3,439 matches
-
să poată preda specializarea celui inspectat, potrivit legislației în vigoare. ... (5) Pentru personalul didactic din palate și cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul Național al Copiilor, inspecțiile curente se efectuează de către inspectori școlari de specialitate/inspectorul școlar responsabil cu activitatea extrașcolară sau de către cadre didactice din corpul de metodiști ai inspectoratului școlar, prin delegare de atribuții. ... (6) Inspecțiile curente constau în asistența și evaluarea a 4 activități didactice la una dintre specializările de pe diplomă/diplome sau la specializarea/specializările pe care
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
inspectarea profesorilor documentariști și pentru evaluarea CDI și de către ISJ, respectiv CCD din alte județe decât cele de origine. Se va avea în vedere faptul că activitatea organizată în Centrele de Documentare și Informare este parte a activităților școlare și extrașcolare desfășurate în unitatea de învățământ, care urmărește să răspundă nevoilor în materie de documentare și informare a elevilor și cadrelor didactice, să dezvolte competențe info-documentare și să realizeze formarea în domeniul «educației pentru informație», să participe la promovarea inovației didactice
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
cu structură aprobată prin ordin al ministrului educației naționale. ... (2) Inspectorii școlari generali au calitatea de ordonator secundar de credite. ... (3) Inspectoratele școlare județene, respectiv al municipiului București au în subordine unități conexe ale Ministerului Educației Naționale, unități pentru activitatea extrașcolară și cluburi sportive școlare. ... Articolul 12 (1) Pentru exercitarea atribuțiilor sale, Ministerul Educației Naționale se sprijină pe organisme de nivel național în domeniul educației, învățământului, cercetării științifice, dezvoltării tehnologice și inovării: consilii, comisii și colegii care sunt prevăzute în anexele
HOTĂRÂRE nr. 185 din 16 aprilie 2013 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei Naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261542_a_262871]
-
Realizarea comunicării cu familia 5. Contribuția la ● Cadru didactic auxiliar evaluat: ● Responsabil compartiment: ● Director: ● Membrii consiliului de administrație: Anexa 7 ─────── (Anexa nr. 14 la metodologie) ────────────────────────────�� ANTET FIȘA-CADRU de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual pentru funcția de instructor de educație extrașcolară Numărul fișei postului: ................................ Numele și prenumele titularului: ....................... Perioada evaluată: 5. Contribuția la ● Cadru didactic auxiliar evaluat: ● Responsabil compartiment: ● Director: ● Membrii consiliului de administrație: Anexa 8 ──────── (Anexa nr. 16 la metodologie) ───────────────────────────── ANTET FIȘA-CADRU de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual pentru
ORDIN nr. 3.597 din 18 iunie 2014 pentru modificarea şi completarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 6.143/2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262722_a_264051]
-
și de comunicare sinergică - competența de autoreînnoire echilibrată I.2. Competente pentru profesia de cadru didactic A. Competențe de bază - comunicativitatea - empatia - învățarea - conducerea-analiza, diagnoza, prognoza, proiectarea, organizarea, îndrumarea, dirijarea, evaluarea, decizia - valorizarea conținutului - cercetarea și inovarea practicii școlare și extrașcolare - cunoașterea elevului - creativitatea B. Profilul de competență al cadrului didactic B.1. Competența în specialitate ● la nivel teoretic: competențele de - a asimila conținutul științific propriu disciplinei predate - a realiza corelații intra-, inter- și pluridisciplinare - a prelucra, actualiza, esențializa, ilustra, reprezenta
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
predării limbii portugheze - a înțelege raporturile dintre disciplinele psihopedagogice și didactica de specialitate ● la nivel operațional: competențele de - a analiza și decide modul de aplicare a teoriei didactice în situații educaționale specifice - a personaliza conținuturile - a proiecta activități școlare și extrașcolare adecvate - control, evaluare și reglare-autoreglare - a forma la elevi capacități de cooperare, comunicare, gândire creatoare, control, autoapreciere și autoreglare etc. - a forma și dezvolta motivația pentru învățarea limbii portugheze ● la nivel creator: capacitățile de - empatie - adaptare la situații atipice - a
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
de relaționare interpersonală - competența de autoreînnoire echilibrată I.2. Competențe pentru profesia de cadru didactic A. Competențe de bază - comunicativitatea - empatia - învățarea - conducerea - analiza, diagnoza, prognoza, proiectarea, organizarea, îndrumarea, dirijarea, evaluarea, decizia - valorizarea conținutului - cercetarea și inovarea practicii școlare și extrașcolare - cunoașterea elevului - creativitatea B. Profilul de competență al cadrului didactic B.1. Competența în specialitate ● la nivel teoretic: competențele de - a asimila conținutul științific propriu disciplinei predate - a realiza corelații intra-, inter- și pluridisciplinare - a prelucra, actualiza, esențializa, ilustra, reprezenta
