5,324 matches
-
o adopta. „Este o persoană foarte competentă”, a remarcat președintele, „dar oamenii pleacă de la ședințe cum nu se poate mai supărați”. După aceea, a mărturisit că majoritatea plângerilor erau legate de aparenta sa indiferență. Personalul reacționa cu resentimente și cu frustrări. După o asemenea prezentare, abia așteptam să-l văd pe tip În acțiune. Ședința a Început conform programului și nu a durat mult până să-mi dau seama despre ce vorbeau angajații acestui manager. Acesta trimitea tot felul de semnale
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
adună oamenii, unde socializează și fac schimb de informații. Cu GrapeNet-ul, oamenii pot sta online și pot naviga mai repede decât i-ar lua unui computer să pornească. Printre cele mai cunoscute website-uri se numără: Ă Aiaflat.com Ă Frustrare.com Ă Nesiguranță.com Ă Numiconvinesalariul.com Ă Zvonneconfirmat.com Ă Concediat.com Ă Grijidesprereduceridepersonal.com Ă Dezinformare.com Ă Confuzietotală.com Ă Resentimente.com Ă Nupupațiprimeanulacesta.com Utilizatorul obișnuit al GrapeNet-ului poate trece de la un site la altul
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
sigur dacă era necesar de la bun Început”. Mi-a mai spus că mulți dintre manageri nu erau prea dispuși să sprijine ideea Întru totul. Unii chiar tergiversau lucrurile În mod deliberat. Sarcina mea era să vorbesc cu membrii personalului despre frustrările lor, după care să le prezint managerilor un program despre implementarea schimbărilor. Discuțiile pe care le-am avut cu membrii personalului au fost extrem de interesante. Știam că oamenii se Împotrivesc deseori schimbărilor, dar nu eram pregătit pentru intensitatea emoțională aferentă
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
În asumarea riscurilor este limpede. Managerii care nu-și vor asuma riscuri rezonabile sunt la fel de eficienți În mediul afacerilor de astăzi ca o parașută care se deschide după ce ai căzut deja. Managerii care evită riscurile reprezintă deseori o sursă de frustrare pentru angajații lor și o cauză principală pentru care companiilor le lipsește viteza de reacție necesară pentru a prospera Ă sau chiar pentru a supraviețui Ă Într-o lume În continuă schimbare. Transformarea eșecului În victorie 1. Fiți informat tot
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
frustrați de lipsa de control pe care o resimt la slujbele lor. Angajații care au senzația că trebuie să urmeze tot timpul calea altuia, că nu au posibilitatea de a improviza și de a fi creativi resimt niveluri Înalte de frustrare și epuizare. De la avere la sapă de lemn În timpul unui program, o tânără directoare mi-a povestit despre efectele unei pierderi a controlului asupra companiei la care lucra. Se pare că proprietarului/președintelui companiei Îi plăcea să plece În concediu
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
despre mărul tău mai mult decât despre al meu... ce, o fi având fermoar? Presiunile exercitate de concurență au crescut și mai mult atunci când un magazin mare care făcea reduceri s-a deschis În apropiere. Era o sursă permanentă de frustrare faptul că produsele oferite cu amănuntul de către „peștii cei mari” erau deseori vândute la prețuri mai mici decât plăteam noi la furnizorii angro. Pentru ca afacerea mea să supraviețuiască, trebuia să găsesc o modalitate de a reduce prețurile. Afacerea secolului Într-
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
tratați indivizi ca Saddam Hussein, cum să cultivăm dezvoltarea democrației și să ameliorăm sărăcia și cum să facem față unor probleme ca încălzirea globală sau proliferarea armelor nucleare. Dacă pentru unele probleme întrevăd potențiale soluții, altele rămân o sursă de frustrare acută. Cea mai mare frustrare a mea este legată de concepțiile greșite fundamentale care au dominat societatea americană în ultimii ani. Aceste concepții greșite au un rol important în felul în care văd eu lumea. Ca atare, le consider factori
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
cum să cultivăm dezvoltarea democrației și să ameliorăm sărăcia și cum să facem față unor probleme ca încălzirea globală sau proliferarea armelor nucleare. Dacă pentru unele probleme întrevăd potențiale soluții, altele rămân o sursă de frustrare acută. Cea mai mare frustrare a mea este legată de concepțiile greșite fundamentale care au dominat societatea americană în ultimii ani. Aceste concepții greșite au un rol important în felul în care văd eu lumea. Ca atare, le consider factori cauzali care modelează cursul istoriei
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
vrea totuși imn: elogiu ce Înseamnă În fond o asumare a condiției umane concrete, cu constrîngerile ei, cu amenințarea rutinei și conformismului stagnant („totul se va petrece În ordinea impusă de calendare”, „orice zi e numerotată În arhivele nemișcării”), cu frustrarea de „vis” Într-o lume prozaic pozitivistă, cu neliniștile și incertitudinile sale, - dar și cu posibilele ei compensații În ordinea autenticității trăirii, cu supapele sale spre imaginar, cu descoperirile unor noi „miracole” zilnice, la Îndemîna omului acestui veac. Ulise trasează
