2,929 matches
-
Decizia nr. 2113/2005/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 14 decembrie 2005 de modificare a Deciziei nr. 2256/2003/CE în vederea prelungirii în 2006 a programului pentru difuzarea bunelor practici și monitorizarea adoptării tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC)2. (3) Protocolul 31 la acord ar trebui, prin urmare, modificat pentru a permite ca această cooperare extinsă să aibă loc de la 1 ianuarie 2006, DECIDE: Articolul 1 La articolul 2 alineatul (5) liniuța a noua (Decizia nr. 2256/2003
22006D0073-ro () [Corola-website/Law/294632_a_295961]
-
comunicării Comisiei intitulate "i2010 - O societate informațională europeană pentru dezvoltare și ocuparea forței de muncă"1 (denumită în continuare i2010), "Comisia își propune să întărească dialogul cu părțile interesate și să colaboreze cu statele membre pentru abordarea aspectelor referitoare la TIC, în special prin metoda deschisă de coordonare". În consecință, Comisia poate considera necesar să apeleze la orientarea și expertiza unui organism consultativ format din funcționari din statele membre, specializați în domeniul politicii TIC. (2) Grupul contribuie la punerea eficientă în
32006D0215-ro () [Corola-website/Law/294749_a_296078]
-
statele membre pentru abordarea aspectelor referitoare la TIC, în special prin metoda deschisă de coordonare". În consecință, Comisia poate considera necesar să apeleze la orientarea și expertiza unui organism consultativ format din funcționari din statele membre, specializați în domeniul politicii TIC. (2) Grupul contribuie la punerea eficientă în aplicare a i2010. (3) Grupul este constituit din reprezentanți la nivel înalt din statele membre și deschis observatorilor din statele aderente și țările SEE. (4) "Grupul la nivel înalt i2010" este, în consecință
32006D0215-ro () [Corola-website/Law/294749_a_296078]
-
grup de experți, "Grupul la nivel înalt i2010", denumit în continuare "grupul". Articolul 2 Sarcini Comisia poate consulta grupul cu privire la orice chestiune referitoare la punerea în aplicare a strategiei i2010. Sarcinile grupului sunt următoarele: - dezbate aspectele politicii strategice în domeniul TIC în contextul i2010 și în contextul mai larg al programului Lisabona, evaluează eficiența i2010, informează și acordă consiliere privind posibilele îmbunătățiri și adaptări ale acțiunilor i2010, pe baza monitorizării punerii în aplicare a i2010 și a evoluției politicii; - oferă un
32006D0215-ro () [Corola-website/Law/294749_a_296078]
-
locul de muncă; d) accesul la formarea profesională continuă, precum și importanța și conținutul acestui acces, în special în funcție de activitatea economică și de mărimea întreprinderii; (e) activitățile specifice de formare profesională continuă puse în aplicare de întreprinderi pentru a îmbunătăți competențele TIC ale personalului lor; (f) posibilitatea pe care o au salariații întreprinderilor mici și mijlocii (IMM) de a avea acces la formarea profesională continuă și de a obține noi calificări, precum și nevoile specifice ale IMM-urilor în termeni de ofertă de
32005R1552-ro () [Corola-website/Law/294339_a_295668]
-
COM(2004) 96 final, 2004-0025(COD). 11 A se vedea Decizia nr. 2318/2003/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 pentru adoptarea unui program multianual (2004-2006) pentru o integrare efectivă a tehnologiilor informației și comunicației (TIC) în sistemele de educație și formare profesională în Europa (Programul eLearning) (JO L 345, 31.12.2003, p. 9). 12 A se vedea Decizia nr. 2317/2003/ CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de stabilire
22005A0722_01-ro () [Corola-website/Law/293342_a_294671]
-
2004) 96 final, 2004-0025(COD). 11 A se vedea Decizia nr. 2318/2003/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de adoptare a unui program multianual (2004-2006) pentru o integrare efectivă a tehnologiilor informației și comunicației (TIC) în sistemele de educație și formare în Europa (Învățământul on-line) (JO L 345, 31.12.2003, p. 9). 12 A se vedea Decizia nr. 2317/2003/ CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de stabilire a
22005A0722_03-ro () [Corola-website/Law/293344_a_294673]
-
2004) 96 final, 2004-0025(COD). 11 A se vedea Decizia nr. 2318/2003/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de adoptare a unui program multianual (2004-2006) pentru o integrare eficientă a tehnologiilor informației și comunicației (TIC) în sistemele de educație și formare în Europa (Învățământul on-line) (JO L 345, 31.12.2003, p. 9). 12 A se vedea Decizia nr. 2317/2003/ CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de stabilire a
22005A0722_05-ro () [Corola-website/Law/293346_a_294675]
-
2004) 96 final, 2004-0025(COD). 11 A se vedea Decizia nr. 2318/2003/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de adoptare a unui program multianual (2004-2006) pentru o integrare eficientă a tehnologiilor informației și comunicației (TIC) în sistemele de educație și formare în Europa (Învățământul on-line) (JO L 345, 31.12.2003, p. 9). 12 A se vedea Decizia nr. 2317/2003/ CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de stabilire a
22005A0722_02-ro () [Corola-website/Law/293343_a_294672]
-
2004) 96 final, 2004/0025 (COD). 11 A se vedea Decizia nr. 2318/2003/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de adoptare a unui program multianual (2004-2006) pentru integrarea eficientă a tehnologiilor informației și comunicării (TIC) în sistemele de educație și formare profesională în Europa ("învățământul on-line") (JO L 345, 31.12.2003, p. 9). 12 A se vedea Decizia nr. 2317/2003/ CE a Parlamentului European și a Consiliului din 5 decembrie 2003 de stabilire
