917 matches
-
asociate imaginația este cvasiinexistentă) și al agilității. În cazul activităților specifice recuperatorii deficiențele care se Încearcă a fi corectate sunt uneori atât de grave Încât necesită un program individual pentru fiecare caz. Copiilor nu li se pot forma deprinderi de autoservire și comunicare, prevăzute vârstei, fără un minim de abilități psihomotorii necesare formării și dezvoltării mișcărilor fundamentale ale membrelor și a altor segmente ale corpului, a activităților motrice de manipulare, a comportamentului verbal, a schemei corporale. Nenumăratele abilități din acest domeniu
JOCUL - MODALITATE DE CUNOAŞTERE ŞI INTERVENȚIE ÎN CAZUL COPIILOR CU DEFICIENȚE ASOCIATE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Andreea-Roxana TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2164]
-
se pot integra și Învăța, e necesară Învățarea unor noi comportamente adecvate, Întărirea celor existente, reducerea pe cât posibil a celor negative. Se poate folosi cu succes recompensa dar la nevoie se poate apela și la pedeapsă. b) formarea abilităților de autoservire și viață independentă Se va urmări formarea deprinderilor curente de Îmbrăcat, dezbrăcat, mâncat, va fi antrenat În diverse activități gospodărești, dezvoltarea unor abilități preprofesionale și chiar Îndemânări profesionale. c) formarea abilităților de comunicare Chiar când există unele elemente lingvistice se
AUTISMUL INFANTIL PRECOCE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Iuliana Luminița GUZU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2173]
-
De regulă, copilul este confruntat cu anumite comportamente realizate de către educator și este Încurajat apoi să le imite. Modelarea comportamentelor s-a dovedit eficientă În formarea unor deprinderi corecte și civilizate de conduită, În formarea unor deprinderi gospodărești și de autoservire, a unor deprinderi de raportare la semeni. Elevii cu tulburări comportamentale trebuie să fie incluși În grupe de lucru, să primească roluri clar explicate și să fie apreciați, valorizați și evidențiați În fața colegilor la fiecare reușită (oferirea permanentă de feed-back
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ ŞI PROBLEMATICA TULBURĂRILOR DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Dorina COCARI, Mirela FĂRCANE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2178]
-
sau În activități de Învățare acasă, deoarece ei au prima responsabilitate pentru a o face. Obiectivele urmărite prin programul de psihomotricitate sunt: dezvoltarea motricității generale (a aptitudinilor motrice și a deprinderilor motrice); dezvoltarea motricității fine și a Îndemânării motorii, necesare autoservirii și diverselor activități cu caracter practic; educarea echilibrului static și dinamic; educarea ritmului și a coordonării mișcărilor; dezvoltarea dominanței laterale; dezvoltarea capacității de percepție, orientare și organizare spațio-temporală; formarea percepției corecte a schemei corporale. Programul trebuie adaptat de fiecare dată
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
aduce la/de la școală, solicită periodic informații despre evoluția copilului, este receptivă la sugestiile date de factorii educativi din școală, prezentând informații cu privire la comportamentul copilului în familie sau în diferite situații sociale) Prezintă posibilități relativ bune pentru dezvoltarea deprinderilor de autoservire și a capacității de autonomie socială și personală Manifestă dorința de a se integra în grup Motiv de referință pentru: Din partea colectivului clasei se manifestă în general atitudini de acceptare și de ajutor în realizarea diferitelor sarcini Capacități și competențe
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
obiectelor și aparatelor de uz casnic sau igienă personală, existente în acea locuință. Amenajarea locuinței nu este o amenajare standard, ci ea se realizează în funcție de nevoile și specificul bolnavului ce utilizează acel spațiu. Aceste modificări urmăresc să faciliteze deplasarea și autoservirea în interiorul locuinței cât și să prevină riscul de accidente. 2.1 Holul Holul, fiind un loc foarte frecventat de către bolnav pentru că acesta face deseori legătura între dormitor și celelalte încăperi, trebuie să îndeplinească anumite condiții atunci când este utilizat de către persoane