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
la simboliști, ci - cum spuneam mai sus - În spațiul promițător de mereu alte orizonturi al cuvintelor. Visătorul avangardist nu are neapărat nevoie de Rio de la Plata, de Basra sau New York (precum Ion Minulescu sau Ion Pillat) pentru a compensa o frustrare sau a exprima o nostalgie de „altceva”: „scînteia revelatoare” se poate produce În realitate imediată, Între obiecte și cuvinte familiare, capabile să-și facă auzit, „din Împletirea de rotițe tictacul revelator”. E vorba mai degrabă aici de o remodelare a
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
mucegaiul zilelor”, „somnul lînced” al plantelor ori „nămolul durerilor ce ne sug tălpile”, pînă la „nisipul nemișcării” și „huruitul ancorelor [care] anunță un etern naufragiu”. Oriunde am căuta, ne Întîmpină reprezentări strîns Înrudite ale obsesiei fundamentale - În ordine negativă - traducînd frustrarea, singurătatea, abandonul, absența ecoului la apelul solitarului. „Ca un tavan ne-apasă, prieteni, viața scundă” - putem citi, bunăoară, În Incantații, de unde e de reținut, Între altele, și acest vers rezumativ pentru o Întreagă dramă a noncomunicării: „În geamul viziunii, asculți
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
mai devreme sau mai târziu. Aici evaluările celor trei axe ale intrigii se despart. Munca de zi cu zi aduce satisfacție, nu împlinire; aspectele familiale o fac pe Ruth să aibă o părere bună despre ea însăși; cu toate acestea, frustrările legate de neîmplinirea profesională rămân o sursă de dezamăgire. Ca și în cazul grupului de bărbați, din intervievarea grupului de femei se pot deduce câteva structuri reprezentabile sub formă de grafice. Aceste grafice sunt, în orice caz, identificabile înfuncție de
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
alteori menținând doar statu-quo-ul. Poate că peste câțiva ani ne vom pensiona și-atunci lucrurile o să-nceapă să se miște altfel. Unii intervievați (patru bărbați și două femei) vorbesc despre dorința de a-și schimba viața sau despre sentimentele de frustrare provocate de cariera pe care o au. Sara, de exemplu, e sătulă de anii de învățământ. Totuși, până la această etapă a vieții, intervievații noștri par să fi făcut pace cu ei înșiși. Atât timp cât au sentimentul că pot face alegeri noi
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
clasei de elevi. Valoarea climatului poate fi pozitivă sau negativă, mobilizând, angajând sau, din contra, demotivând și frânând dezvoltarea colectivului respectiv. Unele dimensiuni de ordin organizațional ale analizei climatului școlar, aplicabile, parțial, și în cazul clasei de elevi, sunt următoarele: - frustrarea; - intimitatea; - nepăsarea; - atmosfera; - accentuarea productivă; - distanțarea; - considerația; - încrederea. Din punctul de vedere al altor investigații, dimensiunile climatului pot cunoaște următoarea formă: - colegialitatea; - familiaritatea; - neangajarea; - susținerea; - autoritatea; - restrictivitatea. În urma combinării celor șase dimensiuni au rezultat patru tipuri de climate: 1. climat
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
etologia (știința care se ocupă de studiul comportamentului animal) și afirmă că agresiunea este o forță a vieții cu rol decisiv în viața socială etc. Alte orientări în interiorul aceleiași paradigme sunt teoria hormonală, structura cerebrală, aberațiile cromozomiale etc. B. Paradigma frustrare - agresivitate Lansată de Dollard (1939) și explicată ca fiind o tensiune emoțională apărută în urma barierei interpuse în fața desfășurării scopurilor respective. Berkowitz asociază stării de frustrare sentimentul frustrant și probează experimental faptul că „nu întotdeauna cel frustrat dezvoltă un comportament agresiv
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Alte orientări în interiorul aceleiași paradigme sunt teoria hormonală, structura cerebrală, aberațiile cromozomiale etc. B. Paradigma frustrare - agresivitate Lansată de Dollard (1939) și explicată ca fiind o tensiune emoțională apărută în urma barierei interpuse în fața desfășurării scopurilor respective. Berkowitz asociază stării de frustrare sentimentul frustrant și probează experimental faptul că „nu întotdeauna cel frustrat dezvoltă un comportament agresiv... trebuie să aibă la îndemână și o armă”; or, cea care pune la dispoziția sa arma este societatea etc. C. Paradigma socio-culturală (educațională) Îl aduce
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de împrejurări, atitudinea părintească a profesorului nu-i permite dezvoltarea deschisă a agresivității. Copilul anxios se identifică cu normele impuse, le transformă în propriul său sistem de valori, neputându-le însă realiza. Insuccesele sale sunt o imagine nefavorabilă a Eului. Frustrarea stă la baza sentimentelor negative. Frica și supărarea mobilizează organismul individului spre acele activități care au ca rezultat evitarea pericolului. În școală, spre a câștiga simpatia colegilor, există elevi care, nereușind să se impună în planul performanței școlare, se lansează
