11,930 matches
-
din punctul de vedere al componentei etnico-naționale. Exemplele ar putea să fie nenumărate. Am ales doar unul, răsunător. Este o zi de luni, dimineața, pe 12 octombrie 2009. Pe postul de televiziune Rai 2 se desfășoară una dintre cele mai urmărite emisiuni; L'Italia sul Due. Este una dintre acele tipuri de emisiuni de divertisment, fără greutate informațională, de relaxare. Publicul țintă este acela al familiilor, casnicelor, persoane care ascultă emisiunea în timp ce trebăluiesc prin casă. Subiectul emisiunii este dat de un
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
deoarece comportă o multitudine de tipuri posibile, consecință a multitudinii tipurilor de texte, ce reflectă diferite grade de apropiere față de realitate. De aceea, pentru înțelegerea unui text literar, dubla realitate (a textului și a lumii reflectate de acesta) se cere urmărită simultan, mai ales în cazul unei opere literare care întreține un raport special cu realitatea extratextuală, cum este literatura concentraționară, un tip de literatură-mărturie. Literatura concentraționară se plasează la frontiera dintre domeniul scrierilor factuale și domeniul scrierilor ficționale. Pentru a
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
serviciile informative germane ce acționau neoficial pe teritoriul României. Sunt de remarcat relațiile de adversitate, sesizate și după modul cum s-au susținut pozițiile conflictuale ale rebeliunii: Antonescu împotriva Mișcării Legionare de exemplu, iar Gestapo-ul versus Abwehr. După obiectivele urmărite, între serviciile secrete germane de pe teritoriul român existau paralelisme (de exemplu Abwehr cu SD-extern), suprapuneri (Abwehr-ul din România cu Abwehr-ul de la Viena). Aceste stări de lucruri au fost sesizate de serviciile noastre, inclusiv de S.S.I. și de Eugen Cristescu. Profitând
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
pentru „cercurile americane cărora le furnizează informații”. IV. 2. f. Zvonistica maghiară în România și „frontul secret” Pentru serviciile secrete maghiare zvonistica constituia alt element uzitat de arsenalul „frontului invizibil”. Eficacitatea lui este dată de impactul asupra cetățenilor români. Obiectivul urmărit era de a ține populația într-o continuă agitație și incertitudine. Pe lângă cele clasice, în 1941, oficinele de specialitate maghiare adoptă un „nou sistem de răspândire a zvonurilor, a știrilor alarmiste”. Căutau să „strecoare” și să inducă în opinia publică
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
Chiar și atunci când un ofițer german lansa vreo știre falsă și aceasta provenea din sursele agenților maghiari, mulți racolați dintre șvabii maghiarizați din Banat, ce le răspândea în acel moment, faptul se petrecea „în așa fel încât să corespundă planurilor urmărite de Budapesta”. Pentru a provoca reacții dure din partea populației majoritare contra celei minoritare, maghiare, agenți și oficine ale Budapestei foloseau trucuri din domeniul zvonisticii. Înainte de 19 iunie 1941, în unele localități din Banat, a fost lansată știrea „că 800 de
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
scop al statului fascist italian. Pentru Răsăritul Peninsulei Balcanice, statul fascist italian era dispus să susțină „principiul naționalităților dar cu oarecare restricțiuni” prin care „să nu violeze drepturile istorice, ale unei națiuni vechi ca Ungaria”, aceasta fiind a treia problemă urmărită. Cu febrilitate, statul român a demarat acțiuni informative în această direcție încă din septembrie 1940. O notă a rezidentului de la Tirana a Agenturii Frontului de Sud din S.S.I.-ului transmitea la 17 septembrie 1940 informații despre concentrările trupelor italiene din
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
române, periodic erau adresate rezidențelor chestionare cu obiectivele asupra cărora trebuiau să se informeze. Antonescu personal, după cum o relevă rezoluțiile sale de pe sintezele informative parvenite prin Biroul 2 al Cabinetului Militar al Conducătorului Statului, denumea ca fiind „foarte urgentă” problematica urmărită și verificată. De exemplu, în rezoluția de pe sinteza informativă din 9 decembrie 1940 solicita să se afle, cu cea mai mare urgență, dacă în Grecia „au debarcat trupe britanice și unde”, câte „avioane engleze operează în zonă și unde sunt
