7,582 matches
-
conștiinței morale este unul din factorii care condiționează conduita, dar, alături de conduita morală și împreună cu ea acționează negativ și lipsa convingerilor, sub două forme: neînțelegerea semnificației sociale a faptei și a necesității cerinței; 2. slaba dezvoltare a unei concepții morale, neînțelegerea unității cerințelor morale în formarea unui profil moral, ceea ce constituie o altă cauză a lipsei de concordanță dintre conștiință și conduită. În ceea ce privește motivele faptelor morale săvârșite de adolescenți, acestea au fost ierarhizate astfel: 1. Este frumos să faci o faptă
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
a unui simulat exces de dragoste, ambele având efecte la fel de dăunătoare. Principalele cauze ale tulburărilor emotive la adolescenți „cu efecte negative asupra conduitei lor sunt: atitudinea rigidă a adulților(părinți, profesori), tratamentul dur și injust, apariția sentimentului de izolare, de neînțelegere, dar și de vanitate datorită unor erori pedagogice”(I. Dumitrescu, N. Andrei, 1975, p. 44). Profesorul trebuie să fie conștient că toate acțiunile, atitudinile sale se au ecou pozitiv sau negativ asupra elevilor, a conduitei acestora. Dacă elevii sunt adolescenți
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
să spună a fost că indiferent de modul în care se comportă părinții, copiii vor avea oricum nevoie să se dezică de ei la un moment dat, găsindu-le neajunsuri și vini. Mulți părinți se culpabilizează pentru numeroasele certuri și neînțelegeri cu copiii lor adolescenți, considerându-se incapabili și nepricepuți în a administra această relație. În realitate, această relație, părinte-adolescent, este prin definiție, aș spune, împovărată de fricțiuni, rebeliuni, explozii emoționale, reproșuri și învinuiri reciproce. După cum observau autorii Dicționarului de pedagogie
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
soluția acestei situații. 9. Alegerea momentului și a locului pentru a-i invita pe părinți să se exprime, spațiul, contextul, participanții sunt tot atâtea variabile ale unei situații de comunicare supusă uneori slăbirii. 10. Barierele culturale constituie factori frecvenți ai neînțelegerilor părinți - cadre didactice, cu atât mai mult cu cât părinții se consideră inferiori la acest capitol. Cadrul didactic nu trebuie să exacerbeze rolul acestei eventuale discrepanțe, făcând tot posibilul ca dezechilibrul de cultură să se transforme printr-o chibzuită cumpătare
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
de replica precedentă. Aserțiunea sa: "Dumnezeu nu poate face nimic. Dreptatea este treaba noastră!" l-a lăsat pe Foka mut de uimire, așa cum și didascalia ("un moment de tăcere") o subliniază. Luând în considerare această distanță și această problemă de neînțelegere, Kaliayev își propune să povestească legenda sfântului Dumitru, neștiută de către interlocutorul său. Kaliayev realizează astfel un dublu act de cunoaștere: cunoașterea legendei și interpretarea pertinenței sale în contextul prezent (după modelul clasic al interpretării parabolei). "Și?", replica lui Foka, este
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
regăsește aici, așa cum nota M. Blanchot, în alt mod deplasat și tematizat: În conversații, James reușește să dea un rol și-acelei părți ascunse, care trezește interesul și preocupă în fiecare din cărțile lui, care devine nu doar motivul unor neînțelegeri, dar și al unor neliniștitoare și profunde alianțe. E ceea ce nu poate fi exprimat, ceea ce ne apropie și ne atrage prin cuvinte de altfel separate unii față de alții. În jurul acestui ceva care scapă oricărei forme de comunicare directă se formează
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
la diferențiere, însă, spre deosebire de abordarea filosofică, teoriile sociale punctează că identitatea și alteritatea nu există în sine, întrucât "toate identitățile umane sunt identități sociale. Identitatea noastră sau a celuilalt este o problemă de sens și înțelesul implică interacțiune: înțelegerea și neînțelegerea (...) comunicarea și negocierea"459. Astfel, întrucât presupune o construcție în urma interacțiunii, identitatea este privită în special din perspectiva procesului și mai puțin a structuralității, procesul de identificare fiind, din acest punct de vedere, "modul în care indivizii sau colectivitățile se
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
lui Mircea Eliade vis à-vis de evrei, Ioan Petru Culianu (1950-1991), autorul, printre altele, a unei monografii dedicate mentorului său, nu s-a putut edifica în totalitate, el rămânând, după cum apreciază profesorul Lucian Boia, „cu sentimentul - parțial justificat - al unei neînțelegeri și al unei nedreptăți” (p. 91), despre care putem presupune că mai multe mistere l-au costat viața astfel că, nici după douăzeci de ani de la plecarea lui dintre noi, nu am pătruns în subtilitățile științei „manipulării fantasmelor” (Eros și
