6,546 matches
-
să se simtă vinovat, urmarea este catastrofală: pierderea spirituală a acestuia. Ca urmare, adolescentul nu va mai fi preocupat de ora de Religie, considerând-o prea moralizatoare, și va căuta alți profesori deschiși la dialog. Problema este că unora dintre dascălii formați în perioada „materialismului dialectic și științific“ le lipsește calitatea de bază: credința. Vorbind despre acest lucru, nu putem să nu subliniem că, pentru a contura la alții o cultură spirituală solidă, Profesorul de religie trebuie să o dețină el
PROFESORUL DE RELIGIE, UN MODEL DE CONDUITĂ PENTRU „UCENICII“ SĂI ŞI UN MEDIATOR ÎN ŞCOALA ÎN CARE ÎŞI DESFĂŞOARĂ ACTIVITATEA ... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1354 din 15 septembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/362177_a_363506]
-
sfârșitul adolescenței. Metode pentru înlăturarea temerilor adolescentului Împlinirea orei de Religie depinde de strategia didactică aleasă de profesor pentru a-l determina pe adolescent să-și deschidă sufletul, de tipul de relație stabilit cu elevul și cu întreaga clasă, astfel încât dascălul să aibă sentimentul împlinirii sufletești și satisfacției profesionale. În această perioadă a vieții tinerilor, Profesorul de religie îi poate pierde sau câștiga, prin credința pe care le-o insuflă. Rolul său, de îndrumător de suflete, de mediator în viața sa
PROFESORUL DE RELIGIE, UN MODEL DE CONDUITĂ PENTRU „UCENICII“ SĂI ŞI UN MEDIATOR ÎN ŞCOALA ÎN CARE ÎŞI DESFĂŞOARĂ ACTIVITATEA ... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1354 din 15 septembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/362177_a_363506]
-
se dovedise, fusese recomandată pentru un post de preparator pe lângă una din catedrele facultății, chiar dacă nu avusese media cea mai mare la examenul de licență, chiar dacă provenea din mediul rural și Bucureștiul era un oraș închis, chiar dacă era fiica unor dascăli de țară, învățători amândoi, detașați pe catedre de profesori de științele naturii. Cunoscută fiind criza de cadre didactice calificate din învățământul românesc din anii ’50-’60, locul ei ar fi fost în satul natal, nu?! După obținerea gradului definitiv în
CAPITOLUL 6 de ANGELA DINA în ediţia nr. 1808 din 13 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/378643_a_379972]
-
Se întorc morții acasă”, autor fiind domnul Cornel Constantin Ciomâzgă la care au vorbit scriitorul Cornel Constantin Ciomazgă și Părintele Profesor Nicolae Bordașiu de la Biserica "Sf. Silvestru" din București. 02 Martie - seară duhovnicească cu tema “Sf. Ioan Gură de Aur - Dascălul virtuților și al faptelor celor bune”, susținută de către Părintele Profesor Dumitru Pintea - Slujitor la Biserica “Izvorul Tămăduirii” - Mavrogheni din București. 07 Martie - organizarea ediției a doua a campaniei umanitare cu titlul „un mărțișor din suflet, dăruit unui suflet” și deplasarea
RAPORT DE ACTIVITATE – ACŢIUNILE/ACTIVITĂŢILE FILANTROPICE ŞI SERILE DUHOVNICEŞTI ORGANIZATE ÎN CADRUL PAROHIEI „SF. CUV. ANTONIE CEL MARE” – TITAN [Corola-blog/BlogPost/378696_a_380025]
-
parohiei noastre la Parohia Valea Plopului și la tabăra de copii de la Valea Screzii, județul Prahova, unde ne-am întâlnit cu copiii și angajații taberei precum și cu Părintele Nicolae Tănase. 16 Martie - seară duhovnicească, intitulată "Sf. Ioan Gură de Aur - Dascălul Pocăinței și al plânsului duhovnicesc” - invitat fiind Părintele Profesor Constantin Pătuleanu - Parohul Bisericii "Adormirea Maicii Domnului” - Udricani din Bucurșsti. 23 Martie - seară duhovnicească cu titlul "De ce Biserica are nevoie de tineri și tinerii au nevoie de biserică?", susținută de către Părintele
RAPORT DE ACTIVITATE – ACŢIUNILE/ACTIVITĂŢILE FILANTROPICE ŞI SERILE DUHOVNICEŞTI ORGANIZATE ÎN CADRUL PAROHIEI „SF. CUV. ANTONIE CEL MARE” – TITAN [Corola-blog/BlogPost/378696_a_380025]
-