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
la copiii cu cerințe educative speciale. Prezentarea și interpretarea rezultatelor cercetării Voi prezenta În continuare rezultatele celor zece ședințe (Întâlniri de lucru) ale programului de dezvoltare personală și optimizare comportamentală a elevilor cu cerințe educative speciale, specificând pentru fiecare obiectivele urmărite, exercițiile utilizate și efectele obținute În urma aplicării acestora. Prima ședință a avut drept obiectiv deblocarea și motivarea elevilor pentru experiența de grup. Pentru atingerea obiectivului am utilizat următoarele exerciții: a) „exercițiul numelui”, prin care am urmărit realizarea unei prime cunoașteri
MODALITĂȚI DE INTERVENȚIE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE COMPORTAMENT LA ELEVII CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela BOHOSIEVICI, Alina VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2183]
-
vorbește în textul tocmai citat nu este altceva decît un gest de cochetărie al autorului. "Modesta" lucrare este mai mult decît un simplu ghid al cetățeanului. Volumul de informații pus în joc și, mai ales, considerațiile ce țin de metoda urmărită (chiar dacă aceasta este împrumutată) sînt elemente ce vin dă dovedească faptul că lucrarea depășește nivelul pe care autorul îl declară. Doar trecînd dincolo de dimensiunea pe care Seiler ne-o supune atenției în mod explicit vom putea surprinde elementul dur al
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
a exprima nivelul cultural al problemei, • a contura consecințe variate, • a evidenția metodologii variate de construcție a cunoașterii, proceduri, procese, dificultăți, • a surprinde experiențe și concepții pluraliste, • a se adapta la specificul domeniului abordat, • a se adapta la prioritățile educației urmărite, obiective, • a nu se abate de la norme etice ale dialogului, • a vedea utilitatea practică în diferite contexte, • a pregăti diferite decizii, • a stimula participarea, afirmarea diferențiată, • a reduce rolul transmiterii în predare și în încurajarea educaților, • a conștientiza criterii de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
lor concepții specifice, încât poate fi consemnată o mare diversitate de microparadigme formulate asupra conceperii și realizării curriculumului și care își așteaptă verificarea în complexitatea faptelor educaționale, ca și consensul confirmării sau deciziile politice adecvate. Dar poate sugera, după scopul urmărit, și posibilitatea cercetării combinate, ceea ce se regăsește efectiv în fundamentarea unui model propus spre validare a unei alternative de curriculum, ca în cazul celui actual, prioritar cerut cel centrat pe formarea de competențe sau în alte abordări concretizate în diferite
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
unui plan de activitate, importantă nu este inserarea detaliată a informațiilor (adesea limitată la prezentarea conținutului de transmis) și a enumerării de metode. Ci designul nou trebuie să indice orientarea (design-oriented) în sistemul posibil, cu alternative de acțiuni, conform obiectivelor urmărite, să ilustreze o gândire flexibilă asupra evoluției relației cauze-efecte în desfășurarea procesului văzut probabilistic, iar nu o viziune strict deterministă asupra efectelor, ca în behaviorism. Teoria proiectării noi, pornind de la design-oriented, facilitează trecerea: • de la focalizarea pe predare la cea pe
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
contextul pentru realizarea sarcinii, în luarea deciziilor, ca și în realizarea autoevaluării, autoreglării (Aubert și Gilbert, 2003, pp. 29-31). Dar pentru că, în paradigma behavioristă, se pune în centru măsurarea (conform unor reguli, criterii, atribuții, niveluri) și apoi aprecierea calitativă, obiectivele urmărite se traduc în indicatori observabili care reflectă respectarea și raportarea la norme, la sisteme de valori-referențiale măsurabile. În evaluarea actuală (potrivit paradigmei constructiviste), schimbarea de priorități urmărite, de metodologie nu a determinat dispariția măsurării, ci a integrat-o în apreciere-evaluare
