44,190 matches
-
obținerea permisului de conducere din subordinea Ministerului Apărării Naționale și a Ministerului de Interne, precum și instructorii auto și profesorii de legislație rutieră care își desfășoară activitatea în aceste școli se autorizează de către ministerele respective. Articolul 104 Autovehiculele, cu excepția motocicletelor, destinate învățării conducerii, vor fi dotate cu dublă comandă (frână și ambreiaj). Acestea vor fi echipate cu o casetă având inscripția "ȘCOALĂ", excepție făcând autobuzele, troleibuzele și tramvaiele, care vor avea înscrisul "ȘCOALĂ" aplicat pe părțile laterale, în față și în spate
REGULAMENT nr. 328 din 29 aprilie 1966 *** Republicat pentru aplicarea Decretului nr. 328/1966 privind circulaţia pe drumurile publice şi pentru stabilirea şi sancţionarea contravenţiilor în acest sector*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106218_a_107547]
-
scoate firul din ureche, scoate telefonul mobil din poșetă, îl închide, îl înfige în nisipul nevăzut de vorbe pe care tocmai le-a deșertat și trage conștiincios fermoarul. Imaginea unui tânăr cu ten măsliniu care citește preocupat din manualul de învățare a limbii olandeze pentru străini și roade capătul creionului ca pe o bomboană gumată. Tânărul scoate tot timpul creionul din gură și subliniază cuvinte. Apoi pune pentru o clipă cartea pe genunchi, întoarce capul spre fereastră, mormăie ceva în barbă
Dubravka Ugrešic - Ministerul durerii by Octavia Ne () [Corola-journal/Journalistic/6023_a_7348]
-
Cristina Alexandrescu Învățarea unei a doua limbi poate avea un efect pozitiv asupra creierului, chiar dacă aceasta are loc la maturitate, susține un studiu realizat de Universitatea din Edinburgh și preluat luni de BBC. În cadrul unui studiu care a inclus 262 de persoane din
Metoda INCREDIBILĂ prin care poți încetini îmbătrânirea creierului by Cristina Alexandrescu () [Corola-journal/Journalistic/62162_a_63487]
-
maturitate, susține un studiu realizat de Universitatea din Edinburgh și preluat luni de BBC. În cadrul unui studiu care a inclus 262 de persoane din Edinburgh, cercetătorii au descoperit că inteligența, cititul și fluența verbală s-au îmbunătățit ca urmare a învățării unei a doua limbi, scrie Agerpres. Rezultatele studiului, publicat în Analele de Neurologie, survin în contextul în care o cercetare anterioară sugerase că bilingvismul ar putea întârzia debutul demenței cu mai mulți ani. Folosind datele de la testele de inteligență efectuate
Metoda INCREDIBILĂ prin care poți încetini îmbătrânirea creierului by Cristina Alexandrescu () [Corola-journal/Journalistic/62162_a_63487]
-
mediul rural, există încă școli cu toalete în curte și fară apă potabilă. De asemenea, în unele situații, condițiile termice în cadrul unităților de învățământ sunt asigurate de sobe vechi și degradate. Potrivit standardelor europene, pentru a asigura un mediu de învățare adecvat, unitățile de învățământ trebuie să aibă în dotare laboratoare, biblioteci, baze sportive, săli de clasă dotate corespunzător, dar și spații destinate activităților extra-curriculare. În România însă, investiția în dotarea și baza materială a școlilor, care să asigure un proces
Elevii vor intra în grevă japoneză pe 13 noiembrie. Vezi solicitările by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/62443_a_63768]
-
învățământ trebuie să aibă în dotare laboratoare, biblioteci, baze sportive, săli de clasă dotate corespunzător, dar și spații destinate activităților extra-curriculare. În România însă, investiția în dotarea și baza materială a școlilor, care să asigure un proces de predare și învățare modern, atractiv pentru elevi, reprezintă un deziderat mult prea greu de atins. Decontarea integrală a cheltuielilor de transport pentru elevii navetiști Consiliul Național al Elevilor consideră dezavantajoasă ordonanța guvernului privind decontarea transportului elevilor care nu pot fi școlarizați în localitatea
Elevii vor intra în grevă japoneză pe 13 noiembrie. Vezi solicitările by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/62443_a_63768]