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
asemenea electric pentru a se evita acumulările de gaze și riscurile de explozie. O atenție deosebită trebuie acordată persoanelor ce își folosesc cu greutate membrele superioare, pentru acestea nefiind suficientă asigurarea autonomiei de deplasare. Adaptarea bucătăriei în vederea îmbunătățirii capacității de autoservire impune modificări ale tacâmurilor și veselei. Tacâmurile vor avea mânerele îngroșate cu materiale textile sau plastice sau vor fi prevăzute cu tot felul de sisteme de prindere în cazul persoanelor cu dificultăți de prehensiune, persoanelor care au o mobilitate scăzută
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
de finețe și sincinezii. Pot fi întâlnite și alte tulburări ale motricității generale (de mers, de echilibru). Tulburările de psihomotricitate se vor reflecta în dificultățile pe care acești subiecți le au în însușirea limbajului vorbit, scris, precum și a deprinderilor de autoservire. În deficiența mintală ușoară (IQ-ul de 50 - 70, vârsta mintală de 7 - 12 ani) se constată mai ales întârzieri la nivelul dezvoltării componentelor psihomotricității, prin lipsa de viteză și coordonare a mișcărilor, sincinezii, debilitate motorie. În aceste condiții, putem
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
personali etc. Deci pentru aceeași boală - ca premisă a identificării și încadrării - încadrarea în grade de handicap poate merge de la forma ușoară la forma gravă: a) forma gravă de handicap se poate acorda copiilor care, în raport cu vârsta, au capacitatea de autoservire încă neformată sau pierdută, respectiv au un grad de dependență fizică și psihică ridicată; în această situație autonomia persoanei este foarte scăzută din cauza limitării severe în activitate, ceea ce conduce la restricții multiple în participarea socială a copilului, și, drept urmare, copilul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
game variate de obiecte și materiale; e) capacitatea de prehensiune (concomitent cu antrenarea musculaturii fine a degetelor și mâinii pentru efectuarea unor mișcări cu un grad mare de precizie); f) capacitatea de coordonare bimanuală (înșurubări/deșurubări simultane, mișcări implicate în autoservire, jocuri de manipulare, folosirea obiectelor de scris etc.); g) abilitatea de apreciere a cantității: - abilitatea de apreciere a elementelor, de grupare, de clasare, de corespondență biunivocă a elementelor unei mulțimi; - capacitatea de coordonare polisenzorială (auditiv‑tactil, tactil‑vizual); - aprecierea tactil
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ani. Acest ghid cuprinde un inventar de abilități de care trebuie să dispună copiii între 0 și 6 ani, precum și sugestii educativ‑terapeutice pentru achiziționarea lor. Ghidul Portage este structurat pe șase secțiuni/arii de dezvoltare: - stimularea sugarului; - socializare; - limbaj; - autoservire; - cognitiv; - motor. Ghidul este alcătuit, în principal, pentru a servi ca instrument de proiectare a unui program de învățare, și mai puțin ca un instrument de evaluare a vârstei mintale. Învățarea motorie trebuie înțeleasă, pe de‑o parte, ca un
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru persoanele cu deficiențe multisenzoriale; dezvoltarea și perfecționarea funcțională a analizatorilor funcționali, antrenarea organelor fonatorii prin exerciții speciale, demutizarea sprijinită de sistemul Braille și de sistemul dactil, cunoașterea nemijlocită a obiectelor din jur, orientarea în spații mici, formarea deprinderilor de autoservire, valorificarea noilor echipamente și a tehnologiilor moderne destinate acestor categorii de persoane sunt doar câteva dintre priorități în fundamentarea programelor individualizate de intervenție și recuperare. Astfel, ei pot fi ajutați să experimenteze, să accepte, să organizeze și să reacționeze la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
