KorAP: Find »[drukola/base=postliceal & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...107 108 109 ...420 >

10,485 matches

Corola-website/Law/148732_a_150061

un domeniu specializat (nivelul 3 de calificare). Nivelul de calificare este definit prin Hotărârea Guvernului nr. 1.246/2001 privind sistemul de certificare a nivelurilor de calificare prin învățământul profesional, liceal - filiera tehnologică și vocaționala - si postliceal. ... (2) Absolventul învățământului postliceal va dovedi următoarele achiziții exprimate prin competențe de cunoaștere, de execuție și sociale: ... a) cunoștințe teoretice și practice în domeniul de specializare, operabile în desfășurarea unui proces tehnologic sau a unei activități economico-sociale. ... b) cunoștințe antreprenoriale și legislative, care să

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
proprii ori conducerea unui proces tehnologic, economic, social sau administrativ, la nivelul studiilor medii; ... d) cunoștințe în 1-2 limbi străine, aplicate domeniilor de activitate respective. ... Capitolul 2 Elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal Articolul 4 În elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal la specializările tipice incluse în Nomenclatoarele ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învățământul preuniversitar, pentru care nu există

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
1-2 limbi străine, aplicate domeniilor de activitate respective. ... Capitolul 2 Elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal Articolul 4 În elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal la specializările tipice incluse în Nomenclatoarele ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învățământul preuniversitar, pentru care nu există curriculum școlar, se urmăresc etapele: 1. Unitatea de învățământ interesată de școlarizarea prin învățământ postliceal a unei

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
pentru învățământul postliceal la specializările tipice incluse în Nomenclatoarele ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învățământul preuniversitar, pentru care nu există curriculum școlar, se urmăresc etapele: 1. Unitatea de învățământ interesată de școlarizarea prin învățământ postliceal a unei specializări comunica, în scris, intenția de a elabora curriculum pentru specializarea respectivă Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, până la data de 1 noiembrie a anului școlar anterior școlarizării. 2. Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
descrisă, numai pentru curriculumul scris, pe baza standardului de pregătire profesională existent. ... Articolul 6 (1) În elaborarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului scris se utilizează Reperele metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala sau școală de maiștri, cuprinse în anexele nr. 2 și 3. ... (2) În derularea etapelor transmiterea documentației se face pe suport informatic și hârtie. ... Anexă 2 REPERE METODOLOGICE privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
postliceala sau școală de maiștri, cuprinse în anexele nr. 2 și 3. ... (2) În derularea etapelor transmiterea documentației se face pe suport informatic și hârtie. ... Anexă 2 REPERE METODOLOGICE privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala Școală postliceala, conform Legii învățământului nr. 84/1995 , republicata, cu modificările și completările ulterioare, dezvoltă, prin aprofundare și specializare, domeniile pregătite prin profilurile liceului filiera tehnologică: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului sau domenii particulare de specializare. La baza

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
școală de maiștri, cuprinse în anexele nr. 2 și 3. ... (2) În derularea etapelor transmiterea documentației se face pe suport informatic și hârtie. ... Anexă 2 REPERE METODOLOGICE privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala Școală postliceala, conform Legii învățământului nr. 84/1995 , republicata, cu modificările și completările ulterioare, dezvoltă, prin aprofundare și specializare, domeniile pregătite prin profilurile liceului filiera tehnologică: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului sau domenii particulare de specializare. La baza acestui document

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
cu titlu de exemplu, schemă unei unități de competență și a competențelor de cunoaștere, de execuție și sociale din cadrul standardelor de pregătire profesională. Unitatea de competență I (din standardul ocupațional) (de exemplu): Aplicarea normelor de calitate ÎI. Curriculum pentru școala postliceala Curriculumul se dezvoltă pe module, determinate de structură unităților de competență, la care se adaugă discipline aplicate. În baza unităților de competență și a competențelor specifice se vor elabora pentru fiecare modul criterii de performanță. În anul I se pot

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
conținuturi precum: matematică aplicată, fizica aplicată, informatică aplicată, limbă străină aplicată, desen tehnic, contabilitate. Conținuturile de "Educație fizică" și de "Informare și consiliere vocaționala" vor fi menținute pe discipline, atât în anul I, cât și în anul ÎI. La scoala postliceala numărul total de ore pe săptămână variază între 30-34 de ore, în funcție de unitățile de continut formulate în standardele de pregătire profesională și de cerințele partenerilor sociali. Format pentru elaborarea curriculumului organizat pe module, pentru anii I și ÎI, școala postliceala

