3,158 matches
-
din rețeaua de asistență primară nominalizate de DSPJ și a Municipiului București; 3.11. Supravegherea stării de sănătate a copiilor și adolescenților din colectivități. Direcțiile de Sănătate Publică Județene și a Municipiului București - instituție coordonatoare prin compartimentul de igienă a școlarului Dispensarele medicale școlare/studențești de medicină generală și stomatologie Institutul de Sănătate Publică Cluj Institutul de Sănătate Publică Iași Institutul de Sănătate Publică București 3.12. Profilaxia anemiei feriprive la copil. Institutul pentru Ocrotirea Mamei și Copilului "Alfred Rusescu" București
ANEXELE I-III la Ordinul nr. 10 din 12 ianuarie 2005 (*actualizate*) pentru aprobarea derularii programelor şi subprogramelor de sănătate finantate din bugetul de stat în anul 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177225_a_178554]
-
din rețeaua de asistență primară nominalizate de DSPJ și a Municipiului București; 3.11. Supravegherea stării de sănătate a copiilor și adolescenților din colectivități. Direcțiile de Sănătate Publică Județene și a Municipiului București - instituție coordonatoare prin compartimentul de igienă a școlarului Dispensarele medicale școlare/studențești de medicină generală și stomatologie Institutul de Sănătate Publică Cluj Institutul de Sănătate Publică Iași Institutul de Sănătate Publică București 3.12. Profilaxia anemiei feriprive la copil. Institutul pentru Ocrotirea Mamei și Copilului "Alfred Rusescu" București
ANEXELE I-III la Ordinul nr. 10 din 12 ianuarie 2005 (*actualizate*) pentru aprobarea derularii programelor şi subprogramelor de sănătate finantate din bugetul de stat în anul 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177229_a_178558]
-
din rețeaua de asistență primară nominalizate de DSPJ și a Municipiului București; 3.11. Supravegherea stării de sănătate a copiilor și adolescenților din colectivități. Direcțiile de Sănătate Publică Județene și a Municipiului București - instituție coordonatoare prin compartimentul de igienă a școlarului Dispensarele medicale școlare/studențești de medicină generală și stomatologie Institutul de Sănătate Publică Cluj Institutul de Sănătate Publică Iași Institutul de Sănătate Publică București 3.12. Profilaxia anemiei feriprive la copil. Institutul pentru Ocrotirea Mamei și Copilului "Alfred Rusescu" București
ANEXELE I-III la Ordinul nr. 10 din 12 ianuarie 2005 (*actualizate*) pentru aprobarea derularii programelor şi subprogramelor de sănătate finantate din bugetul de stat în anul 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177266_a_178595]
-
din rețeaua de asistență primară nominalizate de DSPJ și a Municipiului București; 3.11. Supravegherea stării de sănătate a copiilor și adolescenților din colectivități. Direcțiile de Sănătate Publică Județene și a Municipiului București - instituție coordonatoare prin compartimentul de igienă a școlarului Dispensarele medicale școlare/studențești de medicină generală și stomatologie Institutul de Sănătate Publică Cluj Institutul de Sănătate Publică Iași Institutul de Sănătate Publică București 3.12. Profilaxia anemiei feriprive la copil. Institutul pentru Ocrotirea Mamei și Copilului "Alfred Rusescu" București
ANEXELE I-III la Ordinul nr. 10 din 12 ianuarie 2005 (*actualizate*) pentru aprobarea derularii programelor şi subprogramelor de sănătate finantate din bugetul de stat în anul 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177279_a_178608]
-
din rețeaua de asistență primară nominalizate de DSPJ și a Municipiului București; 3.11. Supravegherea stării de sănătate a copiilor și adolescenților din colectivități. Direcțiile de Sănătate Publică Județene și a Municipiului București - instituție coordonatoare prin compartimentul de igienă a școlarului Dispensarele medicale școlare/studențești de medicină generală și stomatologie Institutul de Sănătate Publică Cluj Institutul de Sănătate Publică Iași Institutul de Sănătate Publică București 3.12. Profilaxia anemiei feriprive la copil. Institutul pentru Ocrotirea Mamei și Copilului "Alfred Rusescu" București
ANEXELE I-III la Ordinul nr. 10 din 12 ianuarie 2005 (*actualizate*) pentru aprobarea derularii programelor şi subprogramelor de sănătate finantate din bugetul de stat în anul 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177283_a_178612]
-
familie din rețeaua de asistență primară nominalizate de DSPJ și municipiul București. 3.9. Supravegherea stării de sănătate a copiilor și adolescenților din colectivități Direcțiile de Sănătate Publică Județene și a municipiului București - instituție coordonatoare prin compartimentul de igienă a școlarului; Dispensarele medicale școlare/studențești de medicină generală și stomatologie. 3.10. Profilaxia anemiei feriprive la copil Institutul pentru Ocrotirea Mamei și Copilului "Alfred Rusescu" București instituție coordonatoare; Direcțiile de Sănătate Publică Județene și a municipiului București; Cabinete de medicină de
