28,267 matches
-
au transpus? o �n literatur? �n ceea ce prive? te ?? r? nimea. Ultimul produs al acestei adev? rate sinteze a fost Eminescu. Iorga tr? gea concluzia c? a considerat de datoria să s? spun? acest lucru, deoarece f? cuse timp de mai multe decenii cercet? ri asupra trecutului, g�ndirii ? i societ?? îi rom�ne? ți. Iar referitor la rezultatele muncii lui de o via?? , �ace? tia (Iorga f? cea aluzie la Noua ? coal? de istorie) nu le puteau opune dec�ț vorbe ? i interese
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
Dom�novszky, se aflau �n fruntea tuturor acestor ac? iuni. S? spunem c�teva cuvinte ? i despre rela? iile ungaro? rom�ne �nainte de declan? area dezbaterii �nver? unate dintre istoricii maghiari ? i rom�ni din a doua jum? țațe a deceniului 1930? 1940. Că ? i URSS? ul, care nu a recunoscut niciodat? dreptul la autodeterminare al teritoriilor pierdute de Imperiul ? arist (? i care refuză s? recunoasc? revenirea Basarabiei �n cadrul grani? elor Rom�niei) sau că bulgarii, care nu acceptau pierderea Cvadrilaterului
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
de stabilirea acestora �n a? ez? ri, nu putea avea loc f? r? un �nscris oficial. S? nu uit? m c? num? rul acestor rom�ni care se presupune c? s?au înfiltrat trebuie s? fi fost foarte mare. �n acelea? i decenii c�nd se presupune c? a �nceput înfiltrarea rom�nilor, Transilvania a beneficiat de sosirea să? ilor, care au primit un decret privind stabilirea lor de la regele Ungariei, care a permis construirea oră? elor lor �nt? rîțe ? i a fort
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
i capetele dezmembrate. �S?? i �ndep? rt? m din ? coli ? i universit?? i!�119. Dup? ? aizeci sau optzeci de ani, nu putem spune dec�ț c? Iorga nu v? zuse �nc? nimic. �n ceea ce prive? te opera istoric? a lui Iorga din ultimul deceniu al vie? îi sale, ne vom referi la cele mai importante titluri. Locul Rom�niei �n istoriografie a fost stabilit de trioul Xenopol, P�rvan ? i, mai ales, de Iorga. Xenopol a fost autorul teoriei daco? rom�ne, P�rvan a furnizat
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
Mul? i istorici �ncearc? s? realizeze acest lucru, dar este ceva care r? m�ne totu? i dificil chiar ? i pentru cineva de talia lui Iorga. Aceasta nu se refer? la cea mai important? lucrare a lui Iorga din acest deceniu: sinteză muncii lui de o via?? ? i r? spunsul la atacurile ? colii noi a fost Istoria rom�nilor �n zece volume, publicat? �ntre 1936 ? i 1939. �n cadrul acestor volume, Iorga reafirmă aproape tot ceea ce spusese despre istoria rom�nilor. Ele pot
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
istorice a devenit principala preocupare a lui Iorga. �n ultimii ani ai vie? îi sale, el a fondat Institutul de Studii de Istorie Universal?. Metodă de analiz? istoric? a lui Iorga ? i istoriologia să vor c? p? ta form? definitiv? �n ultimul deceniu al vie? îi sale. Iorga era �n primul r�nd medievist, un bizantinolog, par excellence de renume mondial, care �ncerca �ntotdeauna s? treac? dincolo de istoria bizantin?. El �? i scotea �n eviden?? propriile idei referitoare la anumite aspecte ale acesteia. Au fost trei
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
Chile. Regele Carol continuă ? i el s?? l cople? easc? cu ordine ? i medalii. �n 1936, la interven? ia personal? a lui Carol, Fran? a i? a acordat un alt �cordon� al Legiunii de Onoare prietenului ei fidel. Că ? i �n timpul �Deceniului declinului�, cu c�ț crizele se succedau mai des, cu at�ț activit?? ile lui Iorga se intensificau mai mult. De? i crizele aveau �ntotdeauna un efect stimulator asupra lui, cantitatea ? i diversitatea activit?? ilor sale dintre 1930 ? i 1940 te fac s
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
ultimatumul ru? ilor ? i de retragerea haotic? a rom�nilor s? au �nt�mplat multe care n? ar fi trebuit s? se �nt�mple. �n euforia creat? de plecarea rom�nilor, populă? ia evreiasc? ? i slav? , amintindu?? i de cele dou? decenii de abuzuri, a tratat retragerea precipitat? a rom�nilor �ntr? o manier? care avea s?? i coste scump peste un an. Aveau cur�nd s? fac? cuno? țin?? cu NKDV? ul ? i cu alte binecuv�nt? ri ale puterii sovietice
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
admitea sistemul politic predominant �n ?? rile prietene ? i aliate ale Rom�niei. El ? tia de ce Pre? edintele Wilson sprijinea autodeterminarea Rom�niei. De? i Iorga dorea unitatea tuturor rom�nilor că egali, iar partizanatul s? u pentru democra? ie din primul deceniu al perioadei interbelice era sincer, el nu consideră democra? ia de tip occidental din Rom�nia că un rezultat al unui proces organic. Anomaliile din politica rom�neasc? nu au f? cut dec�ț s?? i �nt? reasc? ulterior �ndoielile. Frustr
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
