6,711 matches
-
cum l-ar fi putut face altfel, feedbackul profesorului fiind foarte important (ca și consilierea oferită). Sunt multe variante ale simulărilor, de la practica propriu-zisă până la efectuarea diferitelor jocuri de simulare doar a unor aspecte în funcție de scopurile pentru care sunt folosite. Simulările pot fi folosite în cel puțin patru scopuri: experimental (testează ipoteze), de evaluare, de predicție (folosite în matematică) și educativ. Acesta din urmă cuprinde jocurile de rol, prin care se reproduc și se analizează apoi experiențe structurate din viața reală
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
reală (Seaman și Fellenz, 1989). Jocul de rol este eficient în a ajuta participanții să înțeleagă motivația din spatele propriilor comportamente. De asemenea, le oferă participanților și profesorilor avantajul de a practica rezolvarea situațiilor dificile. Metoda jocului de rol constă în simularea unei situații reale de către câțiva studenți care își asumă anumite roluri în vederea rezolvării situației. Ceilalți stau pe margine ca observatori. În viața obișnuită, oamenii evită multeexperiențe de învățare potențiale din cauza dificultăților sau pericolelor fizice, financiare sau psihologice implicate. Prin experiența
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și pentru a exersa anumite tehnici (de exemplu, vânzarea unui produs sau purtarea unor discuții în restaurant, pentru exersarea exprimării) sau pentru a conștientiza în mai mare măsură impactul comportamentelor noastre (de exemplu, un viitor doctor care să asiste la simularea situației în care doctorul confundă pacientul - observarea impactului îl ajută să fie empatic în relaționările viitoare cu pacienții). Discuția de analiză de după încheierea jocului de rol cuprinde două lucruri esențiale: toți participanții trebuie să fie încurajați să-și exprime sentimentele
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
resurse pentru predare și/sau învățare: textele (de exemplu, articole sau decupaje din reviste), tabla, flipchart-ul, schițele printate ale celor prezentate (handouts), foile de lucru, prezentările în PowerPoint, înregistrările audio, video sau DVD-urile, diagramele, foliile, exemplele pregătite dinainte, modelele, simulările, exemplele din viața reală (chiar dacă aceasta înseamnă exponate din muzee sau galerii, vizite în aer liber etc.), paginile Web (Hillier, 2005, pp. 101-103), materialele pentru manipulare practică (cartonașe, foarfecele, carioca etc.- în general ceea ce este într-o trusă de moderare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care descrie diferitele tehnici, să le arătăm diferite capturi de imagini, să le indicăm pagina Web a unei galerii de artă ori să vizităm o galerie, să avem stocate în computer diferite picturi pe care se poate „lucra”, făcând diferite simulări, comparări, observații. Toate aceste modalități nu sunt mutual exclusive, iar tehnologia actuală a evoluat foarte mult, ajutându-ne să vizualizăm, să accesăm resurse foarte bogate. Oricum, nu trebuie să ne simțim incompetenți sau amenințați dacă nu știm să facem slide-uri
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și resursele necesare pentru îndeplinirea acestora. 3. Metoda centrelor de evaluare, deși destul de costisitoare, este utilă în special în cazul evaluării deprinderilor manageriale. Procesul durează între una și trei zile și constă într-o combinație de exerciții și activități (prin simulări, joc de rol, studii de caz, discuții de grup, teste psihologice ș.a.) cu ajutorul cărora este observată performanța fiecărei persoane și sunt apreciate comportamentele sale pe baza unor dimensiuni predefinite ce asigură succesul pe post. Deși, inițial, această metodă a fost
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe baza căruiasăse facă observația și numirea unor observatori bine pregătiți. Este o metodă consumatoare de timp și resurse, care se limitează doar la activitățile vizibile și care poateinfluența performanța angajatului ce se simte supravegheat și „spionat” (Spector, 1996). 2. Simularea performanțelor permite observarea și evaluarea comportamentului angajatului în funcție de abilitatea sa de a rezolva situațiile cu care se confruntă, în condițiile unui scenariu creat artificial. Oferă avantajul controlului asupra mediului de desfășurare, iar problemele, sarcinile, exercițiile sau contextul sunt identice pentru
