5,106 matches
-
sunt profund influențate de dimensiunea arhetipală a speciei. În acest sens, toate culturile, indiferent de localizarea lor geografică și de eră, împărtășesc trăsături profunde, specifice speciei umane, numite de Jung arhetipuri care se obiectivează în devenirea culturală a omului. Astfel, multitudinea de simboluri ale umanității nu ar reprezenta altceva decât un număr de variații ale unor teme recurente universale, care sunt legate indisolubil de căutarea permanentă a sensului. Omul modern, susținea Jung225, este bolnav pentru că a pierdut adevăratele resurse ale culturii
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
lumii. Din această perspectivă, întrebarea ar trebui precedată de reflecția în ce măsură lumea contemporană are sisteme simbolice prin care își explică existența. Radiografierea, chiar și sumară, a societății moderne arată că miturile au dobândit noi forme, putând fi regăsite într-o multitudine de manifestări culturale: artă, religie, politică sau publicitate. La acestea se adaugă industria loisir-ului, care promite accesul la un anumit paradis pierdut. Jeppe Sinding Jensen susține că indiferent dacă nu mai găsim astăzi mituri în forma lor narativă, le
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
rând pentru că el depinde de experiențele indivizilor dintr-o societate, variabilitatea lui fiind o consecință a acestora: Nu ar trebui să ne surprindă faptul că, din cele mai vechi timpuri și până astăzi, oamenii caută cu disperare remedii pentru o multitudine de boli. Pietrele magice, deși ineficiente, nu cauzau alte suferințe, așa cum se întâmpla cu vechile tratamente medicale, care erau la fel de ineficiente, dar și foarte dureroase. În lipsa unor cunoștințe de bacteriologie, în condițiile în care anastezicele și analgezicele constau în cantități
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
nu poate fi schimbat printr-un proces de reinterpretare, el fiind cunoscut, acceptat și aplicat. Pe de altă parte, simbolul aparține lumii umane a semnificației, întrucât sensul lui nu este legat de spațiu sau timp și este legat de o multitudine de interpretări care conduc spre o acceptare a planului fizic prin transcendență. Un simbol autentic funcționează ca un întreg complex de "semne polivalente semantic, focalizatoare sub aspect psihologic și inductoare de valori și sensuri vizând luminosul, transcendentalul, insondabilul"309. De
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
sacrului. În foarte rare cazuri, simbolurile se desacralizează pentru a dobândi o utilitate la nivel social. Crucea, spre exemplu, este un simbol universal al creștinismului, ale cărui semnificații nu depind de spațiul în care este prezent și care redau o multitudine de interpretări, răspund unei infinități de nevoi, în funcție de felul cum individul și comunitatea se raportează la ele. Cu toate acestea, Crucea Sfântului Andrei a ieșit din planul sacrului pentru a dobândi valoare practică, devenind un semn rutier, care și-a
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
sublinia similaritățile dintre valorile lor și semnificațiile simbolurilor. Simbolurile reprezintă o redimensionare a realității umane, în scopul desprinderii unor noi valențe care duc spre sacralizarea acesteia. În urma acestui proces, simbolurile asigură continuitatea miturilor, oferindu-le elemente memorabile și generând o multitudine de sensuri și semnificații cu scopul perpetuării lor. Așa cum sublinia Ernst Cassirer, gândirea mitică este de fapt o restructurare simbolică a lumii 311, aceasta conducând la o modalitate prin care omul domină realul, dar în același timp, evadează din el
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
să fie percepute de către grup. Suntem oare atât de departe astăzi de ceea ce își dorea Platon? Probabil că nu și probabil că ar fi foarte greu ca lucrurile să fie altfel din simplul motiv că astăzi, mai mult decât oricând, multitudinea de obiecte care-l înconjoară pe individ, numărul copleșitor de mesaje la care este expus și capacitatea sa limitată de procesare, generată de faptul că posibilitățile perceptive sunt limitate, implică nevoia de a simplifica lumea, de a o traduce, de
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
să sublinieze că individul gândește și își imaginează lumea prin intermediul unor șabloane, care iau forma unor imagini, a unor reprezentări predefinite. Aceste imagini îi sunt indispensabile individului pentru a face față informațiilor pe care le primește, întrucât complexitatea mediului și multitudinea mesajelor care trebuie procesate îl determină să opereze o anumită selecție, amplu dezbătută de autori precum H. Markus, R. Zajonc 524 și W. G. Stephan 525. Selecția are loc prin intermediul categoriilor întrucât "putem atribui un sens acțiunilor celuilalt, vorbelor lui
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