nu a oferit nici o solu? ie practic? pentru Rom�nia secolului al XX-lea. Multe dintre ideile sale � estimate selectiv ? i că mutatis mutandis � r? m�n destul de pertinente, mai ales referitor la aceast? regiune. Ele ar putea deveni ? i mai relevante �n deceniile urm? toare. Drept urmare, istorici că Dan Zamfirescu nu? i dau dreptate lui Iorga atunci c�nd afirm? c? �patriotismul lui i? au indus �n eroare pe unii�. Nu are nici un rost (a? a cum se �nt�mpl? adesea!) nici s? c
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
eliberarea sa națională și socială. Tălmăcirile și scrierile originale au fost numai câteva dintre contribuțiile cărturarilor români din secolele anterioare la opera de culturalizare a poporului nostru, la educarea conștiinței și demnității sale. Însecolul al XVIII-lea și în primele decenii ale secolului al XIX-lea, în special pentru oamenii adulți de la orașe, bibliotecile ce funcționau pe lângă episcopii, mitropolii și în case parohiale au constituit un alt mijloc important de educație și instrucție. Ideile iluministe ale Școlii Ardelene, împreună cu străduințele lui
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
având mai degrabă un caracter agricol și religios), în a doua fază, aceasta se instituționalizează, desfășurându-se în mod sistematic, pentru ca, spre finalul acestei faze, să reclame un suport științific, o metodologie adecvată particularităților adulților cărora li se adresează. Începutul deceniului al treilea al secolului XX marchează începuturile fundamentării științifice ale acestei activități, prin activitatea lui Dimitrie Gusti, care, prin cercetare monografică, face o analiză detaliată a realității rurale în care își desfășoară demersurile educative, înființând cămine culturale, reviste și publicații
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
studiilor despre dezvoltarea cognitivă au fost efectuate în special pe copii și adolescenți. Ideea că dezvoltarea cognitivă la vârsta adultă ar fi diferită față de cea înregistrată în copilărie și adolescență este astăzi tot mai des afirmată. Mai mult, în ultimele decenii alesecolului XX, au proliferat studiile și cercetările care susțin că, odată cu înaintarea în vârstă a persoanei, se produc schimbări calitative în procesele de gândire ale acesteia. Majoritatea cercetărilor referitoare la dezvoltarea cognitivă la vârsta adultă au ca punct de plecare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
psihologice joacă un rol crucial. 3.3. Caracteristici bio-psiho-comportamentale ale vârstelor adultetc "3.3. Caracteristici bio‑psiho‑comportamentale ale vârstelor adulte" Anca Munteanu 3.3.1. Considerații generaletc "3.3.1. Considerații generale" În secolul XX, timp de mai multe decenii, studiul ontogenezei umane s-a centrat preferențial asupra copilăriei și adolescenței. Cauzele sunt multiple și nu e cazul să le inventariem in extenso. Cert este că prestațiile unor autorități în domeniu, precum A. Gessel, S. Freud și J. Piaget, care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nedreaptă, din cel puțin trei motive: mai întâi, vârstele adulte, comparativ cu cele ale copilăriei și adolescenței, au o durată mult mai lungă; mai apoi, achizițiile și schimbările continuă; deasemenea, în acest ciclu ontogenetic, care se întinde pe aproximativ patru decenii, individul traversează cele mai numeroase experiențe specific umane. Nu-i mai puțin adevărat că întrebările fundamentale se schimbă odată cu vârsta (și, implicit, răspunsurile); ca urmare, și tabla axiologică a fiecăruia dintre noi se personalizează tot mai sugestiv. Și pentru că umbrele
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de cele mai multe evenimente existențiale. Găsirea unui partener stabil de cuplu, respectiv căsătoria se plasează printre cele mai importante, alături de realizarea profesională. Savurând deliciile oferite de independența individuală, tinerii din Occident au provocat o scădere drastică a numărului de căsătorii în deceniul al șaptelea al secolului XX, ceea ce a determinat autoritățile din domeniu să vorbească despre o veritabilă criză a instituției respective. Explozia mijloacelor anticoncepționale a permis proliferarea concubinajului (a uniunii libere) între parteneri, dar și experimentarea unui număr mai mare de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care se întemeiază pe acumularea de cultură și experiență) crește, în timp ce inteligența fluidă (care depinde de viteza gândirii, dexteritate și memorie pe termen scurt) înregistrează o scădere, ceea ce generează o reducere a coeficientului intelectual (QI) cu 3-7 puncte la fiecare deceniu. Concluzia de mai sus a fost confirmată mai recent de Kaufman și colaboratorii săi (apud Dacey și Travers, 2002). Horn (apud Lugo și Hershey, 1979) sugerează existența unui aliaj între cele două tipuri de inteligență (cea cristalizată și cea fluidă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
