592 matches
-
În clasă a unui mediu pozitiv de lucru și a unei atmosfere de succes, pe care să se bazeze toate sarcinile de Învățare; - Încorporarea În secvențele de instruire a unor stimuli atractivi și a unor Întăriri pozitive; - organizarea, dozarea și accesibilizarea cât mai riguroasă a instruirii; de la simplu la complex, de la ușor la greu, de la cunoscut la necunoscut, de la concret la abstract, În conformitate cu principiul modelării și Înlănțuirii secvențelor de Învățare; - utilizarea flexibilă a unei varietăți de metode și procedee de prezentare
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de la bugetul de stat pentru proiecte în domeniul protecției speciale pentru persoanele cu handicap. Proiectele finanțate de Autoritatea Națională pentru Persoanele cu Handicap vizează următoarele domenii: prevenirea instituționalizării, trai independent, orientarea/formarea profesională/angajarea în muncă a persoanelor cu handicap, accesibilizarea la mediul fizic, îmbunătățirea legislației în domeniu, formarea continuă a asistenților personali, informare - educare și comunicare. În anul 2001, au fost finanțate în special proiecte ale ONG-urilor care se înscriau pe linia conceptului de dezvoltare a serviciilor alternative: 19
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
handicap din persoană asistată în actor social, egal cu ceilalți membri, spre o participare deplină la viață și deciziile societății. În noua viziune democratică, politicile naționale promovate pe continentul european îi garantează persoanei cu handicap egalitatea de șanse și impun accesibilizarea mediului fizic după nevoile persoanei cu handicap în vederea exercitării drepturilor sale. De aceea, politicile și planurile naționale trebuie să prevadă eliminarea oricăror obstacole care pot apărea în calea integrării persoanei cu handicap ca să-i permită acesteia să devină o voce
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
sistem eficient de orientare profesională, formarea și angajarea în muncă a persoanelor cu handicap, promovarea accesului persoanelor cu handicap la servicii sociale nespecifice educației, servicii de asistență medicală și preventivă; încurajarea dezvoltării și susținerea unităților protejate; implementarea legislației privitoare la accesibilizarea mediului fizic, monitorizarea implementării; dezvoltarea unui set de măsuri și mecanisme care să facă posibilă egalizarea șanselor pentru combaterea discriminării și a excluziunii sociale a persoanelor cu handicap; elaborarea unor programe de conștientizare a nevoilor specifice ale persoanelor cu handicap
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
văzut că nu trebuie să facem alpinism pentru a ajunge în vagon - podeaua era la nivelul trotuarului. Mai mult decât atât, ușile erau duble, astfel încât o persoană cu handicap locomotor care utilizează căruciorul să poată circula nestânjenită. Iată ce înseamnă accesibilizarea mediului înconjurător! Când am coborât, am avut o altă surpriză. În stație am zărit un grup de travestiți. O surpriză pentru noi, întrucât în București aceștia circulă destul de rar ziua în amiaza mare. Dar și mai surprinzător era ceea ce vedeam
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
de proiectare și de desfășurare a lor În relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel Încât să poată veni În Întâmpinarea cerințelor pe care elevii respectivi le resimt În raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizarea conținuturilor, un anumit grad de Înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție În planul cunoașterii din partea elevilor). Altfel spus, cerințele educative speciale solicită abordarea actului educațional de pe poziția capacității elevului deficient sau aflat În dificultate de a Înțelege și valorifica conținutul
ŞCOALA VIITORULUI - ŞCOALA INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia BÂRCĂ, Viorica MANOLACHE, Gianina POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2131]
-
în cîmpul cunoșterii actuale pot părea pe alocuri rebarbative, ele vor fi compensate și completate de semiotici regionale (narațiunea și narativitatea în sens larg subîntind majoritatea practicilor noastre cotidiene: de la istorie la didactică și de la medicină la comunicarea politică). În vederea accesibilizării lecturii am optat pentru o per-spectivă interactivă: piste de cercetări ulterioare, aplicații punctuale, discuții comparative, observații interculturale, bibliografii tematice (pe capitole). Sperăm de asemenea ca glosarul general și bibliografia finală să se constituie într-un util auxiliar de lectură și
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
un altul, este generat de alte semne și instituie un sistem virtual infinit de semne). Experiența didactică și cea științifică reprezintă exemple paradigmatice de situații semiotice de semioză infinită: termenii noi sau complecși sînt interpretați prin imagini, diagrame, definiții de accesibilizare și în ultimă instanță corespondenții intraductibili din limbi străine (latină, engleză). Logician și filosof profund, Peirce introduce nuanțări subtile la fiecare componentă a triunghiului semiotic. Astfel obiectul este subcategorizat în imediat (obiectul în semn) și dinamic (obiectul mediat sau real
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
