6,853 matches
-
ce li se atribuie acestora, și mizează pe legi ce ar determina cursul istoriei, menite să pună în lumină faptul că evoluția istorică ar avea un sens prestabilit. Anticipând termenii discuției din acest capitol, am putea spune că istorismul se axează pe ideea discontinuității, în timp ce istoricismul mizează pe continuitate. În fine, Geschichtswissenschaft este istoria ca știință; ea studiază dinamica vieții sociale fie în ansamblu, fie în diferite segmente sau epoci ale ei, încercând să explice fenomenele istorice pe baza motivelor care
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
în termenii lui Husserl -, ceea ce ar fi avut drept consecință imediată infirmarea propriei credințe în valabilitatea istorică, limitată a sistemelor filozofice. Pe de altă parte, nu trebuie să uităm că reconstrucția metodologică întreprinsă de către Dilthey prin "critica rațiunii istorice" este axată "pe conceptul de semnificație, și nu pe cel de valabilitate (cum o făceau contemporanii săi neokantieni), înțelegând subiectul ca viață concretă, într-un context istorico-social anumit"122. "În cadrul presupozițiilor asumate în mod declarat sau tacit, fiecare dintre perspectivele asupra absolutului
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
Profesionistul este, fără îndoială, comerciantul. Dreptul comercial este un drept cu vocație profesională: dreptul acelor care fac profesia de a exercita un comerț, de a presta servicii, de a distribui bunuri. Având în vedere modernizarea societății și transpunând acest cuvânt axat pe individ putem afirma că dreptul comercial este esențial cel al întreprinderii; nu doar cel al unui individ ci al unei unității economice. Or, când se vorbește de întreprindere se vizează cel mai adesea profesionistul: întreprinderea este expresia economică a
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
laurii unui succes postum. Contextul nefavorabil al debutului sub semnul corifeilor tradiționalismului, va îngreuna încă din start decolarea poetului spre zona de originalitate, în cele din urmă dobândită prin volumul "Poeme cu îngeri" (1927), urmat de "Destin", "Urcuș", "Întrezăriri", cărți axate pe tema destinului, al artistului și al omului. Ortodoxist, pastelist, eticist, mitologizant, poetul nu va exclude totuși celebrarea farmecelor anatomice ale femeii iubite într-o sublimată și totuși mistuitoare posesiune: "Te dezgolesc și-n brațe îți strâng rotunda noapte / Lumina
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
moartea și erosul, eretice față de doctrina gândiristă inventariate de autor în textele unor Ștefan Baciu, Olga Caba, Gherghinescu Vania, Minulescu (în postura de confecționer de poezii pe o temă dată), Radu Gyr și chiar Pillat. Cartea lui Mircea A. Diaconu, axată pe cei patru sau cinci piloni de rezistență, Blaga, V. Voiculescu, Ion Pillat, Adrian Maniu, Aron Cotruș, dar și pe ideea de a demonstra că în literatura română a existat dintotdeauna un filon de poezie religioasă, este de fapt un
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
ale trădării celor trei tovarăși de arme cu care plănuise să dezerteze), din dragostea pentru familie, în numele căreia săvîrșește toate actele dezonorante, trădarea și sperjurul. Ca o reverberație, în povestire, a momentului inițial al execuției prin spînzurare, Klapka emite discursul terifiant axat pe imaginarul barbar al pedepsei, care împînzește gîndul eroului. "Pădurea spînzuraților", reflectată cu spaimă nedisimulată în relatarea cehului, devine laitmotivul romanului. Situarea lui Apostol Bologa între cele patru voci ale ofițerilor, care expun tot atîtea atitudini posibile, dezvăluie forma lui
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
Asociată "casei de zid" pentru a oferi o compensație și a o distinge de locuirea vizibilă, "casa de simțire" numește interioritatea ascunsă a ființei, simultan cu atracția spre forul ei ultim. Scriitoarea manifestă obișnuita consecvență în descrierea analitică a personajului axată pe imaginarul arhitectural. O situație dintre cele mai frecvente compune în mod echilibrat cele două "fețe" ale existenței, una materială și vizibilă, reprezentată de "domiciliile" elocvente, alta ascunsă și esențială. A se exprima prin intermediul ambiental devine o regulă (nu întotdeauna
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
identifică prin două adrese / domicilii, între care unul, al Elenei Drăgănescu, fantasmat: "În adevăr, Maxențiu își declarase la Leysins două domicilii, prin una din acele fantezii exaltate (...)." Sensul dat de autoare nebuniei erotizante a bolnavului trebuie căutat în solidaritatea simbolică (axată pe motivul posesiunii) între destinul insului și așezarea casei lui. Cazul lui Maxențiu, proiecția intempestivă în viața / casa Elenei Drăgănescu dublează într-o variantă derizorie, însă anticipînd-o, adevărata ruptură care stă să se ivească în lumea femeii, în universul ei
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