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
postliceala numărul total de ore pe săptămână variază între 30-34 de ore, în funcție de unitățile de continut formulate în standardele de pregătire profesională și de cerințele partenerilor sociali. Format pentru elaborarea curriculumului organizat pe module, pentru anii I și ÎI, școala postliceala 1. Introducere (argumente, explicații privind finalitățile și nivelul de calificare pregătit prin curriculum) 2. Planul de învătământ 3. Modulul 1 ..... n 3.1. 1. *) Exemple de forme de activitate: de instruire teoretică, practica, laborator, proiect etc. -------------- Anexă 3 REPERE METODOLOGICE

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
teoretică, practica, laborator, proiect etc. -------------- Anexă 3 REPERE METODOLOGICE privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la școala de maiștri Școală de maiștri, conform Legii învățământului nr. 84/1995 , republicata, cu modificările și completările ulterioare, este o școală postliceala care dezvoltă, prin aprofundare și specializare, domeniile pregătite prin profilurile liceului filiera tehnologică: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului sau domenii particulare de specializare. La baza acestui document se află metodologiile de elaborare a standardului de pregătire profesională și

ORDIN nr. 5.204 din 24 decembrie 2002 privind aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala postliceala şi şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148732_a_150061]
Corola-website/Law/148735_a_150064

MONITORUL OFICIAL nr. 215 din 1 aprilie 2003 Școală de maiștri, conform Legii învățământului nr. 84/1995 , republicata, cu modificările și completările ulterioare, este o școală postliceala care dezvoltă, prin aprofundare și specializare, domeniile pregătite prin profilurile liceului filiera tehnologică: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului sau domenii particulare de specializare. La baza acestui document se află metodologiile de elaborare a standardului de pregătire profesională și

REPERE METODOLOGICE din 24 decembrie 2002 privind proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la şcoala de maiştri. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148735_a_150064]
Corola-website/Law/148733_a_150062

Capitolul 1 Dispoziții generale Articolul 1 Prezenta metodologie reglementează procesul de avizare și aprobare a standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal pentru specializări tipice. Articolul 2 Specializările tipice sunt cele cuprinse în Nomenclatoarele ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învățământul preuniversitar și care îndeplinesc condiția conform căreia sunt solicitate în cel puțin 3 județe din cel

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
căreia sunt solicitate în cel puțin 3 județe din cel puțin două macroregiuni de dezvoltare economică. Macroregiunea de dezvoltare economică este termen utilizat în Legea nr. 151/1998 privind dezvoltarea regională în România, cu modificările ulterioare. Articolul 3 (1) Învățământul postliceal asigura formarea de tehnicieni și maiștri care să lucreze într-un domeniu specializat (nivelul 3 de calificare). Nivelul de calificare este definit prin Hotărârea Guvernului nr. 1.246/2001 privind sistemul de certificare a nivelurilor de calificare prin învățământul profesional

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
care să lucreze într-un domeniu specializat (nivelul 3 de calificare). Nivelul de calificare este definit prin Hotărârea Guvernului nr. 1.246/2001 privind sistemul de certificare a nivelurilor de calificare prin învățământul profesional, liceal - filiera tehnologică și vocaționala - si postliceal. ... (2) Absolventul învățământului postliceal va dovedi următoarele achiziții exprimate prin competențe de cunoaștere, de execuție și sociale: ... a) cunoștințe teoretice și practice în domeniul de specializare, operabile în desfășurarea unui proces tehnologic sau a unei activități economico-sociale. ... b) cunoștințe antreprenoriale

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
un domeniu specializat (nivelul 3 de calificare). Nivelul de calificare este definit prin Hotărârea Guvernului nr. 1.246/2001 privind sistemul de certificare a nivelurilor de calificare prin învățământul profesional, liceal - filiera tehnologică și vocaționala - si postliceal. ... (2) Absolventul învățământului postliceal va dovedi următoarele achiziții exprimate prin competențe de cunoaștere, de execuție și sociale: ... a) cunoștințe teoretice și practice în domeniul de specializare, operabile în desfășurarea unui proces tehnologic sau a unei activități economico-sociale. ... b) cunoștințe antreprenoriale și legislative, care să

