6,690 matches
-
afectează în mod diferit performanțele participanților. Cercetătoarea a ajuns la concluzia potrivit căreia un nivel moderat al conflictului centrat pe sarcină este constructiv; el stimulează discuțiile și ideile/soluțiile participanților pentru performanțe mai bune. Un nivel foarte ridicat al conflictelor centrate pe sarcină interferează negativ cu rezolvarea sarcinii; • conflictul centrat pe relațiile interpersonale. Este conflictul ce interferează cu eforturile depuse în direcția rezolvării sarcinilor, pentru că participanții își focalizează atenția mai degrabă asupra reducerii amenințărilor receptate, asupra creșterii puterii disponibile decât asupra
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
la concluzia potrivit căreia un nivel moderat al conflictului centrat pe sarcină este constructiv; el stimulează discuțiile și ideile/soluțiile participanților pentru performanțe mai bune. Un nivel foarte ridicat al conflictelor centrate pe sarcină interferează negativ cu rezolvarea sarcinii; • conflictul centrat pe relațiile interpersonale. Este conflictul ce interferează cu eforturile depuse în direcția rezolvării sarcinilor, pentru că participanții își focalizează atenția mai degrabă asupra reducerii amenințărilor receptate, asupra creșterii puterii disponibile decât asupra sarcinii propriu-zise. Grupul utilizează mai bine capacitățile și cunoștințele
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
interferează cu eforturile depuse în direcția rezolvării sarcinilor, pentru că participanții își focalizează atenția mai degrabă asupra reducerii amenințărilor receptate, asupra creșterii puterii disponibile decât asupra sarcinii propriu-zise. Grupul utilizează mai bine capacitățile și cunoștințele/ competențele membrilor săi atunci când conflictul este centrat pe sarcină și mai puțin în situațiile în care conflictul este absent sau centrat pe relații. În anumite circumstanțe, este posibil ca un conflict centrat pe sarcină să se transforme într-unul centrat pe relațiile interpersonale. Pe moment, dacă participanții
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
degrabă asupra reducerii amenințărilor receptate, asupra creșterii puterii disponibile decât asupra sarcinii propriu-zise. Grupul utilizează mai bine capacitățile și cunoștințele/ competențele membrilor săi atunci când conflictul este centrat pe sarcină și mai puțin în situațiile în care conflictul este absent sau centrat pe relații. În anumite circumstanțe, este posibil ca un conflict centrat pe sarcină să se transforme într-unul centrat pe relațiile interpersonale. Pe moment, dacă participanții nu cad de acord asupra rezolvării sarcinilor, apar dezacordul și atribuirea conflictului centrat pe
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
sarcinii propriu-zise. Grupul utilizează mai bine capacitățile și cunoștințele/ competențele membrilor săi atunci când conflictul este centrat pe sarcină și mai puțin în situațiile în care conflictul este absent sau centrat pe relații. În anumite circumstanțe, este posibil ca un conflict centrat pe sarcină să se transforme într-unul centrat pe relațiile interpersonale. Pe moment, dacă participanții nu cad de acord asupra rezolvării sarcinilor, apar dezacordul și atribuirea conflictului centrat pe sarcină unor trăsături personale. Dacă apar asemenea atribuiri (personale, iar nu
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
cunoștințele/ competențele membrilor săi atunci când conflictul este centrat pe sarcină și mai puțin în situațiile în care conflictul este absent sau centrat pe relații. În anumite circumstanțe, este posibil ca un conflict centrat pe sarcină să se transforme într-unul centrat pe relațiile interpersonale. Pe moment, dacă participanții nu cad de acord asupra rezolvării sarcinilor, apar dezacordul și atribuirea conflictului centrat pe sarcină unor trăsături personale. Dacă apar asemenea atribuiri (personale, iar nu situaționale), conflictele centrate pe sarcină sunt percepute frecvent
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
sau centrat pe relații. În anumite circumstanțe, este posibil ca un conflict centrat pe sarcină să se transforme într-unul centrat pe relațiile interpersonale. Pe moment, dacă participanții nu cad de acord asupra rezolvării sarcinilor, apar dezacordul și atribuirea conflictului centrat pe sarcină unor trăsături personale. Dacă apar asemenea atribuiri (personale, iar nu situaționale), conflictele centrate pe sarcină sunt percepute frecvent ca atacuri personale (L. Ginzel, apud Milcu, 2005, p. 50). Efectele relațiilor conflictuale Potrivit cercetărilor efectuate, specialiștii au ajuns la
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
să se transforme într-unul centrat pe relațiile interpersonale. Pe moment, dacă participanții nu cad de acord asupra rezolvării sarcinilor, apar dezacordul și atribuirea conflictului centrat pe sarcină unor trăsături personale. Dacă apar asemenea atribuiri (personale, iar nu situaționale), conflictele centrate pe sarcină sunt percepute frecvent ca atacuri personale (L. Ginzel, apud Milcu, 2005, p. 50). Efectele relațiilor conflictuale Potrivit cercetărilor efectuate, specialiștii au ajuns la concluzia că situațiile și relațiile conflictuale au atât efecte constructive, cât și efecte destructive (Milcu