jumătatea secolului al XVII-lea. Din păcate, savantul editor nu ne-a oferit variantele diverselor manuscrise la care a avut acces, pentru că el este convins că textul lui Ureche a suferit numeroase adnotări, făcute de diverși compilatori Logofătul Eustratie, Simeon Dascălul, Misail Călugărul, Miron Costin și, în sfîrșit, Nicolae Costin". Kogălniceanu se referă și la Miron Costin (1633-1691) a cărui contribuție este, de asemenea, esențială. Legat spiritual de Polonia, Miron Costin s-a format la colegiul iezuit de la Bar, de unde s-
Istoria Românilor by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
proprie, fie cu mâna, fie cu mintea; primejdios era pentru că una - se zguduia unitatea preexistentă a poporului nostru, al doilea - limba păsărească, trebuind învățată, ca orice limbă străină, răpea timpul altor învățături folositoare, al treilea - pentru că în multe cazuri nici dascălul nu știa înțelesul cuvintelor nouă, necum școlarul; și, în sfârșit, pierderea cea mai mare era că întreaga comoară a limbei, ce sta din zicători, proverbe, inversiuni, adecă în fraze gata moștenite din neam în neam de la strămoși, se arunca în
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
la noi nu e numai o cestiune a mișcării bunurilor; ea e mai adâncă; e socială și morală. Pentru rezolvarea ei ar trebui un moment de înălțare a inimelor la care să contribuie clasele în adevăr educative ale societății, preotul, dascălul, legiuitorul penal, ba chiar psihiatrul. Căci dacă avem nevoie de ceva e înainte de toate de-a urî neadevărul, ignoranța lustruită, cupiditatea demagogilor, suficiența nulităților. Trebuie să se înfrîngă odată conspirația pe care tot ce e mărginit și ambițios, sărac și
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
m. în 1926): Istoria gimnaziului greco-catolic din Beiuș. 1828-1995. Are dreptate "cronograful" lor, dr. Viorel Câmpean în Oameni și locuri din Sătmar: "Sătmărenii trebuie să fie recunoscă tori școlii din orășelul bihorean, însă și instituția beiușană păstrează în memorie contribuția dascălilor și conducătorilor ei născuți în părțile sătmărene" (art. Sătmărenii și cetatea culturală a Beiușului, în op.cit., pp. 110-113). 2. Vasile LUCACIU Întâlnirea cu sătmăreanul din localitatea Apa, Vasile Lucaciu este susținută de însemnările lui Ioan Slavici din Memorialistica sa, la
[Corola-publishinghouse/Science/1516_a_2814]
-
astăzi sunt mai înalte, copiii par mai dezinvolți, mai inventivi, mai nerăbdători să acceadă spre situațiile care îi apropie de cei maturi. De aici necesitatea ca cei ce se ocupă de educația și instrucția lor să responsabilizeze toate nivelurile societății. Dascălii din toate ciclurile învățământului cu vigilență vin în întâmpinarea aspirațiilor și capacității copiilor, intenționând a le descoperi și dirija aptitudinile și interesele. În acest context se înscriu eforturile celor care scriu articole de profil, elaborează cărți, transmit celor tineri crâmpeie
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
încadrează multe specii literare precum: poveștile, povestirile, basmele, romanele obiective. 1. În fragmentul Peste 50 de ani I. L. Caragiale prezintă o amintire emoționantă din copilărie. Întâlnirea și cunoașterea domnitorului Al. I. Cuza, emoția cu care l-au primit copiii împreună cu dascălul lor i-au rămas naratorului adânc întipărite în suflet. Domnitorul a înțeles din cuvintele simple ale învățătorului că acolo exista un sentiment sincer, de dragoste față de țară și popor. 2. În lectura O zi de primăvară de Dinu Moroianu și
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
că n-aveți șapte piei pe spinare.” (Marin Sorescu, Marea - o apă folositoare) Belșugul din grădini, livezi, vii anunță apropierea cu pași repezi a anotimpului de toamnă. Copiii își amintesc că începe un nou an școlar, trăiesc bucuria reîntâlnirii cu dascălii și colegii lor. Răcirea vremii duce la schimbarea frunzișului copacilor, păsările pleacă și lasă codrii pustii, ploile mărunte și dese dau o nuanță de gri naturii, se așază tristețea spre sfârșit de toamnă. Poeziile propuse pentru clasa a III-a
