3,085 matches
-
preuniversitar și cu organizațiile nonguvernamentale în cadrul programelor de educație ecologică (cod UNESCO 2510); 4.5. colaborarea cu instituțiile de învățământ superior cu preocupări formative în domeniul cunoașterii, protecției, explorării-exploatării mediului marin și costier, prin asigurarea asistenței de specialitate în procesul formativ, asigurarea de facilități pentru lucrări de laborator și practici tematice estivale (cod UNESCO 2510); 4.6. elaborarea și supunerea spre aprobare ministerului coordonator de norme metodologice privind: a) acțiuni de autorizare și control referitoare la calitatea componentelor mediului marin (cod
REGULAMENT din 18 noiembrie 2009 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Institutului Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Protecţia Mediului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218534_a_219863]
-
acreditate și funcționale în cadrul institutului național (cod CAEN 7411); 4.4. colaborarea cu instituțiile de învățământ superior, preuniversitar și cu organizațiile nonguvernamentale în cadrul programelor de educație ecologică (cod UNESCO 2510); 4.5. colaborarea cu instituțiile de învățământ superior cu preocupări formative în domeniul cunoașterii, protecției, explorării-exploatării mediului marin și costier, prin asigurarea asistenței de specialitate în procesul formativ, asigurarea de facilități pentru lucrări de laborator și practici tematice estivale (cod UNESCO 2510); 4.6. elaborarea și supunerea spre aprobare ministerului coordonator
REGULAMENT din 18 noiembrie 2009 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Institutului Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Protecţia Mediului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/223136_a_224465]
-
preuniversitar și cu organizațiile nonguvernamentale în cadrul programelor de educație ecologică (cod UNESCO 2510); 4.5. colaborarea cu instituțiile de învățământ superior cu preocupări formative în domeniul cunoașterii, protecției, explorării-exploatării mediului marin și costier, prin asigurarea asistenței de specialitate în procesul formativ, asigurarea de facilități pentru lucrări de laborator și practici tematice estivale (cod UNESCO 2510); 4.6. elaborarea și supunerea spre aprobare ministerului coordonator de norme metodologice privind: a) acțiuni de autorizare și control referitoare la calitatea componentelor mediului marin (cod
REGULAMENT din 18 noiembrie 2009 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Institutului Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Protecţia Mediului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/223136_a_224465]
-
didactică 1. Analizează programa și materialele bibliografice recomandate. 2. Selectează materialele și mijloacele didactice adecvate. 3. Întocmește planificările calendaristice. 4. Elaborează proiectele didactice: ● stabilește obiectivele operaționale ale lecției; ● stabilește conținutul activității de învățare; ● alege strategiile didactice de tip activ, participativ, formativ; ● construiește situații de învățare care solicită participarea creativă a fiecărui elev; ● adaptează informația la posibilitățile de învățare, în funcție de particularitățile grupului instruit; ● repartizează timpul pentru fiecare secvență a lecției. B. Procesul de învățare 1. Creează condiții optime în vederea organizării procesului de
METODOLOGIE din 27 mai 2010 (*actualizată*) Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului privind predarea cursului de Limbă, cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din state membre ale Uniunii Europene şi instrumentele de lucru. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/223292_a_224621]
-
urmărește verificarea cunoștințelor teoretice profesionale și abilităților practice dobândite de către psihologii care au finalizat stagiul de supervizare profesională în specialitățile de competență, în vederea obținerii atestatului de liberă practică autonomă, respectiv a titlului de psiholog practicant autonom; ... e) formare inițială - proces formativ specific profesiei de psiholog, care constă în obținerea unei diplome de licență în psihologie sau a unei alte diplome de licență asimilate, în condițiile legii și ale normelor metodologice; ... f) formarea profesională complementară - activitate de formare a psihologilor, ulterioară formării
NORME din 16 aprilie 2010 (*actualizate*) privind accesul în profesia de psiholog cu drept de liberă practică**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/222772_a_224101]
-
