429 matches
-
profesor universitar IV. 2.3.2. GRUPA MINORĂ 232 Profesori în învățământul secundar Profesorii din învățământul secundar predau una sau mai multe discipline, în scopul instruirii sau formării profesionale a elevilor din învățământul secundar; participa la luarea deciziilor privind organizarea învăț��mântului secundar și desfășoară alte activități conexe. Grupe de bază componente: 2321 Profesori în învățământul liceal, postliceal, profesional și de maiștri 2322 Profesori în învățământul gimnazial 2321 PROFESORI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL LICEAL, POSTLICEAL, PROFESIONAL ȘI DE MAIȘTRI Profesorii din învățământul liceal
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201962_a_203291]
-
parcurse de solicitant sau pentru care programele parcurse diferă de cele ale clasei la care solicită transferul în procent de cel putin 50%. De asemenea, se susțin examene de diferențe în cazul schimbării filierei, profilului și specializării. ... (2) Elevii din învăț��mântul preuniversitar de stat se pot transfera în învățământul particular, cu acordul celor două unități de învățământ, în limita efectivelor de 30 de elevi la clasa. ... Articolul 133 Nepromovarea unuia dintre examenele de diferențe anulează dreptul la transfer. Unitatea de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140147_a_141476]
-
și funcționare al unității de învățământ; ... e) propune spre aprobare consiliului de administrație proiectul de buget și raportul de execuție bugetară; ... f) răspunde de selecția, angajarea, evaluarea periodică, formarea, motivarea și încetarea raporturilor de muncă ale personalului din unitatea de învăț��mânt; ... g) îndeplinește alte atribuții stabilite de către consiliul de administrație, conform legii; ... h) prezintă anual un raport asupra calității educației în unitatea sau în instituția pe care o conduce. Raportul este prezentat în fața comitetului de părinți și este adus la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249786_a_251115]
-
se organizează și funcționează, în funcție de regimul proprietății, în: ... a) spitale publice, organizate că instituții publice; ... b) spitale private, organizate că persoane juridice de drept privat; ... c) spitale publice în care funcționează și secții private. ... (4) Din punct de vedere al învăț��mântului și al cercetării științifice medicale, spitalele pot fi: ... a) spitale clinice cu secții universitare; ... b) institute. ... Articolul 172 (1) În înțelesul prezentului titlu, termenii și noțiunile folosite au următoarele semnificații: ... a) spitalul regional - spitalul clinic județean care deține competențele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191994_a_193323]
-
de Dezvoltare a Parteneriatului Social în Formarea Profesională sau un reprezentant al acestuia, care nu este cadru didactic, directorul Agenției Județene pentru Ocuparea Forței de Muncă sau un reprezentant al acestuia și, după caz, un inspector școlar cu responsabilități pentru învăț��mântul particular și unul pentru învățământ în limbile minorităților; ... c) un secretar - cadru didactic de specialitate/informatician cu abilități de procesare PC. (2) Componența nominală a CJEC/CMEC se aprobă anual, până la data de 15 decembrie a anului școlar, prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172183_a_173512]
-
nr. 408 din 11 mai 2006. Articolul 7^1 (1) Prin persoană aptă de muncă se înțelege persoana care îndeplinește următoarele condiții: ... a) are vârsta cuprinsă între 16 ani și vârsta standard de pensionare; ... b) nu urmează o formă de învăț��mânt cursuri de zi prevăzută de lege; ... c) are starea de sănătate și capacitatea fizică și psihică corespunzătoare, care o fac aptă pentru prestarea unei munci. ... (2) Incapacitatea fizică și psihică este dovedită cu acte eliberate în condițiile legii. ... -------------- Art.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/135777_a_137106]
