4,821 matches
-
naturii umane; să înțelegi care sunt motivațiile reale ale cuiva; cum să faci față tragediilor și dilemelor majore ale vieții și, de asemenea, celor mai fericite evenimente"59. El cumulează în reperele definiției sale un concept care pare menit unei sistematizări esențializate a praxisului, însă, înțelepciunea cuprinde prin anvergura obiectelor vizării sale și o mare parte a domeniului științelor teoretice (chiar dacă uneori nu se află în aceeași rază de utilitate cu acestea). Ea întoarce contemplației care a construit-o minuțios serviciul
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
îi dezvoltă capacitatea de a se adapta la situațiile noi care apar și de a acționa independent pe parcursul jocului. Această metodă presupune construirea din timp a materialelor, învățarea de către profesor a protocolului. Metoda cadranelor este o modalitate de rezumare și sistematizare a unui conținut informațional , solicitând participarea și implicarea elevilor în înțelegerea lui adecvată. O asemenea activitate presupune o serie de avantaje: facilitează o cât mai bună receptare a mesajului scris; oferă oportunități elevilor în sensul exprimării unor puncte de vedere
Coronița prieteniei by Prof. Ciopâcă Antonica – Constanţa, Şcoala cu clasele I-VIII Beuca, judeţul Teleorman () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93012]
-
îi dezvoltă capacitatea de a se adapta la situațiile noi care apar și de a acționa independent pe parcursul jocului. Această metodă presupune construirea din timp a materialelor, învățarea de către profesor a protocolului. Metoda cadranelor este o modalitate de rezumare și sistematizare a unui conținut informațional , solicitând participarea și implicarea elevilor în înțelegerea lui adecvată. O asemenea activitate presupune o serie de avantaje: facilitează o cât mai bună receptare a mesajului scris; oferă oportunități elevilor în sensul exprimării unor puncte de vedere
Coronița prieteniei by Prof. Ciopâcă Antonica – Constanţa, Şcoala cu clasele I-VIII Beuca, judeţul Teleorman () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93012]
-
descris de Th. Ribot în cartea sa Essai sur les Passions (1907), în care cuvîntul émotion denumește un sentiment individual, iar cuvîntul passion, un sentiment total. Și Alexander Shand a înfățișat cu măiestrie ceea ce eu numesc organizare, sub denumirea de sistematizare, mia întîi în studiul Character of the Emotions (Mind, 1896) și apoi în opera The Foundation of Character (1914). Luăm în considerare acum mai de aproape, ambele forme în care pot să apară sentimentele totale. 6. Contopirea sentimentelor Contopirea este
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
după aceasta, decît atunci cînd e declanșată odată cu bucuria sau imediat după ea cu acea teamă sau bucurie pe care o produce activitatea în serviciul valorii de bază. Alexander Shand, care a descris excepțional organizarea (sau, cum îi spune el, sistematizarea sentimentelor individuale (emotions) în sentimente totale (sentiments), pare să conteste totuși influența pe care trebuie s-o aibă angajarea într-o organizare asupra conformației unui sentiment individual. Caracterul dezinteresat al unui sentiment nu depinde de sentimentul însuși, zice el (pp.
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
îl provoacă sau de sistemul căruia îi aparține; mînia și teama pot fi tot atît de dezinteresate cît și compătimirea și simpatia, dacă acea cauză care le stîrnește nu face parte din propriul instinct de conservare al individului și din sistematizarea provocată de predominarea acestui impuls. Părerea aceasta nu e cu totul clară, dar pare să conducă la ideea că sentimentul însuși nu capătă printr-asta un caracter diferit, că el folosește unor scopuri deosebite. Caracterul dezinteresului sau al egoismului ar
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
psihologic și istoric. În vreme ce eu am ajuns la această concepție printr-o cercetare epistemologică a justificării raționale a eticii (cf. Ethik, III, 2. 13), Shand a ajuns la a lui pe o cale pur psihologică, întrucît a văzut că asemenea "sistematizări" ale vieții psihice, așa cum le-a cercetat el, trebuiau să devină involuntar baza pentru judecățile etice decise de oamenii la care se realizase o "sistematizare", într.un sens sau altul 18. 9. Sentimentele totale în antichitate și în epoca modernă
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
a ajuns la a lui pe o cale pur psihologică, întrucît a văzut că asemenea "sistematizări" ale vieții psihice, așa cum le-a cercetat el, trebuiau să devină involuntar baza pentru judecățile etice decise de oamenii la care se realizase o "sistematizare", într.un sens sau altul 18. 9. Sentimentele totale în antichitate și în epoca modernă Așa cum am observat mai înainte, este sigur că în toate epocile s-au format sentimente totale. Ele nu apar însă la fel de puternic în toate timpurile
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
între instituțiile care participă la sistemul de governance. Instrumentul de coordonare care este posibil să activeze la orice nivel al sistemului este reprezentat de controlul judiciar cu care este învestită Curtea Europeană de Justiție. Cu alte cuvinte, ultima instanță pentru sistematizarea și clarificarea sistemului de governance este reprezentată de interpretarea normativă a Curții Europene de Justiție. Este vorba, după cum am mai amintit, de o experiență instituțională care confirmă tendința către un constituționalism care se folosește cu ușurință de principiile și conținuturile
