11,930 matches
-
este un moment tranzitoriu care vizează captarea atenției elevilor în vederea trecerii la momentul următor. c) Anunțarea subiectului lecției noi se face gradual prin: Încadrarea subiectului lecției în capitolul din care face parte; Comunicarea obiectivelor principale ale lecției și a competențelor urmărite ( ce trebuie să știe elevul în urma parcurgerii lecției!) d) Scurtă actualizare a achizițiilor anterior dobândite legate de subiectul lecției. Actualizarea este recomandat să se realizeze prin exerciții practice și nu prin repetarea mecanică a unor definiții sau fraze lungi care
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
6.3.2. Construirea și atingere unei competențe generale în timp Modelul teoretic, temporal, de construcție a unei competențe de Geografie (după Dulamă, 2009 și Mândruț, 2010 cu modificări), conform actualelor planuri cadru de învățământ este prezentat în continuare: Competența urmărită: „Relaționarea realității geografice (elemente, fenomene, procese, structuri și sisteme) cu reprezentarea ei cartografică (și grafică)” Acest model reprezintă o încercare de a vectoriza, pe durata școlarizării, pe cele trei niveluri modul de realizare a unei competențe generale, prin descrierea așteptărilor
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
în ajutor prin informații privind ceea ce trebuie să faceți când vă veți decide să căutați un loc de muncă și se intitulează: ”E RÂNDUL TĂU SĂ SCHIMBI LUMEA!” Se pot scrie pe tablă/flip-chart: titlul activității și se anunța obiectivele urmărite O1 O3 IV.Desfășurarea propriu -zisă a activității Li se prezintă elevilor opțiunile pe care le au pe viitor: continuarea studiilor, terminarea unei facultăți, sau angajarea. Punctul de pornire în alegerea unei meserii îl reprezintă cunoașterea propriilor aptitudini, a calităților
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
profesorului l) corespondența cu IȘJ și CCD: informări, scrisori metodice ale inspectorului, oferte de perfecționare 3. Performanțe școlare cu elevii a) Calendarul olimpiadelor și concursurilor școlare locale și județene b) Subiecte propuse la faza locală/școală c) Descriptori de performanță urmăriți d) Planificarea pregătirii pentru concursuri școlare e) Tabele nominale cu elevii calificați/selecționați pentru participarea la fazele superioare ale concursurilor școlare (județene, regionale sau naționale, după caz) f) Rezultate obținute prin participarea la concursuri școlare: diplome, adeverințe, extrase din presă
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
are ca misiune punerea În valoare a mijloacelor și tehnicilor financiare și umane de care dispune pentru a-și atinge obiectivele propuse. Pentru a atinge obiectivele strategice, activitatea de manager se bazează pe planificare, organizare, coordonare și control. Obiectivele pedagogice urmărite sunt: - dezvoltarea producției funcționale a sistemului și a procesului de Învățământ; - orientarea producției, respectiv a procesului de Învățământ, conform obiectivelor generale și specifice asumate la linia de intersecție dintre finalitățile pedagogice macrostructurale și microstructurale; - angajarea tuturor elementelor activității didactice: obiective
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
exemplu, a unui proces sau a unui produs” (Scriven, 1991). Exemplele, schițele și schemele de mai sus oferă doar câteva exemple care pot fi utilizate În activitățile și serviciile oferite preșcolarilor. (vezi și anexa „Fișă de evaluare- activități matematice”) Indicatorii urmăriți inderați conform unor criterii clare, În funcție de tipul de monitorizare pentru care optau, sunt supuși evaluării. Curriculum-ul la decizia școlii sunt activități complementare ce completează curriculum-ul educațional. Aceste servicii și activități sunt adresate copiilor, părinților și sunt consultați sau
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
Întâmpină dificultăți În educarea preșcolarilor. Un alt serviciu important oferit părinților este acela de consiliere. Serviciile educaționale privind consilierea și asistența psihologică au ca scop principal optimizarea personalității copiilor prin procesul de adaptare la sistemul social. Ca activități și obiective urmărite avem: - realizarea eficientă a orientării școlare și profesionale, consiliere individuală, târguri de oferte educaționale, dar și orientare spre o carieră; - examinarea și consilierea În vederea cunoașterii și a autocunoașterii personalităților, consiliere psihopedagogică a cadrelor didactice, a părinților; - strategii de intervenție În
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
amprenta personală pe unitățile prezentate și, prin utilizarea unei comunicări interactive am ajuns la final, o echipă care se preocupă de o cât mai bună colaborare legată de aspecte practice și situații întâlnite în activitatea la clasă. Domeniile de competență urmărite au fost: competențe generale la locul de muncă (comunicarea mentor-student/profesor, menținerea echilibrului în cadrul grupului de lucru), dezvoltarea competențelor didactice ale studentului/profesorului (capacitățile de predare,alcătuirea proiectului didactic, etc), evaluarea performanțelor studentului/profesorului, planificarea și organizarea activității. La curs
