4,753 matches
-
etape sau prin reluarea unor etape. Această etapă apare când cumpărătorul devine conștient de existența unei nevoi. Apare diferența dintre dorință și situația sa actuală. Dorința fiind expresia prin care se manifestă nevoia. Este posibil, uneori, ca persoanele să nu conștientizeze o anumită nevoie sau ca nevoia să nu poată fi exprimată. Rolul marketerului este tocmai acela de recunoaștere a nevoilor, dorințelor, preferințelor și cerințelor folosind personalul ocupat cu realizarea vânzării, publicității sau promovării. Informarea Activitatea de informare începe în momentul
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
sfinți și ea are un rol foarte important în mântuirea fiecărui credincios, alături de post și rugăciune. Ea exercită într-un mod sublim virtutea dragostei, care este cea mai mare dintre toate și care va rămâne pentru veșnicie. Marele arhiepiscop capadocian, conștientizând înalta sa chemare divină, a înțeles că trebuie să ajute pe cei osteniți și împovărați și i-a chemat la sine pentru a le da mângâiere și alinare. Faptele lui de binefacere relevă inima lui milostivă. Era convins de următorul
Sfântul Vasile cel Mare – panegirist al milosteniei. In: Studia Basiliana III by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/173_a_142]
-
și de la capitalul uman, în particular. Or, nu se poate vorbi despre o specializare a unui stat membru pe acest sector, pentru că înseamnă a încălca principiul nediscriminării. Numai în acest context, poate fi înțeleasă politica europeană a cercetării-dezvoltării-inovării, și numai conștientizând acest aspect România va fi parte integrantă a europieței specifice, iar Uniunea Europeană își va putea îndeplini obiectivul stabilit prin Agenda 2020. Identificarea priorităților politicii europene de cercetare-dezvoltare-inovare este imperativă prin stabilirea liniilor directoare ale acestei politici, apreciind ameliorările aduse de
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
datele inițiale sunt convertite în informații, care, suprapuse, dau naștere cunoștințelor. Stocul de cunoștințe constituie premisa unei gândiri creative, capabile să creeze și să promoveze inovații. Parcurgând toate aceste etape, individul ajunge la o formă de cunoaștere supremă, la înțelepciune, conștientizând că "adevărata sursă a puterii o reprezintă cunoștințele"6. Cunoștințele reprezintă elementul de fond, pe care se construiește întregul eșafodaj precizat mai sus. Astfel, cunoștințele inițiale au rolul de matrice pentru crearea unor cunoștințe ulterioare. Ele pot fi comercializate în
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
cealaltă, să colaboreze și să dezvolte un comportament necesar pentru a lucra împreună inovând. În literatura de specialitate, acest tip de convenții poartă denumirea de contracte de tip "braiding"33. Eșecul este un element real, care trebuie avut în vedere. Conștientizând acest aspect, Uniunea Europeană și-a exprimat poziția clară, apreciind că "eșecul apare concomitent cu inițiativa responsabilă și cu asumarea riscului, putând fi avută în vedere ca un prilej favorabil pentru învățare"34. Tot astfel, se consideră că legislația în domeniul
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
producția de alte bunuri și servicii), dar este un bun care nu se află la îndemâna oricui. Ea stă la baza tranformării capitalului uman fizic într-o sursă de dezvoltare economică și socială, "amplificând standardul general de viață în societate 51". Conștientizând importanța educației, legiuitorii diverselor state democratice au ridicat-o la rang de drept, conferindu-i legitimitate și recunoaștere în cadrul unor constituții moderne, având un loc distinct în tratatele internaționale. Este nefiresc, spunem noi, ca asupra unui lucru care îi leagă
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
va desfășura, în continuare, activitate de cercetare-dezvoltare. Incubatorul își relevă importanța materială prin faptul că parcul primește o cotă din dividendele obținute de firmele incubate. Momentul care marchează inaugurarea primului incubator de afaceri autohton este anul 1992. Importanța incubatoarelor este conștientizată în spațiul românesc abia în anii 2002-2003, odată cu instituirea unui cadru normativ adecvat, de finanțare a incubatoarelor de afaceri. Sunt alocate sume cuprinse între 200.000 lei până la 350.000 lei pentru incubatoarele existente, respectiv pentru cele nou înființate (Ordinul
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
ia în stăpânire. Creangă insistă asupra stării de inocență și nevinovăție a lui Nică, stare pe care o evocă de la început până la sfârșitul cărții: ― hai mai bine despre copilărie să vorbim, căci ea singură este veselă și nevinovată...-. Copilul nu conștientizează răul, el doar se joacă, glumește, este pus pe năzbâtii și pozne. Scriitorul se povestește pe sine, amuzându-se de acel copil îndepărtat, de cel căruia, lipsindu-i conștiința limitei, se afirmă deplin și voit ―de parcă toată lumea era a mea-
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
