3,896 matches
-
această onoare. Am primit invitația și m-am oprit asupra temei Avem vârsta vaselor noastre sanguine, problemă discutată larg În acea vreme. Cum aveam un auditoriu foarte eterogen atât ca vârstă cât și ca nivel de pregătire profesională am Început prelegerea prin prezentarea structurii histologice a vaselor sanguine și modificările acesteia pe parcursul vieții, cu un ritm mai lent sau mai alert, În raport de trăirile fiecăruia dintre noi, am prezentat pe larg definiția și patogeneza aterosclerozei, și accidentele letale pe care
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
specialități din Institut: agricultură, horticultură, zootehnie și medicină veterinară. Alege oricare dintre aceste specialități, dar fi cel mai bun În specialitatea pe care ți-ai ales-o. Colegii de la alte specialități m-au felicitat și mi-au propus să public prelegerea. N-am făcut-o, deși am repetat-o de nenumărate ori studenților de la medicina veterinară. Redau În continuare câteva fragmente: “Există În tradiția popoarelor, inclusiv În a cea a poporului nostru, obiceiul ca la anumite evenimente să fie antrenați și
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
desfășurării Învățământului au devenit tot mai aspru și uneori total improprii unei activități normale. Studenții audiau cursurile Îmbrăcați În haine cât mai groase, căci În amfiteatre era mai frig decât afară. Și cadrele didactice făceam eforturi deosebite pentru a prezenta prelegeri cât mai atrăgătoare și inteligibile. În 1989 admiterea la doctorat, care obișnuit se desfășura În martieaprilie, fiecărui conducător repartizându-ni-se unul sau mai multe locuri, MEI a venit cu “găselnița” ca numărul de locuri să se stabilească după terminarea
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
se depunea numai cererea de prelungire n-am ezitat prea mult și i-am trimis-o. Institutul și Facultatea nu mai aveau nevoie de mine. Formasem omul care să mă Înlocuiască, pe fostul nostru student Oprean Octavian Zaharie. Am continuat prelegerile la studenți și la terminarea anului universitar cu tema Etiomorfopatologia tuberculozei la animale În prezența Colectivului de Disciplină, a primilor doi studenți din Începuturi, ajunși cadre didactice: conf. dr. Burtan Ioan, decanul facultății și conf. dr. Cotea Corneliu, titularul disciplinei
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
animale În prezența Colectivului de Disciplină, a primilor doi studenți din Începuturi, ajunși cadre didactice: conf. dr. Burtan Ioan, decanul facultății și conf. dr. Cotea Corneliu, titularul disciplinei de Histologie, mi am luat rămas bun de la studenți, promițându-le completarea prelegerilor restante sub altă formă. Îmi schițasem și eram În discuție cu editurile bucureștene de profil pentru publicarea Testamentului meu științific: Etiomorfopatologie veterinară. În semn de omagiu, promoția 1993, cărora le-am ținut ultima prelegere și-a Înscris pe albumul de
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
bun de la studenți, promițându-le completarea prelegerilor restante sub altă formă. Îmi schițasem și eram În discuție cu editurile bucureștene de profil pentru publicarea Testamentului meu științific: Etiomorfopatologie veterinară. În semn de omagiu, promoția 1993, cărora le-am ținut ultima prelegere și-a Înscris pe albumul de absolvire Promoția Profesor Doctor Ioan Paul. Onoare! Cea mai mare satisfacție primită din partea studenților. Am fost pensionat cu data de 31 august 1990. O lună mai târziu Institutul m-a numit Profesor consultant. Mi
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
devotamentul nețărmurit față de Partid și Stat. Și nimic nu educă mai bine decât munca, cea care îi transformă pe oameni în militanți activi ai societății. Propaganda capătă, astfel, un rol determinant în procesul de producție, publicațiile uzinei, gazetele de perete, prelegerile activiștilor având menirea să contribuie la triumful definitiv al clasei muncitoare asupra claselor exploatatoare. Însă, angajații nu erau însă simple mașini umane, ci posesori de inteligență cultural-artistică și de trupuri ce trebuiau armonios păstrate prin grija factorilor de decizie de la
Povestirile uitate ale Nicolinei : o istorie a oamenilor şi a fabricii by Serinela PINTILIE () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100998_a_102290]
-
treia, sportivă. În prezentarea activității pentru anul 1939 se consemnează achiziționarea unui fond de carte în valoare de 14 059 lei. SAI patronează chiar un festival cultural. Se întâmpla în ziua de 26 februarie (1939), când se țin mai multe prelegeri, care „comemorau” un an de la adoptarea Constituției. Secția sportivă nu se remarcase în vreun fel deosebit din cauza lipsei condițiilor adecvate antrenamentelor. Excepție face participarea la o defilare în fața regelui, la București, în cadrul „Ceferiadei 1939”. Fanfara, în schimb, înregistrase progrese remarcabile
Povestirile uitate ale Nicolinei : o istorie a oamenilor şi a fabricii by Serinela PINTILIE () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100998_a_102290]
-