ORDIN nr. 86 din 6 februarie 2006 pentru aprobarea derulării programelor şi subprogramelor de sănătate finanţate din bugetul de stat în anul 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/174986_a_176315]
-
urgențelor, organizate în acest scop. Articolul 33 Asistența medicală de hemotransfuziologie, transfuzie sanguină sau alte servicii de asistență medicală și prestații autorizate se asigură prin unități specializate în acest scop. Articolul 34 Asistența medicală preventivă din colectivitățile de copii preșcolari, școlari și studenți se asigură prin cabinetele medicale organizate, conform legii, în unitățile de învățământ preșcolar, școlar sau universitar, publice ori private, sau prin cabinetele individuale ale medicilor de familie, după caz. Articolul 35 Activitățile de asistență de sănătate publică se
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (**republicată**)(*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176856_a_178185]
-
de terapie a tulburărilor de limbaj, prin centrele și cabinetele logopedice interșcolare; - servicii de sprijin pentru copiii cu cerințe educative speciale, integrați în unitățile de învățământ de masă, prin centrele școlare pentru educație incluzivă; - servicii de mediere școlară, prin mediatorii școlari; - servicii complexe de educație pentru copiii cu deficiențe, prin centrele școlare pentru educație incluzivă; - servicii de informare și consiliere pentru cadre didactice, copii, părinți, alți membri ai comunității; - servicii de orientare a formării inițiale și continue prin parteneriate cu instituțiile
REGULAMENT din 8 noiembrie 2005 de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172863_a_174192]
-
beneficiarii în domeniul consilierii privind cariera; - realizează materiale și mijloace de învățământ cu valoare de suport metodico-științific pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar; - evaluează specialiștii care oferă servicii educaționale din centrele de asistență psihopedagogică și din centrele logopedice, precum și mediatorii școlari; - realizează o bază de date care centralizează toate serviciile oferite beneficiarilor; - semnează/aprobă documentele elaborate de profesioniștii din subordine; - gestionează cărțile de muncă ale personalului din subordine, cu excepția personalului din centrele școlare pentru educație incluzivă; - înființează cabinete de resurse în
REGULAMENT din 8 noiembrie 2005 de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172863_a_174192]
-
adaptarea școlară și socială a copiilor. Articolul 4 Activitatea de intervenție logopedică își propune obiective specifice care vizează: a) depistarea, evaluarea complexă și identificarea tulburărilor de limbaj și de comunicare la copiii preșcolari cuprinși sau nu în grădinițe și la școlarii mici; ... b) asigurarea caracterului preventiv al activității de terapie logopedică, prin acordarea unei atenții prioritare copiilor preșcolari cu tulburări de limbaj, în scopul prevenirii instalării dificultăților de învățare a scrisului/cititului la vârsta școlară; ... c) orientarea terapiei logopedice spre corectare
REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de organizare ��i funcţionare a centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172866_a_174195]
-
de competența CJAP/CMAP (centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinetele psihologice etc.); ... p) coordonează și sprijină cadrele didactice din centru și cabinete în vederea perfecționării curente și prin grade didactice; ... r) colaborează cu cabinetele logopedice; ... s) colaborează cu mediatorii școlari; ... ș) asigură servicii de consiliere și asistență psiho-pedagogică pentru copiii cu cerințe educative speciale. Articolul 17 Cabinetele de asistență psihopedagogică și cabinetele interșcolare au următoarele atribuții: a) asigură informarea și consilierea preșcolarilor/elevilor, părinților, educatoarelor, învățătorilor, institutorilor și profesorilor pe
REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172865_a_174194]
-
profesional și liceal, precum și tipurile de școli din cadrul rețelei; ... h) recomandă părinților consultarea altor instituții pentru problemele care nu sunt de competența cabinetului de asistență psihopedagogică (centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete psihologice etc.); ... i) colaborează cu mediatorii școlari; ... j) asigură servicii de consiliere și asistență psihopedagogică pentru copiii cu cerințe educative speciale. Articolul 18 (1) Atribuțiile personalului de conducere, ale personalului didactic, ale personalului didactic auxiliar și ale personalului nedidactic din centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică sunt
REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172865_a_174194]
-
de terapie a tulburărilor de limbaj, prin centrele și cabinetele logopedice interșcolare; - servicii de sprijin pentru copiii cu cerințe educative speciale, integrați în unitățile de învățământ de masă, prin centrele școlare pentru educație incluzivă; - servicii de mediere școlară, prin mediatorii școlari; - servicii complexe de educație pentru copiii cu deficiențe, prin centrele școlare pentru educație incluzivă; - servicii de informare și consiliere pentru cadre didactice, copii, părinți, alți membri ai comunității; - servicii de orientare a formării inițiale și continue prin parteneriate cu instituțiile
ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172862_a_174191]
-
beneficiarii în domeniul consilierii privind cariera; - realizează materiale și mijloace de învățământ cu valoare de suport metodico-științific pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar; - evaluează specialiștii care oferă servicii educaționale din centrele de asistență psihopedagogică și din centrele logopedice, precum și mediatorii școlari; - realizează o bază de date care centralizează toate serviciile oferite beneficiarilor; - semnează/aprobă documentele elaborate de profesioniștii din subordine; - gestionează cărțile de muncă ale personalului din subordine, cu excepția personalului din centrele școlare pentru educație incluzivă; - înființează cabinete de resurse în
ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172862_a_174191]
-
de competența CJAP/CMAP (centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinetele psihologice etc.); ... p) coordonează și sprijină cadrele didactice din centru și cabinete în vederea perfecționării curente și prin grade didactice; ... r) colaborează cu cabinetele logopedice; ... s) colaborează cu mediatorii școlari; ... ș) asigură servicii de consiliere și asistență psiho-pedagogică pentru copiii cu cerințe educative speciale. Articolul 17 Cabinetele de asistență psihopedagogică și cabinetele interșcolare au următoarele atribuții: a) asigură informarea și consilierea preșcolarilor/elevilor, părinților, educatoarelor, învățătorilor, institutorilor și profesorilor pe
ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172862_a_174191]
-
profesional și liceal, precum și tipurile de școli din cadrul rețelei; ... h) recomandă părinților consultarea altor instituții pentru problemele care nu sunt de competența cabinetului de asistență psihopedagogică (centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete psihologice etc.); ... i) colaborează cu mediatorii școlari; ... j) asigură servicii de consiliere și asistență psihopedagogică pentru copiii cu cerințe educative speciale. Articolul 18 (1) Atribuțiile personalului de conducere, ale personalului didactic, ale personalului didactic auxiliar și ale personalului nedidactic din centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică sunt
ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172862_a_174191]
-
adaptarea școlară și socială a copiilor. Articolul 4 Activitatea de intervenție logopedică își propune obiective specifice care vizează: a) depistarea, evaluarea complexă și identificarea tulburărilor de limbaj și de comunicare la copiii preșcolari cuprinși sau nu în grădinițe și la școlarii mici; ... b) asigurarea caracterului preventiv al activității de terapie logopedică, prin acordarea unei atenții prioritare copiilor preșcolari cu tulburări de limbaj, în scopul prevenirii instalării dificultăților de învățare a scrisului/cititului la vârsta școlară; ... c) orientarea terapiei logopedice spre corectare
ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172862_a_174191]
-
ÎNVĂȚĂMÂNT 1. Curriculum școlar. 1.1. Noțiunea de continut al învățământului și caracteristicile acestuia. Surse și criterii de selecție a conținutului învățământului. Factorii care determină integrarea și ierarhizarea conținutului învățământului geografic. 1.2. Transpunerea conținutului învățământului geografic în curriculum-ul școlar. 1.2.1. Documente reglatoare: Planul-cadru, programele școlare. Manualele școlare. Curriculum-ul școlar, delimitări terminologice și conceptuale. Curriculum Național și Curriculum la Decizia Școlii. Terminologia specifică și elementele de continut ale curriculum-ului școlar. 1.2.2. Formarea la elevi
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
elaborată pentru examenul de titularizare în învățământ pentru funcția de predare-invatare, la specialitatea Geologie a fost analizată în ședința grupului de lucru și aprobată în comisia națională. Programa propusă pentru Didactica geologiei a fost adaptată exigentelor actuale ale curriculum-ului școlar și ale eficientizării procesului de învătământ geologic și a fost discutată și aprobată în comisia națională. Deoarece conținuturile de predare-invatare a geologiei sunt apropiate de cele specifice geografiei fizice, pot fi acceptate aceleași competențe în ceea ce privește metodica predării geologiei cu cele
