318 matches
-
tine însăți, observă lucrurile dintr-un unghi realist și menține o atitudine încrezătoare. Gândește-te la tine însuți și fii atent... Mă întreb însă dacă, pentru a trăi viața pe deplin, copiii, dincolo de un training psihologic pentru a ajunge la autorealizare, nu au nevoie și de o educație etică, educație care astăzi ar trebuie să fie construită pe principiul umanității și regulii de aur a reciprocității, respectul față de viață, solidaritate, iubirea pentru adevăr și colaborare. După părerea mea, chiar și regulile
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
faptul că "ușa se deschide sau se închide" pentru oamenii de rând, cu alte cuvinte, membrii fostei elite care dispun, chiar și astăzi, de un capitol social și de un loc important în rețeaua clientelară, de posibilități mai mari de autorealizare pentru ei și pentru copiii lor decât pentru majoritatea bulgarilor și copiii lor (ca de altfel și sub regimul comunist) Este vorba de un comportament reprobator față de această postnomenclatură care a reușit să salveze pozițiile sale în noile elite ale
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Administrative/916_a_2424]
-
trebuie avute în vedere. Dintre scările motivaționale considerate cu precădere în literatura de specialitate menționăm pe cea a lui Maslow 6, care cuprinde următoarele categorii de necesități: fiziologice, securitate și siguranță, contacte umane și afiliere la grup, statut social și autorealizare Pentru a realiza o antrenare eficace este necesar ca procesul motivării personalului să întrunească simultan mai multe caracteristici: − să fie complex − să fie diferențiat − să fie gradual e. Control - evaluare Funcția de evaluare-control poate fi definită ca ansamblul proceselor prin
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
În sensul acesta, majoritatea autorilor care s-au ocupat de această problemă stabilesc următoarele scopuri pentru viață (Ch. Bühler, R. Allendy, A. Laforgue, S. Freud, O. Rank, M. Robert, L. Binswanger): reproducerea și producția, reprezentate prin comportamente, acte și operă; autorealizarea și autoactualizarea; intenția autorealizării nivelului de aspirații, a propriilor idealuri; formarea unei imagini de sine sau a unei imagini sociale a sinelui conform cu heterocronia scopurilor. 4. Modelele vieții Viața individului se poate desfășura liniar, simplu și necomplicat sau, dimpotrivă, poate
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
autorilor care s-au ocupat de această problemă stabilesc următoarele scopuri pentru viață (Ch. Bühler, R. Allendy, A. Laforgue, S. Freud, O. Rank, M. Robert, L. Binswanger): reproducerea și producția, reprezentate prin comportamente, acte și operă; autorealizarea și autoactualizarea; intenția autorealizării nivelului de aspirații, a propriilor idealuri; formarea unei imagini de sine sau a unei imagini sociale a sinelui conform cu heterocronia scopurilor. 4. Modelele vieții Viața individului se poate desfășura liniar, simplu și necomplicat sau, dimpotrivă, poate fi întreruptă, complicată, accidentală
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
asimila. Din acest motiv, „existența” devine o cursă continuă către un scop care nu poate fi atins niciodată. Orice speranță, aspirație este soldată cu un eșec. Grupul uman nu mai are garanția securității sale, nici pe cea a posibilităților de autorealizare. Se produce o „ruptură” între nevoi și aspirații, pe de o parte, și ofertele situației reale, pe de alta. Nevrozele colective cresc, în mod paradoxal, o dată cu proliferarea factorilor de progres social, cu dezvoltarea și mărirea complexității vieții, evoluție căreia indivizii
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
chiar simplist!) de referințe simbolice (binaritatea 0-1, minimalismul limbii engleze), penetrarea acestuia în orizonturile cele mai domestice și mai personale a determinat noi tipuri de dependențe dintre cele mai scandaloase pentru ființa umană. În numele unei libertăți nemărginite de informare, de autorealizare, pe care societatea actuală o clamează, indivizii își croiesc piste personale de formare, uneori colaterale sau în răspăr cu cele legitimate, formale, în perspectiva unei autonomii și „desăvârșiri” luate pe cont propriu. Tot mai mulți semeni ai noștri devin „nonconformiști
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
prezente), școala a eșuat de multe ori în încercarea de a găsi în fiecare om sămânța creativității și de a o sprijini să crească, să se releve în produse originale, care să contribuie la schimbarea feței societății prin intermediul, întâi, a autorealizării individului. Pentru a stimula dezvoltarea talentelor, în special în arii academice, în multe țări (mai nou și în România) există școli/clase destinate copiilor cu aptitudini supra-medii sau dotare aptitudinală înaltă, însă sectorul copiilor dizabili incluși în aceste sisteme este
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
