982 matches
-
pot fi considerate factori limitativi în practicarea joggingului la această vârstă. Din punct de vedere muscular, studiile și cercetările efectuate au evidențiat că țesutul muscular este scăzut, cu un control neuromuscular insuficient și mobilitate articulară mare, fapt ce favorizează deviațiile atitudinale și deformațiile unor regiuni corporale (Alexe, D.I., 2009). Capacitatea sistemului osos, cartilaginos, tendinos și ligamentar de a suporta un efort ar reprezenta, la vârsta pubertății, un factor limitativ în cadrul activităților sportive, deoarece, în opinia autorilor Rață G., Rață, Gh., (2008
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
morală, sunt specifice și unice deoarece trec prin istoria vieții individului. În opinia lui Z. Mielu (1994) atitudinea este invariantul pe baza căriua individul se orientează seelctiv, se atuoreglează preferențial, se adaptează evoluând. Din studiul realizat, publicațiile pedagogice tratează problema atitudinală ca o componentă importantă în realizarea actului educațional cu multiple influențe ale acesteia asupra eficienței procesului de învățământ (G. Cristea, 2000; I. Drăgan, 1991; C. Cucoș, 2000). În structura caracterului se disting trei grupe fundamentale de atitudine: • Atitudinea față de sine
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Teodora Mihaela Iconomescu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_781]
-
elevi, educatorul trebuie să-și clarifice și să răspundă pozitiv situațiilor problemă, cum ar fi: elevi cu nivel intelectual redus; cu tulburări de vedere, auz; cu probleme de coordonare fină, ochi-mână-intelect; cu probleme În achizițiile matematice; cu probleme de comportament atitudinal negativ (rebel, violent) etc. Privitor la copiii cu CES, noutatea constă În preocuparea mai atentă, mai activă a tuturor factorilor implicați În actul educațional de cercetare, organizare, proiectare etc. Ca educator, am considerat că sunt necesare atât abordarea psiho-pedagogică a
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Nana POPESCU, Marcela ȚÎRU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2170]
-
nu și de munca pe care o depun În calitate de angajați ai unei companii. Locul acordat muncii poate fi secundar În ierarhia motivațiilor lor individuale, chiar dacă munca este prima În ordinea nevoilor materiale. Acest fapt este generat mai degrabă de sfera atitudinală a comportamentului uman, care este formată prin educație și influențată de cultură (mentalitatea față de muncă). Acesta este unul dintre motivele pentru utilizarea unor instrumente de evaluare a motivației În context profesional, instrumente care pot surprinde dimensiuni Creativitate și progres tehnic
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
educație și influențată de cultură (mentalitatea față de muncă). Acesta este unul dintre motivele pentru utilizarea unor instrumente de evaluare a motivației În context profesional, instrumente care pot surprinde dimensiuni Creativitate și progres tehnic 46 motivaționale aflate mai degrabă la polul atitudinal al personalității, și care influențează direct performanța indivizilor. In ceea ce privește factorii motivaționali, există trei dimensiuni care pot fi considerate ca alcătuind sistemul motivațional al angajaților: Nevoile existențiale privesc susținerea existentei umane, supraviețuirea. Sunt incluse În acest nivel, nevoile materiale
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
nu și de munca pe care o depun În calitate de angajați ai unei companii. Locul acordat muncii poate fi secundar În ierarhia motivațiilor lor individuale, chiar dacă munca este prima În ordinea nevoilor materiale. Acest fapt este generat mai degrabă de sfera atitudinală a comportamentului uman, care este formată prin educație și influențată de cultură (mentalitatea față de muncă). Acesta este unul dintre motivele pentru utilizarea unor instrumente de evaluare a motivației În context profesional, instrumente care pot surprinde dimensiuni Creativitate și progres tehnic
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