Construirea democraţiei : la frontiera spaţiului public european by Daniela Piana [Corola-publishinghouse/Science/931_a_2439]
-
1989, situația se schimbase în mod radical. Ni s-a spus de către prieteni și chiar rude să nu mai parcăm mașina prea aproape de casele lor. Eram adesea urmăriți, chiar și când vizitam mănăstiri și castele. Pe vremea aceea, Ceaușescu începuse sistematizarea, ceea ce însemna distrugerea siturilor istorice din inima Bucureștiului, inclusiv bisericile care îmi erau atât de dragi. În plus, începuse distrugerea satelor, deși nu a reușit să meargă prea departe în acea direcție. Cel mai odios eveniment a fost construcția Palatului
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
mi-am început studiile postuniversitare în antropologie socială la University of Massachusetts, am avut ocazia să iau un curs de etnografie a Europei de Est. Mai târziu, am făcut muncă de teren împreună cu colegii mei în zona Brașovului. Am studiat sistematizarea rurală în Feldioara (localitate situată în preajma Brașovului), iar apoi am fost primul și ultimul cetățean american care a urmat cursurile Academiei Ștefan Gheorghiu, unde am studiat activitatea activiștilor locali de partid. Preocupările mele academice s-au concentrat asupra interacțiunii dintre
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
în opinia masei membrilor de partid. Cu asemenea ochi trebuie citită „Scrisoarea”, situând-o în contextul acelor timpuri, pentru că numai așa poate judeca cineva un act politic. „Scrisoarea” demasca necruțător violarea Constituției și a drepturilor omului, denunța absurditatea și cinismul „sistematizării satelor”, abuzurile și crimele Securității, demonstra falimentul economiei planificate, stupiditatea politicii agrare și consecințele dezastruoase ale politicii de asimilare forțată a minorităților naționale și, în sfârșit, descria izolarea flagrantă a României în Europa. Penuria de alimente, întunericulde pe străzi și
Profeții despre trecut și despre viitor by Silviu Brucan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2139_a_3464]
-
am dat valoarea pe care scriitorul însuși i-a conferit-o: aceea de reflexie a unei vieți interioare profunde și solitare. Operele lui Octavian Paler au apărut în diverse formule editoriale până acum. O serie de autor presupune, desigur, o sistematizare a scrierilor sale. Cum a fost construit acest proiect de la Polirom? Majoritatea cărților lui Octavian Paler au fost editate de Georgeta Dimisianu. O editoare excepțională, cunoscând în detaliu atelierul de creație al scriitorului. Fără ea, această serie de autor n-
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2214_a_3539]
-
lui Stelian Dumistrăcel, un studiu despre „transferul de stiluri“, de la conversația orală la cea scrisă, despre „Radio șanț“ și „Zvon-press“. Dumistrăcel vorbește în studiul său despre funcția fatică a limbajului, o funcție care predomină în presa scrisă și propune o sistematizare a practicilor de comunicare a informațiilor. Profesorul Stelian Dumistrăcel a analizat și conceptul de „contract de lectură“, contractul cu publicul cititor. Dumitru Irimia, singurul filolog între jurnaliștii prezenți la lansarea de la Iași, a vorbit despre diferența existentă între „libertatea de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2189_a_3514]
-
una dintre ideologiile alterității, foarte activă în aria studiilor privind virtualitatea și corporalitatea: cyberfeminismul. Chiar dacă pare un proiect utopic să traversezi toate aceste perspective, fiecare capitol are o structură puternică (unul dintre scopurile autoarei, după cum afirmă în Concluzii, a fost sistematizarea), care se învârte în jurul unor termeni-cheie. E rar întâlnită această abordare care-ți dă cheile, pistele, de la început (ceea ce ușurează lectura). În același timp, trebuie să fii atent la trecerile bruște între autori atât de diferiți, cum ar fi Jean
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2194_a_3519]
-
față în față pe interlocutor (de exemplu așez scaunele în formă de cerc). În procesul instructiv-educativ și recuperator-compensator se aplică atât principiile didacticii generale (principiul participării conștiente și active; principiul unității dintre senzorial și rațional, dintre concret și abstract; principiul sistematizării, structurării și continuității; principiul îmbinării teoriei cu practica; principiul însișirii temeinice și durabilității rezultatelor obținute; principiul accesibilității, principiul învățării centrate pe elev) cât și principii specifice surdo- didacticii <footnote apud Stănică I., Popa M., Popovici D.V., „Psihopedagogie specială - deficiența de
Specificul pred?rii-?nv???rii la elevul cu deficien?? de auz by Cecilia Hamza () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84073_a_85398]
-
expozitiva a cărții, prin etichetarea grupurilor de limbi sau a unor limbi ce nu s-au putut grupa cu altele, încît subcapitolele din Clasificarea genealogica au în vedere mari familii de limbi, ramuri și familii sau limbi izolate, într-o sistematizare riguroasă și atentă ce oferă cititorului imaginea cvasitotală a idiomurilor planetei. Desigur, în acest demers au fost depășite numeroase dificultăți, între care cea mai importantă fiind cea remarcată de însuși Noam Chomsky și privește un anumit grad de incertitudune în