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
discrepanțe între standardele la care este executată o anumită activitate și cele la care ar trebuie să se situeze performanța. Jocul de rol, studiul de caz sau metoda „coșului cu exerciții” sunt doar câteva dintreformele pe care le poate lua simularea performanțelor (Queeney, 1994). 3. Analiza produselor activității, de multe ori focalizată pe rezultatul final, și nu pe proces, dă posibilitatea comparării acestora cu „modelul ideal”, pentru a identifica omisiunile și erorile specifice sau ariile în care există deficiențe în formarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cazul propus. Trebuie acordată o mare atenție pregătirii materialelor, astfel încât situația propusă să fie relevantă pentru cursanți și să conducă la atingerea obiectivelor de învățare. 4. Metoda „coșului cu exerciții”, utilă în special pentru dezvoltarea deprinderilor manageriale, se bazează pe simularea unei situații în care persoanei i se cere să ia decizii pornind de la analiza tuturor acelor documente (scrisori, rapoarte, notițe etc.) existente la un moment dat pe masa de lucru și care trebuie rezolvate în ziua respectivă, fără posibilitatea de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
gestioneze cu mare grijă situația și elementele imprevizibile. Jocul de rol poate dezvălui emoții, sentimente, imagini, stereotipuri, valori sau atitudini „ascunse” în subconștientul persoanei, oferind acesteia informații mai puțin cunoscute despre sine sau despre relațiile cu ceilalți (Minton, 2000). 6. Simulările presupun crearea unor situații controlate care imită realitatea și în care cursantul va juca un rol „distribuit”. Accentul este pus pe reflecția asupra experienței trăite, a procesului derulat și a rezultatelor obținute, ceea ce interesează mai cu seamă fiind modificările în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ceea ce interesează mai cu seamă fiind modificările în atitudini, la nivelul înțelegerii și a deprinderilor formate (Minton, 2000). Tehnica oferă posibilitatea modelării comportamentului în condiții asemănătoare celor în care se va lucra ulterior formării, la locul de muncă. 7. Spre deosebire de simulări, în cadrul jocurilor, importantă este presiunea competiției. Regulile sunt arbitrare, se pot schimba, pot fi eliminate aspecte ale realității, pentru că deprinderile necesare nu sunt neapărat aceleași cu cele cerute în situațiile reale. Câștigul învățării este mai degrabă în ceea ce privește înțelegerea persoanei și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de implicare este ridicat, ritmul de parcurgere este imprimat de cursant, accentul fiind pus pe gestionarea propriei învățări. 10. Instruirea multimedia (multimedia training) îmbină instruirea asistată de calculator cu tehnologia audiovizuală, integrând text, grafică, animație, sunet și imagine. Oferă avantajul simulării unor situații în care pot fi testate cunoștințe, deprinderi sau comportamente, cu sentimentul că tot ceea ce se întâmplă este „real”. Feedbackul și ghidarea sunt imediate, progresul poate fi monitorizat, nivelul implicării și cel al motivației sunt foarte ridicate, ceea ce face
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
despre client (interviul structurat, chestionare, teste de performanță, teste psihologice); b) metode de explorare a universului personal: - metode de autocunoaștere (lucrul în microgrupuri, metafora, hărțile personale, exercițiul), - metode pentru dezvoltarea unor abilități de comunicare sau relaționare (exercițiul, jocul de rol, simulările), - metode pentru clarificarea valorilor și luarea unei decizii (problematizarea, controversa creativă, alegerea forțată, exercițiul), - metode de marketing personal (întocmirea unui CV, a scrisorii de intenție); c) metode de explorare a oportunităților de pe piața muncii (consultare de publicații, broșuri, utilizarea internetului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