22005A0722_04-ro () [Corola-website/Law/293345_a_294674]
-
de cunoștințe, recunoașterea competențelor dobândite în context informal și non-formal, ca modalitate de creștere a șanselor de ocupare a lucrătorilor vârstnici; Furnizarea de oportunități de învățare pentru persoanele vârstnice, în principal pe teme cum ar fi tehnologia informației și comunicațiilor (TIC), competențe transversale și specifice, dezvoltarea culturii antreprenoriale, cunoștințe în domeniul sănătății și privind gestionarea veniturilor proprii, oferindu-le capacitatea de a participa activ în cadrul societății și a-și gestiona propria viață. Asigurarea premiselor unei dezvoltări durabile a societății românești prin
STRATEGIE din 15 iulie 2015 (*actualizată*) naţionale pentru promovarea îmbătrânirii active şi protecţia persoanelor vârstnice pentru perioada 2015-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277466_a_278795]
-
Programul Național de Dezvoltare Rurală - prin care se va finanța înființarea/modernizarea/dotarea instituțiilor de învățământ secundar superior, filiera tehnologică cu profil resurse naturale și protecția mediului și a învățământului profesional în domeniul agricol; Programul Operațional Competitivitate - pentru finanțarea infrastructurii TIC în școli și Programul Operațional Capacitate Administrativă - pentru finanțarea dezvoltării capacității administrative a reprezentanților autorităților publice centrale. Finanțarea de la bugetul de stat necesară îndeplinirii acțiunilor prevăzute în prezenta strategie se va realiza de către fiecare instituție/autoritate responsabilă/implicată, în limita
STRATEGIA din 27 aprilie 2016 educaţiei şi formării profesionale din România pentru perioada 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
PSI 1.3. Aplicarea procedurilor de calitate în domeniul educațional 2. Competențe specifice 2.1. Proiectarea activității de secretariat 2.2. Gestionarea informațiilor aferente bazelor de date 2.3. Evaluarea activității de secretariat 2.4. Comunicarea instituțională 2.5. Integrarea TIC în activitățile de secretariat 2.6. Dezvoltarea instituțional a scolii 2.7. Asigurarea managementului carierei. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de secretar sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Unitatea de competență specifică nr. 4 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 4: Comunicarea instituțională │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Unitatea de competență specifică nr. 5 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 5: Integrarea TIC în activitățile de secretariat │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Unitatea de competență specifică nr. 6 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 6: Dezvoltarea instituțională a școlii │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Unitatea de competență
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
PSI 1.3. Aplicarea procedurilor de calitate în domeniul educațional 2. Competențe specifice 2.1. Proiectarea activității de secretariat 2.2. Gestionarea informațiilor aferente bazelor de date 2.3. Evaluarea activității de secretariat 2.4. Comunicarea instituțională 2.5. Integrarea TIC în activitățile de secretariat 2.6. Dezvoltarea instituțională a școlii 2.7. Asigurarea managementului carierei. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de secretar sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
7* Titlul unității de competență specifică nr. 4: Comunicare instituțională │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Capacitatea de a argu- │lelor de comunicare Unitatea de competență specifică nr. 5 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 5: Integrarea TIC în activitățile de secretariat │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Unitatea de competență specifică nr. 6 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 6: Dezvoltarea istituțională a școlii │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Participă la dez-
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
instalațiilor specifice din laboratoarele de lucru cu elevii; Aplicarea procedurilor de calitate specifice domeniului educațional. II.2. Competențe specifice Proiectarea activităților de laborator; Pregătirea activității de laborator și îndrumarea elevilor pentru realizarea activităților practice; ● Evaluarea activităților practice; ● Integrarea și utilizarea TIC în educație; ● Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor : ● Dezvoltarea instituțională a școlii și dezvoltarea de parteneriate școală-comunitate; ● Managementul carierei și al dezvoltării personale; Capacitate de aplicare a procedurilor, cunoștințe privind legislația specifică și de politici educaționale; Capacitatea de selecție
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
specifică nr. 2 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 2: Gestionarea activității de laborator │Nivelul calificării profesionale: studii medii/superioare Nivelul expertizei: Unitatea de competență specifică nr. 3 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 3: Integrarea TIC în activitățile de laborator │Nivelul calificării profesionale: studii medii/superioare Nivelul expertizei: Unitatea de competență specifică nr. 4 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 4: Consilierea elevilor │Nivelul calificării profesionale: studii medii/superioare Nivelul expertizei: Reflectează critic │Alege