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
observă din prelucrarea rezultatelor chestionarelor aplicate cursanților, aceștia s- au arătat mulțumiți de conținutul cursului urmând să aplice competențele dobândite în activitatea lor ulterioară. Cursul s-a finalizat cu un portofoliu care trebuia să cuprindă: un plan de lecție, competențe urmărite, o fișă de observare a lecției și un test grilă. La nivelul învățământului preuniversitar din Bârlad se observă o preocupare vădită pentru perfecționare și dezvoltare profesională prin participarea la cât mai multe cursuri și programe de acest fel a cadrelor
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
procesul de management desfășurat într-o instituție, între componenții acesteia se stabilesc mai multe tipuri de relații de management, în funcție de sfera de cuprindere a autorității, de persoanele între care se stabilesc aceste relații, de natura activității și de obiectivele urmărite. Între componenții unei organizații se pot stabili și formaliza următoarele tipuri de relații de management: 23 1. Relații de autoritate sunt reprezentate de raporturile ce se stabilesc între persoane în procesul de management, prin care se stabilește ca unele să
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
a urmări obținerea unui efect sporit la un anumit efort dat. - Să fie completă, adică să cuprindă toate elementele necesare înțelegerii corecte și mai ales a implementării. În acest sens, la formularea deciziei în vederea implementării trebuie să se cuprindă: obiectivul urmărit, modalitatea de acțiune, responsabilul cu aplicarea deciziei, termenele de aplicare, executantul, subdiviziunile organizatorice implicate în aplicare etc. Aceste cerințe de raționalitate se urmăresc a fi respectate în toate procesele decizionale, dar aceasta nu înseamnă că întotdeauna ele se respectă. Orice
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
Obiectivele decizionale reprezintă nivelurile criteriilor decizionale propuse pentru a fi atinse în urma implementării deciziei. Datorită faptului că deciziile specifice activității de management sunt variate și complexe, în literatura de specialitate au fost clasificate în funcție de mai multe criterii. După importanța obiectivelor urmărite, orizontul de timp pentru care sunt adoptate și implicațiile aplicării lor asupra obiectului condus - decizii strategice - vizează orizonturi mari de timp(peste un an), se referă la problemele majore ale activității organizației și influențează întreaga activitate a acestuia sau principalele
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
evreilor și interviuri cu cei ce fugiseră din țară805. Cea mai bizară relatare a apărut, însă, pe 8 mai 1954, în "New York Times". Comitetul Camerei Reprezentanților pentru Agresiunile Comunismului își începuse audierile privind preluarea puterii de către sovietici în România. Scopul urmărit era acela de a aduna probe referitoare la încălcarea drepturilor omului, spre a le înainta Națiunilor Unite 806. Prințesa Ileana, sora răposatului rege Carol, a mărturisit că "încrederea românilor în eliberare este atît de mare încît iarna trecută, cînd a
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
probleme consacrate de acea tradiție germană de gândire care a fost inaugurată de Kant, utilizând instrumente logice create de Frege și de Russell.21 O paralelă interesantă va schița Brian McGuiness. În Tractatus, ca și în Critica rațiunii pure, obiectivul urmărit este delimitarea domeniului cunoașterii noastre despre fapte și respingerea, pe această bază, a pretențiilor de cunoaștere ale metafizicii tradiționale. Remarcabilă este însă modalitatea prin care a fost realizat acest obiectiv în Tractatus. „Opera lui Wittgenstein - aici este avut în vedere
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
ce amintește de demonstrația lui Saccheri, care arată lipsa de validitate a anumitor figuri silogistice prin argumente ce sunt construite într-un mod ce corespunde tocmai acestor figuri.“22 Unii interpreți sunt, desigur, de acord că această apropiere a țelurilor urmărite nu trebuie să ne facă să trecem cu vederea deosebiri fundamentale. Același McGuiness face în această privință o observație ce merită să fie amintită. „Ca și gândirea lui Kant, gândirea lui Wittgenstein are o orientare critică; obiectul examenului critic este
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
sensul caracterizării pe care le-a dat-o Hertz, adică „modele“, atunci domeniul a ceea ce poate fi spus va putea fi delimitat „dinăuntru“. Formularea unui criteriu de delimitare, în cadrul unei teorii generale, va înceta să fie un obiectiv care merită urmărit. Ca și Janik și Toulmin, Griffin subliniază cât de important este pentru o bună înțelegere a Tractatus-ului să nu uităm că tânărul Wittgenstein a ajuns la filozofie venind dinspre inginerie și matematică. O indicație că această înțelegere 162 GÂNDITORUL SINGURATIC
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
