8,042 matches
-
WES). Programul comprehensiv și impresionant de cercetare care a implicat folosirea acestor instrumente este sintetizat în câteva cărți (Moos, 1974...1979; Moos& Insel, 1984; Spinrad, 1984; Ullich, 1986, 1990). Versiunea originală a CES cuprindea 242 de itemi, reprezentând 13 dimensiuni conceptuale (Tricket & Moos, 1973). Urmărind aplicarea itemilor în 22 de clase și analizând itemii ulterior, numărul acestora s-a redus la 208. Acest item-etalon a fost administrat în 45 de clase de elevi și modificat în vederea creionării variantei finale. Acești itemi
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cunoștințe, experiență etc.) răspund cel mai bine unor exigențe stabilite. Aceste exigențe reprezintă de fapt condiții de reușită profesională la catedră. În afara unor criterii de reușită profesional-pedagogică, mai pot fi menționați și predictorii reușitei (nivelul cunoștintelor dobândite, abilitățile de natură conceptuală, dexteritățile, experiența didactică, abilitățile interacționale, atributele personale etc.); IPOTEZA 3: potrivit acestei ipoteze, satisfacția (S), pe care o poate obține un cadru didactic în urma prestației profesionale, decurge, în mare parte, din: a. natura și calitatea atracției profesionale; b. valoarea sau
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
mimesis-ul a fost înțeles și interpretat de la un gânditor la altul, de la un moment istoric la altul, ajungând nu de puține ori să genereze o serie de aporii și paradoxuri. În Grecia antică - pentru a porni de la matricea sistemelor noastre conceptuale - inițial, mimesis-ul desemna, după cum știm, o funcție performativă într-un context dramatico-ritual. Înainte de Platon, conceptul ar fi fost înțeles nu ca imitație, ci ca „mimare”, „simulare”1, împrejurare ce ne îndreptățește să bănuim că una dintre primele experiențe ale artei
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
organizațiilor. Cum spuneam, traducerea În engleză a studiilor lui Weber și Michels (1915) asupra birocrației, precum și studiile realizate de Ph. Selznick (1948) și Încercările lui R.K. Merton (1957) de a schița noul domeniu de studiu reprezintă primele preocupări de delimitare conceptuală și metodologică a teoriei organizațiilor. Aproximativ În același timp, În economie, școala de la Carnegie Institute of Technology, coordonată de H. Simon, punea bazele unei teorii behavioriste a administrației (Simon, 1945), mai Întâi contestând asumpția antreprenorului perfect rațional prin invocarea limitărilor
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
instituțiile amintite: piețe ori ierarhii. Cu alte cuvinte, instituțiile formale au un rol mai puțin important pe lângă cele informale și relațiile sociale În producerea și menținerea cooperării. Prezentăm mai jos, schematic, cele 3 mari teorii ce operează cu același aparat conceptual: acțiune, instituții, organizare/cooperare: D. C. North acțiune instituții organizare Modele mentale O. E. Williamson specificitatea investiției instituții organizare (tehnologie) M. Granovetter relații sociale acțiune organizare Pentru Granovetter, relațiile sociale explică procesul cooperării În sine și nu doar incidențele formale
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
2004:99) Evident concepția neo-instituționalistă a organizării a evidențiat cu precădere căile prin care mecanismele instituționale exercită forme de constrângere asupra acțiunii colective, structurând activitățile organizaționale și producând un anumit mod de organizare socială și economică. În plus, la nivel conceptual, există o tensiune Între acțiunea Îndreptată spre scopuri, finalități și prescripțiile instituționale atotcuprinzătoare. Astfel, În așa zisele medii instituționale, activitățile sunt funcționale În măsura În care sunt decuplate de structurile organizaționale care exprimă sisteme de credințe instituționalizate (Scott și Meyer, 1991:124 - 5
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