didactică 1. Analizează programa și materialele bibliografice recomandate 2. Selectează materialele și mijloacele didactice adecvate 3. Întocmește planificările calendaristice 4. Elaborează proiectele didactice: ● stabilește obiectivele operaționale ale lecției; ● stabilește conținutul activității de învățare; ● alege strategiile didactice de tip activ, participativ, formativ; ● construiește situații de învățare care solicită participarea creativă a fiecărui elev; ● adaptează informația la posibilitățile de învățare, în funcție de particularitățile grupului instruit; ● repartizează timpul pentru fiecare secvență a lecției. B. Procesul de învățare 1. Creează condiții optime în vederea organizării procesului de
METODOLOGIA din 28 septembrie 2009 Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării privind predarea cursului de Limbă, cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din state membre ale Uniunii Europene şi instrumentele de lucru. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/215574_a_216903]
-
nutriție și sănătate a consumatorilor. 4. Igiena unităților cu profil alimentar. IGIENA COPIILOR ȘI TINERILOR - 1 lună 1. Dezvoltarea umană: nivelurile de organizare ale compoziției corpului uman, principiile generale ale dezvoltării umane, maturizarea pubertară și anomalii pubertare, factorii cu rol formativ în dezvoltarea umană, accelerația creșterii sau tendința seculară. 2. Prevenirea și combaterea comportamentelor cu risc în colectivitățile de copii și tineri: obiceiurile alimentare, tabagismul, consumul de băuturi alcoolice, consumul de droguri, comportamentul sexual, comportamentele violente și distructive, comportamentele care duc
ORDIN nr. 6.042 din 2 decembrie 2009 pentru modificarea şi completarea Ordinului ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141/1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218964_a_220293]
-
nou - de la reglementări până la comunicare. 9. IGIENA COPIILOR, ADOLESCENȚILOR ȘI TINERILOR - 10 luni 9.1. Tematica lecțiilor conferință ● Dezvoltarea umană: nivelurile de organizare ale compoziției corpului uman, principiile generale ale dezvoltării umane, maturizarea pubertară și anomalii pubertare, factorii cu rol formativ în dezvoltarea umană, accelerația creșterii sau tendința seculară. ● Dezvoltarea fizică: variabilitatea indicatorilor antropometrici principali, dinamica proporțiilor corporale, trăsături evolutive ale aparatelor și sistemelor cu vârsta. ● Dezvoltarea neuropsihică abordată prin prisma principalelor legi care o guvernează. ● Dezvoltarea neuropsihică și factorii care
ORDIN nr. 6.042 din 2 decembrie 2009 pentru modificarea şi completarea Ordinului ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141/1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218964_a_220293]
-
și acorduri; o) încurajează și dezvolta parteneriatul cu toate sectoarele societății civile, cu organizațiile neguvernamentale, precum și cu instituțiile publice sau private care militează în interesul susținerii și atingerii obiectivelor pentru mediu și dezvoltare durabilă; ... p) organizează activități cu scop instructiv, formativ și educațional, asigură informarea curentă a populației și a autorităților locale cu privire la starea și evoluția calității mediului în Rezervație, dezvoltă cooperarea cu mass-media și publică materiale având ca scop sensibilizarea opiniei publice, angajarea populației și a comunităților locale în susținerea
STATUT din 18 aprilie 2002 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Administraţiei Rezervaţiei Biosferei "Delta Dunării". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219143_a_220472]
-
componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate, fiind coordonate
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219194_a_220523]
-
componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate, fiind coordonate
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219193_a_220522]
-
practică - structura M.A.I. care a încheiat un contract-cadru de colaborare sau o convenție cu organizatorul de practică; ... b) organizator de practică - instituția de învățământ superior civilă acreditată sau, după caz, autorizată să funcționeze provizoriu, care desfășoară activități instructiv-educative și formative și care a încheiat un contract-cadru de colaborare ori o convenție cu partenerul de practică; c) practicant - studentul/masterandul care desfășoară activități practice pentru consolidarea cunoștințelor teoretice și pentru formarea abilităților, spre a le aplica în concordanță cu specializarea pentru
ORDIN nr. 186 din 19 august 2010 privind organizarea şi desfăşurarea stagiului de practică de specialitate în structuri ale Ministerului Administraţiei şi Internelor pentru studenţii/masteranzii din cadrul instituţiilor de învăţământ superior civile. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/225488_a_226817]
-
