2,785 matches
-
138 : 770-772 11. CHIRILEI H. și colab., 1973 Laboratorul de Biologie, Ed. Did. și Ped., București 12. CIULEI I., GRIGORESCU EM., STANESCU U., 1993 - Plante medicinale. Fitochimie și fitoterapie, 1.1 2, Ed. Medicală, București 13. CIURCHEA M. și colab., 1983 Metodica predării biologiei, Ed. Did. și Ped., București 14. COL A., 1903, 1904Recherches sur l'appareil secreteur interne des Composees, J. de Bot., 17: 252318, (1903), 18: 110 -133,153 175 (1904) 15. COTTHEM V. R. J. VAN, 1970 A classification
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]
-
41. HOCH F. A., 1886 Vergleichende Untersuchungen Ober die Behaarung unserer Labiaten, Scrophulariaceen und Solanaceen, Diss. Freiburg, (cf. Solereder, 1899) 42. HRYCENKO O. M., 1968 Microscopic investigation of Galeopsis ladanum, Farmac. Z., 23,5: 81 -84 43. ION I., 1995 Metodica predării biologiei, Ed. Univ. "Al. I. Cuza" lași 44. JACOBS W. P., 1952 The role of auxin in differentiation of xilem around a wound, Am. J. Bot. 39, 5, 301-309 45. JACOBS W. P., MORROW I. B., 1957 A quantitative
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]
-
METCALFE C. R., CHALK L, 1979 Anatomy of the Dicotyledons (second edition), 1, Claredon Press, Oxford (republicată în 1988) 55. MUSTAȚĂ GH., 1982 Proiectarea și organizarea lecțiilor de biologie, Ed. Univ. "Al. I. Cuza" lași 56. MUSTAȚĂ GH., 1984 Probleme de Metodica predării Biologiei (Xerox) Ed. Univ. "Al. I. Cuza" lași 57. NAEF J., 1999 Histologie et anatomie de l'appareil végétatif des Spermaphytes, Ed. Conservatoire et Jardin botaniques, Geneve 58. NAPP ZINN KL, 1973, 1974 Anatomie des Blattes. II. Angiospermen, In
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]
-
on the trichomes of Calendula officinalis L, Bull. Bot. Soc. Univ. Saugar, n: 19-23 94. TOBLER J., 1957Die mecanischen Elemente und das mechanische System. In Enciclopedia of Plant Anatomy, .4.,6, Gebruder Borntraeger, Berlin 95. TODOR V. și colab., 1979 Metodica predării biologiei la clasele V VIII., Ed. Did. și Ped., București 96. TOMAC, 1975, 1977 Anatomia plantelor, U-2, Ed. Univ. "Al. I. Cuza" lași 97. TOMA C, TONIUC A., 1976 Contribuții la studiul histoanatomic al speciilor de Lycopus L. din
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]
-
extinderea și consolidarea rețelei de unități școlare, autoritățile statale sunt interesate acum și de uniformizarea și standardizarea învățăturii. În acest sens, este încurajată publicarea de îndreptare, îndrumătoare, sau chiar tratate de pedagogie, care să modeleze uniform, după tiparul aprobat statal, metodica dar mai ales mentalitatea pedagogică a dascălilor. Deceniul șapte al secolului al XIX-lea constituie momentul de răscruce al literaturii didactice de la modelul patriotismul civic fundamentat pe morala ortodoxă, către modelul naționalismului etnic. Chiar dacă morala creștin ortodoxă este păstrată, autoritățile
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
examinat printr-o codificare epistemică; c) Fixarea conceptuală a semnificației stării psihice constatată la subiectul respectiv; d) Încadrarea subiectului examinat într-o categorie epistemologică convențională universal acceptată de specialiști. Aceste obiective se realizează printr-o suită de „acte de dedublare” metodică, așa cum se poate vedea în continuare: 1) Examenul psihologic sau clinico-psihiatric permit construirea unui „dublet medico-psihologic” al suferinței considerată ca boală psihică: a) de la suferința trăită și relatată de bolnav, ca experiență sufletească interioară și strict personală, la imaginea clinică
[Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
am mai subliniat, rareori se întâlnește termenul de didactică în antrenamentul sportiv, privit ca un proces heteronom, cu valențe instructiv-educative. Încadrarea antrenorului, în profilul profesional al unui pedagog, nu se regăsește în majoritatea studiilor sau lucrărilor referitoare la Teoria și metodica antrenamentului sportiv. Calitățile de ordin pedagogic sau, prin extensie, cele de cercetător, ale unui antrenor, sunt abordate predominant, numai din punctul de vedere al componentei instructive și cel al eficienței acțiunilor acestuia. Activitatea lui este privită, mai mult ca un
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
vede în Iluminațiile sale o introducere la cunoașterea extatică a lumii sensibile, un fel de trecere la limita investigării exacte. Doar Povestirile grotești și fantastice ale lui Edgar Poe se înscriu și apelează la procedeele și obiectele științei, comparabile cu metodica lui Rimbaud. Nu modurile viziunii sau ale sentimentului sînt preocupările lui Rimbaud în ultimele sale volume, aici, la fel ca în Jocul secund, depășește stadiul descriptiv și vizează spre anume generalitate și valabilitate atotputernică, generalitate și valabilitate prin care - asemenea
[Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
ba), ci pentru că unul înfățișează fapte aievea întîmplate, iar celălalt fapte ce s-ar putea întîmpla. De aceea și e poezia mai filosofică și mai aleasă decît istoria: pentru că poezia înfățișează mai mult universalul, cîtă vreme istoria mai degrabă particularul". Metodica rimbaldiană este a omului de știință și are ca obiect increatul cosmic: "adică existențele embrionare, germenii, peisajele nubile, limburile. Alegîndu-și ca domeniu al operațiilor poetice punctele critice ale unei naturi întregite prin adaosul unor existențe ideale, Rimbaud se dovedește încă
[Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
unei uimitoare metode savante. La fel, geometrul, în cursul investigărilor lui, se-ndreaptă instinctiv către punctele singulare ale curbelor particulare pentru a deduce din ele adevăruri care-1 informează tocmai asupra normei". Este, prin îngereasca sa limbă, încercarea imposibilului, aplicarea propriei metodici în vederea notării inefabilului și procedează asemănător omului de știință - "își propune să extrapoleze adevărurile experimentale dobîndite, își propune să prevadă și chiar să revadă procesul istoric" (I.B.). Vocalele rimbaldiene sînt argumentul la care apelează Ion Barbu și în care vede
[Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
cunosc eronat. În general, au o coordonare manuală și a membrelor inferioare nesatisfăcătoare, mergând până la parțial eronată și satisfăcător. Unii prezintă sincinezii de la exagerare până la cea acceptată fiziologic. Alții prezintă lateralitate manuală, oculară și de picior. Se pare că o metodică bine pusă la punct, pentru examinarea preșcolarului debil mintal, nu a fost elaborată încă, căci neavând grădinițe speciale pentru această categorie, nu s-a impus o riguroasă diferențiere a preșcolarului debil mintal de cel întârziat și față de cel normal dezvoltat
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
preșcolarilor, trebuie conturată în funcție de aceste abateri și de personalitatea preșcolarului, care se apreciază prin examen psihologic, absolut necesar în prealabil și repetat pe parcursul recuperării. Punctul nostru de vedere, a izvorât din activitatea practică care ne-a permis să diferențiem creator metodica de corectare și recuperare, atât a tulburărilor de limbaj, cât și a altor abateri de la dezvoltarea psihomotorie normală. Rezultatele noastre bazate pe un lot caracteristic deficitar experimentale, pot avea un rol orientativ pentru educatoare sau alți cercetători interesați, care nu
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
educatorilor și medicilor o serie de probleme legate de transformări neuroendocrine și de personalitate, care au loc în această perioadă. Aceasta determină o orientare particulară față de mediu, un ecou puternic asupra întregii personalități imprimându-i o serie de trăsături specifice. Metodica corectării este cu atât mai dificilă și nu se pot face afirmații riguroase într-un singur sens, aceștia având o comportare foarte diversă. În general această tulburare pune în evidență unele fapte mai semnificative din punct de vedere teoretic, cât
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
relații armonioase cu ambianța, pentru a înlătura influențele nocive ale civilizației contemporane (viteza, ritmul trepidat de viață, schimbările rapide ale modului de mediu), ale unor boli, factori traumatici. În „Psihologia debilului mintal” M. Roșca conchide că: . Se pare că o metodică bine pusă la punct pentru examinarea debilului mintal, a copilului preșcolar nu a fost elaborată încă căci neavând grupe speciale pentru această categorie, nu s-a impus o riguroasă diferențiere a debilului mintal preșcolar, de întârziat sau normal dezvoltat, care
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
greșeli de construcție gramaticală), bradilalii (încetinit ca ritm, prelungește vocalele) și lentorism, foarte frecvent la preșcolari (ritm accelerat cu greșeli de construcție gramaticală + respirație deficitară). În unele cazuri întâlnim ecolalie și idioglosia, ceea ce face imposibilă înțelegerea. Etiologia fiind complexă și metodica noastră de corectare trebuie să fie cât mai complexă și mai specializată de la caz la caz. Nu vom expune aici etapele corectării, fiind probleme de strictă specialitate și nici implicațiile corectării în direcția dezvoltării intelectuale, voliționale și afective ale copilului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în desen sau jocuri de construcție este lipsa lor de stabilitate (căsuța devine tren, spital, școală, o linie devine cal). Observăm și în desen și în activitățile de gimnastică ritmică cu cânt, deseori tulburări de lateralitate, care cer o anumită metodică de corectare pentru a înlătura instabilitatea, anxietatea și alte fenomene nocive. Timpul limitat nu ne permite să elucidăm mai multe metode și aspecte ale educării psihomotore, parte integrantă din activitățile logopedice curente, cu atât mai importantă cu cât copilul este
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
afirmă că tulburările de limbaj în genere, determină un dezechilibru funcțional în structura dinamicii gândire-limbaj, 134 aspect de asemenea recuperabil (parțial sau total) după cum arată experiența și cercetările medico pedagogice. În funcție de etiologia tulburării și de precizarea diagnosticului diferențial se conturează metodica activităților de dezvoltare psihomotoră și a limbajului, căci psihodiagnoza permite să se organizeze un regim de psihoterapie, de educare și reeducare și evident, un regim de prognostic, de prognoză (performanțele activității intelectuale ale dezvoltării individuale, ponderea lor, ritmul, factorii deterioranți
