4,988 matches
-
ocazie au putut capitula, (e2) căzînd în panică, [P1] (e3) uitînd onoarea, (e4) aruncînd țara în robie. [P2] (e5) TOTUȘI, nimic nu-i pierdut! Aici intervin doi factori de legare. Pe de o parte, legarea ternară a semnificantului face din suita de gerunzii e2 + e3 + e4 o unitate ritmică. Pe de altă parte, conectorul concesiv TOTUȘI unifică opunîndu-le, fraza tipografică P1 și fraza exclamativă P2. Putem vorbi deci de o primă frază periodică ritmică cu patru membri [P1], urmată de un
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
unui agent actor uman sau antropomorf care provoacă sau încearcă să împiedice o schimbare. Evenimentul se produce sub efectul unor cauze, fără intervenția intenționată a unui agent. O povestire cu un grad slab de narativitate se mulțumește să enumere o suită de acțiuni și/sau evenimente. T. Todorov (1968: 82) și P. Larivaille (1974) au fost printre primii care au prezentat o punere în intrigă cu grad înalt de narativitate ca pe o structură ierarhică de cinci macro-propoziții de bază (Pn
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
subtitlul constituie "Morala" -PnΩ poveștii, subliniată prin jocul intertextual cu imnul britanic. Situația inițială-Pn1, expusă pe larg (frazele P1-P4), contrastează cu scurtimea Nodului-Pn2 (P5), care introduce marca tipică de declanșare narativă "deodată". Macro-propoziția centrală (Pn3) nu este formată dintr-o suită de acțiuni (Re-acțiuni), ci dintr-o evaluare retrospectivă (P6). Deznodămîntul-Pn4 ia forma unui bilanț al atentatului (P7). Situația finală-Pn5 este asumată de ultima frază (P8). P9 este o simplă indicație peri-textuală specifică, cu rolul de a semnala o trimitere la
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
récit", Poétique 19, Paris, Seuil, 1974:368-388. - Tzvetan TODOROV: Qu'est-ce que le structuralisme, 2. Poétique, Paris, Seuil, coll. Points, nr. 45, 1968: 77-85. 4. Structura secvenței argumentative 4.1. De la perioadă la secvență Trecem de la o simplă perioadă argumentativă (suită de propoziții legate prin conectori argumentativi) la o secvență argumentativă atunci cînd ne apropiem de un mod de compoziție descris astfel de O. Ducrot: Un mare număr de texte literare, mai ales din secolele XVII și XVIII, se prezintă ca
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
de fotografie și legenda ei -, ne aflăm în prezența unei simple perioade ternare. 4.3. Fragmentul 128 din Caracterele de La Bruyère <5> Deși acest text este introdus printr-o marcă de descriere perceptuală (vezi), ar fi inutil să descriem tehnic suita primelor trei segmente ca pe o mare secvență descriptivă. De fapt, este vorba de o suită de trei perioade descriptive urmate de o perioadă argumentativă care se compune dintr-o concluzie [D2], introdusă prin ȘI ASTFEL (și merită astfel să
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
128 din Caracterele de La Bruyère <5> Deși acest text este introdus printr-o marcă de descriere perceptuală (vezi), ar fi inutil să descriem tehnic suita primelor trei segmente ca pe o mare secvență descriptivă. De fapt, este vorba de o suită de trei perioade descriptive urmate de o perioadă argumentativă care se compune dintr-o concluzie [D2], introdusă prin ȘI ASTFEL (și merită astfel să nu le lipsească pîinea pe care au semănat-o) și printr-un argument [D1] (îi scutesc
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
în paragrafe, ci în rînduri la cuvînt care sînt tot atîtea ocazii temporare de a ocupa alternativ scena. Rîndurile la cuvînt sînt ele înseși întrerupte în mod natural sub formă de schimburi bipartite. Schimburile sînt legate unele de altele în suite marcate de o anumită tematizare. Una sau mai multe suite tematice formează corpul unei conversații. Astfel este concepția interacționistă, care presupune că orice enunțare este ori o declarație care stabilește cuvintele locutorului următor ca fiind o replică, ori o replică
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
atîtea ocazii temporare de a ocupa alternativ scena. Rîndurile la cuvînt sînt ele înseși întrerupte în mod natural sub formă de schimburi bipartite. Schimburile sînt legate unele de altele în suite marcate de o anumită tematizare. Una sau mai multe suite tematice formează corpul unei conversații. Astfel este concepția interacționistă, care presupune că orice enunțare este ori o declarație care stabilește cuvintele locutorului următor ca fiind o replică, ori o replică la ceea ce a stabilit locutorul precedent, ori un amestec al
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
Evaluare de închidere [A1]-[B1] [A2] [B2] [A3] [A4]-[B3] În primul text din Mici poeme în proză de Baudelaire, intervențiile succesive ale celui care pune întrebările (A) și ale străinului (B) constituie cuplurile de intervenții (Q > R) alcătuind o suită de schimburi (E) care face ca acest text să semene mai degrabă cu partida de ping-pong despre care vorbește Goffman decît cu o conversație adevărată: T77 STRĂINUL Pe cine iubești mai mult, om enigmatic, spune? Pe tatăl, pe mama, pe