nutriție și sănătate a consumatorilor. 4. Igiena unităților cu profil alimentar. IGIENA COPIILOR ȘI TINERILOR - 1 lună 1. Dezvoltarea umană: nivelurile de organizare ale compoziției corpului uman, principiile generale ale dezvoltării umane, maturizarea pubertară și anomalii pubertare, factorii cu rol formativ în dezvoltarea umană, accelerația creșterii sau tendința seculară. 2. Prevenirea și combaterea comportamentelor cu risc în colectivitățile de copii și tineri: obiceiurile alimentare, tabagismul, consumul de băuturi alcoolice, consumul de droguri, comportamentul sexual, comportamentele violente și distructive, comportamentele care duc
ANEXĂ din 28 iunie 2007 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141 / 1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală (Anexa nr. 4). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219526_a_220855]
-
în credite, activitatea în programele de cercetare, participarea la manifestări științifice și de educație continuă. În cei 5 ani de studii postuniversitare, structura stagiilor va cuprinde 3 module: Modulul I: cunoașterea domeniului prin stagiu în specialitate Anul I: cursuri - conferințe formative Modulul II: domenii medicale complementare, Anul II: servicii medicale de legătură Modulul III: aprofundarea informațiilor de specialitate Anul III, IV și V: orientare spre domenii preferențiale de competență 2.3. Structura stagiilor de pregătire pe ani de studiu anul I
ANEXĂ din 28 iunie 2007 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141 / 1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală (Anexa nr. 4). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219526_a_220855]
-
de la reglementări până la comunicare 6. IGIENA COPIILOR ȘI TINERILOR - 3 luni Tematica lecțiilor conferință - 80 ore 6.1) Dezvoltarea umană: nivelurile de organizare ale compoziției corpului uman, principiile generale ale dezvoltării umane, maturizarea pubertară și anomalii pubertare, factorii cu rol formativ în dezvoltarea umană, accelerația creșterii sau tendința seculară 6.2) Dezvoltarea fizică: variabilitatea indicatorilor antropometrici principali, dinamica proporțiilor corporale, trăsături evolutive ale aparatelor și sistemelor cu vârsta 6.3) Dezvoltarea neuropsihică abordată prin prisma principalelor legi care o guvernează 6
ANEXĂ din 28 iunie 2007 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141 / 1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală (Anexa nr. 4). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219526_a_220855]
-
b) a alin. (1) al art. 2 a fost modificată de pct. 2 al art. unic din ORDINUL nr. 10 din 3 mai 2011 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 333 din 13 mai 2011. c) să corespundă cerințelor unor activități formative de calitate sub aspectul experienței conducătorului formatorilor în domeniul asigurărilor, existenței sau posibilității asigurării spațiilor de curs și de examinare necesare și dotărilor aferente procesului educativ și de examinare; ... d) să corespundă prevederilor prezentelor norme. ... (2) Entitățile autorizate să funcționeze
NORME din 15 iunie 2010 (*actualizate*) privind activitatea entităţilor care organizează cursuri de pregătire profesională unitară a personalului din asigurări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/223437_a_224766]
-
Roșie, Vulpea și pisica - Emil Gârleanu - Fricosul, Căprioara, Când stăpânul nu-i acasă - Călin Gruia - Ciuboțelele ogarului Bibliografie 1. Cândroveanu, Hristu, Literatura română pentru copii. Scriitori contemporani, București, Editura Albatros, 1988. 2. Goia, Vistina, Literatura pentru copii și tineret. Modele formative, Napoca Star, Cluj-Napoca, 2000; Literatura pentru copii și tineret - pentru institutori, învățători și educatoare, Dacia Educațional, Cluj-Napoca, 2003. 3. Negrilă, Iulian, Literatura pentru copii, Editura Multimedia, Arad, 1996. Concepte operaționale: acțiune, autor, basm popular/ cult, momentele subiectului, final, gen literar
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
lumea celor care nu cuvântă Mihail Sadoveanu - Dumbrava minunată, La Mestecănei Marin Sorescu - Unde fugim de-acasă? Bibliografie 1. Cândroveanu, Hristu, Literatura română pentru copii. Scriitori contemporani, București, Editura Albatros, 1988. 2. Goia, Vistina, Literatura pentru copii și tineret. Modele formative, Napoca Star, Cluj-Napoca, 2000; Literatura pentru copii și tineret - pentru institutori, învățători și educatoare, Dacia Educațional, Cluj-Napoca, 2003. 3. Negrilă, Iulian, Literatura pentru copii, Editura Multimedia, Arad, 1996. Concepte operaționale: acțiune, antiteză, autor, basm popular/cult, comparație, ficțiune, final, gen
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
