7,371 matches
-
explicarea problemelor majore ale biofizicii și fiziologiei contemporane. Organismele și-au dezvoltat ierarhic structuri care se termină în elemente invariante asa cum sunt capilarele, frunzele mitocondriile, care sunt independente de forma organismului. Selecția naturala a antrenat maximizarea capacității metabolice maximizând scala suprafețelor de schimb și eficiența internă, minimizând dimensiunea (scala) distanțelor de transport. G.B.West în revista Science, (1999) argumentează că existența structurilor fractalice, a dotat viața cu cea de a patra dimensiune. Sistemele biologice nu sunt corpuri perfecte, ele nu
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]
-
și-au dezvoltat ierarhic structuri care se termină în elemente invariante asa cum sunt capilarele, frunzele mitocondriile, care sunt independente de forma organismului. Selecția naturala a antrenat maximizarea capacității metabolice maximizând scala suprafețelor de schimb și eficiența internă, minimizând dimensiunea (scala) distanțelor de transport. G.B.West în revista Science, (1999) argumentează că existența structurilor fractalice, a dotat viața cu cea de a patra dimensiune. Sistemele biologice nu sunt corpuri perfecte, ele nu se încadrează în geometria Euclidiană. Pe lăngă cele 3
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]
-
dintre corpurile aflate în contact termic și la starea de echilibru termic. Temperatura este legată și de mișcarea de agitație termică, cu caracter perfect dezordonat. Cu ajutorul parametrului T și a legii Gay Lussac se poate stabili o origine absolută pentru scala de măsură a temperaturii: Joseph-Louis Gay-Lussac (1778-1850) Fig. 1.1. Diagramă volum molar temperatură Prelungind două drepte la presiuni constante, dar diferite, ele se intersectează pe abscisă în punctul A. Segmentul OA, măsurat în 0C, reprezintă 273,15 unități. Punctul
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
temperaturii: Joseph-Louis Gay-Lussac (1778-1850) Fig. 1.1. Diagramă volum molar temperatură Prelungind două drepte la presiuni constante, dar diferite, ele se intersectează pe abscisă în punctul A. Segmentul OA, măsurat în 0C, reprezintă 273,15 unități. Punctul A este originea scalei de măsurare a temperaturilor absolute (Kelvin). T (K) = t + 273,15 (0C) Pentru gazul perfect, agitația termică încetează la 0 grade Kelvin ( 273,150C) și moleculele sedimentează. 1.1.1.1.3. Legea lui Charles Este tot o lege experimentală
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
500, 200, 100, 100, 50, 20, 10, 10, 10 mg.. Cântărirea la balanța tehnică Inițial se verifică dacă balanța este bine echilibrată prin deschiderea ei și verificarea punctului zero (acul balanței trebuie să se așeze exact peste diviziunea zero a scalei gradate. Se închide la loc balanța. Se așează obiectul de cântărit pe talerul stâng al balanței (sau pe taler la cea masivă) iar pe talerul drept se așează cu aproximație mase etalonate pentru a contrabalansa cele două talere. Se deschide
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
etalonate adăugate pe talerul din dreapta. La celălalt tip de balanță tehnică, masa obiectului cântărit se citește adunând la masa de plecare, stabilită dintr-un dispozitiv cu rotiță(o, 179 100 g, 200g, ...500g, 1000g etc.), valoarea citită pe ecranul cu scala gradată, la care se oprește acul balanței, după oprirea oscilațiilor. Balanța analitică Este folosită pentru cântăriri exacte, putându-se determina patru zecimale. Acest aparat are ca element principal o pârghie cu două brațe egale și scurte. În cazul balanțelor cu
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
altor două cuțite două furci în care sunt suspendate cele două platane (talere). În centrul pârghiei este fixat un ac indicator ce permite observarea celor mai mici devieri ale pârghiei la cântărire. În acest scop este fixată în spatele acului o scală gradată. Balanța este prevăzută cu un dispozitiv de oprire ce permite ridicarea pârghiei balanței, dispozitiv pus în funcțiune cu ajutorul unui buton așezat sub placa de suport a balanței. Un sistem de proiecție optică mărește imaginea scalei pe un ecran de
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
fixată în spatele acului o scală gradată. Balanța este prevăzută cu un dispozitiv de oprire ce permite ridicarea pârghiei balanței, dispozitiv pus în funcțiune cu ajutorul unui buton așezat sub placa de suport a balanței. Un sistem de proiecție optică mărește imaginea scalei pe un ecran de sticlă mată. În interiorul cutiei balanței există bare metalice care susțin mase etalonate de dimensiuni foarte mici, ce pot fi adăugate când este necesar prin rotirea unor șuruburi amplasate lateral. Balanța analitică este amplasată într-o cutie
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