-
și Secția de Coregrafie a Universității de Artă Teatrală și Cinematografică „I.L. Caragiale”. Nu am avut un declic în sensul separării celor două direcții ale dansului. Încă din școală dansul contemporan a fost o alternativă dorită, iar în privința metodei de învățare a dansului clasic am avut mereu o problemă, ceea ce m-a determinat să renunț la el. Colaborările ulterioare din televiziune, operă, teatru, publicitate sau atelierele de teatru mi-au oferit o imagine mai clară asupra ideii de dans și mi-
Sandra Mavhima despre identitatea dansului contemporan în film by Liana Tugearu () [Corola-journal/Journalistic/4863_a_6188]
-
atunci nevoia călăuzei e neapărată, căci accepți implicit că sunt secvențe ale vieții pe care singur nu le poți afla. Cineva trebuie să-ți deschidă ochii, spre a vedea dincolo de pragul cunoașterii cuvenite celor mulți. În schimb, dacă vezi în învățare o muncă de șlefuire făcută în vederea formării unei ființe sociabile, atunci chinul autodidact ajunge: devii un spirit matur care stă pe linia de plutire culturală și căruia lipsa unui maestru nu-l indispune defel. În primul caz, viziunea e aristocratică
Libido sciendi by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/5255_a_6580]
-
în lumină trăsăturile, fără însă a tranșa litigiul dintre cele două principii educative. Dar chiar împrejurarea că a ales să vorbească despre maeștri și discipoli arată înclinația lui Steiner de a vedea în modelul educației călăuzite o formă superioară de învățare. Ce ar fi fost Sfîntul Pavel fără Iisus? Sau Platon fără Socrate? Sau Maupassant fără Flaubert? Sau Nietzsche fără Wagner? E totuna cu a spune că în relația spirituală „față către față“ între maestru și învățător apare o tensiune pe
Libido sciendi by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/5255_a_6580]
-
evaluărilor internaționale administrate elevilor în vârstă de 10-12 ani. Nivelul de dificultate al testelor va fi mediu. Rezultatele obținute la EN-2014 nu se înregistrează în catalogul clasei și sunt valorificate la nivelul unității de învățământ prin elaborarea planurilor individualizate de învățare, consemnarea în portofoliul educațional al elevului, respectiv informarea părinților/reprezentanților legali ai elevului asupra stadiului formării și dezvoltării competențelor evaluate. Responsabilitatea administrării la clasă a evaluărilor naționale aparține administratorului de test, care poate fi învățătorul/institutorul/profesorul de la clasă. Pe
Evaluarea Națională. Vezi calendarul de la clasele a II-a, a IV-a, a VI-a by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/51143_a_52468]
-
mai poată fi corect însușite. S-a pierdut din vedere faptul că cel puțin 5 dintre cele 8 competențe-cheie statuate la nivel european - comunicarea în limba maternă, comunicarea într-o limbă de largă circulație, competențele sociale și civice, capacitatea de învățare („a învăța să înveți“) și sensibilitatea culturală - se bazează pe un stoc de elemente de cunoaștere din sfera umanistă, care nu poate fi operaționalizat înainte de acumularea sa sub forma de conținuturi ale învățării.” Perfect de acord, până aici, cu autorul
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5342_a_6667]
-
circulație, competențele sociale și civice, capacitatea de învățare („a învăța să înveți“) și sensibilitatea culturală - se bazează pe un stoc de elemente de cunoaștere din sfera umanistă, care nu poate fi operaționalizat înainte de acumularea sa sub forma de conținuturi ale învățării.” Perfect de acord, până aici, cu autorul. Problema intervine la sfârșitul articolului, când vina pentru situația actuală revine recursului la... pedagogie: „Acum este însă imperios necesar să înțelegem că reforma în educație, dacă este să reușească, nu trebuie să pornească
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5342_a_6667]
-