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
a ochilor. Ei speculează teama celorlalți de ridicol sau de umilință publică. Perfizii atacă atunci când îi supără turnura evenimentelor; când acțiunile celorlalți interferează cu propriile lor planuri sau doar pentru a brava, pentru a fi în atenția celorlalți. Ei sunt centrați pe sarcină (și văd amenințată intenția de îndeplinire a sarcinii) sau pe relație, dorind să atragă atenția celorlalți, să fie admirați de cei din anturaj ("perfizii prietenoși"). Față de acești oameni sunt nerecomandabile: • retragerea, a atitudine defensivă; • sentimentul de jenă, de
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
acești oameni sunt nerecomandabile: • retragerea, a atitudine defensivă; • sentimentul de jenă, de revoltă sau de umilință, care ne face să intrăm în defensivă. În același timp, este recomandabil: • să arătăm o curiozitate amuzantă; • să fim asertivi, să punem întrebări directe, centrate pe detalii; • să încercăm să ne dăm seama dacă aluziile acestora sunt tachinări prietenoase, inofensive sau remarce răutăcioase, menite să ne pună într-o lumină proastă; • să pregătim o relație firescă pe viitor, făcându-i să înțeleagă faptul că preferăm
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
a cunoștințelor atoateștiutorului, indiferent de valoarea ideii sau a abordării. Acestă categorie de oameni cred că a greși înseamnă a suferi o umilință. Ei mai cred că destinul și datoria lor sunt acelea de a domina, manipula și controla. Fiind centrați pe sarcină, "atoateștiutorii" se simt adeseori amenințați în intenția lor de a se achita de ea. Puternic asertivi, competenți și informați, ei au tendința de a monopoliza și de a controla lucrurile și oamenii. De aceea, sunt nerecomandabile: • tendința de
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
impiedica să generalizeze; să-i întrerupem și să le cerem clarificări; • să prezentăm cu tact viitorul și să le dăm, indirect, câteva sugestii; • dacă nu ținem neapărat să prelungim relația, atunci să-i punem capăt (ferm). Negativistul. Sunt acele persoane centrate pe rezolvarea sarcinii, cu dorința îndeplinirii corecte a sarcinii prin evitarea greșelilor. Perfecțiunea este standardul lor, iar atunci când greșelile și slăbiciunile celorlalți le împiedică atingerea perfecțiunii, acestea se simt disperate. Ele găsesc toate aspectele negative a tot ceea ce le înconjoară
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
tentației de a spune: "Ți-am spus eu" și să încercăm să includem "negativiștii" în sărbătorirea succesului. Această atitudine le-ar putea schimba modul de percepere al celorlalți, modificându-le atitudinea și comportamentul. Taciturnul. Sunt persoanele pasive. Ele se pot centra pe îndeplinirea corectă a sarcinilor sau pe armonizarea relațiilor cu ceilați. Când aceste obiective sunt amenințate, persoanele se retrag total, neoferind niciun fel de feedback, fie el verbal sau nonverbal. Persoane nonasertive, timide, pasive, ele devin aproape invizibile, crezând că
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
Este totuși bine dacă: • ne facem timp pentru ei, dacă îi ascultăm în mod activ; • creăm un climat de relaxare de încredere, de deschidere; • le punem întrebări, îi facem să vorbească, îi încurajăm. Serviabilul ("Yes Man"). Este categoria de oameni centrată pe relație, pe armonizarea cu ceilalți. Împinși de dorința de a fi pe plac, "serviabili" fac prea multe angajamente/promisiuni pe care nu reușesc să le onoreze. Ei nu se gândesc la consecințele nerespectării cuvântului. Întrucât sunt persoane drăguțe, speră
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
ajutăm să își organizeze timpul și activitățile; • să le explicăm că nu se poate accepta întotdeauna totul, că sunt (și) situații în care suntem nevoiți să refuzăm atunci când nu avem timp sau nu este de competența noastră. Nehotărâtul. Sunt indivizii centrați pe menținerea unor relații armonioase cu ceilalți. Pe ei îi obsedează partea negativă/neplăcută a oricărei decizii. Ei au numeroase motive pentru a nu cere ajutor, a nu dori să deranjeze pe nimeni, de a nu fi cauza unor evoluții
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
atmosferă relaxată, de deschidere; • să le arătăm/explicăm/demonstrăm că a greși este omenește, că fiecare decizie are părți bune și părți rele; • să analizăm împreună opțiunile și să îi încurajăm să ia decizii. Grenada. Cei din categoria "grenade" sunt centrați pe relație. Ei devin agresivi atunci când le sunt amenințate intențiile de a obține admirația și atenția celorlalți. Explozivi, violenți chiar, oamenii-"grenadă" au impresia că nimănui nu le pasă de ei, că nu sunt apreciați la adevărata lor valoare. Spre deosebire de
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