studenți (de exemplu, pentru determinarea nivelului lor de competență la locul de muncă, în urma asimilării conținuturilor vehiculate). 4.4.3. Optimizarea evaluăriitc "4.4.3. Optimizarea evaluării" Mereu în centrul atenției specialiștilor în științele educației (și nu numai) de câteva decenii, ca un demers total reabilitat și devenit de maximă relevanță în raport cu toate celelalte operații concrete ale procesului de învățare (proiectare, derularea efectivă ca instruire-predare, respectiv învățare-formare), evaluarea se cere mereu optimizată, lucru pe cât de posibil, pe atât de necesar, mai
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pentru care, în cadrul acestui capitol despre management și marketing în educația adulților, îi este dedicat un spațiu separat. Dacă, până nu demult, în organizații, oamenii ce vegheau și contribuiau activ la funcționarea și dezvoltarea acestora erau „personalul unității”, în ultimele decenii, aceștia au devenit „resursele umane” sau „resursele calde” ale organizației. Aceste noțiuni, resursă umană și personal, pe de o parte, și unitate și organizație, pe de altă parte, atestă o filosofie și o orientare diferite. Dacă ne-am referi la
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
eliberarea sa națională și socială. Tălmăcirile și scrierile originale au fost numai câteva dintre contribuțiile cărturarilor români din secolele anterioare la opera de culturalizare a poporului nostru, la educarea conștiinței și demnității sale. Însecolul al XVIII-lea și în primele decenii ale secolului al XIX-lea, în special pentru oamenii adulți de la orașe, bibliotecile ce funcționau pe lângă episcopii, mitropolii și în case parohiale au constituit un alt mijloc important de educație și instrucție. Ideile iluministe ale Școlii Ardelene, împreună cu străduințele lui
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
având mai degrabă un caracter agricol și religios), în a doua fază, aceasta se instituționalizează, desfășurându-se în mod sistematic, pentru ca, spre finalul acestei faze, să reclame un suport științific, o metodologie adecvată particularităților adulților cărora li se adresează. Începutul deceniului al treilea al secolului XX marchează începuturile fundamentării științifice ale acestei activități, prin activitatea lui Dimitrie Gusti, care, prin cercetare monografică, face o analiză detaliată a realității rurale în care își desfășoară demersurile educative, înființând cămine culturale, reviste și publicații
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
studiilor despre dezvoltarea cognitivă au fost efectuate în special pe copii și adolescenți. Ideea că dezvoltarea cognitivă la vârsta adultă ar fi diferită față de cea înregistrată în copilărie și adolescență este astăzi tot mai des afirmată. Mai mult, în ultimele decenii alesecolului XX, au proliferat studiile și cercetările care susțin că, odată cu înaintarea în vârstă a persoanei, se produc schimbări calitative în procesele de gândire ale acesteia. Majoritatea cercetărilor referitoare la dezvoltarea cognitivă la vârsta adultă au ca punct de plecare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
psihologice joacă un rol crucial. 3.3. Caracteristici bio-psiho-comportamentale ale vârstelor adultetc "3.3. Caracteristici bio‑psiho‑comportamentale ale vârstelor adulte" Anca Munteanu 3.3.1. Considerații generaletc "3.3.1. Considerații generale" În secolul XX, timp de mai multe decenii, studiul ontogenezei umane s-a centrat preferențial asupra copilăriei și adolescenței. Cauzele sunt multiple și nu e cazul să le inventariem in extenso. Cert este că prestațiile unor autorități în domeniu, precum A. Gessel, S. Freud și J. Piaget, care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nedreaptă, din cel puțin trei motive: mai întâi, vârstele adulte, comparativ cu cele ale copilăriei și adolescenței, au o durată mult mai lungă; mai apoi, achizițiile și schimbările continuă; deasemenea, în acest ciclu ontogenetic, care se întinde pe aproximativ patru decenii, individul traversează cele mai numeroase experiențe specific umane. Nu-i mai puțin adevărat că întrebările fundamentale se schimbă odată cu vârsta (și, implicit, răspunsurile); ca urmare, și tabla axiologică a fiecăruia dintre noi se personalizează tot mai sugestiv. Și pentru că umbrele
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de cele mai multe evenimente existențiale. Găsirea unui partener stabil de cuplu, respectiv căsătoria se plasează printre cele mai importante, alături de realizarea profesională. Savurând deliciile oferite de independența individuală, tinerii din Occident au provocat o scădere drastică a numărului de căsătorii în deceniul al șaptelea al secolului XX, ceea ce a determinat autoritățile din domeniu să vorbească despre o veritabilă criză a instituției respective. Explozia mijloacelor anticoncepționale a permis proliferarea concubinajului (a uniunii libere) între parteneri, dar și experimentarea unui număr mai mare de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]