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
necesară pentru optimizarea procesului de dezvoltare multilaterală a copilului în condițiile actuale ale societății noastre. Fără pretenția că lucrarea noastră are un caracter exhaustiv, punctul nostru de vedere a izvorât din activitatea practică, care ne-a permis să diferențiem creator metodica de corectare și reeducare a tulburărilor de vorbire și ale abaterilor dezvoltării psihomotore la copilul preșcolar, fie la copilul cu dezvoltare normală, fie la cel cu diverse deficiențe. Logopedul, psihoterapeutul este un artist care face din meseria sa o artă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
ridicând întrebarea de ce nu apare această tulburare la începutul dezvoltării vorbirii când există, precum se știe, destule greutăți motorii. Abia la formarea propozițiilor apar primele simptome clonice. Froeschels nu pune factorii psihogeni pe prim plan, dar subliniază totodată că și metodica sa logopedică nu exclude psihoterapia. La copii mici, unde repetițiile de sunete sau silabe constituie principalul simptom, recomandă metoda lui Liebmann. Metoda lui Froeschels, pe care o folosește de îndată ce e posibilă explicația asupra naturii procesului de vorbire normală, se numește
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
obținut prin munca lor conjugată cu înțelegerea adecvată prin partea cadrelor didactice, 25% rezultate foarte bune iar 25% rezultate mediocre. În concluzie putem afirma că la aceste vârste capacitatea intelectuală, afectivă și voluntară ne permit să ne axăm pe o metodică riguroasă de corectare, că acum autoeducația capătă o extensiune, ceea ce ușurează formarea personalității, prin atitudinea fermă de îndepărtare a deficitului. Adolescenții cu deficiențe de vorbire trebuie înțeleși în manifestările și abaterile lor de la normal, căci handicapul lor are un efect
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în exprimare. O curiozitate este că în condiții de zgomot mare, bâlbâiala dispare deoarece se sustrage atenția de la bâlbâială. Se recomandă înlăturarea condițiilor care agravează bâlbâiala: atitudinea celor din jur (ironia, compătimirea, intimidarea, bătaia, neînțelegerea, oboseala); supraîncărcarea; vorbirea în inspirație. Metodica corectării Dezvoltarea capacității pulmonare, dozând volumul de aer în funcție de lungimea sintagmei de comunicat. Se introduc în mesaj cuvinte scurte, care încep cu vocale, apoi și consoane. Se fac exerciții de numărare după o inspirație prelungă, iar în expirație se numără
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
iar în expirație se numără, se vorbește în ritm mediu. În prima etapă exercițiile sunt asociate cu logopedul, în etapa a doua le execută reflectat (singur, după model), iar în etapa a treia le execută independent, trecerea făcându-se treptat. Metodica conversației Se aplică tot treptat, de la întrebări ce presupun un răspuns integrat în întrebare, sau monosilabic (da, nu); se trece apoi la întrebări (pe bază de imagini) care solicită un răspuns complet deosebit de întrebare, deci trecerea se face treptat de la
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
senzația ritmului. În concluzie: balbismul este o categorie nosologică foarte diversă cu o etiologie complicată și o simptomatologie variată, în funcție de structura psihică și fiziologică a logopatului. Diagnosticul este o problemă de mare responsabilitate, căci în baza acestuia se conturează o metodică adecvată. Terapia balbismului nu se poate realiza printr-o metodă unică, ci necesită îmbinarea judicioasă a unui complex de procedee. Este o cerință implicată în manifestările acestei categorii nosologice. Având o etiologie complexă, nici terapia nu se poate realiza printr-
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
structurile neuromioartrokinetice au o temperatură scăzută). Deși ideea aplicării unui program scurt de stretching (exerciții de întindere pentru creșterea elasticității musculare) și exerciții de mobilitate articulară înaintea începerii alergării propriuzise este larg răspândită în practica multor ramuri sportive și în metodica multor antrenori / instructori sportivi / profesori de educație fizică și sport, considerăm că mai util, cel puțin în cazul practicării joggingului, ar fi ca cei dornici de mișcare să apeleze la 4-7 minute de mers vioi (din ritm normal spre ritm
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
cu substanțe susținătoare de efort, (în special vitamine și minerale, pe cât posibil din surse naturale), pentru a face față asteniei de primăvară, care, asociată cu aceleași sarcini profesionale și familiale, tinde să destabilizeze organismul. C2. Joggingul pe timpul verii Ca tehnică, metodică de abordare a ședințelor de alergare, ca planificare a volumului și intensităților, practicarea joggingului pe timpul verii nu diferă aproape deloc față de practicarea joggingului primăvara, toamna sau iarna. Diferențele existente și cunoscute sunt datorate în opinia noastră, doar anumitor raporturi care
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]