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
tradițiilor minorității maghiare - a înțelege raporturile dintre disciplinele psihopedagogice și didactica de specialitate ● la nivel operațional: competențele de - a analiza și decide modul de aplicare a teoriei didactice în situații educaționale specifice - a personaliza conținuturile - a proiecta activități școlare și extrașcolare adecvate - control, evaluare și reglare-autoreglare - a forma la elevi capacități de cooperare, comunicare, gândire creatoare, control, autoapreciere și autoreglare etc. - a forma și a dezvolta motivația pentru învățarea istoriei și tradițiilor minorității maghiare ● la nivel creator: capacitățile de - empatie - adaptare
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
abordarea holistică a dezvoltării copilului, care integrează dezvoltarea fizică, sănătatea, dezvoltarea limbajului și comunicării, dezvoltarea cognitivă și socioemoțională a copilului. 341501 educatoare 341502 educator puericultor 3416 Instructori și asimilați din învățământ Instructorii și asimilații din învățământ desfășoară activități de educație extrașcolare, programe de recreere și organizează activități educative complementare care vizează dezvoltarea elevilor în plan cultural-artistic, tehnic-aplicativ, sportiv și turistic. 341601 instructor școlar auto 3419 Personal în învățământ neclasificat în grupele de bază anterioare Această grupă de bază conține personal din
ORDIN nr. 433 din 20 martie 2014 pentru completarea Clasificării ocupaţiilor din România - nivel de ocupaţie (şase caractere), aprobată prin Ordinul ministrului muncii, familiei şi protecţiei sociale şi al preşedintelui Institutului Naţional de Statistică nr. 1.832/856/2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/260580_a_261909]
-
abordarea holistică a dezvoltării copilului, care integrează dezvoltarea fizică, sănătatea, dezvoltarea limbajului și comunicării, dezvoltarea cognitivă și socioemoțională a copilului. 341501 educatoare 341502 educator puericultor 3416 Instructori și asimilați din învățământ Instructorii și asimilații din învățământ desfășoară activități de educație extrașcolare, programe de recreere și organizează activități educative complementare care vizează dezvoltarea elevilor în plan cultural-artistic, tehnic-aplicativ, sportiv și turistic. 341601 instructor școlar auto 3419 Personal în învățământ neclasificat în grupele de bază anterioare Această grupă de bază conține personal din
ORDIN nr. 138 din 21 martie 2014 pentru completarea Clasificării ocupaţiilor din România - nivel de ocupaţie (şase caractere), aprobată prin Ordinul ministrului muncii, familiei şi protecţiei sociale şi al preşedintelui Institutului Naţional de Statistică nr. 1.832 / 856/2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/260586_a_261915]
-
de nevoi la nivelul agenților economici și utilizarea rezultatelor acestor studii în proiectarea noilor programe de studii; ● fundamentarea corectă a planului de școlarizare; ● adaptarea curriculumului școlar la dispoziția școlii; ● corelarea învățământului profesional și tehnic cu cerințele agenților economici; ● extinderea activităților extrașcolare; ● dezvoltarea stagiilor de practică de specialitate/internship; ● modificarea legislației muncii pentru a permite elevilor peste 16 ani și studenților să lucreze pe perioada vacanțelor, în condițiile asigurării tuturor drepturilor specifice nivelului lor de pregătire și vârstei lor; ● urmărirea absolvenților pe parcursul
PROGRAMUL din 11 martie 2014 asupra căruia Guvernul şi-a angajat răspunderea în temeiul art. 114 alin. (1) din Constituţia României în şedinţa comună a Camerei Deputaţilor şi Senatului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259854_a_261183]
-
recalificare și/sau formare continuă, în funcție de nevoile înregistrate în sistem etc.; ● reactivarea Agenției - înființată în perioada guvernării 2001-2004 - care se ocupa de relația dintre școală/universitate și mediul socioeconomic. Finanțarea acestei agenții se poate realiza integral din surse extrabugetare. Activități extrașcolare și extracurriculare Susținerea acelor politici educaționale extrașcolare și extracurriculare care, prin completarea programelor școlare aprobate, să asigure: ● educația pentru sănătate; ● educația civică; ● educația cultural-artistică și științifică; ● educația ecologică; ● educația prin sport; ● educația rutieră; ● educația pentru dezvoltarea durabilă. Învățământul și educația
PROGRAMUL din 11 martie 2014 asupra căruia Guvernul şi-a angajat răspunderea în temeiul art. 114 alin. (1) din Constituţia României în şedinţa comună a Camerei Deputaţilor şi Senatului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259854_a_261183]
-
