4,310 matches
-
de la Consiliul Județean Călărași și 0,5 MEUR de la Ministerul Lucrărilor Publice, Transporturilor și Locuinței/Administrația Națională a Drumurilor) Datorită coordonării complexe necesare pe parcursul implementării proiectelor "în oglindă" (între România și Bulgaria și în fiecare dintre aceste țări) și a structurării complexe pe faze a lucrărilor, se preconizează că durata contractelor de lucru va fi de aproximativ 28 de luni. De aceea data limită a efectuării plăților pentru ambele proiecte va fi 30 noiembrie 2005. Proiectul BG0107.02 - Reabilitarea drumului ÎI-29
ORDONANTA nr. 47 din 25 iulie 2002 pentru ratificarea Memorandumului de finanţare dintre Guvernul României şi Comisia Europeană referitor la Programul PHARE 2001 de cooperare transfrontaliera dintre România şi Bulgaria - RO0103, semnat la Bucureşti la 4 decembrie 2001. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144064_a_145393]
-
de la Consiliul Județean Călărași și 0,5 MEUR de la Ministerul Lucrărilor Publice, Transporturilor și Locuinței/Administrația Națională a Drumurilor) Datorită coordonării complexe necesare pe parcursul implementării proiectelor "în oglindă" (între România și Bulgaria și în fiecare dintre aceste țări) și a structurării complexe pe faze a lucrărilor, se preconizează că durata contractelor de lucru va fi de aproximativ 28 de luni. De aceea data limită a efectuării plăților pentru ambele proiecte va fi 30 noiembrie 2005. Proiectul BG0107.02 - Reabilitarea drumului ÎI-29
MEMORANDUM DE FINANŢARE*) din 4 decembrie 2001 dintre Guvernul României şi Comisia Europeană referitor la Programul PHARE 2001 de cooperare transfrontaliera dintre România şi Bulgaria - RO0103, semnat la Bucureşti la 4 decembrie 2001. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144065_a_145394]
-
utilizarea provizioanelor specifice de risc de credit, cu modificările și completările ulterioare, sistematizate din punct de vedere al cerinței privind constituirea de provizioane specifice de risc de credit, al apartenenței entității de risc la sectorul instituțiilor de credit, precum și al structurării, după caz, în principal și dobândă, astfel: ------------- Partea introductiva a literei e) a art. 1 a fost modificată de pct. 4 al art. I din NORMĂ nr. 5 din 12 martie 2007 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 191 din 20
NORME METODOLOGICE nr. 12 din 22 iulie 2002 (*actualizate*) pentru aplicarea Regulamentului Băncii Naţionale a României nr. 5/2002 privind clasificarea creditelor şi plasamentelor, precum şi constituirea, regularizarea şi utilizarea provizioanelor specifice de risc de credit. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144125_a_145454]
-
în funcție de serviciul datoriei, de performanță financiară și de inițierea de proceduri judiciare, sistematizate din punct de vedere al cerinței privind constituirea de provizioane specifice de risc de credit, al apartenenței entității de risc la sectorul instituțiilor de credit, precum și al structurării, după caz, în principal și dobândă, astfel: ... ------------- Partea introductiva a literei f) a art. 1 a fost modificată de pct. 2 al art. ÎI din REGULAMENTUL nr. 7 din 3 decembrie 2002 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 906 din 13
NORME METODOLOGICE nr. 12 din 22 iulie 2002 (*actualizate*) pentru aplicarea Regulamentului Băncii Naţionale a României nr. 5/2002 privind clasificarea creditelor şi plasamentelor, precum şi constituirea, regularizarea şi utilizarea provizioanelor specifice de risc de credit. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144125_a_145454]
-
extras) h) provizioane specifice de risc de credit - provizioanele care sunt constituite de împrumutători în scopul acoperirii unor pierderi potențiale din credite și/sau plasamente, sistematizate din punct de vedere al categoriilor de active pe care le rectifica, precum și al structurării în principal și dobândă a categoriei de active rectificate, astfel: ... ------------ Partea introductiva a lit. h) a art. 1 a fost modificată de pct. 14 al art. I din NORMĂ nr. 5 din 12 martie 2007 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr.
