responsabilitățile membrilor, cînd se reduce anxietatea în echipă, mangerul, prin stilul suportiv trebuie să ajute membrii să înțeleagă rolul și să devină competenți dezvoltând abilitățile necesare, când echipa a devenit matură, competentă și motivată se practică stilul delegativ, în final, pentru verificarea nivelului de realizare a obiectivelor și sarcinilor, stilul este mai direct. Evaluarea muncii în echipă înseamnă a construi un sistem fiabil de evaluare și în acest sens există: -auto-evaluarea coechipierilor, evaluarea managerului
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
încuviițează directorul economic să aplice, după controlul proiectului, viza de CFP. Conținutul CFP constă în verificarea proiectelor sub aspectul legalității, regularităților și încadrării în limitele angajamentelor bugetare. Se aplică viza si semnătura privind CFP sau se dă refuz de viză motivat(proiect ce nu se înregistrează în contabilitate), iar proiectul se înscrie în Registrul proiectelor. Controlul intern reprezintă ansamblul măsurilor întreprinse la nivelul Agenției pentru Dezvoltare Regională privind structurile orgnizatorice, metodele, procedurile și sistemele în scopul realizării atribuțiilor la nivel calitativ
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
Șerbia, Ungaria, Slovenia și Austria. Această rută o duplica pe cea a conductei Nabucco descrisă în detaliu în continuare. Acest lucru face cele două proiecte concurente pentru piața europeană, lucru ce a dus la analizarea proiectului South Stream că unul motivat politic, Nabucco reprezentând o îndepărtare de monopolul rusesc, care ar fi întărit dacă South Stream ajunge să fie construită.33 Politică rusească de a acapara piața europeană a gazului și de a stabili cele mai bune condiții pentru partea rusească
Relația Uniunea Europeană-Rusia. Problemă energetică by Paula Daniela Gânga () [Corola-publishinghouse/Science/1034_a_2542]