starturile și întoarcerile și să obțină rezultate în probele de mixt și pe procedee. Criteriul psihologic prezintă anumite particularități, în sensul că sportivul începe să se maturizeze, activitatea sa sportivă și școlară devine conștientă, explicațiile sunt mai puțin puerile, fiind axate pe predarea unor noțiuni de tehnică sportivă. Tratarea cu interes a aspectelor acestei vârste va limita numărul pierderilor în rândul efectivului selecționat, contribuind la formarea unor copii cu principii sănătoase despre muncă și viață. Capacitatea de atenție, de concentrare și
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
numele personajelor, ocupația lor (Allan este inginer, ca și tatăl lui Maitreyi), devierea sensului unor secvențe livrești (momentele din bibliotecă în care cei doi tineri se întâlnesc, plimbările și scenele "casnice"). Deși propunerea cinematografică renunța la caracteristică autobiografica a românului, axându-se pe story, pe senzațional, pe exotic, un bun cunoscător al biografiei lui Eliade poate folosi materialul filmic ca suport în decriptarea unor momente ale acesteia. Bibliografie 1) Caranfil, Tudor, Dicționar universal de filme, Editura Litera internațional, București-Chișinău, 2003, ediția
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
este doar crearea unui conflict confuz și ciudat, lipsit de profunzime (în românul lui Eliade India este, pe lângă cei doi îndrăgostiți, un al treilea personaj, tradițiile sale sunt descrise minuțios sau sugerate magistral, ceea ce nu întâlnim în film, care se axează preponderent asupra poveștii de dragoste, fără a pune suficient accent asupra celui de-al doilea plan, fără de care totul este lipsit de sens și, prin această, chiar mai important decât povestea de dragoste, ce constă în conflictul dintre cele două
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
tipologiilor literare, din perspectiva dihotomiei personaj categorial / carismatic pentru evaluare: Felix și Otilia (caracterizări) Elevii vor fi capabili să dezvolte aceste idei pe baza fiselor de lucru primite, să argumenteze influențele balzaciene, caracterul de Bildungsroman, de roman-frescă a societății burgheze, axat pe ideea moștenirii și a paternității, a ilustrării vieții de familie (selectarea unor idei din manualul utilizat). Se scriu la tablă titlul lecției și planul discuției. Se discută modelele de lucru, se solicită argumentări, conexiuni de idei, se fixează noțiuni
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
3 își manifestă preferință pentru eau-de-vie97. Spre disperarea lor, ocupanții mașinii 3 vor putea obține doar apă caldă. Teatrul acorda o mai mare atenție cuvântului rostit, prin urmare, jocul de cuvinte eau98 / eau-de-vie99 își găsește motivația. Filmul, în schimb, este axat pe imagine, de aceea, probabil, Arrabal a înlocuit apă, prea puțin expresiva în întunericul nopții, cu cafeaua. Dacă în piesa Milos era cel care ducea apă ocupanților mașinii 3, în film, Milos și Dila supraveghează felul în care locuitorii cimitirului
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
inițiat de autoare ca fiind o nouă viziune aplicativă asupra motivației elevilor, elaborată din interiorul procesului de învățare, în orizontul disponibilităților de autoafirmare ale elevului. Studiul psihopedagogic privind relațiile dintre aspirațiile de autoafirmare și impulsurile cognitive stimulative în învățare se axează pe modalitățile dinamizare a învățării școlare, fie în contextul competiției, fie în contextul cooperării, și într-un caz și în celălalt, autoarele centrează dinamismul învățării școlare pe trebuința de succes în rezolvarea situațiilor - problemă. Cadrele didactice interesate de valențele stimulative
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
fel sunt apreciate negativ de către grupul de colegi. Acest caz este mai obișnuit în păturile de jos și în anumite grupuri minoritare frustrate din punct de vedere cutural. I.5.1. Avantajele și dezavantajele motivației centrate pe autoafirmare Motivația axată pe autoafirmare, în general, pare a fi cea mai puternică motivație disponibilă pe parcursul perioadei active a individului, în ceea ce privește realizările sale școlare și profesionale. În pofida tendinței multor educatori de a denigra motivația bazată pe autoafirmare, cercetările arată
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
stadiul următor va completa și desăvârși procesualitatea cognitivă prin apariția formelor categorial - abstracte (conceptele). Stadiul operațional - formal (11/12 - 15/16 ani sau niciodată) Progresul operaționalității gândirii este evident, raționamentul prin care individul se desprinde de materialul concret, putându-se axa pe abstracțiuni. Pe lângă operarea nuanțată cu clase de obiecte și cu relațiile dintre ele (stadiul anterior), se naște acum posibilitatea operațiilor cu operații. Aceste achiziții permit câștigarea dimensiunii ipotetico - deductive a gândirii, ceea ce are ca urmare inversarea raportului între planurile
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
realul fiind una dintre variante, dar nu singura (în viziunea lui Piaget, în acest salt cognitiv își are rădăcinile idealismul adolescenței). Acest model a primit, în timp, numeroase confirmări, dar și infirmări parțiale. Principalele critici care i se aduc se axează pe: - limitarea studierii ontogenezei cognitive la perspectiva logicii clasice, care nu acoperă, totuși, spațiul cogniției; - neluarea în calcul a interacțiunii sociale ca mediator cognitiv între realitatea fizică și construcția mintală a subiectului. Cert este faptul că, elogiată sau discutată critic