-
așa. A dat bani În dreapta și-n stânga și m-a scăpat. Că dacă n-ar fi făcut așa poate eram și eu acum un mort glorios prin vreo tranșee. - Ah! așa, zise bătrânul cu miez. Și-acum ce faci? - Învăț, taică. Învăț. - Ce poți să Înveți atâta? Că doară văd că ești destul de mare. Nu mai ești de vârsta școlarilor. - Apăi omul cât trăiește Învață, tăicuță. Eu, de pildă, Învăț cum să fac niște prafuri. Apoi, văzând că bătrânul n-
Editura Destine Literare by Gheorghe Neagu () [Corola-journal/Journalistic/81_a_357]
-
Hetman Martin Râșnov, jud. Brașov Bis. Ev. Lut. Soars, jud. Făgăraș Brastadter Ludovic Merghindeal, jud. Făgăraș Walter Mihai Roșia, jud. Sibiu Schoger E. Ighisul Nou, jud. Ț. Mare Cooper. Isopis Saschiz-Bobalna, jud. Ț. Mare Șoc. Concordia ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Borsa, jud. Cluj Dir. Învăț. Sc. Prof., Borsa, jud. Cluj, Moară de apă Borsa, jud. Cluj Dir. Învăț. Sc. Prof., Borsa, jud. Cluj, Moară de apă cu turbină.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/128848_a_130177]
-
Merghindeal, jud. Făgăraș Walter Mihai Roșia, jud. Sibiu Schoger E. Ighisul Nou, jud. Ț. Mare Cooper. Isopis Saschiz-Bobalna, jud. Ț. Mare Șoc. Concordia ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Borsa, jud. Cluj Dir. Învăț. Sc. Prof., Borsa, jud. Cluj, Moară de apă Borsa, jud. Cluj Dir. Învăț. Sc. Prof., Borsa, jud. Cluj, Moară de apă cu turbină.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/128848_a_130177]
-
data intrării în vigoare a prezentului ordin, care nu au dobândit dreptul de conducere de doctorat, pot solicita dreptul de a conduce doctorat, îndeplinind criteriile și urmând procedurile de validare descrise în anexa la prezentul ordin. Articolul 5 Direcția generală învăț��mânt superior din cadrul Ministerului Educației și Cercetării elaborează modelele pentru fișa de prezentare și lista de lucrări din dosarul de profesor universitar, pe care le comunică instituțiilor de învățământ superior și C.N.A.T.D.C.U., în termen de maximum o lună de la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140948_a_142277]
-
afirmă că datele din dosar se referă la propriile activități și realizări, în caz contrar candidatul suportând consecințele declarației în fals în conformitate cu legislația în vigoare; ● fișă de evaluare, din partea conducerii catedrei/ departamentului/institutului, după caz, privind calitatea activităților didactice de învăț��mânt superior în raport cu cerințele criteriului 1 de evaluare, în original; 6. lista de lucrări structurată de candidat în raport cu cerințele preliminare și cu criteriile de evaluare, și anume, după caz, în ordine: a) teza/tezele de doctorat; b) cărți și capitole
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140948_a_142277]
-
obligațiile prevăzute de lege, începând cu anul școlar 2009-2010. Articolul 3 (1) Unitatea de învățământ preuniversitar particular Școala Postliceală FEG din Sibiu dispune de patrimoniu propriu, care nu poate fi înstrăinat sau diminuat și va fi utilizat numai în interesul învăț��mântului. ... (2) În caz de desființare, dizolvare sau lichidare, patrimoniul unității de învățământ preuniversitar particular Școala Postliceală FEG din Sibiu revine fondatorilor. Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/212897_a_214226]
-
vândut pe ruble un pământ ce nu era al lor nu e motiv ca românii să-și vânză pe ruble pământul patriei lor străveche. Prin urmare vom ieși din război c-o mulțime de esperiențe dureroase, care vor servi de învăț M. Sale, cu pierderi de oameni și bani, ruinați poate - dar nu vom pierde Basarabia, și desigur nu cu bunăvoia noastră. [21 februarie 1878 ] {EminescuOpX 53} ["VENIM ÎNCĂ O DATĂ ASUPRA SCRISORII... Venim încă o dată asupra scrisorii adresate directorului ziarului "Le