lângă mine prin cețuri, războinici incași"! (din volumul "Abecedar de istorii și... istorioare, Editura Junimea, Iași, 2009). "Călătorim pentru a călători"! Pentru Che călătoria aceasta a fost mult mai mult, a fost o școală, o lecție profundă de viață, o prelegere magistrală de istorie, economie și sociologie, la încheierea căreia avea să se nască viitorul "Guerillero heroico", războinicul eroic! Îmi amintesc de la cursurile de literatură universală de un moment al literaturii germane cu ale sale "bildungsromane" romane "de formare" a tinerilor
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1571_a_2869]
-
cu următoarea distribuire a materiilor școlare: în anul I se va învăța enciclopedia studiului medico-chirurgical (2 ore pe săptămână), anatomia descriptivă (2 ore pe zi), disecțiuni (18 ore săptămână), recomandându-se pentru exerciții anatomice construirea unei săli în amfiteatrul pentru prelegeri și camere speciale pentru colectarea preparatelor anatomo-patologice, pentru păstrarea cadavrelor, pentru tratamente, preparări diferite și pentru curățirea scheletelor, având personal de serviciu îndestulător la dispoziția profesorului și prosectorului. În afară de acestea, se va mai preda mineralogia (câte 3 ore pe săptămână
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
create pentru predarea studiilor obstetricale; la intrarea în școală, candidatele în vârstă de 20-30 de ani trebuie să posede scriere și citire în limba română, prezentând actele doveditoare a unei înalte moralități. Cursurile durează timp de un an, ținându-se prelegeri zilnice de către profesori de specialitate și seminarii pentru adâncirea cunoștințelor sub îndrumarea asistenților. Ca obiect de învățământ se predă: elemente de anatomie în genere și îndeosebi anatomia și fiziologia organelor genitale femeiești, fiziologia sarcinii, cursul facerii și al lehuziei regulate
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
facultate de farmacie nu putea fi profilată decît doar sub forma unei secții a Facultății de Științe Naturale (așa cum era organizată în unele universități străine) a împiedicat realizarea acestui deziderat, deși profesorii de la Facultatea de Medicină se oferiseră să susțină prelegerile gratuit. În memoriul înaintat Senatului universitar, se menționa : "S-a cerut în mai multe rânduri alipirea unei școli de farmacie pe lângă Facultatea de Medicină Iași. Din împrejurări pe care noi nu le cunoaștem nu s-a adus la îndeplinire aceasta
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
valoarea și viabilitatea. Ca profesor, C. Thiron a contribuit la educarea a peste 40 de generații de medici în domeniul important care corela informația teoretică cu expresia sa clinică. Dintr-un raport al profesorului, aflăm capitolele care erau tratate în cadrul prelegerilor, capitole referitoare la etiologia bolilor, la procesele morbide, la semiologie, funcțional legată de substratul fiziologic, la nosografie. Un capitol final, "arta medicală", efectua o sinteză asupra elementelor de bază ale teoriei și practicii medicale. Caracteristic pentru activitatea lui C. Thiron
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
de studenți, reflectau în egală măsură atât știința sa de om foarte învățat, cât și structura intelectuală care concepea realitatea ca având o singură față, aceea a adevărului. Nu știu ce gândea Ion Nicolau despre cursurile sale, dar această claritate extraordinară a prelegerilor lui mi se pare că exprima tocmai consfințirea "faptului" ca unic adevăr științific. De aceea, neinsistând asupra teoriilor încă nedefinitive, ignorând date de ultim sfert de ceas, cursurile lui Ion Nicolau lăsau o impresie inedită, greu de exprimat în cuvinte
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
ca o istorie a adevărului în medicină. Erau, de fapt, o superbă construcție geometrică astfel încât simptomele, bolile, sindroamele pe care ne învățasem să le reținem automat, pe de rost, deveneau elementele unei superbe teoreme geometrice. Deși, în totalitatea sa, conținutul prelegerilor era extrem de vast și complex, el era reținut ușor, bucheala, vechea plagă a mediciniștilor, nepotrivindu-se în acest caz. De altfel, cred că plasarea cursului de pediatrie al lui Nicolau în ultimii ani de studii a fost un act terapeutic
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
plagă a mediciniștilor, nepotrivindu-se în acest caz. De altfel, cred că plasarea cursului de pediatrie al lui Nicolau în ultimii ani de studii a fost un act terapeutic, acest curs recuperând pentru studenți multe iluzii pierdute, sufocate de numeroase prelegeri aride, îmbâcsite de teorii savante din care nu mai rămas nimic., în timp ce cursurile clare, exacte perfect expuse ale lui Nicolau sunt încă actuale. De câte ori am intrat, de-a lungul anilor, în amfiteatrul de la "Sfântul Spiridon" în care, la vremea lui
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
nostalgic, în mână cu câte o pâine. Mai ales studenților din provincie le era greu; lungile chemări ale locomotivelor, la gară, ne ademeneau acasă, unde era "mai bine". Cursurile au început târziu, odată cu frigul, și ne-au dezamăgit. Erau niște prelegeri de chimie, pe care, însă, nu le auzeau decât rândul întâi de bănci. Eram prea mulți, ceilalți ne bucuram doar de căldura sălii amfiteatrului. Nimeni nu ne întreba nimic; era boala cea mai grea a școlii această despărțire a lumii
