26,140 matches
-
II. Descriere generală Datorită timpului relativ scurt alocat activităților de consiliere, mulți practicieni apelează la intervențiile de grup în consilierea educațională. Implicând un număr mare de elevi într-un timp relativ scurt, consilierea de grup vizează în general răspunsul la două întrebări majore: Cine sunt eu? și Încotro
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
reprezintă un standard a cărui respectare poate fi îngreunată de interese concurente ale furnizorilor de teste, de resursele reduse ale instituțiilor care reprezintă o bună parte a clientelei - instituții de învățământ, organisme afiliate sistemului juridic, ONG-uri, a căror bugete alocate testării s-au redus semnificativ, în special în urma crizei. Presiunea pentre achiziționarea de metodologii economice și utile a crescut mai mult ca oricând. Psihologul este pus invariabil în fața unor dileme: a folosi instrumente cu licență sau nu, a se rezuma
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
personal și profesional, incluzând dobândirea prin educație și formare de noi competențe/abilități, preluarea unor noi responsabilități, înțelegerea propriei persoane și a modului de a reacționa la diferite situații de viață. Echipă - două sau mai multe persoane organizate formal, având alocate roluri mai mult sau mai puțin specifice, ale căror eforturi se îndreaptă către rezolvarea unei probleme comune. Educație pentru carieră - ansamblul intervențiilor derulate pe tot parcursul școlarizării, începând din ciclul primar sau chiar în etapa preșcolară, menite să furnizeze elevilor
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
Badoiu Raluca Românii care vor să achiziționeze o locuință sunt interesați în primul rând de apartamentele cu două camere, iar bugetul alocat este de 60.000 de euro. Studiul unui portal imobiliar arată și ce preferințe au românii în materie de zonă și ce prețuri sunt dispuși să le plătească pentru casa visurilor. Conform studiului, principalul criteriu de care țin cont tinerii
Află ce fel de locuințe cumpără românii pe timp de criză by Badoiu Raluca () [Corola-journal/Journalistic/80447_a_81772]
-
643/30 iulie 2014, adică hotărârea pentru suplimentarea numărului maxim de posturi al Direcției Naționale Anticorupție. Numărul de ofițeri și agenți de poliție judiciară din cadrul Direcției Naționale Anticorupție (DNA) a fost suplimentat cu 50 de posturi, cu încadrarea în bugetul alocat acestei instituții. Hotărârea a fost publicată, luni, în Monitorul Oficial. Chiar astăzi, în emisiunea sa, Dana Grecu își exprimă stupoarea pentru numirea Laurei Codruța Kovesi la DNA de către premierul Victor Ponta.
Victor Ponta, 'cadou' pentru Laura Codruța Kovesi, la DNA by Roxana Covrig () [Corola-journal/Journalistic/82051_a_83376]
-
643/30 iulie 2014, adică hotărârea pentru suplimentarea numărului maxim de posturi al Direcției Naționale Anticorupție. Numărul de ofițeri și agenți de poliție judiciară din cadrul Direcției Naționale Anticorupție (DNA) a fost suplimentat cu 50 de posturi, cu încadrarea în bugetul alocat acestei instituții. Hotărârea a fost publicată, luni, în Monitorul Oficial. Chiar astăzi, în emisiunea sa, Dana Grecu își exprimă stupoarea pentru numirea Laurei Codruța Kovesi la DNA de către premierul Victor Ponta.
Victor Ponta, 'cadou' pentru Laura Codruța Kovesi, la DNA by Roxana Covrig () [Corola-journal/Journalistic/82050_a_83375]
-
durata totală a programului de formare profesională prin ucenicie la locul de muncă, exprimată În ore, și repartizarea acesteia pe luni, săptămâni și zile, precum și raportul teorie/practică; e) modalitatea de dobândire a competențelor (teorie/practică) și numărul de ore alocat dobândirii fiecăreia dintre competențele identificate; f) locul de desfășurare a pregătirii teoretice și practice pentru fiecare dintre competențele urmărite; g) periodicitatea evaluării și modalitatea de realizare a acesteia; h) certificarea formării profesionale prin ucenicie la locul de muncă. Programa de
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
pentru Fondul Social European; e) de agenție de implementare și de autoritate de implementare pentru asistență financiară acordată de Uniunea Europeană În cadrul programelor PHARE, pentru domeniul său de activitate; f) de administrare a bunurilor și de gestionare a bugetelor și fondurilor alocate; g) de reprezentare, prin care se asigură, În numele Guvernului României și al statului român, reprezentarea pe plan intern și extern În domeniul său de activitate; h) de autoritate de stat, prin care se asigură exercitarea controlului aplicării unitare și respectării
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
continuă a personalului. Ø Diseminarea largă a informației privind educarea continuă și a surselor de informație. Ø Activități legate de educarea continuă. Ø Documentare substanțială vizavi de participarea persoanelor fizice la procesul de învățare. Ø Un minim din bugetul instituției alocat dezvoltării profesionale, după indicațiile IFLA și legislația în vigoare în dreptul muncii. Ø 10% din orele de muncă să fie alocate atelierelor de lucru/conferințe, învățare la locul de muncă. Ø Evaluarea ofertelor și programelor de educație continuă. Ø Un program