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]
-
prezentului statut în activitatea bisericilor; ... d) sprijină bisericile locale în probleme de reprezentare, organizare, funcționare și disciplină, la cerere; ... e) încurajează și sprijină material și spiritual înființarea de noi biserici; ... f) avizează înființarea de noi biserici; ... g) organizează programe de învăț��mânt și cursuri biblice; ... h) acordă ajutor material bisericilor și persoanelor aflate în nevoie; ... i) sprijină și organizează tabere pentru tineret, adolescenți și copii; ... j) sprijină material și spiritual activitatea în case de odihnă, aziluri de bătrâni, centre de plasament
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202570_a_203899]
-
din posturi, constituite în conformitate cu prevederile legale, trebuie să fie acoperite cu personal didactic angajat cu norma de baza în unitatea respectiva. ... (5) Personalul didactic de conducere din învățământul particular trebuie să fie angajat cu norma de baza în unitatea de învăț��mânt respectiva și sa îndeplinească cerințele Statutului personalului didactic privind ocuparea funcțiilor de conducere. ... Articolul 111 Diplomele sau certificatele acordate de unitățile din învățământul particular preuniversitar, înființate potrivit prezentei legi, au valoare și produc efectele actelor de studii eliberate în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169483_a_170812]
-
ce se revarsă în flux continuu pe banda neagră de cauciuc din fața casei de marcat. Mutra mea balcanică sperie clienții; am același număr de clienți ca și celelalte case doar în orele de maximă afluență. Încet, încet, încep să-mi "învăț" clienții și să-mi dau seama de ceea ce consumă de obicei. Cei care mănâncă mizerabil: cam 60% din ceea ce ei cumpără sunt alimente cu gust dulce, sucuri, înghețată etc. Oameni cu venituri modeste, în general. Damele burgheze care sosesc în
Fals jurnal de căpşunar by Mirel Bănică [Corola-publishinghouse/Memoirs/1440_a_2682]
-
pregătitor, Semestrul I.2. Coordonator: George Sanda, [București], [TUB], 1977, 275 p. (Ministerul Educației și învățămîntului). [5] ANGHEL MARCELA, Cercul literar și stimularea personalității creatoare a elevilor, în Școala Argeșului, Pitești, CCD, 1977, p. 97-99 (Inspectoratul școlar județean Argeș Sind. învăț., CCD). [6] AREDELEAN, LILIANA; COSTEA, LETIȚIA, Sugestii pentru întocmirea exercițiilor funcționale (în predarea limbii române la studenții străini), AMPLR, 13-23. [7] Aspecte ale evoluției limbii și literaturii române. Latina în formația profesorului de limba română. Cursuri de vară. Piatra Neamț, 1977
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Coordonator: Viorica Bobircă, București, [APASE], 1981, 346 p. (ASE. Catedra de limbi străine). [18] ARMAȘU, MARGARETA, Autocorectarea lucrărilor de control - mijloc de perfecționare a calității învățării la literatura română, Revista de Ped., an 34, nr. 12, dec. 1981, p. 37-39 (învăț. liceal). [19] ARMĂȘESCU, ROZA, Accentuarea caracterului aplicativ al predării limbii române, în “Tribuna școlii”, an 32, nr. 132, 10 oct. 1981, p. 5. [20] AVĂDANEI, CONSTANȚA, BOTIȘ, LIDIA, Testarea însușirii vocabularului - probleme și alternative, CPLM, 2, 252-255. [21] AVĂDANEI, CONSTANȚA
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
