181,106 matches
-
Cercetarea de față a vizat cunoașterea de sine și stimularea observațiilor asupra semenilor. A urmărit influența și modificările determinate de activitățile de outdoor education asupra trăsăturilor de personalitate ale studenților. Introducere Succesele ce se obțin în cadrul unor domenii ale activității umane presupun existența unor însușiri psihice. Acestea reprezintă particularitățile individuale ale oamenilor care se constituie ca o condiție a realizării unor activități la un nivel superior. În această lucrare sunt prezentate rezultatele unui studiu privind cunoașterea trăsăturilor de personalitate în vederea înțelegerii
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
față de sine și față de alții, dezvoltarea unor trăsături de personalitate, a unor deprinderi și obișnuințe sănătoase viață, acestea constituind și așteptările actului educațional al activităților de outdoor education. (Moldovan, E., 2007, pag 294). Determinarea și valorificarea însușirilor psihice ale personalității umane, pe calea aprecierii, joacă un rol covârșitor în viața de toate zilele a omului, care trebuie să-și dea seama atât de posibilitățile semenilor care îl înconjoară cât și de posibilitățile proprii ( Zapan, Gh.,1984,pag 112). Activitățile de outdoor
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
provine tocmai din nevoia cunoașterii acelor trăsături psihice și particularități ale personalității, care influențează motivația participării la activitățile de outdoor în vederea intervenției în cazul producerii unor dereglaje la nivelul aprecierii acestui gen de activități. Una din preocupările constante ale comunității umane din toate timpurile o constituie modelarea personalității și facilitarea adaptării membrilor societății, în special a generațiilor tinere. Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui multilaterală din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, etc., în raport cu exigențele societății contemporane, potrivit aptitudinilor reale
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
și facilitarea adaptării membrilor societății, în special a generațiilor tinere. Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui multilaterală din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, etc., în raport cu exigențele societății contemporane, potrivit aptitudinilor reale, pe fondul cărora se conturează coordonatele personalității umane. Semnificativ și specific uman este faptul că necesitatea intervenției sociale în evoluția individuală este conștientizată la nivelul societății, iar realizarea ei este organizată, controlată și instituționalizată în modalități particulare, în funcție de caracteristicile și gradul de emancipare a fiecărei societăți. O particularitate
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
societății, în special a generațiilor tinere. Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui multilaterală din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, etc., în raport cu exigențele societății contemporane, potrivit aptitudinilor reale, pe fondul cărora se conturează coordonatele personalității umane. Semnificativ și specific uman este faptul că necesitatea intervenției sociale în evoluția individuală este conștientizată la nivelul societății, iar realizarea ei este organizată, controlată și instituționalizată în modalități particulare, în funcție de caracteristicile și gradul de emancipare a fiecărei societăți. O particularitate importantă a fenomenului educațional
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
la nivelul societății, iar realizarea ei este organizată, controlată și instituționalizată în modalități particulare, în funcție de caracteristicile și gradul de emancipare a fiecărei societăți. O particularitate importantă a fenomenului educațional, în etapa actuală, este caracterul permanent, prezența lui în întreaga existență umană. Obiectul educației permanente este integrarea noilor realități sociale în fondul de cunoștințe dobândit în anii de școală. Creșterea considerabilă a rolului educației în dezvoltarea tinerilor impune sporirea activităților prin care se poate realiza aceasta. Acest lucru impune specializarea conținutului și
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
Cercetarea de față a vizat cunoașterea de sine și stimularea observațiilor asupra semenilor. A urmărit influența și modificările determinate de activitățile de outdoor education asupra trăsăturilor de personalitate ale studenților. Introducere Succesele ce se obțin în cadrul unor domenii ale activității umane presupun existența unor însușiri psihice. Acestea reprezintă particularitățile individuale ale oamenilor care se constituie ca o condiție a realizării unor activități la un nivel superior. În această lucrare sunt prezentate rezultatele unui studiu privind cunoașterea trăsăturilor de personalitate în vederea înțelegerii
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
față de sine și față de alții, dezvoltarea unor trăsături de personalitate, a unor deprinderi și obișnuințe sănătoase viață, acestea constituind și așteptările actului educațional al activităților de outdoor education. (Moldovan, E., 2007, pag 294). Determinarea și valorificarea însușirilor psihice ale personalității umane, pe calea aprecierii, joacă un rol covârșitor în viața de toate zilele a omului, care trebuie să-și dea seama atât de posibilitățile semenilor care îl înconjoară cât și de posibilitățile proprii ( Zapan, Gh.,1984,pag 112). Activitățile de outdoor
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