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
centru măsurarea (conform unor reguli, criterii, atribuții, niveluri) și apoi aprecierea calitativă, obiectivele urmărite se traduc în indicatori observabili care reflectă respectarea și raportarea la norme, la sisteme de valori-referențiale măsurabile. În evaluarea actuală (potrivit paradigmei constructiviste), schimbarea de priorități urmărite, de metodologie nu a determinat dispariția măsurării, ci a integrat-o în apreciere-evaluare (Scallon, 2004, p. 2), împreună cu reflecții psihopedagogice asupra proceselor, cu ideea de continuitate în evaluarea diferitelor acțiuni și cuplarea diferitelor tehnici de verificare și evaluare, cu accentul
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
participare activă în comunicare și colaborare, • utilizare a sistemului informațional, • coordonare și îndrumare, • cunoaștere și dirijare a resurselor sau a proceselor, • conturare și respectare a unui sistem de principii de eficiență și calitate, performanță și succes, • obiective clar stabilite și urmărite explicit, • utilizare de metode specific manageriale, • respectare a ținutei științifice în realizarea funcțiilor manageriale, • insistență în formarea culturii specifice și a profesionalizării manageriale actualizate. Managementul clasic cere competențe de bază, pentru specificarea activităților manageriale cunoscute (planificare, organizare, decizie, coordonare, evaluare
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la complementaritate, interdisciplinaritate în analiza faptelor educative. Înțelege educația ca o întreprindere normativă, unde faptul educativ se manifestă într-o situație complexă. • Cercetarea pedagogică este o acțiune ameliorativă, față de cea teoretică sau aplicativă. • Are drept criterii în abordare: proiectarea scopului urmărit, calitatea datelor, analiza de conținut. • Cercetarea este ca o culegere primară de date prin colecție de instrumente. • Realitatea cercetată este dinamică, cu căutarea de percepții și valori. Valorile se explică. Cercetarea respectă condiții naturale, ecologice. • Utilizează rezultatele în perfecționarea, dezvoltarea
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
caz, profesorul trebuie să ducă o muncă sisifică de motivare a elevilor, pentru a determina la elevi asumarea de responsabilități și creșterea sentimentelor pozitive, prin atingerea obiectivelor propuse, prin: așteptări maxime În raport cu elevii, entuziasm pentru obiectul de studiu, comunicarea scopurile urmărite, mijloacele și strategia pe care intenționează să le utilizeze În acest scop, pentru ca elevul să Înțeleagă mai bine finalitatea asctului educațional, stabilirea unei atmosfere empatice În clasă, implicarea elevilor În mod activ În procesul de predare / Învățare, accentuarea faptului că
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
atenției elevilor. 5. Repetarea direcției Dându-i elevului indicații privind comportamentul, se așteaptă câteva secunde, pentru a-i permite să adopte comportamentul solicitat. 6. Redirecționarea comportamentul elevilor Pentru a nu pierde timpul În controverse (polemici) provocate de comportamentul secundar, trebuie urmărită redirecționarea asupra sarcinii. Utilizarea limbajului pozitiv este de asemenea de folos profesorului. 7. Reamintirea regulilor Reamintirea prietenească a regulilor În clasă se poate dovedi o strategie eficientă care evită confruntarea. Referirea la reguli ca “regulile noastre permite o abordare impersonală
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