variante de lucru: • crearea de teste grilă, rezolvate prin intermediul calculatorului; • folosirea calculatorului ca suport de informație vizuală, recurgând la posibilitățile acestuia de a realiza imagini dinamice, prin opoziție cu imaginea fixă pe care o oferă planșa, folia de retroproiector, diapozitivul; • simularea unor legi, fenomene și principii, efectuarea unor calcule parametrizate, în acest sens calculatorul oferind posibilități superioare de lucru în raport cu filmul didactic; • jocuri didactice. Practica școlară, aflată în trecerea de la mediul tradițional la mediul informatizat, confirmă anumite obstacole în implementarea instruirii
UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE ÎN PROCESUL EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Monica Trupină, Ada Burescu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_884]
-
chinograma nr. 13 - pregătirea aterizării Exerciții metodice pentru învățarea bătăii desprinderii: - desprinderi pe piciorul de bătaie de pe loc, din mers, din alergare ușoară; - sărituri cu avântarea piciorului de atac la scară fixă; - alergări accelerate pe diferite distanțe (20-40m) cu imitarea/ simularea desprinderii în finalul alergării; - sărituri peste obstacole joase, cu bătaie pe un picior și aterizare pe două picioare; - din mers, desprinderi în pas săltat la fiecare al 3- lea pas; - din mers desprinderi în pas săltat la groapa cu nisip
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
sunt de succes sau nu) se scrie o funcție logică care descrie starea sistemului în funcție de starea elementelor, descrisă prin variabilele Determinarea Nr cu relația presupune ca din fiecare stare de succes să fie generate tranzacții către stări de insucces prin simularea defectării elementelor în funcțiune (se obține astfel suma interioară din). După calculul lui Nr se calculează e, e cu relațiile și apoi toți indicatorii. Exemplu Să se calculeze indicatorii de fiabilitate pentru consumatorul industrial alimentat potrivit schemei din figura 4
ALIMENTAREA CU ENERGIE ELECTRIC? A CONSUMATORILOR by Gheorghe Hazi () [Corola-publishinghouse/Science/84037_a_85362]
-
a omenirii ancestrale a dat naștere unui mecanism de reproducere a succeselor în evitarea pericolului. Revensuo aduce ca argumente conținutul normativ al viselor: visele copiilor, visele în care se repetă coșmarurile, visele posttraumatice și visele vânătorilor. Teza lui Revensuo, a simulării pericolului ca funcție de apărare a visului, are numeroși adepți. Creierul în stare de veghe este supus algoritmului logicii și rațiunii și este organul percepției realității înconjurătoare și personale, cu ajutorul simțurilor. Vedem auzim, mirosim, gustăm, pipăim, avem simțurile echilibrului magnetic și
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
măsurare a caracteristicilor acestora <footnote Fabijanska, A., A survey of thresholding algorithms on yarn images, Perspective Technologies and Methods in MEMS Design (MEMSTECH), 2010 Proceedings of VIth International Conference on, , pp: 23 - 26, 2010 footnote>. O preocupare recentă o reprezintă simularea 3D a caracteristicilor dimensionale ale corpului uman în vederea realizării tiparelor personalizate de execuție ale îmbrăcămintei <footnote Yu, W., Yao, M., Xu, B., 3-D Surface Reconstruction and Evaluation of Wrinkled Fabrics by Stereo Vision, Textile Research Journal, vol. 79, 1: pp.
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
măsurare a caracteristicilor acestora <footnote Fabijanska, A., A survey of thresholding algorithms on yarn images, Perspective Technologies and Methods in MEMS Design (MEMSTECH), 2010 Proceedings of VIth International Conference on, , pp: 23 - 26, 2010 footnote>. O preocupare recentă o reprezintă simularea 3D a caracteristicilor dimensionale ale corpului uman în vederea realizării tiparelor personalizate de execuție ale îmbrăcămintei <footnote Yu, W., Yao, M., Xu, B., 3-D Surface Reconstruction and Evaluation of Wrinkled Fabrics by Stereo Vision, Textile Research Journal, vol. 79, 1: pp.
