3,582 matches
-
ce itemii de completare solicită de obicei drept răspuns unul sau două cuvinte, care să se încadreze în contextul suport dorit. În primul caz cerința este de tip întrebare directă, în al doilea caz este o informație incompletă. Variante de itemi semiobiectivi * Itemi care solicită drept răspuns un singur cuvânt sau o singură noțiune compusă din 2-3 cuvinte - sunt utilizați de obicei pentru verificarea unor componente de cunoaștere și transpunere. * Itemi care solicită drept răspuns o propoziție/frază - sunt utilizați pentru
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
de completare solicită de obicei drept răspuns unul sau două cuvinte, care să se încadreze în contextul suport dorit. În primul caz cerința este de tip întrebare directă, în al doilea caz este o informație incompletă. Variante de itemi semiobiectivi * Itemi care solicită drept răspuns un singur cuvânt sau o singură noțiune compusă din 2-3 cuvinte - sunt utilizați de obicei pentru verificarea unor componente de cunoaștere și transpunere. * Itemi care solicită drept răspuns o propoziție/frază - sunt utilizați pentru verificarea unor
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
în al doilea caz este o informație incompletă. Variante de itemi semiobiectivi * Itemi care solicită drept răspuns un singur cuvânt sau o singură noțiune compusă din 2-3 cuvinte - sunt utilizați de obicei pentru verificarea unor componente de cunoaștere și transpunere. * Itemi care solicită drept răspuns o propoziție/frază - sunt utilizați pentru verificarea unor componente din categoria cunoașterii (definire, enunțare, denumire, precizare de semnificații), transpunerii(redefinire, transpunere dintr-o formă în alta), analizei și sintezei(stabilire de efecte, cauze, consecințe, semnificații de
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
drept răspuns o propoziție/frază - sunt utilizați pentru verificarea unor componente din categoria cunoașterii (definire, enunțare, denumire, precizare de semnificații), transpunerii(redefinire, transpunere dintr-o formă în alta), analizei și sintezei(stabilire de efecte, cauze, consecințe, semnificații de relații matematice) * Itemi care solicită drept răspuns ecuații chimice sau relații matematice. * Itemi care solicită răspuns numeric. * Itemi care solicită drept răspuns o reprezentare grafică. * Itemi care necesită drept răspuns scurte explicații, producere de argumente, scurte demonstrații. Observații: 1. Răspunsul solicitat trebuie să
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
componente din categoria cunoașterii (definire, enunțare, denumire, precizare de semnificații), transpunerii(redefinire, transpunere dintr-o formă în alta), analizei și sintezei(stabilire de efecte, cauze, consecințe, semnificații de relații matematice) * Itemi care solicită drept răspuns ecuații chimice sau relații matematice. * Itemi care solicită răspuns numeric. * Itemi care solicită drept răspuns o reprezentare grafică. * Itemi care necesită drept răspuns scurte explicații, producere de argumente, scurte demonstrații. Observații: 1. Răspunsul solicitat trebuie să fie scurt și bine definit. 2. Spațiul furnizat să sugereze
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
enunțare, denumire, precizare de semnificații), transpunerii(redefinire, transpunere dintr-o formă în alta), analizei și sintezei(stabilire de efecte, cauze, consecințe, semnificații de relații matematice) * Itemi care solicită drept răspuns ecuații chimice sau relații matematice. * Itemi care solicită răspuns numeric. * Itemi care solicită drept răspuns o reprezentare grafică. * Itemi care necesită drept răspuns scurte explicații, producere de argumente, scurte demonstrații. Observații: 1. Răspunsul solicitat trebuie să fie scurt și bine definit. 2. Spațiul furnizat să sugereze dacă răspunsul va conține un
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