noile sale roluri, • raportarea la mărimea claselor, pentru a permite centrarea pe educat, pe crearea oportunităților de exersare a competențelor în situații variate, cu mijloace de compensare, • cunoașterea nivelului general al educaților, pentru alegerea contextelor și urmărirea progresului pe etape, • accesibilizarea și înțelegerea rațiunii, a modului de elaborare și aplicare a curriculumului pentru profesori, în găsirea soluțiilor metodologice adecvate. ► La fel de importantă este și problema respectării unor etape în definirea unui curriculum și literatura problemei trece în revistă diferite demersuri ale procesului
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de fixare și exersare suplimentară. Structura conținuturilor în activitatea de grup este următoarea: 20% din trimpul afectat antrenamentului este rezervat îmbogățirii fondului informațional al elevilor cu date referitoare la sensurile creativității, factorii și blocajele ei, criterii de evaluare etc. (presupune accesibilizarea conținutului informațional și însușirea unor termeni specifici temei); 30% din timp a fost consacrat antrenamentului prin exerciții, tehnici și metode de creativitate; 50% din timp s-a dedicat realizării și evaluării unor activități practice. Scopul antrenamentului: creșterea eficienței comportamentului creativ
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
eficiente de adaptare a curriculumului și pe diversificarea ofertelor de Învățare În cadrul lecțiilor. Pentru aceasta trebuie proiectat un curriculum adecvat lui din Învățământul integrat care urmărește următoarele ținte: selectarea unor conținuturi din curriculumul național adresat elevilor din Învățământul de masă; accesibilizarea Întregului conținut printr-un proces de simplificare, astfel Încât să fie Înțeles și Însușit de elevii cu cerințe speciale; diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea elevilor cu cerințe educaționale speciale Într-o varietate de activități individuale, compensatorii, terapeutice, destinate recuperării acestora
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
de curriculum: curriculum obișnuit, curriculum obișnuit parțial adaptat, curriculum obișnuit adaptat, curriculum special. Curriculumul adaptat este În strânsă legătură cu noțiunea de curriculum diferențiat. Adaptarea curriculumului se poate realiza prin: a) extensiune; b) selectarea unor conținuturi din curriculumul general; c) accesibilizarea și diversificarea componentelor curriculumului general; d) folosirea unor metode și procedee didactice și a unor mijloace de Învățământ preponderent intuitive; e) folosirea unor metode și procedee de evaluare a evoluției și a performanțelor din plan intelectual, dar și din plan
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
secolului al IV-lea atât în Orient, cât și în Occident. În predarea cunoștințelor prin metoda expozitivă pot fi utilizate și mijloace de învățământ: hărți, fotografii CD-uri, icoane etc. Fericitul Augustin subliniază necesitatea utilizării eficiente a materialului didactic în vederea accesibilizării materiei de predat: „nu se cade ca să le înfățișăm ca pe niște manuscrise legate în învelitori și să le răpim imediat privirii. Dimpotrivă, zăbovim pentru o vreme, ca și cum le-am dezlega și le-am desfășura, trebuie să le oferim sufletelor
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
negocierea celor mai avantajoase contracte de sponsorizare În vederea obținerii fondurilor extrabugetare; - formarea continuă generală, corelată cu evaluarea personalului din subordine. Analiza P.E.S.T. Politic Grădinița se raportează În permanență, prin activitatea cadrelor didactice, la schimbările impuse de reforma Învățământului Încercându-se accesibilizarea, adaptarea curriculum-ului la particularitățile de vârstă și individuale ale preșcolarilor. Echipa managerială promovează un management centrat pe obiective de implicare și participare și pe construirea unei culturi organizaționale bazate pe inovație și schimbare. Economic Grădinița S.A. „Arlechino” Iași beneficiază
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
în acel moment, al gradului de stăpânire al cunoștințelor și abilităților necesare asimilării conținuturilor etapei ce urmează. Rezultatele obținute la aceste probe furnizează sugestii învățătorului privind oportunitatea adoptării unui program diferențiat Sistematizarea conținuturilor prin delimitarea și ordonarea unităților de învățare, accesibilizarea conținutului privind ritmul de parcurgere, ordonarea logică a acestora imprimă o flexibilitate proiectării. Unitățile de învățare au scopul de a accentua necesitatea unui demers didactic centrat pe elev, având o structură deschisă și flexibilă: determinând formarea unui comportament specific, generat
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Aceste evenimente se corelează strâns cu cele ale fiecărei lecții, deoarece: pentru o bună receptare a „mesajelor didactice”, învățătorul se preocupă de captarea atenției și interesul elevilor pentru ceea ce urmează să predea; ca să se asigure înțelegerea noilor conținuturi, el asigură accesibilizarea acestora, în sensul prezentării lor „pe înțelesul elevilor”; în vederea memorării și păstrării cunoștințelor învățate în timp cât mai îndelungat, învățătorul îi determină pe elevi să utilizeze reguli mnemotehnice, metode și tehnici de muncă intelectuală independentă; actualizarea cunoștințelor va fi mult
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