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
rezolve situația. A mai fost adăpostită, totuși, în laboratorul profesorului încă vreo săptămână. Nouă, celor care știam întâmplarea, ni se părea că doarme într-un altar. Așa l-am cunoscut pe Alexandru Țupa; peste un an, ne-a fermecat cu prelegeri patetice, care te făceau participant la spectacolul fascinant al lumii biologiei microscopice. Evident, am comis aici o nedreaptă prezentare a lui Țupa. Ar fi trebuit să-l prezint metodic, să spun mai întâi că a fost un savant de mare
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
avut timp, în anii de profesorat, să facă și un stagiu de mizerabilă detenție politică, rămânând și acolo, cum am amintit, un om deosebit de alții, un ins hărăzit de soartă să iasă din comun. Era o plăcere să-i asculți prelegerile; era un privilegiu să-l ai profesor, modificându-ți cumva stereotipurile imaginare despre profesorul clasic. Vancea a fost un unicat, cu personalitate menită să se țină minte și cu o operă consacrată pe plan mondial. Am avut prilejul să asist
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
în primul rând, prin Paolo Toscanelli, de artiștii florentini care au descoperit perspectiva liniară. Asemena unui mare număr de filosofi naturaliști, Pelacani a predat eternitatea lumii. În 1396 el a fost cercetat de către Curtea Episcopului din Pavia sub acuzația că prelegerile sale despre eternalism erau contrare doctrinei Bisericii. Conform acestei relatări, Pelacani trata eternalismul nu doar ca o chestiune de conservare a materiei abordare răspândită în Evul Mediu ci mai degrabă că o doctrină cu implicații asupra cunoașterii istorice și adevărului
Machiavelli si Renasterea italiana. Studii by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
să se argumenteze că o criză politică a precipitat revoluția renascentista în gândirea istorică. Poate era doar o chestiune legată de anumite avantaje în găsirea unei perspective mai largi asupra trecutului. Mulțumiri Acest eseu își are începuturile în cele două prelegeri ținute în Urbino la Accademia Raffaello și la Università degli Studi "Carlo Bo." Pentru sugestii și pentru discuții plăcute asupra acestui material autorul le este recunoscător Marciei Colish, lui Riccardo Fubini, lui Anthony Grafton, Marilynei Lavin, lui John Monfasani, Thomas
Machiavelli si Renasterea italiana. Studii by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
îndrumări eficiente" elevului, preocupându-se de "părerile elevilor", apreciind "priceperea lor slujită de migală" în analiza textelor, dăruindu-le "observațiile sale" și astfel "asigurând adâncirea curiozității". În acest sens, "elevii vor fi lăsați să-și caute de lectură, vor asculta prelegerea cuceritoare a profesorului, vor intra, lucrativ, în contextul literar", astfel încât, "latura instructivă a lecției se lărgește în măsura în care datele aduse de profesor sunt apte să răspundă". Pe parcurs se va stabili "un anumit volum de activitate elevilor, care se vor încadra
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1482_a_2780]
-
se lărgește în măsura în care datele aduse de profesor sunt apte să răspundă". Pe parcurs se va stabili "un anumit volum de activitate elevilor, care se vor încadra în discuții", lărgind "preocuparea analitică și de dialog cu elevii", acordând "o atenție susținută prelegerii și conversației euristice (socratice)", pentru ca apoi profesorul "va încuraja preocupările analitice ale elevilor, le va cere să-și formuleze impresiile, va interveni la locul potrivit identificând și sistematizând investigațiile mai precise". Și așa mai departe, o adevărată strategie didactică pentru
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1482_a_2780]
-
o societate literară cu numele de "Junimea", însă fără statute, fără președinți, vicepreședinți și secretari, având ca lege unică deviza inventată tot de Pogor: Intră cine vra, rămâne cine poate! Primul semn de manifestare a "Junimei" în public au fost prelegerele populare. Ele datează încă din 1863 pe când gruparea numiților tineri nu căpătase corp. Singur Maiorescu a ținut în acel an o serie de prelegeri în sala Băncii Moldovei, cu următorul program: 1. Familia în stat și în societate, educațiunea în
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1536_a_2834]
-
Intră cine vra, rămâne cine poate! Primul semn de manifestare a "Junimei" în public au fost prelegerele populare. Ele datează încă din 1863 pe când gruparea numiților tineri nu căpătase corp. Singur Maiorescu a ținut în acel an o serie de prelegeri în sala Băncii Moldovei, cu următorul program: 1. Familia în stat și în societate, educațiunea în familie. 2. Educațiunea fundată pe principii științifice, estetice și psihologice ca părți ale filosofiei. 3. Principii estetice. Frumosul, sublimul și plăcutul. Aplicări la muzică
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1536_a_2834]