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
scop să îndeplinească un act de aserțiune: să afirme aici, în mod intensiv, extraordinara frumusețe a lui "eu" și proprietatea ideală a portocalelor sîngerii. Actele A1-asertiv și A2-asertiv sînt legate printr-un act înglobant de tip explicativ care face din suita Q.p + R.q un mic text: A1-Q < EXPLICAȚIE > A2-R DACĂ-aserțiune p < aceasta e pentru că > A2-asertiv (v.2) aserțiune q Un alt poem de Baudelaire, citat mai sus, comportă două întrebări și un răspuns destul de ciudate: T35 SONET DE TOAMNĂ
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
KERBRAT-ORECCHIONI: La conversation, Paris, Seuil, coll. Mémo, nr. 25, 1996. Capitolul 6 TEXTUL CA UNITATE COMPOZIȚIONALĂ ȘI CONFIGURAȚIONALĂ Desigur, textul se materializează prin ansamblul frazelor care-l compun, dar acesta le depășește întotdeauna. (Michel Meyer 1992: 88) Dincolo de ideea de suită de fraze la care face aluzie M. Meyer în citatul de mai sus și dincolo de ceea ce M. A. K. Hallidy și R. Hasan numesc "string of sentences" (1976: 293), un text este format din bucăți succesive, un fel de sub-texte
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
implicit) A înțelege un text înseamnă și a putea răspunde la o întrebare pragmatică: de ce, în ce scop, cu ce scop argumentativ a fost produs acest text? Înțelegerea acțiunii de limbaj implicate prin derivarea unui macro-act de discurs dintr-o suită mai mult sau mai puțin ierarhizată de acte, este un alt mod de a rezuma un text și deci de a-l interpreta în globalitatea sa. Discursul generalului de Gaulle din 18 iunie 1940, studiat în Adam 1999 (pp. 139-135
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
verbale nu se poate limita la un singur nivel de analiză, fie el frastic sau textual", ci trebuie să integreze aceste două nivele (1993: p8)15, vom nota totuși că lucrările cele mai recente se limitează, cît privește textul, la suite de două fraze (rareori mai multe). Weinrich s-a preocupat de efectele textuale legate de suitele de timpuri identice (suite de PS216 sau PR etc.) și de tranzițiile între timpuri apropiate (PS + IMP diferită de PR + V, de exemplu) sau
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
ci trebuie să integreze aceste două nivele (1993: p8)15, vom nota totuși că lucrările cele mai recente se limitează, cît privește textul, la suite de două fraze (rareori mai multe). Weinrich s-a preocupat de efectele textuale legate de suitele de timpuri identice (suite de PS216 sau PR etc.) și de tranzițiile între timpuri apropiate (PS + IMP diferită de PR + V, de exemplu) sau între timpuri care țin de sub-sisteme diferite (PR sau V la mijlocul unui PS + IMP, în mijlocul unui
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
ale unui demers global de întrebuințare textuală a sistemului verbal al limbii franceze 317. Revenind sistematic asupra exemplelor din capitolul 6, paginile următoare dezvoltă un aspect major al nivelului N7 din schema 3 (cap. 1), nivel al coeziunii enunțiative a suitelor de enunțuri și asumarea enunțiativă a enunțurilor (componenta B a schemei 9, cap. 3). 1. Pentru o depășire a opoziției reductive dintre "povestire" și "discurs" Ca să poți afirma că tranzițiile se fac între forme verbale "apropiate" sau "diferite", trebuie să
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
și P11 unde se pare că, pentru a evita diferitele "y"-uri ("et"/și) din textul sapniol, Caillois, cu un punct, distruge ritmul ternar al perioadei, scandat de conectori. 3. Structura compozițională a textului Textul nostru se prezintă ca o suită de 36 de propoziții [e] segmentate în 12 fraze tipografice [P] împărțite în două paragrafe. Regruparea acestor propoziții creează două tipuri de împachetări: regrupări periodice și o regrupare secvențială. 3.1. Structura narativă a primului paragraf Primul paragraf se prezintă
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
Cu cornițele di-alamă // Și-n vârvu cornițelor // Șade Maica Domnului” (I.H. Ciubotaru, 2005, p. 49). În această circumstanță, credem că atât coarnele bizonului, cât și ale berbecului reprezintă un univers închis, în centrul căruia stă Marea Divinitate protectoare. A doua suită de reprezentări ale Divinității Universale o descoperim pe placa de la Laussel, dar și pe cea de la Grimaldi, în ceea ce s-a numit “coincidența contrariilor” de către M. Eliade (1992). Credem că este reprezentată sacralitatea procreației, necunoscutul divin al acestui act, și
Prelegeri academice by VASILE CHIRICA () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92370]
-
a schiței, pusă pe seama mai multor personaje, ale căror caractere se desprind dintr-un puternic conflict și printr-o intrigă mai complexă. Exemplu: Sobieski și românii de C. Negruzzi - poemul - specie epică în versuri, mai amplă decât balada, cuprinzând o suită de episoade cu personaje mai multe, animate de sentimente nobil, și cu o intrigă mai complicată. Exemplu: Dumbrava roșie de V. Alecsandri - reportajul - specie epică ( și cu momente lirice) caracteristică prin relatarea de fapte reale, informații de călătorie, fie în