a organiza și coordona activitatea clasei; administrarea corectă a recompensei și pedepsei; suportabilitate în condiții de stress. Competența psihopedagogică (factori necesari pentru construcția diferitelor componente ale personalității elevului) capacitatea de determinare a gradului de dificultate a unui conținut; capacitatea de accesibilizare a informației didactice; capacitatea de înțelegere a elevilor, de acces la lumea lor lăuntrică, de solidarizare cu momentele lor de spirit; creativitate în munca educativă; capacitate empatică; atitudine stimulantă, energică, plină de fantezie; minimum de tact pedagogic; spirit metodic și
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
simbolică a lumii 311, aceasta conducând la o modalitate prin care omul domină realul, dar în același timp, evadează din el o sursă de spiritualitate și de depășire a limitelor fizice și o formă de interpretare a necunoscutului și de accesibilizare a lui. II. 4. Arhetipul, un silogism incomplet Având în vedere cele prezentate anterior, se poate afirma că arhetipul este universal pentru că simbolurile și miturile prin care se exprimă sunt polivalente, generând sensuri și semnificații multiple în fiecare spațiu cultural
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
decât 90. Are cifra unităților mai mare decât cifra zecilor). Bunicul = ..... ( un număr mai mare decât 89, dar mai mic decât 99. Este format numai din zeci ). Jocul de rol încurajează interacțiunea dintre copii, le ușurează sarcina de învățare, asigură accesibilizarea cunoștunțelor și ancorarea lor întro sferă mai largă. Antrenându-i în „jocul de rol” care-i învață să se transpună în „ pielea” unor personaje și le dezvoltă capacitățile empatice, am ajutat elevii să-și îmbogățească mijloacele de expresie, să-și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dimensiunea amorală (în sensul etimologic al termenului) a limbii, lăsându-se "posedat", cum inspirat a remarcat Nicolae Balotă, de magia Verbului viu. Discursul programatic, ca metatext prescriptiv, performativ și explicativ al discursului poetic propriu-zis, are, în primul rând, o funcție de accesibilizare a acestuia din urmă, cu toate că el însuși poate fi citit în dublă cheie: ideologică și estetică. Atunci când vom dezbate problematica atipicului manifest arghezian vom avea în vedere specificul acestei enunțări. 3) Actul polemic (implicit sau explicit) este consubstanțial gazetăriei. Arghezi
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
persoanelor cu deficiențe de vedere. Bibliotecile publice au obligația să înființeze secții cu carte în formate accesibile persoanelor cu deficiențe de vedere sau de citire. Autoritățile publice trebuie să se asigure servicii de informare și documentare accesibile persoanelor cu handicap: accesibilizarea paginilor de internet proprii, în vederea îmbunătățirii accesării documentelor electronice de către persoanele cu handicap vizual și mental, utilizarea pictogramelor în toate serviciile publice, achiziția de echipamente și softuri etc. Orice persoană cu handicap are acces gratuit la evaluare și orientare, indiferent
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
valoare o metodă sau alta. Extrapolând, aceiași factori care influențează strategia didactică sunt valabili și pentru alegerea unei metode didactice, ca „mod eficient de acțiune” (etimologic, metodă provine din greaca veche: metha = „spre”; odos = „cale”, „drum”), pentru punerea în valoare/accesibilizarea și înțelegerea conținuturilor, pentru atingerea obiectivelor urmărite. De aceea, atunci când optăm pentru o metodă sau alta, câteva întrebări de control sunt repere utile (Hillier, 2005, p. 127): - Ce încercăm să atingem prin folosirea acestei metode (de exemplu, obiective, rezultate ale
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de elevi, profesorul (oricum, mai redundant decât alte categorii profesionale) are, de departe, privilegiul unic al resurselor, al forței comunicante, dar și ocazii discreționare de a fi redundant și chiar este ca atare, în intenții firești până la un punct, de accesibilizare a conținuturilor deînvățare, de înțelegere cu suficiență de către elevi a informațiilor transmise, în educația adulților lucrurile stau altfel. În fața educabililor adulți, formatorul (instructorul/tutorele, mentorul/moderatorul etc.) are resurse comunicaționale similare cu ei, o forță comunicantă doar ușor superioară și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
valoare o metodă sau alta. Extrapolând, aceiași factori care influențează strategia didactică sunt valabili și pentru alegerea unei metode didactice, ca „mod eficient de acțiune” (etimologic, metodă provine din greaca veche: metha = „spre”; odos = „cale”, „drum”), pentru punerea în valoare/accesibilizarea și înțelegerea conținuturilor, pentru atingerea obiectivelor urmărite. De aceea, atunci când optăm pentru o metodă sau alta, câteva întrebări de control sunt repere utile (Hillier, 2005, p. 127): - Ce încercăm să atingem prin folosirea acestei metode (de exemplu, obiective, rezultate ale
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de elevi, profesorul (oricum, mai redundant decât alte categorii profesionale) are, de departe, privilegiul unic al resurselor, al forței comunicante, dar și ocazii discreționare de a fi redundant și chiar este ca atare, în intenții firești până la un punct, de accesibilizare a conținuturilor deînvățare, de înțelegere cu suficiență de către elevi a informațiilor transmise, în educația adulților lucrurile stau altfel. În fața educabililor adulți, formatorul (instructorul/tutorele, mentorul/moderatorul etc.) are resurse comunicaționale similare cu ei, o forță comunicantă doar ușor superioară și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]