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
Depinde de oameni să aleagă ce le este util și aceasta rămâne o mare problemă a omului modern ; în ce direcție își canalizează el ener gia ? ) Efectele se văd deja. Omenirea caută tot mai mult metodele diplomatice de aplanare a neînțelegerilor, iar acolo unde mai au loc conflicte, acestea sunt, de obi cei , regiuni în care gradul de informare a populației este redus. Dar mai este un aspect. Gradul de instruire și nivelul de cunoaștere al unui om sunt direct legate
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
fost doi credincioși baptiști plecați în sudul țării la muncă, iar acolo au intrat în contact cu învățătura adventistă. Când aceștia au revenit acasă în biserica din Cuvin au vrut să infiltreze această învățătură a adventiștilor de ziua a șaptea. Neînțelegerea a fost atât de gravă și serioasă încât cei doi credincioși au fost excluși. Conform lui Dumitru Popa, un istoric adventist, lucrarea acestora a început în satul Cuvin în anul 1907. Iar printre primii membri au fost trei credincioși veniți
Înţelepciunea vremurilor străvechi : un istoric al Bisericii Creştine Baptiste din Cuvin : 1904-2004 by Emanuel Jurcoi () [Corola-publishinghouse/Science/1295_a_1938]
-
zic, un lucru vrednic de râs, dacă ierarhii îi învață cele dumnezeiești pe cei ce nu pot auzi și predică sfintele tradiții celor ce nu le înțeleg; și încă mai de râs, pentru că alții pronunță pentru ei sfintele mărturisiri. Dar neînțelegerea lor de către cei rătăciți nu trebuie să-ți fie o piedică pentru primirea lor, ci să stărui în chip evlavios și cu iubire în călăuzirea lor spre lumină, arătând față de obiecțiile prezentate că nu toate cele dumnezeiești se circumscriu de
Familia în societatea contemporană by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/130_a_148]
-
anumiți subiecți sau în anumite perioade ale dezvoltării umanului nereușita, în sens de efect/fenomen al structurilor de cunoaștere numite „inerțiale" (Bereiter, 1984; Bransford, 1989); incapacitatea celui ce învață de a aplica sau transfera cele învățate; lipsa de conceptualizare datorată neînțelegerii, inconsistenței informaționale sau transferului negativ, materializate uneori în concepte empirice, chiar naive (vezi cunoașterea în domeniul fizici, biologiei, chimiei, astronomiei ș.a.). La nivel instituțional, învățarea școlară reprezintă : un proiect sociocultural și psihopedagogic dirijat și autodirijat de asimilare intensivă a ceea ce
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
nov. 2006, din viața asta și, printre altele, a lăsat scris, pe patul de spital, pe 12 nov., următoarele cuvinte: "Duc cu mine în mormânt o dragoste uriașă pentru voi, pentru jertfa voastră, pentru susținerea mea în fața greutăților, a micilor neînțelegeri și a propriilor mele slăbiciuni". Liviu Antonesei: Am citit într-un ziar. Nu l-am văzut decât de două ori, după 1990, odată schimbând și câteva vorbe, însă nu pot uita momentul în care l-au rearestat, pentru protestele sale
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
fratele Giovanni s-a dezbrăcat în fața întregului capitul. Foarte rușinați, frații au încetat să mai facă zarvă. Cu toate acestea, nu au voit să-l asculte nici pe Sfântul Anton, nici pe vreun alt ministru provincial. Oricum, poporul credea că neînțelegerea se datora mutării moaștelor Sfântului Francisc, ce avusese loc cu trei zile înainte ca frații să se reunească; dar cinci novici, foști cavaleri, ce erau prezenți la capitul și care văzuseră multe lucruri în viața lor, au afirmat plângând că
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
binecuvânta în vecii vecilor; nu se puteau sătura să-l laude pe Domnul, atât de extaziați erau de dragostea divină; și se întreceau în a face binele și a-l lăuda pe Dumnezeu. Nu exista mânie între ei și nicio neînțelegere; nicio ceartă, nicio invidie. Aveau un suflet atât de pașnic și de binevoitor în toate lucrurile, încât puteau să repete acele cuvinte ale lui Isaia: Vor fi uitate vechile suferințe, vor fi ascunse ochilor mei (Is 65,14). Nu este
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
particulelor unui mediu elastic care poate fi înregistrată de ureche, element al vorbirii orale omenești Surd= care este lipsit de simțul auzului Surditate= imposibilitate de a recunoaște și a distinge cu simțul auzului sursa sonoră Surditate verbală= boală caracterizată prin neînțelegerea sensurilor cuvintelor pe care le aude cineva Terapie= totalitate a metodelor și procedeelor folosite la tratamentul unei boli Timpan= membrană elastică care desparte partea externă a unei urechi de cea mijlocie și transmite undele sonore în interiorul urechii mijlocii și interne
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
