4,753 matches
-
mult a progresat. O parte din explicația acestei situații este că, pentru a-și reforma administrația, România a acționat sub presiunile de a deveni membră a UE. Abia în momentul de față, ulterior aderării, vom putea vedea dacă România a conștientizat necesitatea reformării administrației dincolo de presiunile UE și va continua reformele - cu alte cuvinte, vom vedea dacă exercițiile de twinning au rezultatele concrete pe care le-au intenționat. Un alt motiv este lipsa unei strategii coerente privind această reformă a administrației
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
auzit ceva și a cerut să se ridice în picioare cel care a suflat și care va primi nota 1 pentru acest gest. Cum nimeni dintre colegi nu a recunoscut, eu m-am ridicat în picioare anunțând că am suflat, conștientizând faptul că și cu nota 1 media nu-mi era afectată având mai multe note foarte bune. La acest gest profesoara mi-a spus că o 105 sfidez, a luat catalogul și țipând la noi elevii, a părăsit clasa. Colegul
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
există o ruptură "reală", o izolare totală, ontologic vorbind, a individului în raport cu dimensiunea socială sau cea cosmică). Numai prin asumarea lăuntrică a terțului, "celălalt" reprezintă pentru mine altceva decât un obiect. Actualizarea în ființa noastră a terțului ne ajută să conștientizăm că, în plan social, celălalt și cu mine clădim împreună Subiectul legat de Obiect (B.N.,1999, p.160). Numai cel care a învățat să fie, poate fi cu adevărat și împreună cu ceilalți. Căci normele sociale care stau la baza bunei
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
dobândirea unor deprinderi de construcție grafică a formelor și stimularea creativității prin desenarea unor detalii, dar încadrate compozițional (ex.: detaliu de ochi înglobat într-o structură floral-decorativă). Pe de altă parte, rolul acestei prime ore a fost acela de a conștientiza elevii asupra existenței unei reale corelări, relații între forma exterioară și cea interioară în realizarea unui portret. În realizarea unui portret, trebuie surprinsă această relație ascunsă dintre interior și exterior, iar detaliul formei exterioare trebuie redus, până la a reda doar
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
să citesc eu și să rezum foarte mult, prejudiciind înțelegerea textului să interesez pe fiecare participant, în sensul că unii n-au scos niciun cuvânt, deși mi s-a părut că am dat dreptul la replică fiecăruia Aurelia Portal Am conștientizat dificultatea și noutatea unui asemenea demers didactic, un parcurs care îl pune atât pe elev, cât și pe profesorul mediator al întâlnirii în ipostaza de lector inocent al spectacolului lumii. Dificultatea e dată de lipsa unor repere anterior stabilite (necunoașterea
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
a înțelege complexitatea lumii, pentru a-i admira frumusețea, este imperios necesar să gândim trans. (David Romina). Aceste teme mi-au canalizat atenția asupra unor aspecte asupra cărora nu îndrăznisem să cuget. (Șimonca Diana) Cu siguranță mi-a folosit să conștientizez din nou cât de mult acțiunile mele afectează lumea și mediul în care trăiesc și cum pot să aduc o schimbare. (Chiș Monica) M-a ajutat să realizez că doar educându-mă și echilibrându-mă aș putea să schimb ceva
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
riște, să nu-i fie teamă să spună că nu știe chiar totul, să dorească să se împărtășească din experiența altora și să nu spună nu provocărilor. Evident, din punct de vedere intelectual, trebuie să fie o persoană care să conștientizeze aspectul finit al oricărui parcurs didactic clasic și să înțeleagă că, într-o lume care ne cere tot mai mult să înțelegem fenomenologia lucrurilor, o viziune transdisciplinară e ceva absolut obligatoriu. Mariana Fotescu: Profesorul care să predea "trans" să fie
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
un univers al cunoașterii. Cum vedeți continuarea acestei experiențe în anul școlar viitor? Sub ce formă? Mirela Mureșan: Prin diseminarea la nivel național a experienței acumulate de noi. Prin reluarea acestei experiențe și corectarea punctelor slabe pe care le-am conștientizat pe parcursul primei încercări. Janina Flueraș: Eventual ca pe o reluare, dacă nu în totalitatea lor, a unora dintre ateliere, ca validare a teoriei în sine, dar și a posibilității de implementa, de a realiza practic în școală un asemenea proiect
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
ne întrebăm dacă însăși călătoria noastră nu e cumva o bandă a lui Moebius. După ce simțiserăm pe "scenă" ceva din aerul venețian, Alina și Radu ne-au plimbat prin Veneția: proiecții de imagine și sunet care ne-au făcut să conștientizăm și să ne responsabilizăm atitudinea în fața măștii naturii, a naturii-mamă, în sânul căreia viețuim. Cauzele și efectele calamităților naturale, ecosistem, ecologie noi și rolurile noastre în fața măștilor naturii, dar și camuflajul, pe care l-am descoperit ghidați de Mariana F.