NORME METODOLOGICE nr. 12 din 22 iulie 2002 (*actualizate*) pentru aplicarea Regulamentului Băncii Naţionale a României nr. 5/2002 privind clasificarea creditelor şi plasamentelor, precum şi constituirea, regularizarea şi utilizarea provizioanelor specifice de risc de credit. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144125_a_145454]
-
1) Ansamblul de drepturi și obligații, precum și normele care reglementează viața comunității universitare în spațiul universitar propriu sunt cuprinse în Carta universitară a instituției de învățământ superior, adoptată de senatul universitar, în condițiile legii. ... (2) Autonomia universitară vizează domeniile conducerii, structurării și funcționarii instituției, ale activității didactice și de cercetare științifică, ale administrării și ale finanțării. ... (3) Autonomia universitară se realizează, în principal, prin: ... a) stabilirea structurii interne a instituției de învățământ superior, conform legii; ... b) programarea, organizarea, desfășurarea și perfectio
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144515_a_145844]
-
privind adoptarea unui program specific pentru cercetare, dezvoltare tehnologică și demonstrații: "Integrarea și întărirea Spațiului European de Cercetare" 2002-2006, prevăzută în anexa nr. 5*); ... e) Decizia Consiliului Uniunii Europene privind adoptarea unui program specific pentru cercetare, dezvoltare tehnologică și demonstrații: "Structurarea Spațiului European de Cercetare" 2002-2006, prevăzută în anexa nr. 6*); ... f) Decizia Consiliului Uniunii Europene privind adoptarea unui program specific pentru cercetare, dezvoltare tehnologică și demonstrații care va fi realizat pe calea acțiunilor indirecte prin Centrul Comun de Cercetare 2002-2006
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 206 din 18 decembrie 2002 pentru ratificarea Memorandumului de înţelegere dintre România şi Comunitatile Europene privind asocierea României la cel de-al saselea Program-cadru al Comunităţii Europene pentru cercetare, dezvoltare tehnologică şi activităţi demonstrative cu scopul de a contribui la crearea Spaţiului European de Cercetare şi Inovare (2002-2006) şi la cel de-al saselea Program-cadru al Comunităţii Europene a Energiei Atomice (Euratom) pentru activităţi de cercetare şi instruire cu scopul de a contribui la crearea Spaţiului European de Cercetare (2002-2006), semnat la Bruxelles la 29 octombrie 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146953_a_148282]
-
1) Ansamblul de drepturi și obligații, precum și normele care reglementează viața comunității universitare în spațiul universitar propriu sunt cuprinse în Carta universitară a instituției de învățământ superior, adoptată de senatul universitar, în condițiile legii. ... (2) Autonomia universitară vizează domeniile conducerii, structurării și funcționării instituției, ale activității didactice și de cercetare științifică, ale administrării și ale finanțării. ... (3) Autonomia universitară se realizează, în principal, prin: ... a) stabilirea structurii interne a instituției de învățământ superior, conform legii; ... b) programarea, organizarea, desfășurarea și perfectio
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/112224_a_113553]
-
1) Ansamblul de drepturi și obligații, precum și normele care reglementează viața comunității universitare în spațiul universitar propriu sunt cuprinse în Carta universitară a instituției de învățământ superior, adoptată de senatul universitar, în condițiile legii. ... (2) Autonomia universitară vizează domeniile conducerii, structurării și funcționării instituției, ale activității didactice și de cercetare științifică, ale administrării și ale finanțării. ... (3) Autonomia universitară se realizează, în principal, prin: ... a) stabilirea structurii interne a instituției de învățământ superior, conform legii; ... b) programarea, organizarea, desfășurarea și perfectio
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/112220_a_113549]
-
format electronic. Cursul electronic elaborat de noi, ca parte componentă a proiectului prezentat anterior constituie un document în format electronic, cu proprietăți impuse de standardele și cerințele curente ale utilizatorilor de tehnologii informaționale. În acest sens, formatul electronic dorit pentru structurarea, accesibilitatea, utilizarea și gestiunea conținutului curricular a fost ales după următoarele criterii: 1. prezentare accesibilă și fiabilă; 2. accesibilitate imediată; 3. condiții de utilizare minime; 4. prezență Internet facilă; 5. încapsularea și găsirea ușoară a conținutului; 6. modularizarea și structurarea
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