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
echipamentelor și instalațiilor specifice din laboratoarele de lucru cu elevii; - Aplicarea procedurilor de calitate specifice domeniului educațional. Competențe specifice ● Proiectarea activităților de laborator; Pregătirea activității de laborator și îndrumarea elevilor pentru realizarea activităților practice; ● Evaluarea activităților practice; ● Integrarea și utilizarea TIC în educație; ● Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor : ● Dezvoltarea instituțională a ��colii și dezvoltarea de parteneriate școală-comunitate; ● Managementul carierei și al dezvoltării personale; Capacitate de aplicare a procedurilor, cunoștințe privind legislația specifică și de politici educaționale; Capacitatea de selecție
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
specifice domeniului educațional 2. Competențe specifice: Unitatea nr. 1: Organizarea activităților instructiv-educative extrașcolare Unitatea nr. 2: Gestionarea activităților financiar-administrative Unitatea nr. 3: Dezvoltarea instituțională și a parteneriatelor cu comunitatea Unitatea nr. 4: Consilierea educațională a elevilor Unitatea nr. 5: Integrarea TIC în activitățile extrașcolare. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de pedagog sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
3: Aplicarea procedurilor de calitate specifice domeniului educațional 2. Competențe specifice Unitatea 1: Organizarea activităților instructiv-educative extrașcolare Unitatea 2: Gestionarea activităților financiar-administrative Unitatea 3: Dezvoltarea instituțională și a parteneriatelor cu comunitatea Unitatea 4: Consilierea educațională a elevilor Unitatea 5: Integrarea TIC în activitățile extrașcolare. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de pedagog sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Legii Arhivelor Naționale nr. 16/1996 , republicată, și actelor normative în vigoare privind protecția informațiilor clasificate; 16. administrează și dezvoltă sistemul informatic și de comunicații, prin: a) aplicarea politicilor și strategiei naționale privind tehnologia informației și comunicațiilor, denumită în continuare TIC, la nivelul aparatului de lucru al Guvernului; ... b) asigurarea sau participarea la analiza, proiectarea, implementarea, integrarea, testarea, exploatarea, întreținerea, dezvoltarea și stabilirea normelor interne de utilizare a sistemului informatic și de comunicații din sediul Guvernului și entităților din cadrul aparatului de
HOTĂRÂRE nr. 21 din 12 ianuarie 2017 privind organizarea, funcţionarea şi atribuţiile Secretariatului General al Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279190_a_280519]
-
în derulare, publicarea în intranet a sintezelor de presă, precum și arhivarea și întreținerea arhivei de documente; ... f) asigurarea suportului tehnic pentru terminalele cu regim special care prelucrează informații clasificate în conformitate cu normele INFOSEC; ... g) asigurarea asistenței tehnice de specialitate în domeniul TIC entităților din sediul Guvernului și din cadrul aparatului de lucru al Guvernului; ... h) analizarea și corelarea necesităților privind echipamentele și produsele software ale Secretariatului General al Guvernului în conformitate cu necesitățile sistemului informatic și nevoile de dezvoltare ale acestuia; ... i) definirea caracteristicilor tehnice
HOTĂRÂRE nr. 21 din 12 ianuarie 2017 privind organizarea, funcţionarea şi atribuţiile Secretariatului General al Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279190_a_280519]
-
și corelarea necesităților privind echipamentele și produsele software ale Secretariatului General al Guvernului în conformitate cu necesitățile sistemului informatic și nevoile de dezvoltare ale acestuia; ... i) definirea caracteristicilor tehnice, întocmirea proiectelor, caietelor de sarcini și a altor documente pentru achizițiile în domeniul TIC, participarea la evaluarea tehnică și la încheierea contractelor; ... j) fundamentarea propunerilor bugetare anuale pentru domeniul TIC - hardware, software și de telecomunicații - pentru întreaga structură a aparatului de lucru al Guvernului; ... k) participarea la grupurile de lucru create la nivelul administrației
HOTĂRÂRE nr. 21 din 12 ianuarie 2017 privind organizarea, funcţionarea şi atribuţiile Secretariatului General al Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279190_a_280519]
-
informatic și nevoile de dezvoltare ale acestuia; ... i) definirea caracteristicilor tehnice, întocmirea proiectelor, caietelor de sarcini și a altor documente pentru achizițiile în domeniul TIC, participarea la evaluarea tehnică și la încheierea contractelor; ... j) fundamentarea propunerilor bugetare anuale pentru domeniul TIC - hardware, software și de telecomunicații - pentru întreaga structură a aparatului de lucru al Guvernului; ... k) participarea la grupurile de lucru create la nivelul administrației sau societății civile în domeniul de competență; ... 17. pune la dispoziție platformele-suport necesare luării deciziilor la
HOTĂRÂRE nr. 21 din 12 ianuarie 2017 privind organizarea, funcţionarea şi atribuţiile Secretariatului General al Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279190_a_280519]