33,332 matches
-
să facă? Are În continuare nevoie de președinte pentru afacerile lui sau pentru ce-or fi făcând ei Împreună. Eu nu prea pun Întrebări, nu țin să fiu la curent cu afacerile lor sordide. Margaret a zâmbit. — Sunt convinsă că tabloul trebuie să fie ceva grozav, a zis ea. Eu, oricum, Îți mulțumesc. Cred că nu ți-a fost ușor. Z a tăcut o clipă și a aruncat o privire absentă spre tavan. A zâmbit șovăitor. — E-așa de caraghios! Îmi
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
plăcută la suprafață și atât de puțin profundă! Atunci Carmina era cea care se simțea marginalizată în timp ce prietena ei triumfa. Carmina se mulțumea să asculte, să zâmbească, ori dacă se aflau undeva într-o încăpere se retrăgea să contemple un tablou sau să răsfoiască o carte. Când erau într-o societate, frazele bogate, frumos înșiruite ale Fanei nu reușeau s-o prindă, să-i capteze atenția. Când erau numai ele două, Fana se pricepea de minune să instaureze rapid acea magie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
De pildă evit să fiu în fiecare zi aceeași, mă tem că atracția existentă între noi s-ar putea toci dacă-mi mențin zi de zi aceeași față, după o vreme ajungi la saturație, eu așa cred. Dacă privești un tablou care ți s-a părut la început desăvârșit, îl privești zi de zi, mereu, sigur că la un moment dat tot ce ți s-a părut noutate dispare, începi să-ți însușești câte un amănunt ca și cum ți-ar aparține și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
găsit ceea ce a căutat, o asaltă de cealaltă parte Nina, o hienă ultra pozitivă care să-l ajute să-și urmeze ascensiunea. Tu erai un obstacol pentru el, un balast. Ochiul critic, preciză Alexe, conștiința. Între timp se mișcau prin fața tablourilor, Carmina înregistra printre vorbe, acolo o stâncă, acolo o vale, un cer nuanțat, dincolo, un capăt de luncă, o șosea, umbra unei prelate care cade pe o masă rotundă din fier forjat, și pe două scaune, un gard, o căsuță
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
către calea cea bună. Trăiești o singură dată, se auzi Nina, dar dacă trăiești drept o singură dată e destul. La naiba, nu se alegea chiar cu nimic, era ca un zid de piatră nevăzut, informațiile lor ricoșau. Un alt tablou în față căruia staționau: un morman de frunze veștede, strânse lângă un coș de gunoi și el de culoarea ruginii. Era și ea una dintre frunzele acelea. Își aminti cu precizie: pe Ovidiu îl reîntâlnise spre toamnă, un început de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
ușor să rezolv totul așa, prin absență, decât să continui o luptă cu morile de vânt. Între timp ajunseseră în fața ieșirii din sala de expoziție. Lumina de afară pătrundea în voie prin geamurile uriașe. Rubiniul, auriul erau culorile ce dominau tablourile expuse. Noi mai rămânem, au spus soții Alexe. Prinși de discuție am trecut prea rapid prin fața acestor pânze. Ajunsă afară, Carminei i se păru neverosimil albastrul intens al cerului. Ședea la fereastră obosită de lectură. Citea o carte care-i
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
o ciorbă de burtă într-o dimineață pe hârtia de sub farfurie: Nu toate vacile sunt mov, vezi Milka. Dar dulce. Pupături în... și semnătura și tare rău îmi va părea când nu voi mai găsi acel bilet ca să-l fac tablou. Hai, Cehov, cu mine să ne plimbăm, n-am chef să dorm și oricum mâine am tren la 7, Tina pleacă de dimineață și plec și eu cu ea, Tina, sora mea dintr-un spectacol, care așa a rămas apoi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1988_a_3313]
-
și este necesară o decupare a cestei părți conform indiciilor celei mai frecvente; d) ideea trebuie enunțată succint, dar nuanțat, subliniindu-se concomitent și mesajul operei; e) compoziția este uneori o problemă simplă, mai ales atunci când autorul delimitează el însuși tablourile, dar se dovedește o problemă complicată, atunci când momentele subiectului se întrepătrund (v. nuvela La Vulturi!, de Gala Galaction); f) subiectul se cuvine să fie tratat cu toată seriozitatea; cu excepția operelor lirice care nu au subiect, operele epice sau dramatice vor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să urmărească atunci când intră într-o casă memorială, cum să-și întocmească fișa de observație. Ei vor trebui să fie receptivi la tot ceea ce le va explica ghidul, căruia profesorul conducător i-a prezentat în prealabil scopul vizitei. Din scrisorile, tablourile și fotografiile prezentate, elevii vor culege date și își vor nota impresiile la sfârșit. Acestea vor fi discutate și selectate în vederea alcătuirii unei compoziții cu titlul: ,,Însemnări dintr-o călătorie”. Paginile următoare vor încerca să prezinte ecourile unei astfel de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în primul rând exprimarea, apoi modul în care elevii știu să transforme vorbirea directă în vorbire indirectă, inserarea citatelor în cadrul povestirii, surprinderea trăsăturilor fizice și morale ale dascălului. d) Aprecieri făcute de către profesor. 8. COMPOZIȚIA DUPĂ DESENE PROPRII SAU DUPĂ TABLOU Acest tip de compoziție realizează o legătură eficientă între orele de desen și cele de compunere. Pornind de la considerentul că atât literatura, cât și pictura sunt arte și că ,,ut pictura poesis”, elevul este invitat să se exprime cu mijloace