aptitudinale ale copilului, implicarea sa în diverse activități din familie, școală și comunitate, cu scopul de a găsi căi de împlinire personală compensatoare ale deficitului și, eventual, furnizoare, chiar, de deprinderi profesionale ori de succes social, constituie modalități eficiente de autorealizare. Exemplele prezentate la Anexa 6 sunt elocvente în acest sens, dar nu putem să nu oferim și aici câteva cazuri reprezentative de personalități care, deși din copilărie au fost afectate de diverse maladii, au demonstrat că talentul adevărat poate ieși
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
lucrării noastre, este cea pe care o reproducem în rândurile următoare (6, p. 280): (sublinierea ne aparține - n.a.). 3.4 Influențele mediului asupra creativității și aptitudinilor Deplinătatea personalității creatoare cu impact în cât mai multe domenii ale vieții și cunoașterii, autorealizarea ei, deci, a constituit un alt obiect de studiu al specialiștilor psihologi și pedagogi. Surprinderea acestui moment plenar în tot ceea ce are el mai reprezentativ, dar, mai ales, surprinderea mecanismelor care stau la baza producerii sale, includ o valoare deosebită
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
în articolul intitulat chiar Mediul și realizarea de sine. Esențial pentru orice personalitate este să fie recunoscută în dimensiunile sale reale de către un anumit mediu, indiferent dacă acesta îi este ostil sau favorabil. Să cităm, deci, referințele autoarei la importanța autorealizării: . Procesul complex al autorealizării are ca etapă premergătoare constituirea unei imagini de sine pozitive, în coordonatele realității evidente și, pe cât posibil, obiective. E. P. Torrance (18) stabilește cinci indici ai imagini de sine: proiectarea fantastică și cea realistă în viitor; scorurile
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
Mediul și realizarea de sine. Esențial pentru orice personalitate este să fie recunoscută în dimensiunile sale reale de către un anumit mediu, indiferent dacă acesta îi este ostil sau favorabil. Să cităm, deci, referințele autoarei la importanța autorealizării: . Procesul complex al autorealizării are ca etapă premergătoare constituirea unei imagini de sine pozitive, în coordonatele realității evidente și, pe cât posibil, obiective. E. P. Torrance (18) stabilește cinci indici ai imagini de sine: proiectarea fantastică și cea realistă în viitor; scorurile verbale ale testului de
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
se observă în cazul celei de a doua redactări a celor zece porunci transmise prin Vechiul Testament. Într-adevăr, aici se găsește un cuvânt care dezvăluie o poftă lăuntrică. Astfel, porunca interzice gândurile vicioase. De aici, rezultă în mod clar: în autorealizarea omului în fața lui Dumnezeu, nu contează doar faptele sale exterioare, după cum apar prezentate în alte porunci. Adevăratele și propriile hotărâri sunt luate în adâncul lăuntric al omului, în inima sa. Răul începe din inima omului Nu este combătută numai nelegiuirea
Micul catehism pentru familie by Christoph Casetti () [Corola-publishinghouse/Science/100995_a_102287]
-
trebuie să cheltuim nimic. Această mentalitate scade mult riscul de stres și depresie, Întărește imunitatea, Îmbunătățește starea generală a sănătății și mărește șansele de fericire. Prin urmare, binefacerile qigong-ului depășesc mult Îmbunătățirea sănătății. El ne permite accesul la potențialul de autorealizare și de autovindecare, devenind medici ideali pentru noi Înșine. Trezește În fiecare dintre noi sentimentul că este o parte extrem de intuitivă a macrocosmosului și ne aduce În contact mai strâns cu infinitatea universului. În practică, qigong pune accentul pe semnificația
[Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
în stare de permanentă tensiune, supus unor forțe externe (de mediu) sau interne care stau la baza producerii unui anumit tip de comportament. Aceste forțe pot fi: * Forțe pozitive ce corespund nevoilor de perfecționare, de atingere a unor obiective, de autorealizare. Acestea vor genera comportamentul de apropiere; * Forțe negative ce corespund nevoii de a ocoli obiecte sau situații, de a evita anumite evenimente și care generează comportamentul de evitare. În comunicare este foarte importantă cunoașterea acestor forțe și comportamente ceea ce ne
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
să depășească barierele de relaționare. Timpul pe care părinții îl petrec cu copiii este din ce în ce mai scurt și acest aspect are consecințe asupra educației. Nevoile oamenilor s-au diversificat, nu mai sunt legate doar de asigurarea condițiilor biologico-materiale. Există dorința de autorealizare, de cunoaștere , de a avea prieteni, de a petrece timpul liber într-un mod cât mai plăcut și, dacă poți face toate aceste lucruri fără să dăuneze educației copilului, atunci înseamnă că stăpânești această artă. Un alt aspect pe care
Arta de a fi părinte by Lămîiţa Măcieş, Tatiana Grigoraş () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1395]
-
cît și de cele structurale proprii familiei; 4. la nivelul celor avînd același status social (categorie socio-profesională, nivel de studii), performanța școlară este semnificativ mai bună dacă părinții pun accent în mai mică măsură pe conformare, obediență și insistă pe autorealizarea sinelui. Obiectivele urmărite în ansamblul cercetării sînt: a. descrierea, pentru a furniza detalii bogate despre cunoștințele, credințele, atitudinile și comportamentele actorilor sociali implicați în relațiile școală, familie și comunitate; b. înțelegerea, să identificăm rațiunile acțiunilor oamenilor implicați prin derivarea lor