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
de punctaj FRG. 3. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării modelului de pregătire artistică în scopul determinării dezvoltării virtuozității și expresivității mișcărilor, elementelor și combinațiilor artistice cerute de Codul de punctaj FRG. 56 Rezultatele studiului experimental constatativ ne demonstrează durata mică alocată pregătirii artistice în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor, folosirea insuficientă a unor mijloace specifice acestei componente, fără o sistematizare judicioasă.. Aceste aspecte ne permit formularea următoarelor ipoteze: 1. Dacă vom pune accent pe dezvoltarea expresivității mișcărilor, elementelor și combinațiilor artistice cerute
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
mișcării. O contribuție însemnată la îmbunătățirea coordonării a avut-o încălzirea, aceasta fiind alcătuită din mijloace specifice și utilizată în fiecare etapă a pregătirii, de asemenea cu acompaniament muzical. 105 Problema științifică importantă soluționată în domeniu o constituie durata mică alocată pregătirii artistice, folosirea insuficientă a unor mijloace specifice acestei componente în cadrul antrenamentului sportiv, fără o sistematizare judicioasă, aspecte care ar permite îmbunătățirea vizibilă a nivelului de pregătire artistică a gimnastelor și implicit a nivelului de execuție la toate aparatele de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
de punctaj FRG. 3. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării modelului de pregătire artistică în scopul determinării dezvoltării virtuozității și expresivității mișcărilor, elementelor și combinațiilor artistice cerute de Codul de punctaj FRG. 56 Rezultatele studiului experimental constatativ ne demonstrează durata mică alocată pregătirii artistice în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor, folosirea insuficientă a unor mijloace specifice acestei componente, fără o sistematizare judicioasă.. Aceste aspecte ne permit formularea următoarelor ipoteze: 1. Dacă vom pune accent pe dezvoltarea expresivității mișcărilor, elementelor și combinațiilor artistice cerute
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
mișcării. O contribuție însemnată la îmbunătățirea coordonării a avut-o încălzirea, aceasta fiind alcătuită din mijloace specifice și utilizată în fiecare etapă a pregătirii, de asemenea cu acompaniament muzical. 105 Problema științifică importantă soluționată în domeniu o constituie durata mică alocată pregătirii artistice, folosirea insuficientă a unor mijloace specifice acestei componente în cadrul antrenamentului sportiv, fără o sistematizare judicioasă, aspecte care ar permite îmbunătățirea vizibilă a nivelului de pregătire artistică a gimnastelor și implicit a nivelului de execuție la toate aparatele de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
explică , vizionar ( să nu uităm că gîndurile artistului au fost redactate În deceniile optnouă ale secolului trecut!) că „rareori o scenă de teatru poate cuprinde orice repertoriu” ; obsedat, ca orice artist care trebuia să facă față eternei lipsei de fonduri alocate realizarării scenografiei, explică : ” Uneori, talentul și cultu ra reușesc să suplinească lipsurile materiale, făcînd minuni . Minuni Însă nu se fac zilnic”; iar În altă parte, completează :” Termenii de ieftin sau scump sunt deter minați de eficiența sau ineficiența investiției propuse
Jurnal teatral, 4 by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1599_a_2908]
-
trebui încurajate să alăpteze, și toate ar trebui să primească sprijin susținut și competent pentru a începe alăptarea imediat după nașterea copilului. Medicina bazată pe dovezi a evidențiat eficiența practicii profesioniste în susținerea alăptării, situație în care costurile îngrijirilor medicale alocate pruncilor hrăniți la sân scad evident, crescând implicit calitatea vieții și aducând beneficii semnificative economice pentru familii, societate și mediu. Clinica de Obstetrică-Ginecologie din Spitalul Universitar de Urgență ELIAS este o clinică nouă care conține 4 cele mai moderne dotări
Revista Spitalului Elias by GEORGETA MUŞAT () [Corola-journal/Journalistic/92044_a_92539]
-
cînd aud că se dă ceva gratis - și În următoarele cinci zile a fost haos curat. După ce Globe a publicat un articol pe această temă, atît de mulți oameni au apărut ca să dea iama În magazin În cele cinci minute alocate Încît a fost nevoie să fie chemați polițiști călare pentru a ține În frîu mulțimea, care la un moment dat cobora pînă la capătul străzii Cornhill și după colț. Veneau echipați cu pungi de hîrtie, rucsacuri, cutii de carton, chiar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1976_a_3301]
-