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
această compoziție, elevul se vede obligat să redea atât ceea ce se vede în planșă, cât și ceea ce a reușit să sugereze prin culoare, cuvintele fiindu-i mai la îndemână decât nuanțele infinite ale cromaticii. În cazul elaborării compoziției după un tablou al unui pictor cunoscut, lucrurile se mai complică puțin; de obicei, calitatea reproducerii în manuale fiind destul de slabă, profesorul trebuie să organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor primare, iar compoziția după
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
nuanțele infinite ale cromaticii. În cazul elaborării compoziției după un tablou al unui pictor cunoscut, lucrurile se mai complică puțin; de obicei, calitatea reproducerii în manuale fiind destul de slabă, profesorul trebuie să organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor primare, iar compoziția după tablou va trebui să fie destinată în exclusivitate claselor gimnaziale. Etapele unei astfel de compoziții sunt: a) selectarea planșei sau alegerea tabloului care urmează a deveni punctul de plecare al
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
al unui pictor cunoscut, lucrurile se mai complică puțin; de obicei, calitatea reproducerii în manuale fiind destul de slabă, profesorul trebuie să organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor primare, iar compoziția după tablou va trebui să fie destinată în exclusivitate claselor gimnaziale. Etapele unei astfel de compoziții sunt: a) selectarea planșei sau alegerea tabloului care urmează a deveni punctul de plecare al compoziției; b) analiza acesteia cu ajutorul învățătorului sau profesorului și ,,decodificarea” lor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor primare, iar compoziția după tablou va trebui să fie destinată în exclusivitate claselor gimnaziale. Etapele unei astfel de compoziții sunt: a) selectarea planșei sau alegerea tabloului care urmează a deveni punctul de plecare al compoziției; b) analiza acesteia cu ajutorul învățătorului sau profesorului și ,,decodificarea” lor prin observații pertinente; c) îmbogățirea ideilor cu alte noțiuni care nu sunt reprezentate în desen, sugestii posibile; d) stabilirea planului de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
oral, a compunerii; f) scrierea compunerii pe caiete; g) autocontrolul; h) discutarea compunerilor și evaluarea lor. Acest tip de compoziție are efecte benefice în activitatea școlară; s-a observat că elevii acordă o mult mai mare atenție realizării artistice a tabloului, alegerii paletei coloristice, prim-planului și planului secund cu scopul de a emoționa și a transmite stări sufletești și sentimente. În cazul compozițiilor după tablou, mai dificil de interpretat devine acea parte care nu e vizibilă și anume, simbolistica personajelor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
școlară; s-a observat că elevii acordă o mult mai mare atenție realizării artistice a tabloului, alegerii paletei coloristice, prim-planului și planului secund cu scopul de a emoționa și a transmite stări sufletești și sentimente. În cazul compozițiilor după tablou, mai dificil de interpretat devine acea parte care nu e vizibilă și anume, simbolistica personajelor, rolul culorii, jocul de umbre și lumini, intenția componistică. Se impune explicarea câtorva noțiuni absolut necesare înțelegerii oricărui tablou cum ar fi cea de prim-
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și sentimente. În cazul compozițiilor după tablou, mai dificil de interpretat devine acea parte care nu e vizibilă și anume, simbolistica personajelor, rolul culorii, jocul de umbre și lumini, intenția componistică. Se impune explicarea câtorva noțiuni absolut necesare înțelegerii oricărui tablou cum ar fi cea de prim-plan și cea de plan secundar, sau de contraste, lumini, umbre, expresivitate etc. Oferim pentru exemplificare o compoziție după tabloul Cosași odihnindu-se, de Camil Ressu și o alta după celebrul tablou Anemone al