enigme. El folosea limbajul gândirii comune. Nu exista nici o aluzie mistică, nici o referire la ceea ce nu poate fi spus. Ceea ce nedumerea era folosirea de exemple pitorești care în ele însele erau ușor de înțeles, dar la care miza (the point) urmărită putea scăpa. Era ca și cum ai asculta o parabolă fără să fii în stare să extragi morala ei.“5 O relatare convergentă a fost furnizată de către doi dintre studenții lui Wittgenstein din aceeași perioadă. Ei își aminteau că nouveniții erau uimiți
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
degrabă ele nu urmăresc nimic; acționăm în acest fel și ne simțim apoi satisfăcuți.“61 Wittgenstein reacționa îndeosebi împotriva supoziției lui Frazier că baza acestor practici o constituie anumite opinii, care se dovedesc eronate deoarece nu se obțin efectele practice urmărite.62 Admițând că poate exista o corupere a formelor de viață arhaice, astfel încât oamenii să creadă că prin ritualuri magice ar putea să-și satisfacă dorințe și interese de ordin material, Wittgenstein credea că în forma lor autentică, originală, aceste
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
în cadrul exporturilor, pe de o parte datorită faptului că mărfurile industriale realizate pentru export nu se încadrau întotdeauna în standardele internaționale de calitate, sau, pe de altă parte, în situația când planul pentru export nu se realiza, deoarece scopul principal urmărit era ca balanța comercială să înregistreze solduri cronic excedentare, necesare în vederea acumulării de devize convertibile pentru achitarea datoriei externe. Dacă analizăm schimbările survenite în structura comerțului exterior al României, prin prisma nivelului de prelucrare a produselor destinate exportului, datele statistice
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
de mai jos: Între aceste nivele trebuie să existe anumite relații și anume: calitatea contractată trebuie să fie egală cu calitatea omologată și implicit cu calitatea prescrisă, deoarece prețul produsului este stabilit În funcție de calitatea omologată. În realizarea calității produsului trebuie urmărite anumite etape, fiecare având proprii pași de parcurgere: 1. Concepția calității: activități de marketing, studii comparative, studierea concurenței, perfecționări ale produselor existente, stabilirea cerințelor clienților. 2.Proiectarea calității: specificații tehnice pentru materiale, specificații tehnice pentru produse, specificații tehnice pentru procese
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
cât mai exactă a scopului propus - ce anume urmărim să observăm, care sunt aspectele comportării care interesează, În ce situații sau momente specifice se manifestă ele. Deosebirea esențială dintre cele două categorii de fenomene supuse observației psihosociale este tocmai scopul urmărit: În primul caz se urmărește Înregistrarea cât mai multor date și constatări despre comportamentul grupului, pe când În al doilea caz atenția este dirijată spre consemnarea unor aspecte privitoare la conduita elevilor În procesul de interacțiune cu ceilalți. Pentru a realiza
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
În clasele primare cât și În cele Îndrumate de cadrele cu experiență. Diferențele indică faptul că modul de funcționare a rețelelor de comunicare În grupurile școlare corelează cu structura acestuia, cu personalitatea liderilor și a cadrului didactic. Un alt aspect urmărit a fost cunoașterea de către cadrele didactice a liderității grupului și a modalităților prin care aceștia Își exercită rolurile cu care au fost investiți. Majoritatea subiecților chestionați preferă liderul permisiv, comunicativ care-i stimulează pe ceilalți, În timp ce un număr
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
există Însă și un număr redus de cadre (20% care cunosc nemijlocit aceste aspecte. Reiese, din cele prezentate anterior, că educatorii acordă o importanță diferită activității de cunoaștere a grupului școlar, ceea ce confirmă ipoteza generală a investigației. Un alt aspect urmărit a fost evidențierea eficienței unor documente ale cadrelor didactice (caietul Învățătorului și al dirigintelui În activitatea de cunoaștere a grupului. La modul declarativ, cea mai mare parte a subiecților (64% consideră importante aceste documente În activitatea de cunoaștere a grupului
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
dintr-un trunchi comun, divizat doar de capriciile istoriei. Alfred Nobelsohn n-a făcut nici un secret din faptul că este un urmaș ai lui Gustave Le Bon și Gabriel Tarde, de la primul luând ca parametri ai cercetării cele trei idei urmărite și de Le Bon: sentimentul de putere, contagiunea socială și sugestia de natură hipnotică. Astfel, profesorul suedez a relevat că sentimentul de putere crește în proporție de 34% în colectivitate la vandani și de doar de 27,6% la vǘndǘni
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
și în Arctica cea mustind de resurse. Deși sunt puteri riverane, teoretic mai îndreptățite, care-și dispută întîietatea în exploatarea respectivelor resurse, China s-a declarat și ea "aproape polară" prin poziția geografică și polară de-a binelea prin interesele urmărite și capacitatea de a le atinge. Dacă lucrurile continuă potrivit actualelor tendințe, mă tem să nu ajungem ca acel Chinese Dream să ne fie impus cu forța, precum comunismul. 5.9. ANII VACILOR SLABE Pentru prima oară în ultimii 12
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]