educație și influențată de cultură (mentalitatea față de muncă). Acesta este unul dintre motivele pentru utilizarea unor instrumente de evaluare a motivației În context profesional, instrumente care pot surprinde dimensiuni Creativitate și progres tehnic 46 motivaționale aflate mai degrabă la polul atitudinal al personalității, și care influențează direct performanța indivizilor. In ceea ce privește factorii motivaționali, există trei dimensiuni care pot fi considerate ca alcătuind sistemul motivațional al angajaților: Nevoile existențiale privesc susținerea existentei umane, supraviețuirea. Sunt incluse În acest nivel, nevoile materiale
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
viață; limitarea activității - dificultăți pe care un individ le poate avea în executarea unor activități; restricții de participare - probleme pe care un individ le poate întâmpina prin implicarea în situații de viață; factori de mediu - constituie mediul fizic, social și atitudinal în care oamenii trăiesc și își duc propria existență. Sursa: CIF, OMS, 2001, p. 10. Caracteristicile structurale ale CIF sunt: 1. oferă definiții operaționale standard ale stării de sănătate și ale domeniilor asociate stării de sănătate care descriu atributele esențiale
[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
și constrângere, independență și dependență de interdependența constrângătoare, ș.a. b) roluri vechi și mereu noi, precum instructor (care instruiește); actor (care emoționează prin decodificarea unor texte perene pentru a fi receptate de elevi aflați în formare); mediator al spațiilor partizane atitudinal, punându-le în relații de comunicare, facilitator de oportunități pentru dezvoltarea personalităților; moderator al dialogurilor între actorii comunicării educaționale; autoritate instituțională (reprezentant formal al societății, al statului, impunând ordine, disciplină, respectul normei); confesor și protector al celor mai slabi, vulnerabili
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de concepte comune (noduri de coeziune). Realizarea unui transfer unei metode de la o disciplina la alta (metoda analitico-sintetică) conturează interdisciplinaritatea metodologică. M. Stanciu identifică interdisciplinaritatea axiologică concretizată prin „transferul unui sistem de la o disciplină la alta, transformarea valorilor în modele atitudinale și comportamentale”. Interdisciplinaritatea poate avea și un caracter integrativ plecând de la o problemă sau o teză: putem exploata zăcămintele de aur și argint din zona Roșia Montană fără să distrugem și să poluăm mediul înconjurător? O mențiune specială se cuvine
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
adolescentul necesită cu 30% mai multă hrană decât adultul. Pe lângă asigurarea unui metabolism corespunzător vârstei Îhrană adecvată și variată, odihnă combinată cu program clar de timp liber și activități), este absolută necesară a treia componentă care să vizeze sistemul comportamental atitudinal al adolescentului, și anume prevenția, profilaxia Îdiscuții și acțiuni formale și informale care să-i dezvăluie problemele, situațiile posibile, experiențele, modificările biologice, psihice și conflictele inerente). Relația părinți - copii este una specială, deosebită, unică în viața unui om. Majoritatea psihologilor
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana – Livia Antoci () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93072]
-
prezentare a programei școlare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumentează structura didactică adoptată și sintetizează o serie de recomandări considerate semnificative din punct de vedere al finalităților studierii disciplinei respective. Valorile și atitudinile orientează dimensiunea axiologică și pe cea afectiv- atitudinală, aferente formării personalității elevului din perspectiva fiecărei discipline. Realizarea lor concretă derivă din activitatea didactică permanentă a profesorului, constituind un element implicit al acesteia. Competențele specifice se formează pe durata unui an școlar; ele sunt deduse din competențele generale, fiind
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