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
umbre și lumini, intenția componistică. Se impune explicarea câtorva noțiuni absolut necesare înțelegerii oricărui tablou cum ar fi cea de prim-plan și cea de plan secundar, sau de contraste, lumini, umbre, expresivitate etc. Oferim pentru exemplificare o compoziție după tabloul Cosași odihnindu-se, de Camil Ressu și o alta după celebrul tablou Anemone al lui Nicolae Grigorescu. Cosași odihnindu-se de Camil Ressu (compoziție după tablou) În tablourile sale, pictorul Camil Ressu și-a zugrăvit eroii cu multă căldură și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
înțelegerii oricărui tablou cum ar fi cea de prim-plan și cea de plan secundar, sau de contraste, lumini, umbre, expresivitate etc. Oferim pentru exemplificare o compoziție după tabloul Cosași odihnindu-se, de Camil Ressu și o alta după celebrul tablou Anemone al lui Nicolae Grigorescu. Cosași odihnindu-se de Camil Ressu (compoziție după tablou) În tablourile sale, pictorul Camil Ressu și-a zugrăvit eroii cu multă căldură și dragoste, personajele sale favorite fiind eternii truditori ai gliei ,,cei mai buni
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
secundar, sau de contraste, lumini, umbre, expresivitate etc. Oferim pentru exemplificare o compoziție după tabloul Cosași odihnindu-se, de Camil Ressu și o alta după celebrul tablou Anemone al lui Nicolae Grigorescu. Cosași odihnindu-se de Camil Ressu (compoziție după tablou) În tablourile sale, pictorul Camil Ressu și-a zugrăvit eroii cu multă căldură și dragoste, personajele sale favorite fiind eternii truditori ai gliei ,,cei mai buni copii ai firii”, cum îl numește Octavian Goga. Tabloul ,,Cosași odihnindu-se” aduce în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de contraste, lumini, umbre, expresivitate etc. Oferim pentru exemplificare o compoziție după tabloul Cosași odihnindu-se, de Camil Ressu și o alta după celebrul tablou Anemone al lui Nicolae Grigorescu. Cosași odihnindu-se de Camil Ressu (compoziție după tablou) În tablourile sale, pictorul Camil Ressu și-a zugrăvit eroii cu multă căldură și dragoste, personajele sale favorite fiind eternii truditori ai gliei ,,cei mai buni copii ai firii”, cum îl numește Octavian Goga. Tabloul ,,Cosași odihnindu-se” aduce în primplan asemenea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de Camil Ressu (compoziție după tablou) În tablourile sale, pictorul Camil Ressu și-a zugrăvit eroii cu multă căldură și dragoste, personajele sale favorite fiind eternii truditori ai gliei ,,cei mai buni copii ai firii”, cum îl numește Octavian Goga. Tabloul ,,Cosași odihnindu-se” aduce în primplan asemenea eroi, cosași obosiți, istoviți de efortul depus în arșița caniculară a unei zile toride a verii, care-și permit o scurtă clipă de răgaz. E miezul zilei, căci lumina le cade din zenit
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
le cade din zenit direct pe umeri. Toți sunt bărbați la vârsta maturității, iar pictorul reușește să le sugereze această forță bărbătească, chiar atunci când ei se odihnesc. Sesizăm ușor cele două generații, unite în muncă, dar cu atitudini diferite. În stânga tabloului, cei trei bărbați tineri formează un grup solidar, detaliu marcat și de privirile lor care țintesc toate același punct, marcat simbolic de coada coasei care le orientează parcă în același sens gândurile. Bătrânul din dreapta pare singur, deși stă alături de fiii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
zice Tudor Arghezi, se desprinde și din faptul că personajele, în scurta lor clipă de odihnă, sunt așezate direct pe snopi. Privindu-i, simțim parcă mirosul de grâu copt și gustul viitoarei pâini calde. Anemone de Ștefan Luchian (compoziție după tablou) Luchian, acest mare pictor român, folosește în acest tablou frumoase și numeroase culori care exprimă pentru fiecare dintre noi ceva interesant. Nenumărate variante de culoare, cu pete picturale care ne fac privirile mai sensibile, oferă un grad mare de interes
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
personajele, în scurta lor clipă de odihnă, sunt așezate direct pe snopi. Privindu-i, simțim parcă mirosul de grâu copt și gustul viitoarei pâini calde. Anemone de Ștefan Luchian (compoziție după tablou) Luchian, acest mare pictor român, folosește în acest tablou frumoase și numeroase culori care exprimă pentru fiecare dintre noi ceva interesant. Nenumărate variante de culoare, cu pete picturale care ne fac privirile mai sensibile, oferă un grad mare de interes. Așezarea în pagină, elementele îmbucurătoare sunt specifice doar acestui
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]