economic (America de Nord, Uniunea Europeanăxe "„Uniunea Europeană", Canada, Australia, Noua Zeelandă). Există, prin urmare, o „Third Wave Agenda”, o Agendă a valului al III-lea (Leslie Heywood și Jenifer Drake). Conștientizarea intrării într-o nouă etapă este determinată de faptul că vechile cadre conceptuale, bazate pe universalismxe "„universalism", asemănare, dualismexe "„dualisme" (naturăxe "„natură"-culturăxe "„cultură", publicxe "„public"-privatxe "„privat"), și-au pierdut relevanța în favoarea contextualizării și întrupării. Feminismul de acum este unul al identităților multiple. Modul standard de analiză condusese la întărirea separațiilor caracteristice
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
publicxe "„public"-privatxe "„privat"), și-au pierdut relevanța în favoarea contextualizării și întrupării. Feminismul de acum este unul al identităților multiple. Modul standard de analiză condusese la întărirea separațiilor caracteristice gândirii dihotomice, cel puțin din punct de vedere epistemic. Vechile cadre conceptuale devin nesatisfăcătoare. Elizabeth Groszxe "„Grosz,Elisabeth" consideră că această etapă este un „feminism al autonomieixe "„feminismalautonomiei"”, care se distanțează de feminismele clasice cantonate în problema dominației paradigmelor masculinexe "„masculin" (Groszxe "„Grosz,Elisabeth", 1988). Acest feminism pleacă mai degrabă de la relevanța
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
de către bărbați. Ea acuză ignorarea de către marxiste a aspectelor legate de sex, adică, pe scurt, că exagerează determinismul economic. De pildă, ideea că orice experiență, chiar și cea de prostituată, se tratează în analogie cu relația burghez-proletar este o schemă conceptuală relativ simplistă. Oprimarea de clasă trebuie disociată de cea de gen. Ea analizează situația femeilor sub comunismxe "„comunism" și constată că, pe lângă dubla zi de muncăxe "„dublazidemuncă", nici legislația nu este mai prietenoasă, neincluzând nimic specific despre violența domesticăxe "„violență
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
inclusiv - în sens rawlsian 24 - acele politici, practici, poziții, statute, roluri, așteptări) și comportamente care dau privilegii (statut înalt, valoare, prestigii și puterexe "„putere" asupra puterii) bărbaților sau în ceea ce istoricește se identifică cu genul masculinxe "„masculin"; precum și utilizarea cadrelor conceptuale sexiste necesare ca să-l susțină și să-l legitimeze. În inima patriarhatului stau menținerea și justificarea privilegiilor și puterii bărbătești (adică a puterii asupra puterii).” (Warrenxe "„Warren,Kareen", p. 181) „Termenul patriarhalismxe "„patriarhalism" se referă la orice ideologiexe "„ideologie", atitudine
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
justificarea privilegiilor și puterii bărbătești (adică a puterii asupra puterii).” (Warrenxe "„Warren,Kareen", p. 181) „Termenul patriarhalismxe "„patriarhalism" se referă la orice ideologiexe "„ideologie", atitudine, prejudecată sau comportament care funcționează ca să întărească, perpetueze sau justifice patriarhatulxe "„patriarhat" și cadrele sale conceptuale, precum și relațiile opresive de putere asupra puterii ș...ț Patriarhalismul este simptomul, precum și manifestarea puterii și privilegiilor nejustificate ale bărbaților asupra femeilor. Prin urmare, patriarhalismul este totuna cu sexismul.” (Waren, p. 186) Karen Warrenxe "„Warren,Kareen" tratează cinci forme de
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
dezirabile ale societății, date fiind viziunile și preferințele exprimate ale membrilor acestora. Într-o formulare alternativă, TAS se referă la construcția constituțională, la vot, la lobby și comitete [...]. Există însă o interpretare mai atractivă: TAS este, de asemenea, [...] o examinare conceptuală a teoriilor normative despre societate - teorii care formulează ce anume face ca o alternativă să fie mai bună din punct de vedere social. Examinează modul în care judecățile furnizate de aceste teorii pot depinde de proprietăți ale alternativelor în discuție
Paradoxuri libertariene în Teoria Alegerii Sociale Preferinţe individuale și preferinţe sociale by Mihai UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/211_a_268]
-