dintr-o formă în alta), analizei și sintezei(stabilire de efecte, cauze, consecințe, semnificații de relații matematice) * Itemi care solicită drept răspuns ecuații chimice sau relații matematice. * Itemi care solicită răspuns numeric. * Itemi care solicită drept răspuns o reprezentare grafică. * Itemi care necesită drept răspuns scurte explicații, producere de argumente, scurte demonstrații. Observații: 1. Răspunsul solicitat trebuie să fie scurt și bine definit. 2. Spațiul furnizat să sugereze dacă răspunsul va conține un cuvânt sau mai multe(propoziții, fraze) dar să
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
cuvântului. 3. Se va evita excesul de spații albe și formulările incomplet definite care cresc imprecizia. 4. Nu este indicată folosirea unui text existent în manual, deoarece vor încuraja memorarea și sar testa altă capacitate decât s-a dorit. Avantaje: Itemii semiobiectivi sunt utili în evaluarea cunoștințelor factuale, dar măsoară mai mult decât simpla recunoaștere și memorare; solicită un anumit grad de coerență în realizarea răspunsului, nu cer foarte mult timp de construit și evită influența altor tipuri de abilități. Întrebări
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
mai multe sub întrebări de tip obiectiv , semiobiectiv sau mini eseu legate între ele printr-un element comun. Acest tip de întrebări umplu golul dintre tehnicile de evaluare cu răspuns liber(deschis) și cele cu răspuns limitat(închis) impuse de itemii de tip obiectiv. Variante de întrebări structurate a. Sub întrebări de tip răspuns scurt(de completare). b. Sub întrebări de tip alegere multiplă. c. Sub întrebări de tip alegere duală. d. Sub întrebări de tip mini eseu. e. Sub întrebări
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
întrebările trebuie să solicite răspunsuri simple la început și să crească dificultatea spre sfârșit. 2. Fiecare întrebare vă fi sub conținută și nu va depinde de răspunsul corect de la întrebarea precedentă. 3. Fiecare întrebare testează cel puțin un obiectiv. 3. Itemii subiectivi Itemi ce solicită un răspuns deschis. Sunt utilizați pentru evaluarea unor obiective de complexitate ridicată. * itemi de rezolvare de probleme (situații - problemă), activitate nouă, diferită de cele învățate, menită să rezolve o situație problemă; să evalueze elemente de gândire
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
să solicite răspunsuri simple la început și să crească dificultatea spre sfârșit. 2. Fiecare întrebare vă fi sub conținută și nu va depinde de răspunsul corect de la întrebarea precedentă. 3. Fiecare întrebare testează cel puțin un obiectiv. 3. Itemii subiectivi Itemi ce solicită un răspuns deschis. Sunt utilizați pentru evaluarea unor obiective de complexitate ridicată. * itemi de rezolvare de probleme (situații - problemă), activitate nouă, diferită de cele învățate, menită să rezolve o situație problemă; să evalueze elemente de gândire convergentă și
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
vă fi sub conținută și nu va depinde de răspunsul corect de la întrebarea precedentă. 3. Fiecare întrebare testează cel puțin un obiectiv. 3. Itemii subiectivi Itemi ce solicită un răspuns deschis. Sunt utilizați pentru evaluarea unor obiective de complexitate ridicată. * itemi de rezolvare de probleme (situații - problemă), activitate nouă, diferită de cele învățate, menită să rezolve o situație problemă; să evalueze elemente de gândire convergentă și divergentă, procese mentale complexe (analiză, sinteză, evaluare, transfer); Scrieți izomerii alcoolului cu formula moleculară și
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
nouă, diferită de cele învățate, menită să rezolve o situație problemă; să evalueze elemente de gândire convergentă și divergentă, procese mentale complexe (analiză, sinteză, evaluare, transfer); Scrieți izomerii alcoolului cu formula moleculară și indicați tipul de izomerie pentru fiecare caz * itemi de tip eseu solicită elevilor să construiască un răspuns liber. Poate fi : - eseu structurat - eseu după un plan ; - eseu liber (nestructurat) valorifică gândirea creativă, originalitatea, creativitatea, nu impune cerințe de structură. Cele mai importante finalități ale evaluării procesului instructiv- educativ