Ambianța în care se desfășoară întregul proces instructiv-educativ are o importanță deosebită, ea sprijinind sau, dimpotrivă, obstrucționând procesul de învățare. 8 Adriana Băban, Consiliere educațională, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2001, p. 194 25 În acest sens, se impune ca profesorul să conștientizeze faptul că orice clasă își construiește și își eficientizează propria cultură managerială care vizează, printre altele, utilizarea elementelor decorative pentru tapetarea clasei (de exemplu, produsele activității elevilor), particularizarea clasei prin culoare, calitatea mobilierului și aranjarea diferită a acestuia, promovarea unor
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
elevului). 6. Recompensarea meritată Din punct de vedere psihologic, utilizarea recompenselor favorizează creșterea motivației pentru învățare. Este vorba însă doar de o motivare extrinsecă care poate avea efecte perverse asupra implicării elevilor în sarcină. În cazul în care elevii nu conștientizează importanța învățării și a adoptării unui comportament prosocial pentru propria dezvoltare personală, există astfel riscul unei condiționări a acestora cu privire la implicarea lor în sarcină. Prin urmare, recompensa trebuie folosită, dar cu prudență pentru a se evita excesul acestora. 28 7
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
acesta ascultă învățătorul 80 un interval mai lung de timp, încearcă să realizeze sarcinile de lucru date de învățătoare și întrerupe mai puțin ca până atunci peste colegii de clasă. De remarcat este faptul că, deși încă bruiază colegii, atunci când conștientizează greșeala făcută regretă, ceea ce înseamnă că băiatul înțelege existența anumitor greșeli în propriul comportament. X. Concluzii Problemele de concentrare și menținere a atenției determinate de ADHD impun o atenție sporită din partea cadrului didactic. Fiind în discuție managementul unor comportamente negative
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
recomandat elevilor pentru a fi executat independent, la domiciliu, ca modalitate de realizare a gimnasticii zilnice de înviorare; unele dintre exercițiile însușite, cu precădere cele care angrenează musculatura spatelui și abdomenului, vor fi recomandate elevilor pentru a fi executate zilnic, conștientizându-i că reprezintă cele mat bune și „ieftine" mijloace de menținere a stării de sănătate și de dobândire a unui corp armonios (frumosă dezvoltat și care asigură evitarea instalării unor atitudini deficiente sau a unor deficiențe fizice; complexele de dezvoltare
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
sau exercițiu acrobatică reprezintă cea mai bună soluție didactică, atât pentru consolidarea deprinderilor, cât și pentru dezvoltarea calităților motrice. că Recomandarea exersării independente de către elevi, în mod sistematic, a exercițiilor pentru dezvoltarea forței, îndemânării și rezistenței. Cadrul didactic trebuie să conștientizeze elevii asupra efectului benefic al exersării sistematice a exercițiilor de forță și de rezistență asupra stării generale de sănătate, a evoluției armonioase a corpului, a prevenirii instalării unor vicii de atitudine corporală cât și a vigorii fizice, recomandându-le în
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
recomandat elevilor pentru a fi executat independent, la domiciliu, ca modalitate de realizare a gimnasticii zilnice de înviorare; unele dintre exercițiile însușite, cu precădere cele care angrenează musculatura spatelui și abdomenului, vor fi recomandate elevilor pentru a fi executate zilnic, conștientizându-i că reprezintă cele mat bune și „ieftine" mijloace de menținere a stării de sănătate și de dobândire a unui corp armonios (frumosă dezvoltat și care asigură evitarea instalării unor atitudini deficiente sau a unor deficiențe fizice; complexele de dezvoltare
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
sau exercițiu acrobatică reprezintă cea mai bună soluție didactică, atât pentru consolidarea deprinderilor, cât și pentru dezvoltarea calităților motrice. că Recomandarea exersării independente de către elevi, în mod sistematic, a exercițiilor pentru dezvoltarea forței, îndemânării și rezistenței. Cadrul didactic trebuie să conștientizeze elevii asupra efectului benefic al exersării sistematice a exercițiilor de forță și de rezistență asupra stării generale de sănătate, a evoluției armonioase a corpului, a prevenirii instalării unor vicii de atitudine corporală cât și a vigorii fizice, recomandându-le în
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
Din punctul de vedere al viitorului, ea poate să constituie germenul unei vieți internaționale noi și atât de binefăcătoare, încât mintea noastră actuală, produs al luptei și al suferinței, nu o poate cuprinde încă” . În viziunea sa, lumea trebuie să conștientizeze “adevărul că, în ciuda confruntărilor, în ciuda divergențelor, omenirea formează un singur trup iar ceea ce leagă pe om de om este mai important decât ceea ce îl poate despărți pe terenul intereselor naționale” . O serie de factori au determinat eșecul înființării Uniunii Europene
Titulescu și Liga Naţiunilor Trei momente semnificative by Marius Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/1670_a_2912]
-
inteligența: verbală, logico-matematică, spațială, muzicală, kinestezică, interpersonală și intrapersonală. Propun să le analizăm pe fiecare în parte și să le discutăm separat. Vom observa că aceste informații sunt cunoscute de noi iar tot ceea ce trebuie să facem este să le conștientizăm ca un sistem la care să ne raportăm funcție de cunoștințele pe care le avem.