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
oricum aceștia pot fi atunci sau după aceea "coborâți" prin ridiculizare; ei sunt cei care nu critică puterea, și nici nu se revoltă precum cinicii antici, pentru abuzurile ei; ei sunt, în genere, indivizi mediu sau superior educați care au conștientizat relativismul și inconsistența valorică din societate, dar care, găsesc că "nu merită" să fie părtași la forme active de viață socială și politică; ei dinamitează în fond, însăși bazele conștiinței democratice necrezând în forța intrinsecă a "masei democratice moderne", care
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
O educație fără spiritualitate creează o ființă fără conștiința, iar o spiritualitate fără intelect, creează oameni fără pregătire pentru viața de zi cu zi. Natura noastră nu este doar a noastră; sunt viu, ca o ființă umană normală, vie, care conștientizează binele, darul vieții, al tuturor lucrurilor. Desigur, aceasta este o experiență ideală pe care cineva o poate trăi, însă orice influențe, calibrate pe motivul suferinței noastre și gândirea cuiva, direct sau indirect, către alt gen de gânduri, poate schimba o
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Laborit ne cere să ne imaginăm unde ar putea duce o societate care, în loc să caute să-l condiționeze orbește pe individ, transformîndu-l într-o rotiță bine rodată a mecanicii sociale, s-ar strădui pur și simplu să-l facă să conștientizeze încă din copilărie propriile determinisme. O societate care, în loc de a vorbi despre libertate pentru a înrobi mai ușor, ne-ar învăța să ne cunoaștem mai bine lanțurile pentru a încerca să le alegem pe cele mai ușoare. O societate lucidă
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
organism al Consiliului prezidențial al Republicii. Acest Centru a oferit politicienilor, și în special președintelui Republicii, mijloacele pentru îndeplinirea ambițiilor sale cu privire la pregătirea unui proiect de cooperare tehnologică europeană. Această structură a contribuit la a-i face pe politicieni să conștientizeze că stăpî-nirea noilor tehnologii, și mai ales a tehnicilor de comunicare și a biotehnologiilor, constituie mize majore. În cadrul previziunii tehnologice, Yves Stourdzé și echipa sa și-au asumat, după sommet-ul de la Versailles, animarea și continuarea grupu-lui de lucru Tehnologie, Creștere
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
prea puțini adolescenți au un jurnal, este evident că a scrie consecvent în paginile jurnalului înseamnă ați analiza cu luciditate, oarecum detașat de evenimente, „întâmplările“ ființei. O asemenea experiență de autocunoaștere nu poate fi decât benefică, fiindcă te ajută să conștientizezi, să înțelegi „de ce se întâmplă ceea ce se întâmplă“ (vorba lui Moromete) (Dezvoltarea argumentului, exemplificarea lui, eventual cu referiri la jurnalul pe care se bazează Romanul adolescentului miop) ARGUMENT 2: În al doilea rând, scrierea unui jurnal înseamnă a pune un
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
indicii persoanei I - pronume personale și verbe la persoana I prin care eul liric se proiectează în text -, tonalitatea elegiacă, simbolurile poetice care personalizează imaginarul artistic. Eul liric apare în două ipostaze complementare: cea a omului modern, ființă reflexivă ce conștientizează limitele condiției umane și solitudinea iremediabilă întrun univers agonic (Sunt singur și mă duceun gând... ), și ipostaza atemporală a omului ca ființă fragilă, copleșită de teama ancestrală de moarte, de spaime instinctuale în fața stihiilor naturii (Tresar prin somn...) Item 4
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
pot fi interpretate ca un semn prin care cealaltă parte ne avertizează că sunt puncte în discuție asupra cărora nu este dispusă să cedeze. Totuși, se cuvine spus că prezentarea lor aici este făcută mai degrabă cu scopul de a conștientiza cursanții în privința lor si de a identifica modalități concrete de depășire a situațiilor în care persoana cu care ei se află în interacțiune utilizează astfel de tactici. Acest lucru ne poate oferi un avantaj în oferirea unui răspuns creativ, în
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
noastre sunt rezultatul perspectivei câștigate în timp asupra unor fapte care în epocă se produceau pur și simplu e adevărat sub influența unor idei dominante, a unui Zeitgeist, dar fără grija de a intra într-un tipar și fără a conștientiza de fiecare dată eticheta sub care evoluau. Într-un atare demers ne consolează însă ideea lui Schelling, potrivit căreia "gândirea noastră asupra particularului constituie, de fapt, întotdeauna o schematizare a acestuia"7, iar schematismul e "acea reprezentare în care universalul
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