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
în vedere existența microorganismelor termofile care pot crea biocenoze chiar în gheizere), îl provocăm pe cititorul atent cu un posibil experiment, asumându-ne riscul ca acesta să fie nereușit, în legătură cu figura 107. Figura 107 reprezintă, în cele două careuri: Jos: simularea situației actuale, când biomassa separată în hidrociclonul 6(care simulează instalația deservită) este extrasă prin purja 7. Sus: simularea situației propuse, când schimbătorul de căldură 8 izolează un al doilea circuit de apă, mobilizat de pompa 9 prin vasul de
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
posibil experiment, asumându-ne riscul ca acesta să fie nereușit, în legătură cu figura 107. Figura 107 reprezintă, în cele două careuri: Jos: simularea situației actuale, când biomassa separată în hidrociclonul 6(care simulează instalația deservită) este extrasă prin purja 7. Sus: simularea situației propuse, când schimbătorul de căldură 8 izolează un al doilea circuit de apă, mobilizat de pompa 9 prin vasul de expansiune 10, la presiune atmosferică, protejat printr’un filtru absorbant (CO2, O2) 11. Purja 7’ va trebui să demonstreze
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
receptivității și gradului de asimilare a cunoștințelor elevilor, monitorizarea în timp a metodelor didactice sau a măsurilor administrative, extinderea bazei de manuale și material de studio. Funcțiile oferite de AEL oferă suport în patru domenii majore: - predare -testare și evaluare; simularea unor legi, fenomene -gestiunea structurii organizatorice a școlii -monitorizarea procesului de predare Principalele module ale sistemului sunt: clasa virtuală, secretariat, biblioteca virtuală, administrarea școlii, pregătirea lecției, adăugarea unei noi probleme. Sistemul AEL are ca obiectiv principal susținerea procesului de predare-
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
copiilor cu deficiențe senzoriale sau cu dizabilități de comunicare, a căror gândire și limbaj sunt foarte diferite. Pentru un astfel de tip de gândire (concretă, În imagini) textul trebuie transpus Într-un sistem de semnalizare familiar și accesibil. Metodele de simulare sunt modalitățile cele mai potrivite pentru a realiza acest lucru. Prin transpunerea textului În acțiune (dramatizare) se face primul pas spre Înțelegerea lui, iar prin interpretarea repetată a rolurilor se realizează cel de al doilea pas (interiorizarea conținutului și a
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
stimulat fără ca aceste intervenții să fie percepute de el Într-o formă negativă. Intervenția timpurie În sfera limbajului constituie premisa esențială În structurarea acestuia și În asigurarea integrării școlare, profesionale și sociale a copiilor deficienți de auz. Prin jocurile de simulare (dramatizare și joc de rol) și dramatizări copilul deficient de auz este stimulat să stabilească relații cu ceilalți, să Învețe anumite comportamente, să participe la activitățile de grup, atât În calitate de vorbitor, cât și În calitate de auditor; aceste exerciții și jocuri pun
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a ponderii elementelor electronice și de software. Ingineria integrată și fabricația integrată cunoscând o dezvoltare accelerată în condițiile globalizării producției de bunuri, au făcut ca elementele de software, în mod deosebit, să fie implementate din ce în ce mai mult, utilizarea calculatorului pentru programarea, simularea, comanda și controlul proceselor tehnologice și auxiliare devenind astăzi un imperativ general. Dezvoltarea tehnologiei roboților industriali se caracterizează prin reducerea, în expresie valorică, a ponderii structurii mecanice a roboților și manipulatoarelor până la 40%, în schimbul creșterii ponderii structurii informatice și de
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]