în care trăiesc în UE nu reprezintă decât o prelungire a dificultăților prezente, aducând noi provocări la care ar trebui să se adapteze. Însă, așa cum am subliniat anterior, nu doar evaluarea șanselor de reușită economică influențează suportul pentru integrare, orientările atitudinale și valorice având un rol important. Suportul pentru democrație și pentru economia de piață întăresc susținerea pentru aderare (Jacobs, Pollak, 2004; Cichowski, 2000; Nelsen, Guth, 2005). Practic mobilizarea cognitivă este un factor complementar cu cei de natură economică (Cichowski, 2000
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
politice și mesajelor mediatice transmise. Ceea ce am făcut în cadrul cercetării de teren întreprinse a fost să încercăm să surprindem efectele imediate ale mesajelor transmise pe diferite canale de comunicare, urmărind gradul de diseminare a informației și efectele acesteia în planul atitudinal valoric. Departe de a oferi certitudini cu privire la modificările pe care campania l-a produs în mentalul colectiv al celor șase sate studiate, cercetarea realizată ne oferă însă câteva date despre eficiența pe termen scurt a unui instrument de comunicare sau
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
se adresează - populația țintă, cum ar fi: tipul profesiei, nivelul cunoștințelor, deprinderilor și experienței în domeniul în care se realizează pregătirea - și deci precizarea clară a nevoilor de învățare raportate la standardele profesiei, profilul vârstei și eventualele probleme motivaționale sau atitudinale. 2. Identificarea trebuințelor participanților va influența stabilirea obiectivelor, alegerea activităților și a strategiilor educaționale. De multe ori volumul informațional este atât de amplu și variat, încât devine imposibilă încorporarea lui într-un singur program, existând riscul unei abordări superficiale a
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
mai diversă, cu atât mai general va fi conținutul transmis (Muchinsky, 2000). 2. Spre deosebire de prelegeri, conferințele permit o comunicare biunivocă, fiind mai eficiente când numărul participanților este mai mic. Această metodă favorizează achiziționarea de noi cunoștințe, dar și anumite schimbări atitudinale, ca urmare a discuțiilor și interacțiunilor dintre membrii grupurilor. 3. Prin modul lor de prezentare, materialele audio-vizuale (filme, diapozitive, casete video) captează mult mai ușor interesul participanților, oferă posibilitatea de a opri demonstrația în anumite momente pentru a surprinde și
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
dovedi foarte repede a fi doar o schimbare de formă, adesea blocată și obstrucționată de o serie de factori ce țin de tipul și modul de structurare și înțelegere a relațiilor formale și informale din cadrul organizației. Pattern-urile comportamentale și atitudinale structurate în timp în cadrul unei organizații sunt nu numai mult mai dificil de schimbat, datorită inerției lor, dar reprezintă practic cele mai importante „structuri de rezistență la schimbare”. Pentru a induce o schimbare efectivă este necesară atât înțelegerea culturii organizaționale
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
afectiv 1. Calități empatice Empatia - presupune existenta unor disponibilități cognitive și mai ales afective din partea subiectului de a transpune în viața altei persoane, de a “simți ca acesta”, “de a trăi viața afectivă a altuia” (Popescu - Neveanu). 2. În plan atitudinal În funcție de tipologia bolnavului și particularitățile bolii după Balint, există următoarele atitudini: 1.de tutore autoritar, care nu dă nici o explicație, așteptând de la bolnav o ascultare fidelă; 2.de mentor care își oferă cunoștințele de expert, gata să-l învețe pe
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
și desfășurării relației interpersonale medic-pacient. 1. Atitudini exterioare Primul element pe care îl observă bolnavul în momentul stabilirii relației sale cu medical curant este pur exterior, legat fiind de aspectul fizic și atitudinea “de primire” a acestuia. Distingem următoarele trăsături atitudinale din partea medicului cu impact negativ asupra psihicului bolnavului (nu rareori “blocându-l” pe acesta sau diminuându-i încrederea în medic): - grabă, nerăbdare, enervare, atenție fluctuanta cu “pauze de înregistrare” a “acuzelor” relatate de către bolnav (face o buna impresie medicul care