aici și ideea triunghiului didactic, foarte În vogă În ultimii ani, triunghi care asociază cunoașterea, educatorul și elevul. În acest caz, ameliorarea Învățării materiilor școlare se face prin Îmbinarea unui interes egal pentru structurile mentale ale elevului și pentru structura conceptuală a cunoașterii. Esențială devine atunci construirea unei situații didactice, concepută Într-o asemenea manieră Încât să determine elevul să depășească un obstacol analizat, În timp ce, În majoritatea cazurilor din viața de zi cu zi, avem tendința de a ocoli obstacolul pentru
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
bună punere În practică a cunoștințelor, exersarea priceperilor și capacităților În variate contexte și situații; - exersează capacitățile de analiză și de luare a deciziilor oportune la momentul potrivit, stimulând inițiativa tuturor elevilor implicați În sarcină; - asigură o mai bună clarificare conceptuală și o integrare ușoară a cunoștințelor asimilate În sistemul noțional, devenind astfel operaționale; - unele dintre ele oferă o perspectivă de ansamblu asupra activității elevului pe o perioadă mai lungă de timp, depășind neajunsurile altor metode tradiționale de evaluare, unele cu
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
lui Feuerstein, care oferă un bogat instrumentar de stimulare cognitivă, cunoscut În literatura de specialitate ca instrumental enrichment (Îmbogățire instrumentală); - teoria lui VÎgotski - teoria socioculturală a dezvoltării cognitive; - teoria lui Lipman privind programele de stimulare a copiilor; - modelul de predare conceptuală (Basic Concept Teaching - BCT) al lui Nyborg; - Învățarea cognitivă despre predarea informațiilor, incluzând Învățarea modalităților de adunare și prelucrare a informațiilor. b) Evaluarea/testarea dinamică presupune elaborarea unor strategii, procedee și instrumente dinamice și flexibile de evaluare În locul concepției statice
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
căror așteptări depășesc sau se situează sub nivelul lor de dezvoltare Își pierd interesul, devin plictisiți, neliniștiți sau se simt frustrați. Centrele de activitate le permit copiilor să-și exprime opțiunea, răspund nevoilor și intereselor elevilor, iar conținutul disciplinelor, dezvoltarea conceptuală și a deprinderilor se Întrepătrund cu interacțiunea directă a copiilor cu materialele și mijloacele didactice (interesante, adecvate vârstei și relevante pentru elevi), cu colegii și persoanele adulte; acest mod de organizare a clasei se poate realiza cu ușurință În special
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
clarificată și unitar abordată sub raport terminologic și metodologic în țara noastră, demersul științific inițiat devine util pentru specialiștii interesați în domeniu, oferind baza teoretică la standardele de calitate pentru locuințe protejate (persoane adulte cu handicapă care să fixeze reperele conceptuale și principiile de organizare ale materialului ideatic propus. Serviciile de tipul centrelor de zi sunt, din păcate, puțin răspândite, încă, în țara noastră - în documentația realizată pe teren s-a constatat că sunt îndepliniți anumiți parametri calitativi minimali și pot
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
dizabilității și sănătății (CIFĂ a fost aprobată și adoptată la cea de-a 24-a Sesiune Generală a Organizației Mondiale a Sănătății, prin rezoluția WHA 54.21 din 22 mai 2001. Obiectivul general CIF constă în realizarea standardizării și unității conceptuale, precum și în realizarea unei codificării unitare a informațiilor complexe privind structurile anatomo-funcționale, activitățile personale, participarea socială etc. În acest context, INPCEPSH și-a propus să ofere un model teoretico-metodologic privind modul de realizare a acestei implementări. Astfel, un grup de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
util în mai multe domenii: statistic, cercetare, investigație clinică, politică socială, instrument de educație. Istoric În 1980, OMS a publicat Clasificarea Internațională a Afecțiunilor, Dizabilităților și Handicapurilor (ICIDHĂ. Aceasta era o clasificare a „consecințelor bolii”, ce a inclus un model conceptual în care „boala” și „afecțiunea” erau legate de posibilele lor consecințe, respectiv afectare, dizabilitate și handicap. Modelul a ajutat lumea să înțeleagă faptul că „boala” analizează singular oferă o perspectivă incompletă a stării de sănătate. Figura 1. Modelul original ICIDH