de la purgatoriul realității curente, astfel încât să putem stabili pe un temei realist care sunt obiectivele de etapă pe care ni le putem propune.” Înțelegem unde bate Bogdan Murgescu, dar pedagogia, sărmana, n-avea nici o vină. Înainte cu secole de teoria învățării bazate „pe competențe”, Comenius a enunțat, în fundamentala Didactica Magna, ce poate părea azi desuetă unora, principiile învățării, de la care se reclamă până astăzi principiile fundamentale ale pedagogiei. Să ni le reamintim pe acestea din urmă: 1. principiul participării conștiente
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5342_a_6667]
-
care ni le putem propune.” Înțelegem unde bate Bogdan Murgescu, dar pedagogia, sărmana, n-avea nici o vină. Înainte cu secole de teoria învățării bazate „pe competențe”, Comenius a enunțat, în fundamentala Didactica Magna, ce poate părea azi desuetă unora, principiile învățării, de la care se reclamă până astăzi principiile fundamentale ale pedagogiei. Să ni le reamintim pe acestea din urmă: 1. principiul participării conștiente și active a elevilor în activitatea de învățare; 2. principiul învățării intuitive; 3. principiul însușirii temeinice a cunoștințelor
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5342_a_6667]
-
fundamentala Didactica Magna, ce poate părea azi desuetă unora, principiile învățării, de la care se reclamă până astăzi principiile fundamentale ale pedagogiei. Să ni le reamintim pe acestea din urmă: 1. principiul participării conștiente și active a elevilor în activitatea de învățare; 2. principiul învățării intuitive; 3. principiul însușirii temeinice a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; 4. principiul sistematizării, structurării și continuității; 5. principiul accesibilităț ii sau al orientării după particularită- țile de vârstă și individuale ale elevilor; 6. principiul legării teoriei de
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5342_a_6667]
-
ce poate părea azi desuetă unora, principiile învățării, de la care se reclamă până astăzi principiile fundamentale ale pedagogiei. Să ni le reamintim pe acestea din urmă: 1. principiul participării conștiente și active a elevilor în activitatea de învățare; 2. principiul învățării intuitive; 3. principiul însușirii temeinice a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; 4. principiul sistematizării, structurării și continuității; 5. principiul accesibilităț ii sau al orientării după particularită- țile de vârstă și individuale ale elevilor; 6. principiul legării teoriei de practică. Să le
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5342_a_6667]
-
Cronicar Școala și țara În revista „22”, nr. 30, din 19-25 iulie, Andreea Pora comentează rezultatele slabe de la examenul de titularizare recent susținut de profesori: „Când «virgula este o întrerupere de sarcină» și «motivele poeziei sunt iubirea», atunci, evident, «învățarea este mai captivă». Atât de «captivă» încât 52 dintre candidații la titularizare au luat nota 1, alți 32% nu au reușit să scoată un biet 5, iar 38% au obținut note între 5 și 7, ceea ce le permite, doar, să
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5358_a_6683]
-
element esențial de legătură între cei doi protagoniști, afirmă profesorul universitar Ion-Ovidiu Pânișoară, doctor în Științe ale Educației în cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației. Dacă părintele dorește să se asigure că oferă o susținere activă și o cultură a învățării, a dezvoltării, a creșterii încrederii copilului în sine, trebuie să verifice, totodată, și dacă îi transmite micuțului un mesaj clar și foarte important, fără de care tot efortul este sortit eșecului, respectiv: „Ești important pentru mine! Cred în tine!". Acest aspect
Părinți de succes: Ingredient vital pentru dezvoltarea încrederii by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/53621_a_54946]
-
mai nesiguri, se compară cu alți colegi. Concluzia la care ajung dacă au eșec în această comparație este că oricât se vor strădui nu are rost pentru că rezultatele nu vor ajunge la nivelul dorit. Rezultă o destabilizare puternică pentru motivația învățării și chiar pentru procesul de învățare în ansamblul lui: „Dacă oricât mă străduiesc nu ajung unde vreau, ce rost are să să mai fac ceva?" Un al doilea aspect este dat de etica muncii. În continuitate cu ideea anunțată mai devreme