dobândește valente noi, devine mai specializat, adecvarea relației părinte-copil derulându-se determinant sub semnul acestui tip de transmitere a semnificațiilor. Dimpotrivă, daca relația n-a fost bine stabilită în termenii nonverbali ai comunicării, ea poate conduce, pe linie lingvistică, la neînțelegeri serioase între părinți și copilul ajuns la vârsta adolescenței. În "etapă operațiilor formale", despre care Piaget susținea că este cea mai înaltă formă de gândire, copilul devine capabil de a-si îmbogăți cunoștințele, lărgindu-și orizontul de cunoaștere, fără a
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
operațiilor formale. Care este ecoul acestei tranziții de la o etapă de gandire la alta, pentru relația părinte-adolescent? Acesta din urmă devine capabil să realizeze o apreciere mai nuanțată a distincțiilor interpersonale, putând dezvolta o serie de tendințe care guverneaza seria neînțelegerilor cu cei din jur, în special cu părinții. Cauzele sunt multiple, iar implicațiile sociale ce decurg sunt enorme, mai ales pentru zilele noastre, constituind serioase teme de abordare pentru domenii precum psihopedagogia și filosofia. Fără a lipsi abordarea generală a
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
să înțeleagă bine explicațiile prezentate, si sa aiba încrederea că poate adresa investigatorului orice între-bare legată de acel studiu. Documentul de consens trebuie să aibă o formulare accesibilă înțelesului curent al limbajului, evitând orice termeni care ar putea genera o neînțelegere deplină a conținutului. * Voluntariatul: este necesar ca acordul participanților la studiu să pornească din voința liberă a acestora, degrevata de orice formă de coerciție, sau promisiuni asupra unor avantaje în realitate imposibil de rezultat din acel studiu. * Competența: Participantul trebuie
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
2.1. Delimitarea problemei, scopul cercetării, subiecții Adolescență perioadă în care individul uman parcurge distanță dintre copilărie și statutul de adult este caracterizată prin nevoia de independență. Atitudinea parentala, fiind una de ghidare și de protecție, poate conduce la unele neînțelegeri între părți. Prin varietatea formelor sale de manifestare, comportamentul nonverbal este de natură a oferi informații privind identificarea modalităților de eludare, respectiv de soluționare a unor astfel de posibile neînțelegeri între părinți și adolescenți. Existența cercetărilor ale căror rezultate au
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
una de ghidare și de protecție, poate conduce la unele neînțelegeri între părți. Prin varietatea formelor sale de manifestare, comportamentul nonverbal este de natură a oferi informații privind identificarea modalităților de eludare, respectiv de soluționare a unor astfel de posibile neînțelegeri între părinți și adolescenți. Existența cercetărilor ale căror rezultate au evidențiat corelațiile dintre comportamentul nonverbal și extraversiune-introversiune conduce spre nevoia de a afla corespondență și dintre alte trăsături de personalitate și componența nonverbală a comunicării. Apelând la analizele interpretative ale
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
Menționam că am insistat asupra importanței că ambele părți să fie de acord asupra varianței bifate. Astfel, la întrebarea generală "Cum ca-racterizați vârstă adolescenței?" cele trei posibilități de raspuns propuse au fost: 1) Pentru familia noastră, această etapă nu generează neînțelegeri specifice. 2) În familia noastră, desi adolescență generează unele tensiuni, divergențe de opinie, noi reușim să le depășim. 3) În familia noastră, adolescență a adus cu sine numeroase conflicte pe care nu le putem rezolva. După ce s-au regăsit în
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
System (FACS) În funcție de criteriile stabilite, respectiv de varianta de raspuns pentru care au optat, avem patru categorii de subiecți, cu câte trei posibile forme de inter-relaționare: 1. Familii monoparentale în care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu pot fi rezolvate 2. Familii biparentale în care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu pot fi
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
monoparentale în care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu pot fi rezolvate 2. Familii biparentale în care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu pot fi rezolvate 3. Familii cu părinți tineri în care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu pot fi rezolvate 3. Familii cu părinți tineri în care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu pot fi rezolvate 4. Familii cu părinți vârstnici în care a) adolescență nu a adus probleme b) sunt unele neînțelegeri, dar se reușește depășirea lor c) sunt probleme ce nu
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]