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
încheie pacea sub Nichifor al III-lea Botaniates (1078-1081), prin intervenția celor trei principi pecegeni din Dobrogea. Noii veniți au pătruns repede și în Transilvania, unde-i găsește, în 1158, conlocuind cu pecenegii, episcopul Otto de Freising „Inter aquilonem et item Orientem Pecenatorum et Facorum (Comanorum), maximam venationem captam hahente, sed vomere ac rastro pene experte campania”. Organizați în opt triburi mari, ale căror denumiri erau împrumutate de la culoarea cailor: alb, sur, cenușiu, roib, negru, în afară de Iazicapan, cu o demnitate socială
Românii şi Hoarda de Aur 1241-1502 by Alexandru I. GONŢA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100987_a_102279]
-
de valoare și pentru stakeholders. The Dow Jones Sustainability World Index (1999) cuprinde un set amplu de indicatori economici, sociali și de mediu, urmăriți un timp îndelungat, în funcție de care sunt evaluate companiile pentru topul 10%. Indicatorii sunt alcătuiți din următorii itemi: strategii de schimbare climaterică, consum energetic, dezvoltarea resurselor umane, managementul cunoașterii, relațiile cu stakeholders, guvernare corporativă. The Organization for Economic Cooperation and Development (1961), împreună cu cei 30 de membri naționali, a elaborat un set de recomandări speciale "10 Principii" pentru
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
rolului și responsabilităților echipei de conducere; * integritate și comportamente etice, reglementate prin coduri de conduită; * dezvăluire și transparență prin publicarea materialelor de interes public, precum și admiterea unor verificări din partea unor terțe părți. Indicatorii de eficiență ai guvernării corporative includ următorii itemi: * control intern și auditări interne; * apelarea la un organism independent din exteriorul organizației care să valideze calitatea și autenticitatea auditărilor interne; * prevederea și managementul riscului; * prestabilirea și respectarea bugetărilor (resurse financiare, umane, timp); * adecvarea compensațiilor pentru directorii executivi și alți
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
evaluare și monitorizare a RSC, din convingere sau din constrângere, tendința de raportare corporativă a trecut de la produs/producție/profit spre aspecte intangibile (vezi figura care urmează). Generic, informațiile diseminate de organizații sunt calchiate pe o structură care răspunde următorilor itemi: * Procesele de guvernare, cu referire la tratamentul shareholders, modul de contrabalansare a drepturilor acționarilor versus interesele stakeholders, structura și funcțiile echipei manageriale etc. * Crearea valorii adăugate pentru fiecare tip de stakeholders, contribuția la crearea bunăstării la nivel macroeconomic și la
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
norme etice ce trebuie respectate; este necesar pentru o mai bună funcționare a firmelor, o mai bună întelegere asupra ecologiei; creează stabilitate, prestigiu, performanță" etc. Secțiunea III. Guvernare Corporativă Guvernarea corporativă a fost operaționalizată în patru indicatori și mai mulți itemi, după cum urmează: a) Cod de conduită Peste 35% dintre firme, potrivit managerilor lor, au elaborate Coduri de conduită, iar 30% dintre respondenții personalului de execuție confirmă lucrul acesta (45% "nu știu" nimic despre subiect). Deși răspunsurile celor două grupe converg
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
angajați Încă o dată cele două grupe sunt de acord: manageri și personal din execuție apreciază, în proporție de 30%, că angajații cunosc Codul de conduită al firmei. c) Aprecierea necesității unui cod de conduită în firmă Analiza răspunsurilor la acest item (fig.10) reflectă lipsa de interes a personalului activ din IMM-urile subiect al cercetării față de autoreglementarea conduitelor organizaționale în funcție de reperele RSC. Figura 10. Aprecierea necesității codului de conduită (d) Acțiuni de management al responsabilității sociale corporative Deși pare puțin