structurarea, accesibilitatea, utilizarea și gestiunea conținutului curricular a fost ales după următoarele criterii: 1. prezentare accesibilă și fiabilă; 2. accesibilitate imediată; 3. condiții de utilizare minime; 4. prezență Internet facilă; 5. încapsularea și găsirea ușoară a conținutului; 6. modularizarea și structurarea arborescentă a informației. Pentru îndeplinirea acestor condiții, a fost ales formatul Adobe Portable Document Format (PDF), un format popular, ușor accesibil și testat pe o perioadă destul de lungă de mii de utilizatori. Formatul PDF prezintă informațiile structurate după criterii de
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
de curs teoretic. Așa cum am mai afirmat (Balint Gh., 2003), acest format de curs permite înnoirea permanentă a informației conținute în concordanță cu noile orientări ale disciplinelor, evoluția continuă a științei, dinamismul descoperirilor specifice. Ca o consecință, aceste caracteristici determină structurarea modulară: pe fascicole, unități de curs, module de învățare, aspect confirmat de procentul ridicat al studenților noștri care solicită introducerea unui curs în format electronic. Totodată, datorită faptului că prin acest format de curs există un permanent contact (prin rețeaua
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
acest fel de informație care datorită mediului în care este transmisă este mult optimizată în comparație cu primul caz prezentat. În continuare vom prezenta detaliat modul de desfășurare a unei lecții practice de fotbal în care folosim acest sistem video, încercând o structurare pe subpuncte a desfășurării Iecției practice: 1. tema lecției este prezentată cu ajutorul sistemului video și a casetelor metodice (direct pe teren sau în sala din imediata apropiere a terenului), prezentarea fiind însoțită de discuții Iibere (profesor studenți) despre tema propusă
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
rezultând noi asociații moleculare, cu rezistență mai scăzută, datorită interpunerii moleculelor de apă. Fără a avea loc o solubilizare propriu-zisă a polimerilor cu structură poliamidică, sub acțiunea hidrolitică a apei au loc două efecte: destructurarea legăturilor inițiale de hidrogen și structurarea unor noi legături de hidrogen. Factorul decisiv în absorbția apei revine componentei amorfe din polimer. Deoarece moleculele de apă nu pot penetra domenile cristaline, legăturile de hidrogen amidă- amidă existente în această fază nu sunt afectate. Absorbția de apă de către
COPOLIAMIDE SINTEZĂ, PROPRIETĂŢI, APLICAŢII by MĂDĂLINA ZĂNOAGĂ () [Corola-publishinghouse/Science/685_a_976]
-
pună la dispoziție atât instructorilor cât și cursanților, un vocabular, un limbaj specific, proceduri, reguli, recomandări, care să permită transferul mai rapid și ușor de cunoștințe de la formator la formabil. Instructorii auto vor găsi în paginile acestei cărți sistematizarea și structurarea pregătirii, proceduri, recomandări, repere metodice privitoare la proiectarea didactică a activității lor, obiective operaționale pentru temele comune abordate în cadrul programelor de pregătire iar cursanții vor găsi cuvintele pe care le folosește sau ar trebui/ar fi bine să le folosească
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
pună la dispoziție atât instructorilor cât și cursanților, un vocabular, un limbaj specific, proceduri, reguli, recomandări, care să permită transferul mai rapid și ușor de cunoștințe de la formator la formabil. Instructorii auto vor găsi în paginile acestei cărți sistematizarea și structurarea pregătirii, proceduri, recomandări, repere metodice privitoare la proiectarea didactică a activității lor, obiective operaționale pentru temele comune abordate în cadrul programelor de pregătire iar cursanții vor găsi cuvintele pe care le folosește sau ar trebui/ar fi bine să le folosească
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
control; 3. organizația trebuie privită din mai multe perspective: structura organizațională și de funcționare, compoziția grupurilor și interacțiunile dintre acestea, personalitatea indivizilor organizaționali și comportamentul acestora, etc. În acest context se consideră că elementele fundamentale ale organizației sunt: gradul de structurare a activităților personalului și gradul de concentrare la vârf a autorității decizionale. Cu cât organizația va fi mai mare, cu atât personalul acesteia va putea efectua activități mai specializate ce presupun proceduri standardizate și permit o documentație formalizată. Dacă organizația
Concepte specifice managementului modern în organizaţiile Sportive by Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/719_a_1302]
-
Henri Fayol, care a identificat și analizat pentru prima dată procesul de management definind cinci funcții principale: planificarea, organizarea, comanda, coordonarea și controlul, și continuând cu cercetările specialiștilor americani care stabilesc ca funcții ale conducerii formularea planurilor și exercitarea controalelor, structurarea sarcinilor și adoptarea deciziilor, comunicarea informațiilor critice, alocarea resurselor, soluționarea conflictelor, dirijarea schimbărilor, se poate observa o anumită omogenitate a acestor puncte de vedere. Accentul se pune, în noile abordări, pe necesitatea de a conduce, a ghida, a motiva, întregul
