2,984 matches
-
Dobranici, Psihopatologie și psihiatrie pentru psihologi, Editura Infomedica, București, 2002. 60 L. R. Marcus, "Effects of interpreters on the evaluation of psychopatology in on english speaking patients", American Journal Of Psychiatry, 1971, 136, pp. 171-174. 61 I. Mitrofan, "Psihosociodiagnoza și psihoterapie familială în evaluarea bolnavilor invalizi prin psihogenii", în Psihiatria azi, actualități și perspective în asistența bolilor psihice, Iași, 1985. 62 Susan Nolen-Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Editura Mc Grow-Hill, New York, 1998. 63 Susan Nolen-Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Editura Mc Grow-Hill, New York, 1998. 64
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
DSM, ediția a IV-a, American Psychiatric Press, Washington, 1994. 70 M. Lăzărescu, Psihopatologie clinică, Editura Helicon, Timișoara, 1994. 71 V. Predescu, Psihiatrie, Editura Medicală, București, 1989. 72 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltarii umane psihologie, psihopatologie si psihoterapie a copilului si familiei, Editura Polirom, 2003. 73 Camelia Dindelegan, Elemente de psihopatologie și psihologie clinică, ediția a II-a, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2006. 74 D. Marcelli, Tratat de psihopatologia copilului, Editura Fundația Generația, București, 2003. 75 Camelia
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
de psihopatologie și psihologie clinică, ediția a II-a, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2006. 76 D. Marcelli, Tratat de psihopatologia copilului, Editura Fundația Generația, București, 2003. 77 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 78 I. Dobrescu, Psihiatria copilului și adolescentului, Editura Medicală, București, 2003. 79 Camelia Dindelegan, Elemente de psihopatologie și psihologie clinică, ediția a II-a, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2006. 80 Camelia Dindelegan
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
II-a, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2006. 81 Camelia Dindelegan, Elemente de psihopatologie și psihologie clinică, ediția a II-a, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2006. 82 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 83 I. Holdevici, Elemente de Psihoterapie, Editura All, București, 1996. 84 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 85 I.
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
psihopatologie și psihologie clinică, ediția a II-a, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2006. 82 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 83 I. Holdevici, Elemente de Psihoterapie, Editura All, București, 1996. 84 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 85 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 83 I. Holdevici, Elemente de Psihoterapie, Editura All, București, 1996. 84 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 85 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 86 Ibidem. 87 Susan Nolen-Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Editura Mc Grow-Hill, New York, 1998
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
de Psihoterapie, Editura All, București, 1996. 84 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 85 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 86 Ibidem. 87 Susan Nolen-Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Editura Mc Grow-Hill, New York, 1998. 88 Ibidem. 89 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 86 Ibidem. 87 Susan Nolen-Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Editura Mc Grow-Hill, New York, 1998. 88 Ibidem. 89 I. Mitrofan (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. 90 F. Tudose, C. Tudose, L. Dobranici, Psihopatologie și psihiatrie pentru psihologi, Editura Infomedica, Bucuresti, 2002. 91 Susan Nolen-Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Editura Mc Grow-Hill, New York, 1998. 92 E. Kraepelin. Manic depressive insanity and
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Enciclopedic, București, 2000. 119 P. Neveanu (coord), Psihologie manual de psihologie, Editura Didactică și Pedagogică R.A., București, 1997. 120 C. Dindelegan, Elemente de psihopatologie și psihologie clinica, ediția a II-a, Editura Universitatii din Oradea, Oradea, 2006. 121 M. Marian, Psihoterapii, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2004. 122 S.N. Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Mc Grow-Hill, New York, 1998. 123 American Psychiatric Association, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, A.P.A. București, 2000. 124 American Psychiatric Association, Diagnostic and Statistical Manual of Mental
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
acordarea de sprijin În rezolvarea sarcinilor școlare, monitorizarea efectuării acestora și valorizarea rezultatelor pozitive În vederea stimulării motivației școlare, supraveghere de către educator pe traseul spre școală și la Întoarcere spre centru; consiliere individuală și de grup pentru Îmbunătățirea abilităților de relaționare; psihoterapie În vederea reducerii anxietății, reducerea negativismului și a agresivității, creșterea Încrederii În sine; schimbarea mediului școlar prin transfer la altă școală. Etapa a II-a realizarea unei evaluări de către medicul specialist psihiatru pentru stabilirea unui diagnostic pertinent referitor la comportamentul copilului