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
că ești mândru de ceea ce ei devin și de ceea ce ei realizează, fapt care asigură concentrarea ta ca manager pe evoluție (progres), și nu pe perfecțiune. 30. Fii un model pentru elevi în modul în care faci față crizelor, dezamăgirilor, frustrărilor și mâniei. 31. Fii tu însuți, fii realist și original. 32. Copiii au nevoie de un „dascăl”, de un educator, nu de un partener dejoacă. 33. Insistă tot timpul asupra respectului față de adulți. 34. Arată întotdeauna politețe și respect față de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
o stare de bine. Frica este declanșată de pericolul distrugerii sau de stimuli înnăscuți (zgomot puternic și pierderea sprijinului în cazul copilului, umbra în cazul păsărilor etc.); aceștia generează fuga paralizia (înmuierea picioarelor etc.). Mânia este produsă de jignire sau frustrare și duce la reacții de amenințare sau agresiune. În fine, un sistem pe care îl considerăm esențial la primate (și la hamster, dar nu și la șobolan), așadar, inclusiv la om, sistemul depresiei e stimulat de pierderea contactului social și
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
limbic declanșează la animal o stare de mânie de o violență intensă (numită „turbare”), ce culminează cu omorârea semenilor din jur, acesta fiind și cazul celebrilor șobolani „ucigași” (Karli, 1971). În condiții normale, incitatorii naturali sunt iritarea (răni, durere) și frustrarea. Reacțiile corespondente sunt atacul și lupta, care implică, mai ales în cazul animalelor, mușcături. Unele stimulări ale cortexului (olfactive la șobolan, cu siguranță vizuale la om) modulează și inhibă reacțiile paroxistice de turbare pentru a produce mânia sau ceea ce numim
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
pe nesimțite, un straniu efect de verosimilitate 359, autorul invitându-ne să intrăm - îndată ce întredeschidem cartea - într-o lume ce nu pare cu totul diferită de a noastră. Frazarea „ca de proză” întărește și ea această impresie, contribuind totodată la frustrarea așteptărilor cititorului inocent, convins de atotputernicia principiului modernist-simbolist, conform căruia în poezie nu trebuie spuse povești. Însă, în fapt, așa cum remarca pe bună dreptate Matei Călinescu, poetul nostru „nu spune nici el povești, doar descrie cadrul unei posibile narațiuni, cu
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
așteptări sociale, În timp ce altele sunt percepute ca negative În anumite contexte. Un exemplu preluat din Berger și Luckmann (1997, 1999) arată felul În care interesele sexuale ale indivizilor pot fi interpretate ca legitime În societățile moderne, Întrucât se „știe” că frustrarea În raport cu aceste nevoi ar duce la tensiuni „disfuncționale”. De asemenea conflictul intraindividual dintre actorul social și sinele interior (I versus Me) poate fi soluționat, Într-un sens sau altul, apelând la interpretarea simbolurilor: exprimarea personală poate fi uneori văzută ca
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
creat pe om”, Engelsxe "„Engels,Friedrich"), faptului că proletarul este înstrăinat de ceilalți proletari care sunt tratați drept competitori, și nu drept aliați pentru interese comune, că este înstrăinat de naturăxe "„natură", din cauză că munca fizică este privită ca sursă de frustrare și ca obstacol. Ann Foremanxe "„Foreman,Ann" argumentează că procesul de alienarexe "„alienare" este mai profund în privința femeilor. Bărbații, susține ea, trăiesc măcar în mai multe lumi, cea socială, cea industrială și cea a gospodăriei. Femeile trăiesc doar în cea
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
că lângă acestea Își găsesc securitatea afectivă de care au nevoie. Copilul cu cerințe educaționale speciale la care trebuințele (mai ales cele de securitate afectivă, apartenență și identitate) nu sunt satisfăcute În mod constant va resimți În permanență stări de frustrare afectivă, concretizate În stări puternice de tensiune, reacții fiziologice și psihologice dezagreabile (enurezisul nocturn chiar și la vârste mai mari, onicofagie, mișcări stereotipe ale corpului, anorexie, depresie cu reacții de plâns etc.). Aceste stări generatoare de tensiune nervoasă, uneori greu
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
la vârste mai mari, onicofagie, mișcări stereotipe ale corpului, anorexie, depresie cu reacții de plâns etc.). Aceste stări generatoare de tensiune nervoasă, uneori greu de controlat, pot fi atenuate sau depășite numai dacă copilul dezvoltă o formă de toleranță la frustrare 1 (capacitatea de rezistență la acțiunea agentului frustrant sau capacitatea de a suporta o stare de frustrare intensă, fără a-și pierde autocontrolul). Absența intervențiilor educative și terapeutice În situațiile de frustrare afectivă generează În timp conduite și efecte de
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]