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
ș.a. Ființa vine din eternitate și merge în eternitate, din/în nucleul cel mai profund al geometriei spațiului abstract absolut, dincolo de minte, de afecte și de rațiune, dincolo de bine și de rău. Ființa este Dumnezeu în manifestare, în creație, pentru autorealizare. Ea trimite sufletul uman în lumea materială, o vale a plîngerii, pentru a se îmbogăți prin experiență în lumea formelor, a crește în putere și înțelepciune, a se desprinde de materialul său psihologic (Eul) și, în final, a se uni
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
de aleatoriu, dar acesta nu caracterizează decît o tranziție de la un nivel de ordonare la altul. De la ordonare la semnificație nu e decît un pas. Universul este semnificant. Avem a ne ridica conștiința la nivelul Ființei, într-un proces de autorealizare. Aceasta e o cale inițiatică, pe care lepădăm irealul, iluzia, egoul și pătrundem în lumile suprasensibile interne sau supradimensionale. Antiteza Ființei este Eul pluralizat, o creație a noastră schimbă toare, trecătoare, iluzorie, ce nu face parte din real, din divin
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
de siguranță satisfac cerințe ca securitatea, stabilitatea, ordinea din viața fiecărui individ; 3. trebuințe legate de apartenență și de dragoste nevoia de a fi împreună cu alții, de a aparține unui grup; 4. trebuințe legate de apreciere și stimă nevoia de autorealizare, de a fi competent, de a câștiga aprobarea și recunoașterea celorlalți (acele nevoi care asigură individul de compatibilitatea dintre ceea ce face și postul pe care îl ocupă); 5. trebuințe de autoactualizare, de valorificare a propriului potențial, a căror împlinire generează
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
recomanda administrarea unui instrument ca cel de mai jos (din nou, după ce consilierul își instruiește temeinic clientul): Exercițiu : Pentru fiecare abilitate în parte, vă rugăm să vă acordați o notă de la 1 la 5 (5 fiind cea mai mare). Comentați: Autorealizare Responsabilizare Analiză Construcția (unui obiect) Calcul Competiție Clasificare Coordonare Consiliere Creație Decizie Participare Control Empatie Evaluarea persoanelor Evaluarea proiectelor Excelență Modă Obediență Implementare Informare Organizare Predare Negociere Muncă in echipă Muncă individuală Scris Citit Sinteză Discurs oral Întrebare Vânzare Vizualizare
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
toate psihoterapiile, deși nu sunt întotdeauna prezentate și adesea sunt alternative: starea hipnotică sau „transa” este naturală și apare fără inducerea formală de către „hipnoterapeut”; orice hipnoză este auto-hipnoză; oamenii au o minte inconștientă care are resursele necesare pentru vindecare și autorealizare; pacientul se poate angaja în procesul cunoscut sub numele de „căutare inconștientă” pentru a-și recupera resursele inconștiente astfel încât să găsească soluții la propriile probleme; starea de transă facilitează procesul inconștient intern de vindecare psihosomatică (incluzând procesele de expresie genetică
[Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
fi în corelație cu aspirațiile elevilor și nu cu așteptările acestora. Însă sfera de acțiune a nivelului de aspirație este variabilă de la un elev la altul; la unii, spre exemplu, poate să apară nu atât în raport cu nevoia de autorealizare, cât cu cea de dominare. Nu putem să neglijăm faptul că reușita școlară este influențată mai mult sau mai puțin indirect, de aspirațiile grupului social (familia și grupul școlară din care face parte elevul. El nu poate fi izolat de
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
le reproșezi asta. Iată replica lor: Ťașa vorbesc toți, scrie în dicționar, sunt cuvinte ale limbii române, știm și în engleză!ť Este îngrijorătoare absența nevoii de autocenzură. Pe de altă parte, nu trebuie să ignorăm nici dorința lor de autorealizare, manifestată prin preocuparea de a fi autonomi, de a trăi pe cont propriu, de a învăța limbi străine, extraordinarea adaptare la tehnologia de ultimă oră, inițiativa, chiar risul, gustul riscului. Toate sunt calitățile lor. Și ei sesizează sever: (a)moralitatea
Spiritul spirist by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/7492_a_8817]
-
ai aștepta ca Eliade să rămînă la același timbru ideatic. Și totuși nu o face, dovadă articolul de care pomeneam la începutul cronicii. Eliade se distanțează de Apologia virilității scriind că "întreaga lucrare e străbătură de un prezumțios elan către autorealizare, prin însușiri și eforturi personale. Lectura paginilor scrise acum zece luni mă silește să gîndesc asupra evoluției și prefacerilor intime pe care ajungi să le deosebești singur și singur să le depășești." (p. 272) Eliade nu se mai regăsea în
Feminizarea democratică by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/8461_a_9786]