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
proprii ori conducerea unui proces tehnologic, economic, social sau administrativ, la nivelul studiilor medii; ... d) cunoștințe în 1-2 limbi străine, aplicate domeniilor de activitate respective. ... Capitolul 2 Elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal Articolul 4 În elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal la specializările tipice incluse în Nomenclatoarele ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învățământul preuniversitar, pentru care nu există

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
1-2 limbi străine, aplicate domeniilor de activitate respective. ... Capitolul 2 Elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal Articolul 4 În elaborarea, avizarea și aprobarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului pentru învățământul postliceal la specializările tipice incluse în Nomenclatoarele ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învățământul preuniversitar, pentru care nu există curriculum școlar, se urmăresc etapele: 1. Unitatea de învățământ interesată de școlarizarea prin învățământ postliceal a unei

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
pentru învățământul postliceal la specializările tipice incluse în Nomenclatoarele ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învățământul preuniversitar, pentru care nu există curriculum școlar, se urmăresc etapele: 1. Unitatea de învățământ interesată de școlarizarea prin învățământ postliceal a unei specializări comunica, în scris, intenția de a elabora curriculum pentru specializarea respectivă Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, până la data de 1 noiembrie a anului școlar anterior școlarizării. 2. Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
descrisă, numai pentru curriculumul scris, pe baza standardului de pregătire profesională existent. ... Articolul 6 (1) În elaborarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului scris se utilizează Reperele metodologice privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala sau școală de maiștri, cuprinse în anexele nr. 2 și 3. ... (2) În derularea etapelor transmiterea documentației se face pe suport informatic și hârtie. ... Anexă 2 REPERE METODOLOGICE privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
postliceala sau școală de maiștri, cuprinse în anexele nr. 2 și 3. ... (2) În derularea etapelor transmiterea documentației se face pe suport informatic și hârtie. ... Anexă 2 REPERE METODOLOGICE privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala Școală postliceala, conform Legii învățământului nr. 84/1995 , republicata, cu modificările și completările ulterioare, dezvoltă, prin aprofundare și specializare, domeniile pregătite prin profilurile liceului filiera tehnologică: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului sau domenii particulare de specializare. La baza

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
școală de maiștri, cuprinse în anexele nr. 2 și 3. ... (2) În derularea etapelor transmiterea documentației se face pe suport informatic și hârtie. ... Anexă 2 REPERE METODOLOGICE privind proiectarea standardelor de pregătire profesională și a curriculumului la scoala postliceala Școală postliceala, conform Legii învățământului nr. 84/1995 , republicata, cu modificările și completările ulterioare, dezvoltă, prin aprofundare și specializare, domeniile pregătite prin profilurile liceului filiera tehnologică: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului sau domenii particulare de specializare. La baza acestui document

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
cu titlu de exemplu, schemă unei unități de competență și a competențelor de cunoaștere, de execuție și sociale din cadrul standardelor de pregătire profesională. Unitatea de competență I (din standardul ocupațional) (de exemplu): Aplicarea normelor de calitate ÎI. Curriculum pentru școala postliceala Curriculumul se dezvoltă pe module, determinate de structură unităților de competență, la care se adaugă discipline aplicate. În baza unităților de competență și a competențelor specifice se vor elabora pentru fiecare modul criterii de performan��a. În anul I se

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
conținuturi precum: matematică aplicată, fizica aplicată, informatică aplicată, limbă străină aplicată, desen tehnic, contabilitate. Conținuturile de "Educație fizică" și de "Informare și consiliere vocaționala" vor fi menținute pe discipline, atât în anul I, cât și în anul ÎI. La scoala postliceala numărul total de ore pe săptămână variază între 30-34 de ore, în funcție de unitățile de continut formulate în standardele de pregătire profesională și de cerințele partenerilor sociali. Format pentru elaborarea curriculumului organizat pe module, pentru anii I și ÎI, școala postliceala

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]
postliceala numărul total de ore pe săptămână variază între 30-34 de ore, în funcție de unitățile de continut formulate în standardele de pregătire profesională și de cerințele partenerilor sociali. Format pentru elaborarea curriculumului organizat pe module, pentru anii I și ÎI, școala postliceala 1. Introducere (argumente, explicații privind finalitățile și nivelul de calificare pregătit prin curriculum) 2. Planul de învătământ 3. Modulul 1 ..... n 3.1. 1. *) Exemple de forme de activitate: de instruire teoretică, practica, laborator, proiect etc. -------------- Anexă 3 REPERE METODOLOGICE

METODOLOGIE din 24 decembrie 2002 de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/148733_a_150062]