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
oferă tinerilor informații vaste privind igiena personală, comportamentul alimentar, viața sexuală și bolile legate de nerespectarea normelor de igienă, tulburări ale conduitei alimentare, precum și bolile cu transmitere sexuală și metode de prevenire a acestor boli și a sarcinilor nedorite. Precizări conceptuale - normalizarea Normalizarea, ca teorie, a exercitat o influență semnificativă asupra serviciilor de suport destinate persoanelor cu handicap și asupra reacțiilor sociale față de dizabilitate și handicap. Termenul a primit diferite accepțiuni în decursul timpului, în raport cu țările și autorii care l-au
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
1. Virtuți ale cunoașterii comune 12 2.2. Limite generale ale cunoașterii comune 15 2.3. Mecanisme și erori specifice 17 3. Teoretic și empiric 21 4. Cantitativ și calitativ: complementaritate, și nu opoziție 26 5. Valori, atitudini, opinii - precizări conceptuale 32 6. Opinie publică, mentalitate, comportament 38 6.1. Elemente principale și erori posibile în definirea opiniei publice 38 6.2. Opinia publică - sistem și mentalitate 41 6.3. Convergență și divergență între opinie și comportament 43 6.4. Schimbarea
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
în discuții filosofico-semantice privindconcepte precum cel de „realitate”, „subiectivitate”, „intenționalitate”, „cunoaștere”etc., ci vom opera cu ele în înțelesul consacrat, al consensului tacit din comunitatea științifică, al așa-zisului „luat ca atare” (taken for granted). Se vor întreprinde unele clarificări conceptuale, dar precizări terminologice de detaliu ne-ar abate prea mult de la tema propusă. Realitatea socială este constituită din structuri, forțe și condiții „obiective” - existente în afara conștiinței și voinței individului -, dar și dintr-o componentă subiectivă. Clasica distincție „factori obiectivi” și
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
și sunt - etichetate ca metode cantitative; pentru că nu fac, în general, apel la măsurare, ele trebuie considerate, din celălalt punct de vedere, care nu trebuie confundat cu primul, calitative. 5. Valori, atitudini, opinii - precizări conceptualetc "5. Valori, atitudini, opinii - precizări conceptuale" Pornind de la niște definiții minimale, putem spune că valorile reprezintă principii generale despre ceea ce este dezirabil, despre ceea ce e demn de urmat în viață, atitudinile fiind pozițiile relativ stabile față de obiecte, indivizi, situații etc. și față de propria persoană, iaropiniile sunt
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
Din acest model rezultă că studierea valorilor și atitudinilor - și a schimbării lor - nu poate fi realizată în mod pertinent doar prin întrebări de opinie, cu atât mai puțin prin unele simpliste. Să mai observăm, totodată, că modelul și distincțiile conceptuale sunt mai ușor de realizat speculativ, ca tipuri ideale, ele fiind mai greu de transpus și de regăsit în instrumente metodologice. De altfel, nici la nivel teoretic și semantico-lingvistic distincțiile nu sunt atât de tranșante și clare. De exemplu, prin
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
schimbări sensibile în atitudinea oamenilor. Practica sondajelor demonstrează din plin această legitate, ea nefiind infirmată, ci, dimpotrivă, confirmată de anumite schimbări „de ultim moment”, care-șigăsesc explicația în apariția unor factori de ultim moment (posteriori sondajului). 3. Validitatea de construct (sau conceptuală) este forma esențială a validității, întrucât ea se referă la cât de bine este operaționalizat un concept (construct, în engleză) într-un instrument. Ea cuprinde, prin urmare, și validitatea de conținut. Dar este mai mult decât atât. Validitatea de construct
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]