o situație la alta, iar scopurile și intențiile se schimbă pe tot parcursul vieții (...) Având în vedere faptul că cele mai importante acțiuni sociale au loc datorită unui număr mare de motive și ținând cont că acestea vor genera o multitudine de consecințe, sensul acțiunilor sociale este în mod fundamental ambiguu"572. Și totuși, la nivel social și cultural, stereotipurile, deși nu au valoare pentru cunoaștere, așa cum o privește Karl Popper, sunt propoziții adevărate, ale căror autenticitate este recunoscută de individ
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
Alterității pentru misionari, fermieri, aventurieri, dar și oameni de știință sau medici care încercau să valideze concluziile pe care le obținuseră în laborator prin intermediul observațiilor de teren. Însă, pe măsură ce această alteritate este descoperită în profunzimea ei, încep să apară o multitudine de perspective care nu pot fi descifrate decât prin aplicarea gradelor de alteritate. (Ibidem, pp. 83-86). 394 Luminița Mihaela Iacob, Imagologia și ipostazele alterității: străini, minoritari, excluși, în Adrian Neculau, Gilles Ferréol (coord.), op. cit., p. 46. 395 "Diacronic, se poate
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
Nopțile unui Patriarh rniversul narativ captează întotdeauna tocmai prin multitudinea de teme și motive care se întretaie, labirintic, comunicând sau/și obligându-ne să aducem argumente pro/contra subiectului oferit în toată dezlănțuirea lui epică. și-atunci, e posibil, ca să asistăm (in extenso) la două atitudini de percepție a lecturii
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
mai e nevoie să-i citim pe gung sau pe Freud, experiențele trăite de Magda traversează și mitologicul, și euharisticul, și paranormalul cu practicile lui ocultiste. Acestea demonstrează că scriitorul a dorit să ilustreze, prin evocarea unui singur caz patologic multitudinea de practici neortodoxe la care poate apela o femeie care transformă propriul impuls erotic într-un caz clinico juridic. Scriitorul Petre Rău ne oferă atât de multe scene de viață reală, cutremurătoare, pe care, firește, nu le-am dori niciodată
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
În percepția și identificarea, recunoașterea obiectului, intervin atât reprezentările anterioare, cât și gîndirea, memoria. În percepție sînt implicate atitudini: o atitudine motorie (poziția adoptată atunci când percepem ceva), o stare de pregătire intelectuală, dar și o atitudine efectivă, motivația, interesele. Această multitudine de factori trebuie luată În considerare În procesul de predare Învățare. II.6. Memoria Este funcția psihică fundamentală care face posibilă fixarea, conservarea, recunoașterea și reproducerea fenomenelor psihice. Există o memorie de tip imaginativ, abstractă, asigurînd păstrarea și reproducerea reprezentărilor
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
funcționar etc. de a exercita anumite atribuții". Competența, ca noțiune, este Înțeleasă, deci, ca o caracteristică fundamentală a unei persoane care poate include o trăsătură, o posibilitatea de manifestare sau de acțiune ce se poate dobândi În urma calificării, Într-o multitudine de forme. Vorbind despre competența profesională, În Tratatul de științe și de tehnici de formare, Sandra Bélier propune următoarea definiție: „competența permite să acționezi și/sau să rezolvi problemele profesionale de o manieră satisfăcătoare Într-un context particular, mobilizând diversele
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
obiectiv final de integrare (O.F.I.), aceste situații sunt cele care aparțin familiei de situații ce definesc competența sau O.F.I.-ul. Anume acest caracter semnificativ, În sensul lui Michel Develany , conferă sens studiilor. El poate să apară Într o multitudine de forme, conform situației care: antrenează elevul În utilizarea unor cunoștințe care cer a fi explicate prin propria experiență; Încadrează cunoștințele În contexte noi, scoate În evidență utilizarea diferitelor cunoștințe; explorează limitele unor domenii de aplicare a acestor cunoștințe; trimite
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
transmisă ca un mesaj pentru a ajuta oamenii, de către o Instanță Supremă și personal sunt de acord cu această afirmație. Este clar că mesajul vine de Sus, dar el a fost tr ansmis și retransmis de către oameni. De aici și multitudinea neclarităților care apa r. Eu sunt convins că mesajul a fost corect transmis de la sursă, dar el a fost distorsionat pe parcursul tim pului. Astăzi, la destinație, el ar trebui recompus în forma sa corectă. Și cred, cu asta ar trebui
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
o creastă cu țepi scurți, iar în loc de nas și gură avea o trompă ca de tapir. La Guerre des étoiles, Presse-Pocket SF, nr. 5029, p. 121 Caracterul monstruos al capului ființei vag antropomorfe descrise de G. Lucas provine chiar din multitudinea de rețele izotopice evocate. Bineînțeles, în acest caz, ele nu intră în concurență pentru a crea confuzii în mintea cititorului, ci par să aibă rolul de a se completa pentru a evidenția monstruoasa asociere de trăsături din clasa umană, clasa
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