fure portofelul din buzunarul unui polițist care se sprijină de un felinar și conversează cu un soldat. În dreapta se află câțiva oameni adunați în jurul unui vânzător de castane calde și fructe. În centru, este plasat un funcționar care afișează anunțuri, urmărit atent de un hornar pipernicit. Undeva, în zare, se vede cupola Catedralei Saint Paul. Lister crede că ceea ce este remarcabil, sub aspect narativ, în această pictură este, pe de o parte, un trompe-l'oeil de postere, anunțuri de vânzări
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
fure portofelul din buzunarul unui polițist care se sprijină de un felinar și conversează cu un soldat. În dreapta se află câțiva oameni adunați în jurul unui vânzător de castane calde și fructe. În centru, este plasat un funcționar care afișează anunțuri, urmărit atent de un hornar pipernicit. Undeva, în zare, se vede cupola Catedralei Saint Paul. Lister crede că ceea ce este remarcabil, sub aspect narativ, în această pictură este, pe de o parte, un trompe-l'oeil de postere, anunțuri de vânzări
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
multe etape: interpretarea faptelor; elaborarea soluțiilor; alegerea celor mai bune soluții sau variante; aplicarea soluției (eventual experimental); evaluarea eficienței soluției. Pentru cadrul didactic se pune problema unui demers anterior acestor faze și anume: definirea punctului de plecare și a scopului urmărit; punerea problemei prin prisma cunoașterii situației de plecare și selectarea informației necesare copiilor; organizarea informației inițiale; sprijinirea copiilor pe tot parcursul rezolvării problemei, discret și fără a le sugera răspunsul( doar prin trimiteri la informații existente deja în mintea copilului
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
grup 3. Dezvoltarea capacității de proiectare, execuție, evaluare, utilizare și valorificare a produselor creative S4. Întocmirea unui plan de lucru în vederea obținerii unui produs; S5. Propunerea unor soluții diverse și ingenioase; S6. Selectarea creativă a soluțiilor și materialelor în funcție de scopul urmărit; S7. Respectarea etapelor de realizare în confecționarea unor produse simple; S8. Aprecierea unui produs în funcție de diferite criterii; 4. Înțelegerea implicațiilor dezvoltării creativității asupra individului, mediului și societății - Dezvoltarea simțului practic, estetic și econom S9. Confecționarea de produse utile și de
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
fure portofelul din buzunarul unui polițist care se sprijină de un felinar și conversează cu un soldat. În dreapta se află câțiva oameni adunați în jurul unui vânzător de castane calde și fructe. În centru, este plasat un funcționar care afișează anunțuri, urmărit atent de un hornar pipernicit. Undeva, în zare, se vede cupola Catedralei Saint Paul. Lister crede că ceea ce este remarcabil, sub aspect narativ, în această pictură este, pe de o parte, un trompe-l'oeil de postere, anunțuri de vânzări
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
cele două poziții nu sunt chiar așa de abrupte, ci, din contră, putem vobi de ideea existenței unei continuități teoretice temporale, istorice, diferențiată în fapt de accentele interpretative. Încheiem cu o observație 37 ce încearcă să surprindă esența întregii dezbateri urmărite, și anume că identitatea este o chestiune ce ține de cogniție, percepție sau reprezentare, este supusă schimbării, este o construcție, dar în același timp este o proiecție trăită, simțită și considerată în consecință extrem de reală și plină de substanță. CAPITOLUL
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
redus de dimensiuni ale identității socioculturale. Capitolul e construit pe două mari axe: o axă metodologică și una empirică. În ceea ce privește prima direcție, inițiem o discuție a relației calitativ-cantitativ, a triangulației ca metodă de abordare a cercetării și enunțăm obiectivele generale urmărite. Cea de-a doua direcție presupune trei secțiuni în care analizăm, pe de o parte, identificările tinerilor pe dimensiunea axiologică și pe dimensiunea etnospirituală și, pe de altă parte, o serie de reprezentări sociale asupra identificărilor (pe dimensiunea etnospirituală). În
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]