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
activ din IMM-urile subiect al cercetării față de autoreglementarea conduitelor organizaționale în funcție de reperele RSC. Figura 10. Aprecierea necesității codului de conduită (d) Acțiuni de management al responsabilității sociale corporative Deși pare puțin veridic, aprecierile managementului din IMM-urile agroalimentare la itemii acestui indicator sunt concentrate fie în zona mediană, fie peste aceasta. Din punctul nostru de vedere, explicația rezidă în presiunile și sancțiunile operate de Inspectoratul Teritorial de Muncă, pentru cazurile de eludare de la legislația muncii, precum și în standardele solicitate firmelor
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
publicat 11 martie 2013, online la http://www.ziare.com/politica/constitutie/ modificarea-constitutiei-vezi-zecile-de-articole-pe-care-usl-le-vrea-schimbate-1223590, accesat aprilie 2013. 12 AGERPRES, Proiecte și discuții privind regionalizarea în perioada 2010-2013, publicat 02 martie 2013, online la http://www.agerpres.ro/media/index.php/regionalizare-2013/ item/ 179296-Proiecte-si-discutii-privind-regionalizarea-in-perioada-20102013.html, accesat aprilie 2013. 13 Ziare.com, Băsescu nu renunță la reorganizarea administrativă, publicat 20 mai 2012, online la http://www.ziare.com/basescu/presedinte/basescu-nu-renunta-la-reorganizarea- administrativa-1168292, accesat aprilie 2013. 14 Realitatea.net, Amenințările și pretențiile UDMR la regionalizarea
Constituţia României. Opinii esenţiale pentru legea fundamentală by Sorin Bocancea [Corola-publishinghouse/Science/930_a_2438]
-
rapid și eficient (deși retrospectiv) de evaluare a principalelor aspecte ale tulburării de panică. Dacă este necesară și o analiză a evitării agorafobice, se poate folosi MIA (Mobility Inventory for Agoraphobia; Chambless et al., 1985), un chestionar cu 27 de itemi care evaluează comportamentul de evitare în agorafobie, luînd în calcul atît situațiile în care pacientul este singur, cît și pe cele în care este însoțit. Mai mult, este capabil să estimeze frecvența atacurilor de panică din ultima săptămînă. Pe lîngă
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
fobie socială și indivizii nonanxioși sau cei care întrunesc criteriile pentru alte tulburări anxioase, să măsoare rezultatul tratamentului sau să întreprindă o cercetare. Scala FNE (Fear of Negative Evaluation Scale; Watson și Friend, 1969) este un chestionar cu 30 de itemi de tip adevărat-fals care furnizează un instrument de înțelegere a evaluărilor altora, a disconfortului cu privire la evaluările negative și a temerii de evaluare negativă. Au fost raportate valori medii (în jur de 24) la populațiile cu fobie socială (Heimberg et al
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
practica medicală, cît și în scopuri de cercetare, care se axează pe obsesii și compulsii, este Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale (Goodman et al., 1989). Maudsley Obsessive Compulsive Inventory (Hodgson și Rachman, 1977) reprezintă un chestionar de autoevaluare cu 30 de itemi de tip adevărat-fals, folosit adesea în tratamentul TOC. Principalul neajuns al acestui isntrument îl reprezintă faptul că pacientului i se cere să evalueze prezența sau absența simptomelor și, prin urmare, nu este posibilă înregistrarea modificărilor legate de interferențe, severitate sau
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
pacientului i se cere să evalueze prezența sau absența simptomelor și, prin urmare, nu este posibilă înregistrarea modificărilor legate de interferențe, severitate sau frecvență, în urma a tratamentului. Un instrument mai cuprinzător, Padua Inventory (Sanavio, 1988), este alcătuit din 60 de itemi care reflectă simptomele TOC, pe care pacientul trebuie să le evalueze în funcție de gradul în care se simte afectat. În versiunea sa originală, Padua Inventory prezenta similarități importante cu instrumentele de evaluare a nevrozei și anxietății patologice. Burns et al. (1996
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]