la balanța cu amortizor);pentru balanța electronică, se face citirea și se închide balanță; pentru balanța cu amortizor, se adaugă pe talerul din dreapta mase etalonate, treptat, până când cele două talere sunt echilibrate și acul balanței variază în domeniul pozitiv al scalei gradate (pentru fiecare adăugare sau retragere de mase etalonate, mai mari sau mici de 1 g, se închide balanța) ; se citește valoarea astfel: gramele se calculează făcând suma maselor etalonate de pe taler, primele două zecimale se citesc cu ajutorul celor două
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
astfel: gramele se calculează făcând suma maselor etalonate de pe taler, primele două zecimale se citesc cu ajutorul celor două șuruburi situate lateral, de pe care s au adăugat diverse subunități ale gramului, iar a treia și a patra zecimală se citesc pe scala gradată a balanței; se închide balanța, se ia obiectul de cântărit de pe taler și se descarcă balanța în ordinea descrescătoare a maselor adăugate. La sfârșitul cântăririlor se verifică din nou punctul zero. Reguli : nu se încarcă niciodată balanța peste sarcina
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
sticlăcu o formă specială care la partea inferioară are o dilatație umplută cu greutăți (bile de plumb, de exemplu) care asigură imersarea dispozitivului în lichidul de cercetat și totodată și stabilitatea acestuia. La partea superioară îngustată prezintă în interior o scală gradată pe care se poate citi direct densitatea lichidului în g/cm3 (la densimetrele obișnuite). Mod de lucru Lichidul a cărui densitate trebuie măsurată se introduce într-un tub de sticlă vertical (cilindru gradat) apoi se coboară ușor densimetrul în
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
numit polarimetru. Părțile componente ale acestui aparat sunt: sursă de radiație S; polarizor (dispozitiv pentru producerea radiației polarizate) P, P1 și P2; analizor (dispozitiv pentru stabilirea poziției planului de polarizare A), solidar cu un reper ce se deplasează în dreptul unei scale gradate; tub polarimetric T; lunetă de observare L. Modul de funcționare Radiația luminoasă emisă de sursa S (lampa de sodiu) trece printr-o fantă, o lentilă și o prismă, apoi străbate dispozitivul de polarizare compus din nicolul P și nicolii
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
În orice poziție a analizorului A față de polarizorul P, cele două zone laterale ale câmpului optic apar egal luminate (fig. 7a). Fig. 6 Schema unui polarimetru cu penumbră (polarimetru Lippich) Analizorul este mobil în jurul axului său și este în legătură cu o scală gradată pe care se măsoară unghiul de rotire. După ce a străbătut analizorul, radiația trece printr-o lentilă și ajunge în câmpul optic al lunetei. Punctul ”0” de pe scala gradată corespunde și unei iluminări de intensitate minimă, uniformă, a câmpului optic
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
polarimetru Lippich) Analizorul este mobil în jurul axului său și este în legătură cu o scală gradată pe care se măsoară unghiul de rotire. După ce a străbătut analizorul, radiația trece printr-o lentilă și ajunge în câmpul optic al lunetei. Punctul ”0” de pe scala gradată corespunde și unei iluminări de intensitate minimă, uniformă, a câmpului optic. Soluția ce conține substanța optic activă se introduce în tubul aparatului, se mișcă analizorul până când cele două zone sunt egal luminate. Se face citirea unghiului pe scala vernierului
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
de pe scala gradată corespunde și unei iluminări de intensitate minimă, uniformă, a câmpului optic. Soluția ce conține substanța optic activă se introduce în tubul aparatului, se mișcă analizorul până când cele două zone sunt egal luminate. Se face citirea unghiului pe scala vernierului aparatului. Datorită activității optice a componentei analizate, planul de vibrație al radiației polarizate va fi deviat cu un anumit unghi. Câmpul optic al lunetei apare iluminat neuniform, împărțit în trei zone (fig.7b). Se rotește analizorul până când câmpul optic
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
anumit unghi. Câmpul optic al lunetei apare iluminat neuniform, împărțit în trei zone (fig.7b). Se rotește analizorul până când câmpul optic apare din nou uniform întunecat (spectrul înregistrat pentru punctul ”0”) (fig. 7c). Valoarea corespunzătoare rotației analizorului se citește pe scala gradată și reprezintă unghiul cu care a fost deviat planul luminii (radiației) polarizate de către soluția de analizat. Fig. 7 Iluminarea câmpului lunetei în funcție de prezența componentei optic active 201 Identificarea și dozarea nitraților și nitriților Nitrații devin toxici pentru om atunci când
CHIMIE FIZICĂ ȘI COLOIDALĂ by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/703_a_1091]
-
județul Iași sînt implicate în proiecte educaționale. Măsurarea presupune atribuirea unor valori numerice care redau gradul, intensitatea cu care se manifestă o caracteristică; prin măsurare se atribuie valori numerice unor caracteristici sau dimensiuni ale fenomenului studiat. Măsurarea se face prin intermediul scalelor cantitative de intervale sau raport numite și scale cantitative; diferența dintre cele două tipuri de scale este că în scalele de interval originea acestora (punctul zero) este stabilit convențional, iar în scalele de raport originea acestora (punctul zero) presupune absența