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
Stadiul operațiilor formale (11/12 - 15/16 ani sau niciodată) Este stadiul care completează și desăvârșește procesualitatea cognitivă prin apariția formelor categorial abstracte. Progresul operaționalității gândirii este evoluția de fapt, că raționamentul se desprinde de 55 materialul concret, putându-se axa pe abstracțiuni. Se operează nuanțat cu clase de obiecte și relațiile dintre ele ca și în stadiul anterior și apare posibilitatea operațiilor cu operații; aceste achiziții permit câștigarea dimensiunilor ipotetico -deductive, fapt ce are ca urmare inversarea raportului între planurile
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
limbilor străine, ca joc de repetiție, de dobândire a unor deprinderi și astfel am eliminat stările de oboseală, de blocaj, de îngustare a câmpului cognitiv; - m-am străduit să formulez pe cât posibil obiective clare, precise și nuanțate pe care leam axat pe problemele de conținut; - am restrâns la minumum, în situațiile competitive obiectivele axate pe persoană, în ciuda recomandărilor de individualizare a învățământului. Procesul instructiv educativ ne angajează alături de elevi într-o situație de decizie complexă cu atât mai mult
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
am eliminat stările de oboseală, de blocaj, de îngustare a câmpului cognitiv; - m-am străduit să formulez pe cât posibil obiective clare, precise și nuanțate pe care leam axat pe problemele de conținut; - am restrâns la minumum, în situațiile competitive obiectivele axate pe persoană, în ciuda recomandărilor de individualizare a învățământului. Procesul instructiv educativ ne angajează alături de elevi într-o situație de decizie complexă cu atât mai mult pe noi practicienii, care în situațiile menționate am observat că variabilele motivaționale joacă
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
socială necesară și permanentă; apariția de noi zone psihice (cognitive, afective ș.a.) care pot fi stimulate și cărora li se pot descoperi valori motivaționale pozitive pentru muncă, învățare și comportare. 6. Referitor la nivelul motivațiilor pe care trebuie să ne axăm metodele formative, menționăm: - nivelul motivației în activitatea de învățare nu se poate situa la o cotă foarte ridicată. În acest scop, înainte de a putea spune ce nivel al motivației am recomanda, este necesară o minuțioasă analiză a tipurilor de activitate
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
sens larg, cu scopul de a surprinde, concomitent, atât "interacțiunea dintre consumatori și producători, a cărei motivație rezidă în schimbul anumitor produse"2, cât și "substituibilitatea cererii și a ofertei"3 într-un cadru organizat și reglementat. Aici, cererea și oferta axate pe cunoștințe dau formă unei piețe relevante, distincte piața cunoștințelor, parte componentă a pieței generale. Pe această piață, obiectul tranzacțiilor desfășurate îl reprezintă cunoștințele. Elemente de fond ale pieței cercetării-dezvoltării-inovării, cunoștințele îmbracă forme diverse, de complexitate diferită, pornind de la simplele
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
este legat de creșterea economică, fapt acceptat și recunoscut în societate. Totodată, educația trebuie privită în contextul economiei cunoașterii și al conceptului inițiat o dată cu acest nou tip de economie, respectiv cu "educația continuă", altfel spus "life long learning", "educația continuă axându-se cu precădere pe educația informală și pe cea non-formală, în detrimentul celei cu caracter formal"53. Explicitând, arătăm că, în timp ce educația formală include învățământul instituționalizat, presupunând anumite etape, într-o anume cronologie, începând cu școala primară și finalizând cu învățământul
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
Expansiunea produsului inovativ este astfel asigurată pe o piață integrată. Pentru început contează mărimea pieței inițiale de desfacere. În cadrul Uniunii Europene sunt avantajate statele mari. Statele mai mici vor trebui să investească intensiv în sectorul cercetare-dezvoltare, vor trebui să se axeze pe integrare și pe consens social, printr-o structură industrială mai flexibilă și prin orientarea către producția de masă și exportul către firme din statele cu o piață de desfacere mai mare la nivelul Uniunii Europene. Prezintă o importanță deosebită
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
euro (din totalul de 12,95 milioane de euro) din asistența financiară acordată de Uniunea Europeană, este condiționată tocmai de creșterea eficienței și eficacității cheltuielilor publice de cercetare-dezvoltare și, pe cale de consecință, de aplicarea Planului anterior menționat. Rezumativ, acest Plan se axează pe o serie de direcții de acțiune, privind: creșterea sumelor alocate sectorului cercetare-dezvoltare-inovare, în concordanță cu Strategia 2020; conștientizarea importanței acestui sector pentru creșterea economică a României; armonizarea politicilor din acest domeniu, asigurarea unui sistem de monitorizare și de evaluare
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]