în cazul personajelor, persoanelor sau locurilor cunoscute de către cititorul-descriptar. De partea cealaltă, descriptorul se confruntă mereu, în momentul aranjării în text, cu problema elementelor ce trebuie selectate (numeroase în principiu) și cu riscul unei dezvoltări anarhice a faptului descris, în multitudinea și diversitatea elementelor sale. Reținem faptul că descrierea este întotdeauna un ansamblu de elemente grupate în jurul unui centru tematic pe care noi îl desemnăm cu noțiunea de temă-titlu, subliniind funcția cea mai curentă a oricărui proces de titraj al unui
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
cules niște lalele. toate lalelele : Toate lalelele sunt roșii. În etapa postabecedară, elevii pot fi îndrumați să sesizeze că forma nearticulată a unui substantiv desemnează un singur sau mai multe obiecte de același fel, dar oarecare, în timp ce forma articulată, din multitudinea de obiecte de același fel, îl desemnează pe unul anume, mai cunoscut, mai bine determinat. Exercițiile aplicative vor urmări formarea deprinderii de recunoaștere a substantivelor nearticulate și articulate, la singular și plural, precum și acordul substantivului cu adjectivul, după structuri de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
o facem despre un asemenea subiect (J. Stoetzel, 1963); este construcția dinamică pe care se bazează persoana în funcționarea sa, în sensul unei organizări a dispozițiilor, deprinderilor și atitudinilor individului, ierarhizarea și exteriorizarea acestora în mod original și unic. Din multitudinea accepțiunilor noțiunii de personalitate, M. Zlate(2000) selectează trei accepțiuni considerate ca fiind esențiale și complementare una în raport cu alta: accepțiunea antropologică, accepțiunea psihologică și accepțiunea axiologică. Accepțiunea antropologică Se pleacă de la premisa că la naștere copilul nu dispune de personalitate
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
psihologică și accepțiunea axiologică. Accepțiunea antropologică Se pleacă de la premisa că la naștere copilul nu dispune de personalitate, el fiind un candidat la dobândirea acestui atribut. Personalitatea se formează în decursul vieții numai în cadrul relațiilor sociale, prin interacțiunea individului cu multitudinea și varietatea relațiilor sociale. Izolarea copilului la naștere de mediul social, ca și bolile psihice grave anulează atributul de personalitate, rămânându se la stadiul de individ. Esența personalității umane o reprezintă ansamblul relațiilor sociale în expresia lor subiectivă, interiorizată. Calitatea
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
scânteia, pe care o și auzim, ba simțim și miros specific de ozon. Toate informațiile primite în acest timp de organele noastre de simț de la generator alcătuiesc percepția acestuia. Dacă ne-am concentrat suficient atenția asupra lui și am integrat multitudinea de senzații, vom putea și ulterior, în absența acestuia aparat, să ne reactualizăm percepția sa, adică să avem reprezentarea sa. Reprezentarea este deci reamintirea percepției senzoriale a obiectului sau fenomenului în absența acestuia, dar pe baza percepției anterioare asupra lui
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
incluse într-o categorie. e) Concretizarea este operația mintală inversă abstractizării. Ea poate fi înțeleasă în următoarele sensuri : ca o ilustrare, exemplificarea ideilor și principiilor generale într-un obiect concret sau într-un caz particular; ca o reconstituire dintr-o multitudine de elemente abstracte a obiectului concret. Stadiile dezvoltării gândirii elaborate de Școala de psihologie genetică de la Geneva, în frunte cu J.Piaget, sunt perioade distincte, cu caracteristici bine definite, care au o succesiune identică în decursul evoluției intelectuale a copilului
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
acestea reprezintă pentru sistemul de învățământ cerințe noi, pentru care trebuie căutate și găsite răspunsuri noi. Democratizarea societății determină o democratizare a învățării: voluntariat (de bună voie), acord privind planurile de predare, privind nevoia de oferte, de perfecționare, pluralitate și multitudine a cunoștințelor. Învățarea nu mai este în totalitate reglementată de sus, ci devine obligație prin contract, se individualizează. Învățarea are nu numai un caracter adaptativ la solicitările tot mai complexe ale mediului, dar ea constituie și principala modalitate de împlinire
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
Alpi. Întrucât alegerea ministrului general revenea doar miniștrilor provinciali și custozilor, ar fi fost aproape imposibil să se ajungă la un consens dacă numărul celor care aveau voce activă în alegere și în deliberări ar fi fost prea mare, deoarece multitudinea este cauză de confuzie, Conversația a X-a MUTĂRI ȘI MĂRIRI DE CONVENTE 58. Deoarece numărul fraților creștea de la o zi la alta, casele și terenurile ce fuseseră suficiente pentru un număr mic, nu mai puteau corespunde acum unui număr
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]