practica educațională a unor forme și metode noi; - consolidarea capacității de a proiecta în mod corespunzător activitățile de educare a limbajului. Literatură română și universală pentru copii - Conceptul de literatură pentru copii - Specii literare accesibile copiilor din învățământul preșcolar. Valori formative ale textelor literare destinate copiilor de vârstă preșcolară - Cântecul de leagăn - Ghicitori - Folclorul copiilor - Basmul fantastic. Trăsături. Compoziție. Personaje (la alegere, un basm, popular sau cult). Frații Grimm - Scufița Roșie; Petre Ispirescu - Prâslea cel voinic și merele de aur; Ion
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
Sadoveanu - Dumbrava minunată - Familia: Frații Grimm - Frățior și surioară; B. Șt. Delavrancea - Bunica; Elena Dragoș - Părinții mei Bibliografie 1. Cândroveanu, Hristu, Literatura română pentru copii. Scriitori contemporani, București, Editura Albatros, 1988. 2. Goia, Vistina, Literatura pentru copii și tineret. Modele formative, Napoca Star, Cluj-Napoca, 2000; Literatura pentru copii și tineret - pentru institutori, învățători și educatoare, Dacia Educațional, Cluj-Napoca, 2003. 3. Negrilă, Iulian, Literatura pentru copii, Editura Multimedia, Arad, 1996. Concepte operaționale: acțiune, autor, basm popular/cult, momentele subiectului, final, gen literar
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
dezvoltării capacității elevilor în ceea ce privește: receptarea mesajului oral, exprimarea mesajului oral, receptarea mesajului scris, exprimarea mesajului scris; - utilizarea creatoare a metodelor de învățământ în cadrul predării limbii române. Literatura română și universală pentru copii Conceptul de literatură pentru copii Specii literare. Valori formative ale textelor literare destinate copiilor de ciclu primar Basmul popular și basmul cult. Definiție. Fantasticul în basm. Personaje. Compoziție. Reprezentanți: Petre Ispirescu, Prâslea cel voinic și merele de aur; Ion Creangă - Povestea lui Harap-Alb; Frații Grimm - un basm la alegere
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
Emil Gârleanu - Din lumea celor care nu cuvântă; Cezar Petrescu, Fram, ursul polar; Rudyard Kipling - Cărțile junglei. Bibliografie 1. Cândroveanu, Hristu, Literatura română pentru copii. Scriitori contemporani, București, Editura Albatros, 1988. 2. Goia, Vistina, Literatura pentru copii și tineret. Modele formative, Napoca Star, Cluj-Napoca, 2000; Literatura pentru copii și tineret - pentru institutori, învățători și educatoare, Dacia Educațional, Cluj-Napoca, 2003. 3. Negrilă, Iulian, Literatura pentru copii, Editura Multimedia, Arad, 1996. Concepte operaționale: acțiune, antiteză, autor, basm popular/cult, comparație, ficțiune, final, gen
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
elevilor prin abordarea poeziilor lirice, a textelor de inspirație istorică, a prozei lirice 3. Posibilități de aplicare a analizei stilistice la clasele ciclului primar 4. Evaluarea - sprijin pentru elevi în autocunoaștere, indicator pentru învățător în stabilirea strategiei didactice. Rolul evaluării formative în învățarea limbii române 5. Posibilități de inovare de către învățător a metodelor de predare-învățare a limbii române în ciclul primar 6. Valorificarea formativă a textelor literare și nonliterare în ciclul primar 7. Cultivarea creativității elevilor în cadrul orelor de citire, de
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
primar 4. Evaluarea - sprijin pentru elevi în autocunoaștere, indicator pentru învățător în stabilirea strategiei didactice. Rolul evaluării formative în învățarea limbii române 5. Posibilități de inovare de către învățător a metodelor de predare-învățare a limbii române în ciclul primar 6. Valorificarea formativă a textelor literare și nonliterare în ciclul primar 7. Cultivarea creativității elevilor în cadrul orelor de citire, de elaborare a compunerilor, de rezolvare a exercițiilor gramaticale 8. Modalități eficiente de asigurare a relaționării conținuturilor disciplinei limba maternă cu conținuturile disciplinei limba
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
și Cooperație nu are drept de vot; ... h) elaborează și susține programe care să asigure crearea de noi societăți cooperative; i) avizează proiectele de acte normative care reglementează activitatea cooperației; ... j) informează societatea civilă cu privire la potențialul economic, social, educativ și formativ pe care îl oferă cooperația; ... k) sprijină aplicarea Recomandării nr. 193/2002 a Organizației Internaționale a Muncii privind promovarea cooperativelor, a recomandărilor Organizației Națiunilor Unite, precum și ale organismelor cooperatiste internaționale; ... l) alte atribuții prevăzute de legislația în vigoare. Articolul 111
LEGE nr. 1 din 21 februarie 2005 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea cooperaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214097_a_215426]