oră din august de M.Preda - Strategii ale discursului naratorului. în: BulIȘD - Constanța, 3, 1990, p. 75-79. [29] IANCU, MARIN, Cerințe de organizare a lecției de literatura română, în Rev. de Ped, an 39, nr. 5, mai 1990, p. 17-18 (învăț liceal). [30] IVĂNUȘ, DUMITRU, Limba română contemporană. Morfologia. - Curs practic pentru studenți. - Craiova, [RUCr], 1990, 315 p. multigr. (Ucr. FF). [31] MARTIN, ERICH, Implicații practice ale “modelulul cognitiv Scheere - Neumann” în învățarea și corectarea cititului la deficientul de intelect. în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
bună, simt că mă trece un fior de căldură și bucurie, iar după aceea muncesc cu mai multă dragoste" (clasa a V-a). "Nota bună îmi provoacă un sentiment de satisfacție pentru că munca mi-a fost răsplătită, iar după aceea învăț cu foarte multă ușurință la obiectul respectiv. Este de ajuns să citesc o singură dată lecția și îmi pot sistematiza noțiunile" (clasa a XI-a). b) Elevilor timizi, neîncrezători în forțele lor, nota bună le stimulează încrederea în forțele proprii
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
corijenți. Notele slabe fac să mă simt prost prin faptul că mă gândesc că-mi strică media și apoi, că pot să rămân corijent sau chiar repetent. După aceea muncesc fără tragere de inimă, fără curaj, cum s ar spune învăț ca și cum aș fi obligat de cineva ce stă lângă mine cu un băț" (clasa a IX-a). O evoluție interesantă prezintă procentajele elevilor care au avut impresia că au fost nedreptățiți la notare (cresc de la 2,6% la clasa a
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
În timpul lecției mă gândesc la altceva. h) Vorbesc cu colegii în oră. ( ) i) Îmi plac curiozitățile geografice. ( ) j) Nu-mi place să scriu mult în caiet. ( ) Acasă : k) Îmi fac tema în ziua în care mi s-a dat. l) Învăț numai din caiet. m) Răsfoiesc manualul de geografie din curiozitate. n) Nu mă uit pe caietul de clasă. o) Am acasă Harta geografică a României. p) Folosesc harta în pregătirea temelor. q) Culeg informații prin observarea elementelor din mediul geografic
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
lor, astfel încât aceș tia să ajungă la trebuinț a de a-ș i valorifica propriul potenț ial, la trebuinț ele cognitive și estetice, prin care ei pot atinge randamentul maxim al dezvoltării personale.” (Albu, 2002, pag. 67). Pentru a putea învăț a bine, temeinic, profund, elevii au nevoie, mai întâi, să se simtă confortabil din punct de vedere fizic, să se simtă simpatizați, încurajați și să aibă relații cât mai bune cu colegii. Cercetările au relevat că elevii au tendinț a
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
tinț ele anterioare ale elevilor; a utiliza ideile elevilor; a utiliza curiozitatea naturală a elevilor; a provoca elevii prin solicitările la care trebuie să răspundă; a utiliza instruirea individualizată adică a realiza o proiectare diferenț iată a activităț ilor de învăț are în funcție de nevoile, interesele ș i abilităț ile elevilor; a utiliza (cu multă grijă) competiț ia; a reduce anxietatea elevilor neliniștiți ce nu se pot concentra; a utiliza întăririle pentru a recompensa comportamentele dezirabile. De nenumărate ori comportamentul dezirabil este
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
ei cognitiv. Prin urmare, este necesar să acordăm o egală (și justificată) atenț ie atât universului afectiv- motivaț ional al elevului, cât și celui al educatorului” (Albu, 2002, pag. 14). Pentru că relația profesor-elev are un impact decisiv asupra activității de învăț are, educatorul trebuie să lupte permanent pentru construirea unei relații educative autentice iar una dintre premisele realizării acestei legături sensibile o constituie cunoașterea frustrărilor elevilor dar și conștientizarea propriilor frustrări pentru a-i ajuta pe elevi să depășească stările negative
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]