NOŢIUNI DE TEORIE LITERARĂ by LUCICA RAȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1771_a_92267]
-
literare ca momente și atitudini. În comedie, epigramă, fabulă, epistolă, parodie, roman, schiță etc. În cunoscutele Scrisori eminesciene, satiricul îmbracă forme variate, îndreptate împotriva unor moravuri caracteristice epocii, pe care poetul le-a înfierat. Scrisoarea II se deschide cu o suită de interogații retorice care pregătesc izbucnirea satirei împotriva scriitorilor improvizați care fac din artă un mijloc de parvenire: Noi avem în veacul nostru acel soi ciudat de barzi, Care- ncearcă prin poeme să devie cumularzi, Închinând ale lor versuri la
NOŢIUNI DE TEORIE LITERARĂ by LUCICA RAȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1771_a_92267]
-
să stabilească dinainte cum vor evalua progresele făcute în atingerea scopurilor; (3) să monitorizeze atent progresele înregistrate; și (4) să facă modificări în planul de tratament atunci când constată că nu se înregistrează progresele scontate. Din aspectele prezentate anterior decurg o suită de întrebări la care ar trebui să răspundă orice terapeut înainte de a face o intervenție psihoterapeutică (sau un pacient înainte de a intra într-un proces de terapie): Ce diagnostic descrie cel mai bine problemele existente? Ce tratamente eficiente, investigate științific
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
orientați spre învățarea continuă; să acționeze pentru a-și dezvolta propria carieră; să aibă capacitatea de a anticipa traiectoria de dezvoltare a organizației, să facă rapid alegerile și să obțină un răspuns rapid. 1. Elaborați un cadru operațional sau o suită de acțiuni prin care intenționați să sensibilizați membrii instituției/organizației dumneavoastră astfel încât să accepte mai ușor schimbarea și să reduceți atitudinea de respingere a schimbării, fără a genera conflicte sau convulsii în interiorul organizației. 2. Elaborați sinteza unei strategii generale de
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
Observator: Funcție: Disciplina: Nivel/an de studiu: 1. Pornind de la premisa că sunteți managerul unei instituții școlare, prezentați sinteza unei strategii de ameliorare a calității vieții școlare și a serviciilor educaționale oferite beneficiarilor. 2. Elaborați un cadru operațional sau o suită de acțiuni prin care să promovați managementul calității în instituția școlară în care vă desfășurați activitatea. 3. Cum s-ar putea pune în valoare principiile de bază ale controlului calității totale în condițiile managementului existent în instituția dumneavoastră? Capitolul 7tc
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
demonstrați modul cum comunicarea informală de la nivelul unei organizații poate influența semnificativ procesul managerial. 3. În opinia dumneavoastră, care dintre barierele în comunicare au relevanța cea mai mare în procesul managerial? Argumentați răspunsul. 4. Elaborați un cadru operațional sau o suită de acțiuni prin care să urmăriți ameliorarea și perfecționarea procesului de comunicare în instituția/organizația în care vă desfășurați activitatea. Capitolul 8tc "Capitolul 8" Elemente de marketing în serviciile educaționaletc "Elemente de marketing în serviciile educaționale" În ultimele decenii, marketingul
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
moralizator. De aceeasi factura sunt nuvelele și povestirile O rătăcire în infinit și Povestea lui Rustem cel înțelept, apărute în „Propilee literare”. Publicistul, care se manifestă cu rezultate notabile ca șef de revista, este preocupat de tradiția literară, într-o suită de foiletoane pledând pentru conservarea unor valori sau pentru restituirea dreapta a altora (că în cazul lui Al. Macedonski). Nivelul comentariilor nu depășește însă vulgarizarea informației esențiale, clasice, de istorie literară, reprodusa întotdeauna cu exactitate. SCRIERI: Cântițe și-ndoauă isturii aleapte
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287075_a_288404]
-
de valoarea prevăzută pentru o bonificație cât mai substanțială.”<footnote Diaconu P., Cum fac bani contabilii? Evaziune fiscală, paradisuri fiscale, contabilitate creativă, Editura Economică, București, 2004, p. 209. footnote> Prin intermediul unei contabilități manageriale riguroase însă, s-ar putea crea o suită de indicatori nonfinanciari greu manipulabili, din care să reiasă dacă rezultatele publicate de manageri nu sunt reale. D. Pătroi (2006) consideră că tehnicile de contabilitate creativă „pot fi o amenințare directă și periculoasă la stabilitatea normelor contabile”<footnote Pătroi D.
Contabilitate creativ ă – de la idee la bani. Cu exemple practice by Adriana-Sofia Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/223_a_173]