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
cu care fostul elev a întreținut o „legătură privilegiată” de-a lungul anilor, până la moartea acestuia, survenită nu mult după 1990. „Un om deosebit, învățătorul - spune Doamna Sergent, în cuprinsul amintitei epistole -, cu un nivel intelectual mult deasupra standardului unui dascăl de țară”. Ajunsă la acest moment al evocării, distinsa doamnă nu pierde prilejul de a-și exprima încrederea (în cel mai pur spirit haretian) în capacitatea sau șansa de „regenerare a satului <românesc> prin învățători și preoți. Dar nu prin
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
elev intern, la Liceul Național (actualul Colegiu Național „M. Sadoveanu”). În urma unui riguros examen de admitere, susținut în sesiunea din septembrie 1943, a fost declarat admis și înmatriculat în clasa a I-a A, avându-l ca diriginte pe binecunoscutul dascăl și istoric C. A. Stoide. Cum însă războiul din Răsărit se apropia amenințător de fosta capitală a Moldovei, Liceul Național, cu întregul calabalâc însoțit de dascălii și elevii săi, aidoma multor altor instituții ieșene, a trebuit să ia calea pribegiei
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
și înmatriculat în clasa a I-a A, avându-l ca diriginte pe binecunoscutul dascăl și istoric C. A. Stoide. Cum însă războiul din Răsărit se apropia amenințător de fosta capitală a Moldovei, Liceul Național, cu întregul calabalâc însoțit de dascălii și elevii săi, aidoma multor altor instituții ieșene, a trebuit să ia calea pribegiei, refugiindu-se în Banat, la Făget, din 29 martie 1944 până la 15 martie a următorului an. Cu programul didactic adaptat condițiilor speciale de refugiu, anul școlar
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
și de maximă expresie a stalinismului în România, 1951-1955, când, accesul la studiile istorice mai vechi și, în primul rând, la opera „istoricilor burghezi” A. D. Xenopol, N. Iorga, Gh. Brătianu, C. C. Giurescu ș.a. era interzis sau sever restricționat de unii dascăli „universitari” de circumstanță. În pofida tuturor stavilelor și a împrejurărilor descurajante pentru oricare studios ori intelectual al vremii, tânărul student Boicu a avut prestații de excepție de-a lungul celor patru ani de facultate, dobândind calificative maxime („foarte bine”) la toate
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
Lordul” Berlescu i-a păstrat în permanență, fostului student și absolvent Leonid Boicu „o prețuire deosebită, așa cum nu a avut-o pentru nimeni altcineva”. Numai că, nici calitățile profesionale, nici însușirile umane ale proaspătului absolvent și nici recomandările autorizate ale dascălului său nu au contat pentru factorii decizionali. Strădaniile s-au dovedit zadarnice, pentru că - spune V. Cristian - „Boicu făcuse «marea greșeală» de a se naște la Dondoșani”, în fosta Republică Sovietică Moldovenească. Îndrăznim a adăuga un nou argument, de altă natură
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
a trăi din plin bucuria clipei (Carpe diem), Leonid Boicu a compus la repezeală o „neașteptată, dar admirabilă delă”, având ca pretext tocmai vizita acelui „podghiaz de lefegii moldo-valahi, cari au tăbărât în Țara Nemțască, mare pagubă pricinuind cămării dumisale dascălului Miron ot Boroaia”. Episodul, invocat cu pioasă aducere aminte și de profesorul Gh. Platon, un alt component al „podghiazului” și beneficiar al strălucitului prilej prin care detașamentul istoricilor ieșeni gustase din „dulceața Europei luminate”, rămâne referențial pentru inteligența sclipitoare, pentru
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