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
a) Determinarea (printr-o cercetare descriptiva, în primul rînd, si apoi comparativa) a unor categorii taxonomice de lingvistică generală ca bază pentru clasificarea limbilor pe tipuri. b) Acel domeniu al lingvisticii care studiază principiile de clasificare a limbilor pe baza sistematizării taxonomice a procedeelor de exprimare în termenii unor sisteme pancronice ale categoriilor lingvistice"85. După cum am văzut în capitolul anterior, clasificarea tipologica a limbilor este strîns legată de problema universaliilor lingvistice și încearcă să răspundă la două întrebări fundamentale: prin
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
New York, 2003, 20132. Fanciullo, Franco, Introduzione alla linguistica storica, Mulino, Bologna, 2007. Fasold, Ralph; Connor-Linton, Jeff (editori), Ăn Introduction to Language and Linguistics, Cambridge University Press, Cambridge, 2006. Fînaru, Dorel, Lingvistică textului că hermeneutica a sensului. Cîteva observații, adnotări și sistematizări, în vol. Limbaje și comunicare, X-1, Casa Editorială Demiurg, Iași, 2009, pp. 182-187. Fînaru, Dorel, Metalimbajul (I). Situația metatexului literar cu statut de "ars poetica", în Analele Universității "Ștefan cel Mare" din Suceava, Seria Filologie, A. Lingvistică, tomul XIV, nr.
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
tehnică chirurgicală de specialitate, toate verificate de experiența și practica bogată a autorului. În continuarea acestei opere de sinteză, profesorul Vereanu publică în 1965 „Cursul de chirurgie și ortopedie infantilă”. Lucrarea aceasta se remarcă printr-o deosebită claritate, concizie și sistematizare riguroasă, precum și printr-o iconografie bogată. Bazat pe o largă consultare a literaturii de specialitate, dar mai ales ca rezultat al unor opinii personale pe care autorul și le -a format din îngrijirea eficientă a unui număr impresionant de copii
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
îndemnuri ale specialiștilor de la Urgență sunt făcute în conferințele și comunicările lor științifice și urmăreau practic informarea competentă a medicului de medicină generală (adulți sau copii), angajarea lor profesională, în acest lanț al sistemului asigurării asistenței de urgență. Încercând o sistematizare a ceea ce este comun (durerea), caracteristic și diferențiator în abdomenul chirurgical netraumatic - Școala de la Urgență Floreasca - distingea următoarele mari sindroame sistematizare făcută mai ales în sprijinul informării medicilor de medicină generală. În această perioadă, a anilor 1955-1970, am remarcat majoritatea
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
medicină generală (adulți sau copii), angajarea lor profesională, în acest lanț al sistemului asigurării asistenței de urgență. Încercând o sistematizare a ceea ce este comun (durerea), caracteristic și diferențiator în abdomenul chirurgical netraumatic - Școala de la Urgență Floreasca - distingea următoarele mari sindroame sistematizare făcută mai ales în sprijinul informării medicilor de medicină generală. În această perioadă, a anilor 1955-1970, am remarcat majoritatea medicilor de la Urgență, participanți activi la reuniuni științifice, mai ales ale Societății de Medicină Generală. Aceasta invita cu comunicări și rapoarte
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
limbii și a literaturii române Urmărind evoluția, pătrunderea posterului în didactică pare firească. După cum vom arăta, posterul poate fi folosit în activități foarte variate. El poate fi suport al unor activități de comunicare orală, de interpretare de text literar, de sistematizare și recapitulare sau de ilustrare a unor teme. De asemenea, poate fi produsul final în care se concretizează un proiect sau un studiu de caz. Deși realizarea lui presupune mult timp, obiectivele atinse simultan sunt numeroase, ceea ce reprezintă un avantaj
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
față; am înțeles că nu e eficientă doar o simplă citire a poeziei, ci trebuie insistat asupra conținutului ei mai mult timp; trebuie să-ți faci în minte o schemă ușoară, simplă ca să înțelegi. POSTERUL Material suport pentru activități de sistematizare și recapitulare O primă activitate de acest fel a avut ca temă Părți de vorbire și funcții sintactice la clasa a V-a. Ea nu a avut în vedere evaluarea, ci sistematizarea, prin urmare, se finalizează prin afișare cu posibilitatea
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
ca să înțelegi. POSTERUL Material suport pentru activități de sistematizare și recapitulare O primă activitate de acest fel a avut ca temă Părți de vorbire și funcții sintactice la clasa a V-a. Ea nu a avut în vedere evaluarea, ci sistematizarea, prin urmare, se finalizează prin afișare cu posibilitatea de a reveni asupra posterelor, când este nevoie. Aceasta s-a desfășurat în modul următor: Tema pentru acasă - de recapitulat părțile de vorbire și funcțiile sintactice. în clasă se stabilesc grupele de
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]