află în genere la răspântia "sistemelor culturii" și a tendințelor epocii 96: "Individul este un punct de intersecție a unei pluralități de sisteme ce se specializează tot mai mult în evoluția culturii"97. Dar societatea umană în ansamblul ei nu conștientizează acest Zusammenhang, deși "în realitate, tocmai intercondiționarea (aparent întâmplătoare și incoerentă) dintre indivizi realizează corelația scopurilor, necesară în istoria umanității"98. Acest ultim pasaj pare să infirme concluziile la care am ajuns în subcapitolul precedent. Să reținem însă că aici
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
corelații de scopuri" (Zweckzusammenhänge), iar noi ajungem să le cunoaștem pe baza "conceptelor și principiilor psihologiei"224. În Einleitung..., autorul arată că sistemele respective "se specializează din ce în ce mai mult în cadrul evoluției culturii" (s.n.)225, fără ca societatea umană în ansamblul ei să conștientizeze aceste "corelații", cu toate că "în realitate, tocmai intercondiționarea (aparent întâmplătoare și incoerentă) dintre indivizi realizează corelația scopurilor, necesară în istoria umanității"226. "Corelația scopurilor" este văzută atât în diacronie, sub forma continuității de acțiune, cât și în sincronie, sub forma conjugării
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
filozofiei (universalitatea și cunoașterea universal valabilă), Dilthey găsește și o "coapartenență de conținut" (inhaltliche Zusammengehörigkeit) a sistemelor filozofice. Această consubstanțialitate a lor este reprezentată de lupta cu misterul, de raportarea la problema universală, în tentativa permanentă spiritului de a-și conștientiza acțiunile și de a lua în stăpânire lumea (vezi II, 2Bf). Autorul consideră că tocmai pe baza acestor trăsături, esențiale pentru filozofie, s-a format în timp o corelație istorică a viziunilor despre lume, fapt ce implică o continuitate a
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
efecte este necesar să fie acceptate, în mod expres, în scris, de cealaltă parte. Se urmărește astfel ca partea căreia i se impun aceste tipuri de clauze să ia cunoștință de existența lor în contract, de conținutul lor și să conștientizeze importanța consecințelor asumării lor. Pentru contractele tip care includ aceste categorii de clauze nu este suficient să existe doar semnătura de la sfârșitul contractului ci pentru fiecare din ele să existe, distinct, o semnătură sau altă formă expresă de acceptare a
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
consecințele morale și sociale ale acestora. Oamenii nu se gândesc la consecințe, pe care nici nu le iau în atenție. Ei se gândesc să atace, să-și manifeste, total aiurea, vanitățile și carențele de comportament civic. Prin faptul că omul conștientizează o serie de efecte ale unor posibile fapte negative, el se va gândi mai mult asupra comiterii respectivelor fapte. Nu-mi spune ce nu trebuie să fac, ci spune-mi care ar fi efectele reale ale unor acțiuni criminale, îndreptate
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
comic-ironic, că "e un fel de crimă să ai vederi de stânga", referindu-se la obtuzitatea mentală a unor lideri intelectuali, care se dau drept "liberali". Aceștia au reușit să construiască într-un mod voluntar, dar și involutar (fără să conștientizeze ce finalități sociale vor avea gândirile lor slabe, fenomenologic-hermeneutice și sofistice) o societate abjectă și subculturală caracterizată prin: 1) un sistem economic, social-politic corupt, sălbăticit și non-funcțional; 2) distrugere deliberată a școlilor și a sistemelor de educație; 3) restrângerea culturii
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
efectuate în planul managementului clasei accentuează importanța mediului cultural estetic al clasei. Ambianța în care se desfășoară întregul proces instructiv-educativ are o importanță deosebită, ea sprijinind sau, dimpotrivă, obstrucționând procesul de învățare. În acest sens, se impune ca profesorul să conștientizeze faptul că orice clasă își construiește și își eficientizează propria cultură managerială care vizează, printre altele, utilizarea elementelor decorative pentru tapetarea clasei (de exemplu, produsele activității elevilor), particularizarea clasei prin culoare, calitatea mobilierului și aranjarea diferită a acestuia, promovarea unor
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
elevului). 6. Recompensarea meritată Din punct de vedere psihologic, utilizarea recompenselor favorizează creșterea motivației pentru învățare. Este vorba însă doar de o motivare extrinsecă care poate avea efecte perverse asupra implicării elevilor în sarcină. În cazul în care elevii nu conștientizează importanța învățării și a adoptării unui comportament prosocial pentru propria dezvoltare personală, există astfel riscul unei condiționări a acestora cu privire la implicarea lor în sarcină. Prin urmare, recompensa trebuie folosită, dar cu prudență pentru a se evita excesul acestora. 7. Crearea
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]