provine tocmai din nevoia cunoașterii acelor trăsături psihice și particularități ale personalității, care influențează motivația participării la activitățile de outdoor în vederea intervenției în cazul producerii unor dereglaje la nivelul aprecierii acestui gen de activități. Una din preocupările constante ale comunității umane din toate timpurile o constituie modelarea personalității și facilitarea adaptării membrilor societății, în special a generațiilor tinere. Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui multilaterală din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, etc., în raport cu exigențele societății contemporane, potrivit aptitudinilor reale
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
și facilitarea adaptării membrilor societății, în special a generațiilor tinere. Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui multilaterală din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, etc., în raport cu exigențele societății contemporane, potrivit aptitudinilor reale, pe fondul cărora se conturează coordonatele personalității umane. Semnificativ și specific uman este faptul că necesitatea intervenției sociale în evoluția individuală este conștientizată la nivelul societății, iar realizarea ei este organizată, controlată și instituționalizată în modalități particulare, în funcție de caracteristicile și gradul de emancipare a fiecărei societăți. O particularitate
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
societății, în special a generațiilor tinere. Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui multilaterală din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, etc., în raport cu exigențele societății contemporane, potrivit aptitudinilor reale, pe fondul cărora se conturează coordonatele personalității umane. Semnificativ și specific uman este faptul că necesitatea intervenției sociale în evoluția individuală este conștientizată la nivelul societății, iar realizarea ei este organizată, controlată și instituționalizată în modalități particulare, în funcție de caracteristicile și gradul de emancipare a fiecărei societăți. O particularitate importantă a fenomenului educațional
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
la nivelul societății, iar realizarea ei este organizată, controlată și instituționalizată în modalități particulare, în funcție de caracteristicile și gradul de emancipare a fiecărei societăți. O particularitate importantă a fenomenului educațional, în etapa actuală, este caracterul permanent, prezența lui în întreaga existență umană. Obiectul educației permanente este integrarea noilor realități sociale în fondul de cunoștințe dobândit în anii de școală. Creșterea considerabilă a rolului educației în dezvoltarea tinerilor impune sporirea activităților prin care se poate realiza aceasta. Acest lucru impune specializarea conținutului și
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu Cuvinte cheie: modele, selecție, stadii formative, „material uman”, handbal. Rezumat: Lucrarea noastră propune o nouă viziune asupra desfășurării proceselor de selecție și pregătire (pe baza unor modele) în stare să elimine balastul uman necompetitiv și dimpotrivă să promoveze elemente talentate care sunt obligate să îndeplinească niște standarde de
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu Cuvinte cheie: modele, selecție, stadii formative, „material uman”, handbal. Rezumat: Lucrarea noastră propune o nouă viziune asupra desfășurării proceselor de selecție și pregătire (pe baza unor modele) în stare să elimine balastul uman necompetitiv și dimpotrivă să promoveze elemente talentate care sunt obligate să îndeplinească niște standarde de exigență foarte bine precizate. Rezultatele obținute în urma măsurătorilor efectuate asupra principalelor disponibilități favorizante precum și a unor parametrii fundamentali ai procesului de pregătire (fizică și tehnică
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
bine precizate. Rezultatele obținute în urma măsurătorilor efectuate asupra principalelor disponibilități favorizante precum și a unor parametrii fundamentali ai procesului de pregătire (fizică și tehnică) înlesnesc o estimare obiectivă a standardelor minime de exigență care trebuiesc îndeplinite pentru a promova un „material uman” capabil să obțină rezultate favorabile în competițiile de mare anvergură internațională. 1. Introducere: Recentele Campionate Europene de senioare, desfășurate în Macedonia în 2008 ne-au oferit oportunitatea de a reactualiza modelul final al senioarelor și de asemenea de a elabora
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
al senioarelor și de asemenea de a elabora modele formative și de performanță pentru fiecare stadiu formativ inferior în parte (junioare I, II și III). Premisele au fost următoarele: Valoarea performanțelor obținute de către jucătoare la maturitate depinde de calitatea „materialului uman” selecționat; Selecția inițială trebuie să depisteze calitățile favorizante ale performanței în handbal puternic determinate genetic: dimensiuni antropometrice, îndemânare, viteză detentă; Vârsta optimă de selecție a copiilor pentru practicarea handbalului este 10 - 11 ani; Vârsta maturității handbalistice și a celor mai
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