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2918]
-
bună coordonare mână-ochi (jucători de tenis). Interacționează foarte bine cu spațiul din jurul lor și își amintesc cu ușurință activitățile pe care le-au realizat folosind corpul, procesează ușor astfel de informații. Corpul deține mai multe informații pe care nu le conștientizăm, spre exemplu corpul știe cum să își mențină echilibrul fără a cădea de pe bicicletă, când mergem cu rolele, când parcăm o mașină într-un spațiu îngust. Abilitățile includ: dansul, coordonarea fizică, diverse sporturi, folosirea limbajului corpului, diverse meșteșuguri, mimă - folosirea
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2922]
-
cele din urmă, prin ,,reducție fenomenologică", prin punerea în paranteze a tot ceea ce este nesemnificativ (aici se poate observa influența lui Husserl), naratorul-personaj din operele lui Blecher învață arta de a muri. Drama personajului este dată de faptul că acesta conștientizează finitudinea universului său. În toate cele trei romane ale sale, Blecher ilustrează un personaj pe deplin conștient de putința sa de a fi, care include, însă, posibilitatea de a fi în stare a nu fi. Suferința în romanele lui Blecher
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
personaj pe deplin conștient de putința sa de a fi, care include, însă, posibilitatea de a fi în stare a nu fi. Suferința în romanele lui Blecher este un efect al bolii, prefigurând moartea, este o modalitate prin care naratorul-personaj conștientizează propria finitudine. Cu toate acestea, rare sunt momentele când eul narator se poate caracteriza prin acea boală de moarte, de care vorbea Kierkegaard. De fapt, disperarea, ,,maladia sufletului", atinge eroii romanului într-un singur moment acela în care personajul conștientizează
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
conștientizează propria finitudine. Cu toate acestea, rare sunt momentele când eul narator se poate caracteriza prin acea boală de moarte, de care vorbea Kierkegaard. De fapt, disperarea, ,,maladia sufletului", atinge eroii romanului într-un singur moment acela în care personajul conștientizează că eului nu îi este dat să fie decât eu. În termenii lui Kierkegaard, eul narator din romanul scriitorului român s-ar putea defini prin ceea ce filosoful danez numea în Boala de moarte, ,,disperarea de a nu voi să fii
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
bolnav", în contrast cu ,, a fi sănătos". Se simțea intrat în rang, ca într-o aliniere militară. Solidar cu dânșii în boală, solidar în ghips... Corpul însuși luase pe căruț o atitudine corectă și nemișcată de infirm...209. Această situație o va conștientiza, mai târziu, și personajul lui Mann. Blecher are nevoie, ca orice scriitor, de personaje care să-l ajute să construiască o ,,identitate enunțiativă" care se instituie înainte de toate printr-un loc, fie că acest loc este vizuina luminată, irealitatea imediată
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
Întâmplărilor... se simte închis în real ca într-un prizonierat care nu face decât să perpetueze ,,bizara aventură de a fi om"222. Tot în termeni kierkegaardieni, disperarea, ,,mala dia sufletului", afecteză personajele lui Blecher în momentul în care acestea conștientizează că ,,eului nu îi este dat să fie decât eu", iar în ,,disperarea de a nu voi să fii tu însuți sau de a voi să scapi de sine", filosoful danez este de părere că ,,se ascunde o sfidare"223
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
pe o coală de hârtie albastră. Pac! Pac! Pac! Ce bine, ce bine e-n vitrină! Pac! Pac! Pac! Roșu, verde, albastru; mingi, cărți și vopsele. Pac! Pac! Pac! Ce frumoasă zi de toamnă!...254. Tot aici eul narator va conștientiza kierkegaardian că nu-i este dat să fie decât ceea ce este, nimic altceva: Exisă, așadar, o categorie de lucruri în lume din care eram menit să nu fac niciodată parte, paiațe nepăsătoare și mecanice, băieți voinici pe care nu-i
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
teme: boala și moartea. Metaforele obsedante" ale textului blecherian, observabile prin suprapunerea de texte, converg inevitabil spre cele două constante ale textului lui Blecher. Tema fundamentală a operei lui Blecher rămâne, însă, ființa. Heideggerian, Blecher propune o analiză a ființei. Conștientizând boala și moartea, prin scris, Blecher încearcă să tematizeze ceea ce în mod constant i se ascunde: ființa. Astfel, fiecare operă a autorului pare că este un discurs despre ce înseamnă ,,a fi". Continuând demersul lui Heidegger, observăm că Blecher renunță
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]