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela ZAHARIA, Maria CORNEA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2188]
-
subliniază această discordanță, de unde caracterul patogen la care dă naștere "dubla constrîngere"52. Acest concept a avut largi ecouri în psihiatrie și în științele comportamentale în general 53. Școala de la Palo Alto a adus un suflu nou teoriilor și practicilor psihoterapiei, iar teoria "dublei constrîngeri" a generat o cercetare terapeutică ce e cunoscută sub numele de terapie sistemică. În 1958 a fost creat Mental Research Institute 54 (MRI), institut de cercetare și formare în științele comportamentale și sociale, centrat pe studierea
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
Mental Research Institute 54 (MRI), institut de cercetare și formare în științele comportamentale și sociale, centrat pe studierea omului în familie și comunitate. MRI era axat pe cercetarea clinică, pe aplicarea descoperirilor des-pre comunicare ale echipei lui Bateson la domeniul psihoterapiei și pe formarea de terapeuți fa-miliali. Proiectul dirijat de Bateson a continuat pî-nă în 1962, dată la care acesta a părăsit Palo Alto pentru Virginia Islands, unde a studiat comunicarea la delfini. După plecarea lui Bateson, Paul Watzlawick, filosof și
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
cel care a contribuit la difuzarea constructivismului în regiu-nea Palo Alto. Perspectiva terapeutului exterior familiei e înlocuită de cea a terapeutului care este o parte integrantă a sistemului în care intervine. Într-un cu totul alt registru decît cel al psihoterapiei, a apărut, după conferințele Macy, un curent fondat pe teoriile auto-organizării, auto-poiezei și autonomiei. Von Foerster, apoi Umberto Maturana, Francisco Varela și Henri Atlan au dezvoltat aceste teorii în cadrul lucrărilor lor din domeniul biologiei sau al bioinformaticii. În 1969, fuseseră
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
în sensul că aducea un anume tip de informație într-o formă mai inteligibilă și că oamenii învățau să vorbească în public. Un francmason îmi spunea acum cîtva timp: "Acum nu ne mai aflăm aici pentru a vinde știință. Vindem psihoterapie de grup", în vreme ce în Grupul celor Zece, membrii erau suficient de individualiști pentru a nu funcționa după un model grupal. A.L. În Grupul celor Zece, tendința generală era anti-individualistă pe plan ideologic, însă, în atitudine, fiecare era individualist. E
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
coautor), 1997 „Terapia educațională integrată”, Ed. Pro Humanitate; Botezatu,V., Raus,G., 2003 „Ghid metodic aspecte privind procesul educațional-terapeutic pentru elevi cu cerințe speciale de învățare (deficiență de intelect) clasele I-IV”, Ed. Pim, Iași; Iolanda Mitrofan (coord.), 2001 „Psihopatologia, psihoterapia și consilierea copilului”, Ed. SPER, Bucureși. 80 Secvențele lecției Conținutul instructiv-educativ Strategia didactica Evaluare I. Moment organizatoric Asigurarea climatului psihopedagogic necesar desfășurării în bune condiții a lecției: pregătirea materialului didactic dispunerea mobilierului ÎI. Captarea atenției elevilor și comunicarea subiectului activității
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
adânc în minte , astfel încât să domine tendințele de acțiune . Gândurile care sunt orientate spre realizarea unor obiective , gândurile de încredere, de mobilizare, sunt gânduri pozitive, extrem de benefice în condiții de stress și anxietate. c) antrenamentul imaginativ, reprezintă o metodă de psihoterapie și autoreglare a stărilor psihice . Constă din exerciții de concentrare a atenției , și modificarea voluntară a sistemelor de reprezentări , efectuate în timpul unei stări de relaxare. d) antrenamentul psihoton , este una din cele mai bune metode de liniștire a sportivului și
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Victor Stănică () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_808]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165345_a_166674]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165340_a_166669]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174524_a_175853]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174523_a_175852]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174525_a_175854]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174541_a_175870]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174540_a_175869]
-
tratament local/caz │ 10 O.7 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonala │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședința) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestiva armata în afonii psihogene (ședința) psiholog │ 15 *) Pentru copii sub 6 ani 20 puncte P.1 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 R.9 │Teste de provocare nazala, oculara, bronșica │ 5 *) Pentru copii sub 6 ani
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174526_a_175855]
-
unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 O.8 Cură chirurgicală a othematomului │ 5 O.9 │Audiometrie la căști sau în câmp liber vocală sau tonală │ 20 O.17 │Exerciții pentru tulburări de vorbire (ședință) logoped │ 15 O.19 │Psihoterapie sugestivă armată în afonii psihogene (ședință) psiholog │ 15 T.3.a│Protocol de tratament pentru curieterapie interstițială și endocavitară │ 50 X.2 │Recoltarea unui produs patologic sau material pentru biopsie │ 5 X.9 │Endoscopie digestivă superioară diagnostică (esofag, stomac, duoden
EUR-Lex () [Corola-website/Law/196788_a_198117]