ca și în cazul "tancului", primul pas este să ne menținem pe poziții și să le întrerupem atacul; • le putem propune o pauză pentru a se calma, după care vom vorbi despre problemele și frustrările lor; • în discuție, ne vom centra pe latura afectivă, pe trăirile lor, ne arătăm interesați de ceea ce simt (le vom da asigurări de dragostea și de grija noastră dacă ne sunt persoane apropiate); îi vom asculta cu atenție, asigurându-i de tot interesul nostru; • vom pregăti
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
ceea ce i-a revoltat așa de tare "ultima dată". Atoateștiutorul închipuit. Centrată pe relație, această categorie de oameni dorește să atragă atenția asupra sa. Aceste persoane știu cât să afle despre un subiect astfel încât să facă față unei conversații. Puternic centrate pe oameni, ele fac aceasta pentru a dobândi aprecierea. Accentuat asertivi, carismatici, dominatori, "atoateștiutorii închipuiți" sunt indivizii formelor fără fond. Vorbesc cu foarte mare siguranță despre lucruri pe care le știu doar pe jumătate. Ei îi păcălesc și îi cuceresc
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
de ascendent, de putere față de partener și de aici o reacție de respingere din partea lui. Afirmațiile Eu exprimă situația care ne incomodează, ce efect are ea asupra noastră și cum am dori noi să fie. În aceste aserțiuni totul este centrat pe eu, iar nu pe tu (sau pe voi); de exemplu: "eu nu mai pot fi atent(ă) la calcule"; nu voi spune "ai dat muzica prea tare (din cauza ta nu pot să învăț)! Închide aparatul!" Acest tip de propoziție
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
asupra celorlalți, dar nu oferă în schimb niciun fel de informații despre el sau, atunci când o face (situație prea puțin prezentă), oferă informații trunchiate, bine cenzurate, derutante, false, de complezență; • conținutul mesajelor schimbate este preponderent cognitiv, informațional; • interesul participanților se centrează pe informații disponibile; ei nu doresc să se dezvăluie altora; • se prefigurează veritabile strategii comunicaționale; ele au un caracter oarecum unitar, omogen. Participanții își aleg cu grijă cantitatea și conținutul mesajelor, ca și momentul emiterii lor. Restrângerea comunicării intenționate, voluntare
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
nu primi ceva în schimb" (p. 139). Sunt temeri care țin de demnitatea noastră, de prezența noastră în viața comunităților din care facem parte, temeri care țin de rostul nostru și de prestigiul nostru printre semeni (de cele mai multe ori, prea centrați pe sine și, deci, indiferenți la stările sufletești ale celorlalți). Desigur, lista temerilor nu se încheie aici. Mai putem adăuga: frica de despărțire, frica de necunoscut, frica de aneantizare, frica de suferință, frica de dependență, de degradare, de nerealizare, de
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
un anumit punct, gelozia seamănă cu invidia, dar ea gelozia implică întotdeauna trei persoane. De asemenea, suntem invidioși/ invidioase pe fericirea, pe reușitele sau pe bunurile altora, dar suntem geloși pe ceea ce dorim să păstrăm. Prin urmare, dacă invidia este centrată pe ceea ce a realizat/obținut celălalt, gelozia este centrată pe riscul de a pierde (mai ales în dragoste) (Lelord, André, 2008). Vom analiza, în continuare, gelozia și ura, emoții strâns legate și interinfluente. Gelozia și ura Gelozia. Ca și invidia
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
gelozia implică întotdeauna trei persoane. De asemenea, suntem invidioși/ invidioase pe fericirea, pe reușitele sau pe bunurile altora, dar suntem geloși pe ceea ce dorim să păstrăm. Prin urmare, dacă invidia este centrată pe ceea ce a realizat/obținut celălalt, gelozia este centrată pe riscul de a pierde (mai ales în dragoste) (Lelord, André, 2008). Vom analiza, în continuare, gelozia și ura, emoții strâns legate și interinfluente. Gelozia și ura Gelozia. Ca și invidia, gelozia este incapacitatea unei persoane de a se bucura
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
sau din impulsuri spre infidelitate care cad sub refulare"; • gelozia la nivelul al treilea, "cea cu adevărat delirantă" (s.a.). H. Baumgart (2008) vorbește, la rândul său, despre: • gelozia malignă: acea formă a geloziei care deranjează (exprimată prin agresiuni, îngrădiri, dominare), centrată pe tensiune relațională; • gelozie benignă: acea formă a geloziei care nu deranjează și se consumă intrapsihic. De asemenea, este de remarcat faptul că precum arată datele unor specialiști gelozia nu este orientată numai spre viitor; ea poate acționa și asupra
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
confuz problemele lor, datorită mecanismelor de apărare. 3.1.2. Tipuri de interviu clinic În opinia lui Dafinoiu (2002)32, datorită regulilor tehnice privitoare la comportamentul clinicianului în timpul interviului, există mai multe tipuri de interviu clinic: * Interviul non-directiv. Acesta este centrat pe persoană, în cursul căruia subiectul sau pacientul are libertatea de a vorbi despre problemele, dificultățile sau temele de interes. Clinicianul pune întrebări din când în când, circumscrie o anumită temă, apoi lasă subiectul să vorbească. De cele mai multe ori acesta
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]