înregistrate în sistem etc.; ● reactivarea Agenției - înființată în perioada guvernării 2001-2004 - care se ocupa de relația dintre școală/universitate și mediul socioeconomic. Finanțarea acestei agenții se poate realiza integral din surse extrabugetare. Activități extrașcolare și extracurriculare Susținerea acelor politici educaționale extrașcolare și extracurriculare care, prin completarea programelor școlare aprobate, să asigure: ● educația pentru sănătate; ● educația civică; ● educația cultural-artistică și științifică; ● educația ecologică; ● educația prin sport; ● educația rutieră; ● educația pentru dezvoltarea durabilă. Învățământul și educația pentru minoritățile naționale și pentru grupurile dezavantajate
PROGRAMUL din 11 martie 2014 asupra căruia Guvernul şi-a angajat răspunderea în temeiul art. 114 alin. (1) din Constituţia României în şedinţa comună a Camerei Deputaţilor şi Senatului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259854_a_261183]
-
forme de socializare; - dezvoltarea informaticii de gestiune în administrarea școlii; - introducerea manualelor electronice; - realizarea de rețele-pilot pentru unități de învățământ situate în zone defavorizate. ● Creșterea capacității de inovare și de creativitate din perspectiva dezvoltării durabile prin: - educație complementară extracurriculară și extrașcolară; - răspuns la nevoile educaționale de formare ale elevilor și părinților acestora pentru dezvoltarea creativității și inovării; - susținerea elevilor capabili de inovare și creație. ● Asigurarea educației complementare pentru creșterea capacității de adaptare și pentru refacerea coeziunii sociale, prin: - dezvoltarea de alternative
PROGRAMUL din 11 martie 2014 asupra căruia Guvernul şi-a angajat răspunderea în temeiul art. 114 alin. (1) din Constituţia României în şedinţa comună a Camerei Deputaţilor şi Senatului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259854_a_261183]
-
preuniversitar. ... (2) Prin unități de învățământ, în sensul prezentei Metodologii, se au în vedere: unitățile de învățământ cu personalitate juridică la data de 1 septembrie 2015, respectiv unitățile de învățământ conexe ale învățământului preuniversitar și unitățile de învățământ pentru activități extrașcolare, care se organizează și funcționează conform art. 19, 42, 99 și 100 din Legea educației naționale nr. 1/2011 cu modificările și completările ulterioare. La decizia unităților de învățământ și a autorităților administrației publice locale se pot înființa consorții școlare
METODOLOGIE-CADRU din 10 noiembrie 2014 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2015-2016*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264939_a_266268]
-
romi care locuiesc în zone marginale și îndepărtate ale localităților; 16. campanii de combatere și prevenire a discriminării în școli și medierea conflictelor apărute în sistemul educațional, cu implicarea elevilor sau a părinților aparținând minorității rome; 17. realizarea de activități extrașcolare cu elevi și copii romi și cei care nu aparțin acestei minorități pentru deprinderea și stimularea relațiilor interetnice; 18. monitorizarea cazurilor de abandon școlar și intervenție prin furnizare de servicii de consiliere elevilor romi aflați în risc de abandon școlar
STRATEGIE din 14 ianuarie 2015 (*actualizată*) Guvernului României de incluziune a cetăţenilor români aparţinând minorităţii rome pentru perioada 2015-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265007_a_266336]
-
pe lângă autoritățile publice locale în vederea respectării prevederilor legale cu privire la: prevenirea consumului de substanțe toxice, asigurarea unei alimentații sănătoase în unitățile de învățământ, derularea programelor și proiectelor naționale guvernamentale. Articolul 18 În unitățile de învățământ se organizează activități educative extracurriculare și extrașcolare pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Articolul 19 Unitățile de învățământ prezintă în oferta lor activități formale de educație pentru sănătate. Articolul 20 Unitățile de învățământ încheie parteneriate cu instituții guvernamentale și neguvernamentale în vederea promovării stilului de viață sănătos
METODOLOGIE din 9 decembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264648_a_265977]
-
pe lângă autoritățile publice locale în vederea respectării prevederilor legale cu privire la: prevenirea consumului de substanțe toxice, asigurarea unei alimentații sănătoase în unitățile de învățământ, derularea programelor și proiectelor naționale guvernamentale. Articolul 18 În unitățile de învățământ se organizează activități educative extracurriculare și extrașcolare pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Articolul 19 Unitățile de învățământ prezintă în oferta lor activități formale de educație pentru sănătate. Articolul 20 Unitățile de învățământ încheie parteneriate cu instituții guvernamentale și neguvernamentale în vederea promovării stilului de viață sănătos
METODOLOGIE din 7 septembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264650_a_265979]
-