Părinți de succes: Ingredient vital pentru dezvoltarea încrederii by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/53621_a_54946]
-
colegi. Concluzia la care ajung dacă au eșec în această comparație este că oricât se vor strădui nu are rost pentru că rezultatele nu vor ajunge la nivelul dorit. Rezultă o destabilizare puternică pentru motivația învățării și chiar pentru procesul de învățare în ansamblul lui: „Dacă oricât mă străduiesc nu ajung unde vreau, ce rost are să să mai fac ceva?" Un al doilea aspect este dat de etica muncii. În continuitate cu ideea anunțată mai devreme unii tineri nu au învățat că
Părinți de succes: Ingredient vital pentru dezvoltarea încrederii by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/53621_a_54946]
-
ofere cunoștințe, să formeze personalitatea și să creeze competențe. Cele trei sunt împletite, dar accentul pus pe unul sau altul diferă de la clasele mici la liceu și, mai pe urmă, la facultate. E limpede că totul începe cu instruirea, cu învățarea. Când am citit prima formă a legii învățământului, în anii ‘90, am atras atenția că se vorbea chiar de la început de educarea elevilor, nu de instruirea lor. Educație fără cunoștințe înseamnă însă manipulare și, nu întâmplător, fanatizarea ideologică presupune spălarea
Școala și umanioarele by Nicolae Manolescu () [Corola-journal/Journalistic/5195_a_6520]
-
să vă învingeți un atavism, tendința de a fi mereu pe fugă. De un real folos pentru strămoșii noștri, capacitatea de a se putea pune rapid în mișcare este potențata de către agitația mentală care potențează la rândul ei frământarea minții. Învățarea așezării se face în următorul fel: atunci când ați luat poziția pentru exercițiile de meditație, pentru o clipă la început, conștientizați faptul că sunteți așezat. Faceți din actul de a va așeza un gest conștient, distinct în sine. Simțiți baza de
Emoții care ne pot vindeca: Regăsirea centrului-meditație și echilibru (12) () [Corola-journal/Journalistic/66556_a_67881]
-
numită "vajrasana" a cărei descriere o găsiți foarte usor pe internet cu ajutorul unui motor de căutare. Nu uitați să respectați una din regulile de bază din orice disciplină spirituală: blândețea. Aceasta înseamnă să nu vă forțați organismul în procesul de învățare. Adoptarea unei posturi corecte pentru meditație se învață mai degrabă în timp decât "din prima". În fond se spune că nici Romă nu a fost construită într-o singură zi...
Emoții care ne pot vindeca: Regăsirea centrului-meditaţie şi echilibru (11) () [Corola-journal/Journalistic/66594_a_67919]
-
Daniela Rus este, din 23 mai, directorul CSAIL, laboratorul de informatică și inteligență artificială al renumitul institut MIT din America. Daniela Rus a fost pusă în locul lui Anant Agarwal, care a fost recent numit președinte al EDX, o inițiativă de învățare on-line de la MIT și Universitatea Harvard. Daniela Rus a fost director asociat al CSAIL pentru trei ani, între 2008 și 2011, și a fost co-director al Centrului CSAIL pentru Robotică din 2005, potrivit adevarul.ro. Ea conduce, de asemenea, CSAIL
Românca Daniela Rus, numită director la MIT () [Corola-journal/Journalistic/66633_a_67958]
-
televizor, joacă pe computer sau joaca cu prietenii, după efectuarea temelor, fără ca părinții să cedeze la un eventual șantaj emoționale din partea celui mic, de genul: sunt obosit. Și locul în care se defășoară rezolvarea temelor este esențial în procesul de învățare. El trebuie să fie unul izolat de stimuli perturbatori, chiar și de prezența părinților, care, uneori, uitând că cel mic trebuie să se concentreze, stau de vorbă la telefon sau se uită la televizor. Este important să deprindă "să-și
Părinți de succes: Reguli privind temele pentru acasă by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/67477_a_68802]