condiționată de însușirea conținutului și îndeplinirea cerințelor precizate prin standardele finale pentru respectivul nivel. 2. Scopul lucrării constă în elaborarea unor modele de selecție și pregătire în jocul de handbal pentru junioarele III, în stare să îmbunătățească continuu calitatea „materialul uman” selecționat și de asemenea, să stabilim norme de exigență pentru acest stadiu formativ. 3. Ipoteza lucrării: Dacă vom folosi modele de selecție și pregătire atunci acestea pot constitui jaloane de referință pentru alegerea sportivelor și aprecierea nivelului de pregătire, iar
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
sfârșitul părții fundamentale a lecției. Numărul jocurilor și durata lor: este recomandat un joc în fiecare săptămână cu o durată de 2 reprize x 20 minute, pauza 10 minute. 7. Concluzii: Pentru promovarea talentelor și creșterea continuă a calității „materialului uman” cu care lucrăm, trebuie să stabilim standarde de însușiri și competențe minime așteptate pe care fiecare jucătoare trebuie să le îndeplinească pentru a promova într-un stadiu formativ superior. Desfășurarea proceselor de selecție și pregătire pe parcursul stadiilor formative trebuie să
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
întregii cariere sportive. Aceasta înseamnă că nu numai gradul de dezvoltare a predispozițiilor favorizante este evaluat ci se pune în discuție și nivelul de pregătire (apreciat cu ajutorul testelor) și comportamentul performanțial realizat în joc. Selecția pe criterii obiective a „materialului uman” care posedă cele mai adecvate calități antropometrice, somatice, motrice și tehnice pentru handbalul de performanță, se va repercuta, pe de o parte în scurtarea procesului de pregătire datorită omogenității și capabilității lotului iar pe de altă parte prin evaluarea nivelului
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
aventura avută în apropierea Egiptului, în insula Faros, cu „Bătrânul mării” (sau „Bătrânul din mare”), nemuritorul Proteu, supusul lui Poseidon. Sfătuit de Eidothea, fiica lui Proteu, Menelau învață cum să-l captureze pe cel obișnuit să se ascundă de ființele umane: „Când l-oți vedea voi, odată culcat, și dormind ca bușteanul/ Buzna să dați și de grijă vă fie tăria și vlaga:/ Țineți-l bine acolo, el dând și zbătând ca să scape!/ Se va prefacende toate-ncercând, câte mișcă pe lume
Cam așa scriu despre Ulysses by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/2482_a_3807]
-
culorii și consistenței. Prima propoziție a dialogului are materialitatea unei inscripții dăltuite în bronz: „Ineluctabilă modalitate a vizibilului”. O afirmație tare, care deschide o discuție, dar limitează percepțiile. Semnificația e cât se poate de clară: realitatea e intuită de ființa umană prin văz; nu doar expresia materială, ci și aceea mentală sunt manifestări ale vizibilului. Realitatea e citită prin semnăturile ei, prin indiciile presărate pe pământ: marea cu conținutul, mișcările („fluxul”) și împrejurările ei, obiectele utile ori resturile nefolositoare. Ochiul identifică
Cam așa scriu despre Ulysses by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/2482_a_3807]
-
Primii părinți din România a căror sarcină a fost obținută prin Programul Național de Fertilizare in Vitro provin din județul Arad, informează Glasul Aradului. Autor: Adrian Stroescu Nașterea a fost înregistrată la Centrul de Reproducere Umană Asistată Gynatal din Timișoara, singurul centru din Vestul României inclus în Programul Național de Fertilizare în Vitro și Embriotransfer. O fertilizare in vitro costă 2.000 de euro, în timp ce prin programul național oferit de Ministerul Sănătății manevra medicală este gratuită
S-a înregistrat prima naştere prin Programul Naţional de Fertilizare in Vitro () [Corola-journal/Journalistic/24848_a_26173]
-
că numărul șomerilor a profundă ca cea din anii 1928-1932. instanță o CRIZĂ A SISTEMULUI depășit cifra de 2 miliarde. Pagubele Care a fost și aceea tot o criză ECONOMIC AL CIVILIZAȚ IEI materiale, culturale, economice artificială, premeditată, gândită și UMANE. produse de această criză în restul aplicată în practică după un scenariu. Criza celui mai mare, a celui mai Statelor Unite sunt de asemenea Criza aceasta a făcut ca în dezvoltat ȘI INFLUENT Sistem incomesurabile. (Să ne imaginăm America sute de
ANUL 6 • NR. 8-9 (16-17) • IANUARIE-FEBRUARIE • 2011 by Ştefan Dumitrescu () [Corola-journal/Journalistic/87_a_61]
-
măsurat, de previzibil toate planurile vieț i i , în plan acestea adăugăm numărul uriaș al numit Criză Economică, și care economic, cultural, educațional, în sinuciderilor, al îmbolnăvirilor psihice, penetrează, și influențează negativ plan demografic, în planul entropiei și imensa suferință umană. toată procesualitatea economică, Sistemelor socio-economice, în METODA IEȘIRII ECONOMIILOR NAȚIOALE DIN CRIZA MONDIALĂ, FINANCIARĂ ȘI BUGETARĂ A ANILOR 2008-2012 FĂRĂ CA SĂ FIE REDUSE SALARIILE, PENSIILE, FĂRĂ MĂRIREA TV-AULUI ȘI A IMPOZITELOR ȘI FĂRĂ CA SĂ FIE DAȚI OAMENII AFARĂ DIN SLUJBE
ANUL 6 • NR. 8-9 (16-17) • IANUARIE-FEBRUARIE • 2011 by Ştefan Dumitrescu () [Corola-journal/Journalistic/87_a_61]
-
și taxele, și fără să trimită complexitate și profunzime foarte mare, amânat să ia măsurile anticriză care se oamenii în șomaj. care se întinde pe toate palierele viții impuneau și care ar fi salvat populația Din toate punctele de vedere umane, greu de epuizat, măcar și românească de la ravagiile, de la această descoperire, DESCOPERIREA mulțumitor de către cunoașterea multitudinea de efecte negative ale METODEI prin care Economiile și Țările umană), astfel ca să putem avea o Crizei mondiale care cuprindea acum pot să iasă
ANUL 6 • NR. 8-9 (16-17) • IANUARIE-FEBRUARIE • 2011 by Ştefan Dumitrescu () [Corola-journal/Journalistic/87_a_61]