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
ÎNVĂȚĂMÂNT 1. Curriculum școlar. 1.1. Noțiunea de continut al învățământului și caracteristicile acestuia. Surse și criterii de selecție a conținutului învățământului. Factorii care determină integrarea și ierarhizarea conținutului învățământului geografic. 1.2. Transpunerea conținutului învățământului geografic în curriculum-ul școlar. 1.2.1. Documente reglatoare: Planul-cadru, programele școlare. Manualele școlare. Curriculum-ul școlar, delimitări terminologice și conceptuale. Curriculum Național și Curriculum la Decizia Școlii. Terminologia specifică și elementele de continut ale curriculum-ului școlar. 1.2.2. Formarea la elevi
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
elaborată pentru examenul de titularizare în învățământ pentru funcția de predare-invatare, la specialitatea Geologie a fost analizată în ședința grupului de lucru și aprobată în comisia națională. Programa propusă pentru Didactica geologiei a fost adaptată exigentelor actuale ale curriculum-ului școlar și ale eficientizării procesului de învătământ geologic și a fost discutată și aprobată în comisia națională. Deoarece conținuturile de predare-invatare a geologiei sunt apropiate de cele specifice geografiei fizice, pot fi acceptate aceleași competențe în ceea ce privește metodica predării geologiei cu cele
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
didactice utilizate de profesori și de elevi, care ajută la parcurgerea programei școlare, prin însușirea de cunoștințe și formarea de competențe. SOLICITĂRI ȘI MĂSURI TEHNICE I. Statutul disciplinei Disciplină Solicitări și măsurări tehnice are, în cadrul Examenului de Bacalaureat, pentru anul școlar 2005─2006, statutul de disciplină opționala, putând fi aleasă la proba "E", filiera tehnologică, la toate specializările din cadrul profilului Tehnic. Pentru profilul Tehnic, absolventul are posibilitatea de a opta pentru una din cele două discipline reprezentative ale profilului, în conformitate cu specializarea
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
X─a liceu ─ filiera tehnologică, aria curriculara "Tehnologii", profilul Tehnic: ┌──────────────────────────────┬────────────────────┬──────────────────────────┐ │ DISCIPLINĂ │ EDITURĂ │ AUTORI │ ├──────────────────────────────┼────────────────────┼──────────────────────────┤ │Solicitări și măsuri tehnice │All Educațional, DESEN DE CONSTRUCȚII ȘI INSTALAȚII I. Statutul disciplinei Disciplină Desen de construcții și instalații are, în cadrul Examenului de Bacalaureat, pentru anul școlar 2005─2006, statutul de disciplină opționala, putând fi aleasă la proba "E", filiera tehnologică, la specializarea construcții și lucrări publice din cadrul profilului Tehnic. Pentru profilul Tehnic, absolventul are posibilitatea de a opta pentru una din cele două discipline reprezentative ale
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
Centrală individuală de încălzire. Instalația de canalizare. Amplasarea obiectelor sanitare. Instalații de gaze (semne convenționale, simboluri, notații). BIBLIOGRAFIE R., Sîrbu, V│ └───────────────────────────────────────────────────────┴────────────────────┴────────────┘ MĂSURĂRI ELECTRICE ȘI ELECTRONICE I. Statutul disciplinei Disciplină Măsurări electrice și electronice are, în cadrul Examenului de Bacalaureat, pentru anul școlar 2005─2006, statutul de disciplină opționala, putând fi aleasă la proba "E", filiera tehnologică, la specializările Electrotehnica și Electrotehnica și automatizări din cadrul profilului Tehnic. Pentru profilul Tehnic, absolventul are posibilitatea de a opta pentru una din cele două discipline reprezentative
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
curent (raport de transformare, montare în circuit). - Wattmetre (electrodinamice și ferodinamice) ─ caracteristică de funcționare, constantă aparatului, domeniu de măsurare. BIBLIOGRAFIE 1994│ │ └──────────────────────────────────┴───────────────────────────┴───────────────┘ MĂSURĂRI MECANICE ȘI ELECTRICE I. Statutul disciplinei Disciplină Măsurări mecanice și electrice are, în cadrul Examenului de Bacalaureat, pentru anul școlar 2005─2006, statutul de disciplină opționala, putând fi aleasă la proba "E", filiera tehnologică, la specializarea Electromecanica din cadrul profilului Tehnic. Pentru profilul Tehnic, absolventul are posibilitatea de a opta pentru una din cele două discipline reprezentative ale profilului, în conformitate cu specializarea
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]