securității naționale din fondurile alocate din bugetul de stat. (Considerăm că se impune mutarea acestui text în secțiunea destinată finanțării învățământului preuniversitar. Din punct de vedere al punctuației, se impune introducerea unei virgule în finalul textului: „...securității naționale, din fondurile alocate...”. Art. 39. Certificatele de absolvire și competențe profesionale dau dreptul deținătorilor legali, după trecerea în rezervă, în condițiile legii, să ocupe funcții echivalente cu cele ale absolvenților instituțiilor civile de învățământ cu profil apropiat și de același nivel. (Pentru simplificare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nivelurile preșcolar, primar și gimnazial obligatoriu și de 30% în cele de la nivel liceal”. (5 Pentru fiecare disciplină și domeniu de studiu, programa școlară acoperă 75% din orele de predare și evaluare, lăsând la dispoziția cadrului didactic 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu respectiv. În funcție de caracteristicile elevilor și de strategia școlii din care face parte, profesorul decide dacă procentul de 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu este folosit pentru învățare remedială, în cazul copiilor cu probleme speciale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
75% din orele de predare și evaluare, lăsând la dispoziția cadrului didactic 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu respectiv. În funcție de caracteristicile elevilor și de strategia școlii din care face parte, profesorul decide dacă procentul de 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu este folosit pentru învățare remedială, în cazul copiilor cu probleme speciale, pentru consolidarea cunoștințelor sau pentru stimularea elevilor capabili de performanțe superioare, conform unor planuri individuale de învățare elaborate pentru fiecare elev. (În opinia noastră, se
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de învățare elaborate pentru fiecare elev. (În opinia noastră, se impune reformularea textului, astfel: „Pentru fiecare disciplină și domeniu de studiu, programa școlară acoperă 75% din orele de predare și evaluare, lăsând la dispoziția fiecărui profesor 25% din 54 timpul alocat disciplinei și domeniului de studiu respectiv. În funcție de caracteristicile elevilor și de strategia unității de învățământ, profesorul decide dacă procentul de 25% din timpul alocat disciplinei și domeniului de studiu este folosit, conform unor planuri individuale de învățare elaborate pentru fiecare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
75% din orele de predare și evaluare, lăsând la dispoziția fiecărui profesor 25% din 54 timpul alocat disciplinei și domeniului de studiu respectiv. În funcție de caracteristicile elevilor și de strategia unității de învățământ, profesorul decide dacă procentul de 25% din timpul alocat disciplinei și domeniului de studiu este folosit, conform unor planuri individuale de învățare elaborate pentru fiecare elev, astfel: a pentru consolidarea cunoștințelor; b pentru învățărea remedială, în cazul beneficiarilor direcți cu cerințe educaționale speciale; c pentru stimularea elevilor capabili de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de bază a unei unități de învățământ rezultă prin multiplicarea costului standard per beneficiar direct cu coeficienții specifici unității de învățământ și cu numărul de beneficiari direcți și se aprobă anual prin hotărâre a Guvernului”. (4Baza de calcul al fondurilor alocate unităților de învățământ prin și din bugetele locale, pentru finanțarea de baza, o constituie costul standard per elev/preșcolar. Costul standard per elev/preșcolar se determină pentru fiecare nivel de învățământ, filieră, profil, specializare/domeniu. Determinarea costului standard per elev
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pe baza criteriilor și a standardelor de calitate stabilite de Consiliul Național al Finanțării învățământului Superior și aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; b universităților de stat li se alocă un fond distinct pentru dezvoltarea instituțională, din bugetul alocat Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Fondul de dezvoltare instituțională se adresează celor mai performante instituții de învățământ superior din fiecare categorie și se alocă după criterii competitive bazate pe standarde internaționale. Metodologia de alocare și utilizare a fondului pentru
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
per limbă de predare. Granturile de studii vor fi alocate prioritar spre acele domenii care asigură dezvoltarea sustenabilă și competitivă a societății, iar în interiorul domeniului, prioritar, celor mai bine plasate programe în ierarhia calității acestora, numărul de granturi de studii alocate unui program variind în funcție de poziția programului în această ierarhie. (5 Finanțarea de bază este multianuală, asigurându-se pe toată durata unui ciclu de studii. (6 Finanțarea complementară se realizează de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului prin: a subvenții pentru
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
dar controlorul financiar-șef și directorul executiv erau implicați în fraudă. Managementul a atribuit proiecte speciale, în care s-au folosit resurse neprogramate, și departamentul de audit intern nu și-a realizat obiectivele, în mare parte, din cauza timpului și resurselor alocate acestor proiecte. Departamentul de audit intern al WorldCom a fost acuzat de utilizarea necorespunzătoare a resurselor și de nerespectarea prevederilor standardelor Institutului Auditorilor Interni. Guvernanța corporativă 30 (14) Merrill Lynch - 2002 Banca de investiții a fost amendată de procurorul general
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]