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
presupune atribuirea unor valori numerice care redau gradul, intensitatea cu care se manifestă o caracteristică; prin măsurare se atribuie valori numerice unor caracteristici sau dimensiuni ale fenomenului studiat. Măsurarea se face prin intermediul scalelor cantitative de intervale sau raport numite și scale cantitative; diferența dintre cele două tipuri de scale este că în scalele de interval originea acestora (punctul zero) este stabilit convențional, iar în scalele de raport originea acestora (punctul zero) presupune absența fenomenului respectiv. Ambele tipuri de scale conduc la
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
intensitatea cu care se manifestă o caracteristică; prin măsurare se atribuie valori numerice unor caracteristici sau dimensiuni ale fenomenului studiat. Măsurarea se face prin intermediul scalelor cantitative de intervale sau raport numite și scale cantitative; diferența dintre cele două tipuri de scale este că în scalele de interval originea acestora (punctul zero) este stabilit convențional, iar în scalele de raport originea acestora (punctul zero) presupune absența fenomenului respectiv. Ambele tipuri de scale conduc la date numerice sau cantitative. De exemplu, scorurile obținute
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
manifestă o caracteristică; prin măsurare se atribuie valori numerice unor caracteristici sau dimensiuni ale fenomenului studiat. Măsurarea se face prin intermediul scalelor cantitative de intervale sau raport numite și scale cantitative; diferența dintre cele două tipuri de scale este că în scalele de interval originea acestora (punctul zero) este stabilit convențional, iar în scalele de raport originea acestora (punctul zero) presupune absența fenomenului respectiv. Ambele tipuri de scale conduc la date numerice sau cantitative. De exemplu, scorurile obținute de un elev la
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
dimensiuni ale fenomenului studiat. Măsurarea se face prin intermediul scalelor cantitative de intervale sau raport numite și scale cantitative; diferența dintre cele două tipuri de scale este că în scalele de interval originea acestora (punctul zero) este stabilit convențional, iar în scalele de raport originea acestora (punctul zero) presupune absența fenomenului respectiv. Ambele tipuri de scale conduc la date numerice sau cantitative. De exemplu, scorurile obținute de un elev la un chestionar de motivație sînt pe o scală de intervale. Dacă măsurăm
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
numite și scale cantitative; diferența dintre cele două tipuri de scale este că în scalele de interval originea acestora (punctul zero) este stabilit convențional, iar în scalele de raport originea acestora (punctul zero) presupune absența fenomenului respectiv. Ambele tipuri de scale conduc la date numerice sau cantitative. De exemplu, scorurile obținute de un elev la un chestionar de motivație sînt pe o scală de intervale. Dacă măsurăm însă vechimea în muncă a cadrelor didactice sau durata de manifestare a unui fenomen
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
stabilit convențional, iar în scalele de raport originea acestora (punctul zero) presupune absența fenomenului respectiv. Ambele tipuri de scale conduc la date numerice sau cantitative. De exemplu, scorurile obținute de un elev la un chestionar de motivație sînt pe o scală de intervale. Dacă măsurăm însă vechimea în muncă a cadrelor didactice sau durata de manifestare a unui fenomen educațional, atunci scala de măsurare este una de proporții, deoarece există un punct zero absolut. Cercetările calitative sînt acelea care nu presupun
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
date numerice sau cantitative. De exemplu, scorurile obținute de un elev la un chestionar de motivație sînt pe o scală de intervale. Dacă măsurăm însă vechimea în muncă a cadrelor didactice sau durata de manifestare a unui fenomen educațional, atunci scala de măsurare este una de proporții, deoarece există un punct zero absolut. Cercetările calitative sînt acelea care nu presupun cuantificarea rezultatelor obținute pentru a fi analizate statistic. Studiile calitative folosesc metode de cercetare precum interviul sau observația fără o măsurare
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
probei 1. Prin obiective operaționale înțelegem obiective educative redactate în termenii „ce trebuie să știe” sau „ce trebuie să știe să facă” elevul la finalul unei secvențe educative. În ceea ce privește notarea nivelului de realizare a obiectivelor operaționale, cea mai utilizată este scala: 0 (obiectiv nerealizat), 1/2 (obiectiv realizat parțial), 1 (obiectiv realizat integral). Atunci cînd materia permite o asemenea procedură, pot fi utilizate și scale în mai multe trepte, de genul: 0 - 1/4 - 1/2 - 3/4 - 1.2 Nici
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]