din partea unor tineri absolvenți ai Facultății de Istorie, care nu-i fuseseră elevi și care, gândeau unii, nu se știe de ce promiteau ceva în profesiune fără ,,să fi avut profesori”. Eroare, câteva nume, deși fără rezonanță, s-au dovedit admirabili dascăli). Oricum, pentru unii dintre noi, Andrei Oțetea simboliza „adevăratul istoric” și cel menit „să-l doboare” pe Mihail Roller. Polemica sa cu penibilul aventurier S. Știrbu alimenta dispoziția noastră spre dorite convingeri. Reîmprospătarea interesului activ, repetăm, activ, al lui Andrei
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
și student de excepție, apoi cercetător științific și profesor universitar, director al Institutului de Istorie „A. D. Xenopol”, membru corespondent al Academiei Române și membru al Uniunii Scriitorilor din România, Alexandru Zub a împlinit în chip fericit așteptările optimiste și îndreptățite ale dascălilor săi și ale tuturor celor care l-au urmărit cu interesul ce-l suscită, de regulă, valorile. În anii studenției noastre, de-abia dacă am schimbat câteva fraze amiabile, pentru a reînnoi cunoștința în toamna anului 1957, când am devenit
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
conținutul sau rolul său. Transformarea în timp a noțiunii face dificilă găsirea unei definiții universal acceptată. Acest termen este folosit pentru a descrie orice este dureros. În limba română cuvântul pedeapsă provine din limba greacă, fiind introdus de fanarioți. Deoarece dascălii greci nu concepeau învățătura fără pedepse, termenul de pedeapsă derivă din verbul a învăța. De aceea, și astăzi găsim în dicționarul limbii române următoarele sinonime: calvar, canon, caznă, chin, creștere, cultivare, durere, educare, educație, formare, instrucție, învățământ, învățătură, patimă, schingiuire
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
defel mulțumiți și s-au adresat Justiției suverane. Întâmplător sau, mai degrabă, nu întâmplător! -, cazul a fost preluat și de ziarul local și, după doar o zi, și de presa centrală: problema a depășit cu mult presupusa culpă a distinsului dascăl, dezvoltându-se într-o dispută de principii: ce mijloace trebuie să utilizeze un institutor pus într-o situație asemănătoare, până unde poate să meargă și cum este mai indicat din punct de vedere psihologic să rezolvi situația. Foarte repede, numeroși
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
căutam strada Mozart! De ce? Pentru că... pentru că îmi place muzica, încercă să glumească Gough. Încercați pe strada Tom Jones, îl sfătui un elev pistruiat. Fugi de aici, strada Tom Jones nici nu există, obraznicule! Ce tineret! Mă mir de ce mai iau dascălii salariu, se lamentă domnul cel distins, cel cu servieta elegantă sub braț. Să lămurim lucrurile, spuse sergentul cu autoritate. Unde vrei dumneata să mergi? Pe strada Mozart. Minte! Întreabă-l, domnule polițai, dacă știe măcar unde e strada Mozart! Unde
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
Ceea ce dovedește că nimeni nu e mai puțin vinovat decât noi ceilalți. Noroc doar că Justiția este întotdeauna suverană." 4. O enigmă veșnică: poate fi socotit geniu un vinovat de genocid? Julius Zimberlan a fost un copil extrem de capabil. Toți dascălii l-au lăudat întotdeauna și cu orice prilej, spre mândria părinților săi. (Asta parcă am mai spus-o.) Julius Zimberlan a fost un student extrem de capabil. Toți dascălii l-au lăudat întotdeauna și cu orice prilej, spre mândria părinților săi
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
vinovat de genocid? Julius Zimberlan a fost un copil extrem de capabil. Toți dascălii l-au lăudat întotdeauna și cu orice prilej, spre mândria părinților săi. (Asta parcă am mai spus-o.) Julius Zimberlan a fost un student extrem de capabil. Toți dascălii l-au lăudat întotdeauna și cu orice prilej, spre mândria părinților săi. Și a întregului oraș. (Și asta parcă am mai spus-o.) Julius Zimberlan a fost un specialist extrem de capabil. Toți șefii și colaboratorii l-au lăudat întotdeauna și
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]