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
are același efect de blocare (cu sporirea agresivității) a bolnavului. 2. Informarea neadecvată printr-o utilizare defectuoasă a datelor furnizate de pacient despre boala sa Reprezintă una dintre cauzele fundamentale ale unui diagnostic eronat. Ea are la baza doua defecte atitudinale din parte medicului, diametral opuse, în funcție de una dintre dominantele caracteriale ale acestuia cu exprimare în conduita fata de bolnav. 2.1. Preluarea necritică a informațiilor furnizate de bolnav •Sunt “crezuți” toți termenii tehnici medicali furnizați de către pacient (“ am o bronșită
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
emoționale de la mirific la grotesc. Practic, sunt vizate toate procesele și dimensiunile psihicului uman. Acțiunile de influențare urmăresc sensibilizarea, ruperea echilibrului câștigat, pentru ca apoi să se implementeze noile coduri de gândire și comportament, să se ajungă la un nou sistem atitudinal în acord cu dorințele și intențiile propovăduitorilor. Exlicațiile și îndemnurile converg către două viziuni. Una sugerează inferioritatea omului în raport cu măreția altor fenomene sau entități, iminența unor evenimente dramatice pentru viața omului și umanității, necesitatea de a înțelege adevărul adevărat despre
[Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
și negativiști”. Prozaismul și fronda caustică, invazia obiectuală într-un citadinism alienant și fermecător deopotrivă, apoi clișeele suprarealiste, apetitul pentru mecanisme, spiritul publicitar, strălucirile cibernetice, manifestările „psihedelice” ca în textele Beatles-ilor, rockul, poza erotică dezabuzată, euforiile alcoolice, deprecierea lumii-kitsch, robotizarea atitudinală, alintările eului narcisiac, autoipostaziindu-se efervescent ca înger damnat, exaltarea ereziei și sensibilitatea ultragiată - sunt notele dominante ale debutului: „Aceleași nopți cu pisicile deschizând cutiile de conserve/în întunericul tandru al lăzilor cu gunoi./ Clack, din palme,/clack, clack/la moara
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286439_a_287768]
-
adaugă, ca o complementaritate absolut necesară, o sumara (deocamdată) sondare a psihologiei protagonistului, care să explice dorința unei tentative de evadare. Din acest punct de vedere, interesează cele câteva chei de interpretare în cheie psihanalitica a datelor sale comportamentale și atitudinale, chei strecurate abil în câteva secvențe confesive. Mai întâi, în mărturia despre imposibilitatea de a mai visa, premisa, după cum știm, a nebuniei sau a prăbușirii inerente 8: "Nu mai am nici o fantezie de cheltuit în visuri. Am rămas cu cele
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
la activitățile care permit optimizarea concepțiile lor în beneficiul companiei. În schimb, managerii cu atitudini mai puțin pozitive au ocazia să participe la programe de training pentru a-și perfecționa propriile atitudini și abilități. Astfel, înțelegerea și evaluarea acestor noțiuni atitudinale determină creșterea reușitei managerilor și a companiei (p. 23) În plus, există argumente teoretice și empirice ale prezenței legăturii dintre atitudinile ideaționale și gândirea ideațională (Basadur și Finkbeiner, 1985). În timp ce demersurile de măsurare a atitudinilor creative nu au beneficiat de
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
În plus, există argumente teoretice și empirice ale prezenței legăturii dintre atitudinile ideaționale și gândirea ideațională (Basadur și Finkbeiner, 1985). În timp ce demersurile de măsurare a atitudinilor creative nu au beneficiat de popularitate, eforturi considerabile s-au investit în elaborarea variabilelor atitudinale cu scopul cercetării interferențelor atitudinale în mediul de afaceri (Basadur, Graen și Scandura, 1986; Basadur, Wakabayashi și Graen, 1990; Runco și Basadur, 1993) și al identificării indivizilor înclinați spre inovație sau adaptare (Kirton, 1976, 1992; Kirton și McCarthy, 1988). Unul
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]