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
comportamentului statelor pe arena internațională, în funcție de modul în care este distribuită puterea în sistem, precum și legătura dintre variate forme de polaritate și caracteristici ale conflictelor interstatale (cantitatea și intensitatea acestora). Structura sistemului internațional Dacă până acum am analizat modalitățile de structurare a relațiilor dintre actorii majori din sistem, în continuare vom direcționa analiza către dimensiunea verticală a ordinii mondiale, care cuprinde o întreagă panoplie de actori mari și mici, puternici și slabi și raporturile dintre aceștia. Deși neorealiștii descriu statele ca
Ordinea mondială concepte şi perspective. In: RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1531]
-
cu statele centrale, urmate de semiperiferie și periferie, care, în linii generale, îndeplinesc funcția de furnizoare de materie primă și servesc ca piață de desfacere pentru produsele prelucrate (Wallerstein, 1992-1993, vol. II, pp. 282-284). În perioada Războiului Rece era răspândită structurarea sistemului internațional în lumea capitalistă, lumea socialistă și cea a statelor nealiniate. În funcție de criteriul geografic, Henry Kissinger divizează lumea postbipolară în patru categorii: relațiile dintre SUA și Europa Occidentală și în interiorul emisferei occidentale; marile puteri din Asia; Orientul Mijlociu conflictual; continentul
Ordinea mondială concepte şi perspective. In: RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1531]
-
a coeficientului de obiectivitate în observarea fenomenelor de limbaj sub diverse forme de tulburări și asociate cu altele a căror urmare sunt. Stabilirea diagnosticului tulburărilor de vorbire este o acțiune complicată și solicită colaborarea specialiștilor printr-o multitudine de metode. Structurarea normală a limbajului este generată de sincronicitatea și ritmicitatea factorilor implicați în procesul de organizare a acestui fenomen complex. Având în vedere dificultățile provocate în dezvoltarea dizarmonică a personalității copilului și adolescentului cu tulburări de limbaj, se impune cu necesitate
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
indispensabilă dezvoltării, tatăl reprezintă în primul rând autoritatea și universul social în procesul educativ familial. Neînțelegerea dintre părinți pune în pericol sentimentul de securitate al copilului și în consecință armonia dezvoltării personalității sale. Desigur, educația familială nu hotărăște totul în structurarea personalității copilului, dar atmosfera, tonalitatea afectivă, dimensiunea socioculturală a familiei sunt factori externi care acționează prin intermediul particularităților biopatologice, în primul rând nervoase, ale copilului. Familia contribuie mai mult decât se pare la prima vedere. Studiul cazurilor grele, patologice ne convinge
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
sensul unui înalt umanism al preocupărilor logopezilor ca fiind „sensul devenirii ființei umane”, deoarece noi nu suntem niște simpli reeducatori, ci modelatori ai întregului sistem psihic al copilului. Constantin Păunescu susține că limbajul, ca sistem al gândirii, cu funcții de structurare și restructurare continuă a conștiinței umane, este modul fundamental de intercomunicare și meditație cu realitatea. Relația gândire-limbaj Ne-a intrat în obișnuință, ca un at reflex, să ne folosim de limbaj ca de un instrument, pe care uneori nu-l
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
unor unități fundamentale specifice și a relațiilor dintre ele, la propriul nivel; • prin realizarea lor ca unități concrete, concomitent cu intrarea în diferite categorii de relații (dependență, interdependență etc.) și în unități concrete superioare, proprii celorlalte sisteme. Se generează astfel structurarea verbală a textului și se asigură constituirea, transmiterea și receptarea de mesaje, în actul lingvistic concret. CUVÂNTUL ȘI ENUNȚUL,TC "CUVÎNTUL {I ENUN}UL," UNITĂȚI LINGVISTICE FUNDAMENTALETC "UNIT|}I LINGVISTICE FUNDAMENTALE" Înscriși în procesul de comunicare lingvistică, locutorul și interlocutorul
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
Veneția va pleca Andrei sau Andreea? La Veneția nu va pleca Andrei ci Andreea. PREPOZIȚIATC "PREPOZI}IA" Dintre cele două categorii de elemente de relație, mai ales prepoziția reflectă existența unui mod special de interferență între „caracteristicile ei morfologice” și structurarea enunțului. Prepozițiile limbii române prezintă trei tipuri structurale: • simple: de, la, pentru, cu, datorită, grație etc. • compuse; constituite din două (trei) prepoziții simple: de la, de către, fără de, până la etc. O variantă a prepozițiilor compuse o reprezintă prepozițiile binare, discontinue: de la...până la
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]