de lucru și de evaluare specifice în colaborare cu cadrele didactice de la grupa/clasa în care sunt elevi cu CES; ... g) participă, în timpul orelor de predare-învățare, la activitățile care se desfășoară în clasă; ... h) participă la activitățile educative școlare și extrașcolare din grupă/clasă în calitate de observator, consultant, coparticipant; i) desfășoară activități de stimulare cognitivă individuală sau în grup; ... j) realizează evaluări periodice și reproiectează programul de intervenție personalizat în funcție de rezultatele obținute; ... k) consiliază părinții/tutorii copiilor/elevilor care beneficiază de serviciile
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264676_a_266005]
-
pe lângă autoritățile publice locale în vederea respectării prevederilor legale cu privire la: prevenirea consumului de substanțe toxice, asigurarea unei alimentații sănătoase în unitățile de învățământ, derularea programelor și proiectelor naționale guvernamentale. Articolul 18 În unitățile de învățământ se organizează activități educative extracurriculare și extrașcolare pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Articolul 19 Unitățile de învățământ prezintă în oferta lor activități formale de educație pentru sănătate. Articolul 20 Unitățile de învățământ încheie parteneriate cu instituții guvernamentale și neguvernamentale în vederea promovării stilului de viață sănătos
METODOLOGIE din 9 decembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264652_a_265981]
-
pe lângă autoritățile publice locale în vederea respectării prevederilor legale cu privire la: prevenirea consumului de substanțe toxice, asigurarea unei alimentații sănătoase în unitățile de învățământ, derularea programelor și proiectelor naționale guvernamentale. Articolul 18 În unitățile de învățământ se organizează activități educative extracurriculare și extrașcolare pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Articolul 19 Unitățile de învățământ prezintă în oferta lor activități formale de educație pentru sănătate. Articolul 20 Unitățile de învățământ încheie parteneriate cu instituții guvernamentale și neguvernamentale în vederea promovării stilului de viață sănătos
METODOLOGIE din 7 septembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264646_a_265975]
-
aprobă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. În baza acestui statut, fiecare unitate de învățământ își elaborează regulamentul școlar propriu. ... Articolul 81 (1) Antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale la educație, prin activități extrașcolare organizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (2) Activitățile extrașcolare sunt realizate în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, în cluburi, în palate ale copiilor, în tabere școlare, în baze sportive, turistice și de agrement sau în alte unități acreditate în
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei na��ionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257694_a_259023]
-
baza acestui statut, fiecare unitate de învățământ își elaborează regulamentul școlar propriu. ... Articolul 81 (1) Antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale la educație, prin activități extrașcolare organizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (2) Activitățile extrașcolare sunt realizate în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, în cluburi, în palate ale copiilor, în tabere școlare, în baze sportive, turistice și de agrement sau în alte unități acreditate în acest sens. ... (3) Organizarea, acreditarea, controlul și competențele unităților care oferă
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei na��ionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257694_a_259023]
-
realizate în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, în cluburi, în palate ale copiilor, în tabere școlare, în baze sportive, turistice și de agrement sau în alte unități acreditate în acest sens. ... (3) Organizarea, acreditarea, controlul și competențele unităților care oferă educație extrașcolară se stabilesc prin regulament aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Articolul 82 (1) Elevii de la cursurile cu frecvență din învățământul preuniversitar de stat pot beneficia de burse de performanță, de burse de merit, de burse de
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei na��ionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257694_a_259023]
-
Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Atribuțiile, structura, organizarea și funcționarea Unității pentru Finanțarea Învățământului Preuniversitar se stabilesc prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. ... Articolul 100 (1) Palatele și cluburile copiilor sunt unități de învățământ pentru activități extrașcolare. Palatele copiilor au și rol metodologic. (2) Palatul Național al Copiilor din București este subordonat Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (3) Palatele și cluburile copiilor sunt în subordinea inspectoratelor școlare. ... (4) Organizarea și competențele palatelor și cluburilor copiilor se
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei na��ionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257694_a_259023]