abilitățile logico‑matematice, formarea conceptelor, înțelegerea situațiilor, formarea proceselor cognitive) și a comunicării (receptive și expresive); d) aria de dezvoltare personală și socială, având ca obiectiv central independența copilului într‑un mediu cât mai restrictiv posibil, cu componentele: autonomia personală (autoservirea, autoîngrijirea), autonomia socială (adaptarea la viața cotidiană) și competențele sociale. Aceste patru arii de dezvoltare pot fi considerate coordonatele majore ale educației speciale care formează structura primară a unui curriculum pentru elevii cu diferite tipuri de deficiență, indiferent de natura
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
folosirii corecte și civilizate a utilităților și serviciilor publice. Metodologia pentru învățarea, formarea și dezvoltarea comportamentelor de autonomie personală și socială se structurează pe următoarele coordonate: - stabilirea domeniilor de formare/dezvoltare a comportamentelor de autonomie personală și socială (comportamente de autoservire și autoîngrijire, comportamente de adaptare la viața cotidiană, comportamente sociale); - formularea obiectivelor educațional‑terapeutice pentru fiecare domeniu în parte; - elaborarea programelor de intervenție educațional‑terapeutică pentru fiecare domeniu, în funcție de vârsta cronologică și nivelul sau etapa de dezvoltare a copilului; - programarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
corectă V.2.1. Folosirea pluralului V.3. Limbaj vorbit și limbaj citit V.3.1. Reproducerea unei poezii, relatarea de povestiri după imagini V.3.2. Recunoașterea de litere • Comportament socioafectiv (S) S.1. Manifestări de independență, deprinderi de autoservire S.1.1. Autonomie în îmbrăcare S.1.2. Autonomie în dezbrăcare S.1.3. Executarea unor sarcini casnice S.1.4. Deprinderi igienice, simțul ordinii S.2. Activitatea de joc S.2.1. Jocuri de diferite tipuri, individuale sau
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
respectând regulile gramaticale. V.2.2. Citirea unui text Indicație: Se dă copilului un text literar ușor. Consemn: Citește acest text. Criteriu de evaluare: Copilul citește corect și expresiv textul. • Comportamentul socioafectiv (S) S.1. Manifestări de independență, deprinderi de autoservire, deprinderi de igienă personală, simțul ordinii Consemn: Aranjează lucrurile tale pe bancă (se pot solicita și alte sarcini de acest tip). Criteriu de evaluare: Copilul își aranjează singur lucrurile în mod ordonat. S.2. Activitatea de joc: jocuri de diferite
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
rezidențiale de dimensiuni apropiate locuințelor normale, plasate în interiorul comunităților. dezvoltare psihomotorie - proces de structurare a psihomotricității care debutează la naștere și care urmărește: dezvoltarea locomoției, dezvoltarea sensibilității, a schemei corporale și lateralității, tonusul și motricitatea, procesele de cunoaștere, conduita de autoservire și calitatea mișcărilor. diagnostic - proces complex de recunoaștere/identificare a unui proces, fenomen sau a particularităților anatomice, fiziologice, psihologice și patologice ale unei persoane folosind metode, procedee și tehnici specifice fiecărui domeniu care face obiectul diagnosticului; în sens larg putem
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dificultățile dintr‑o arie de dezvoltare (de exemplu, cea socială) au impact asupra altor arii de dezvoltare (de exemplu, comunicarea). 2. Conform orientărilor în vigoare, prin noțiunea de nevăzător se înțelege acea categorie de deficienți vizuali care au capacitatea de autoservire pierdută și dreptul la însoțitor permanent. 1. În cazul copiilor cu deficiențe de auz sau cu deficiențe multiple, metoda convorbirii capătă o serie de particularități care țin fie de tipul și canalul de comunicare, fie de contextul și ambianța în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ce visează are nevoie pentru a se realiza, stabilind costul dorințelor sale. Interpretarea trebuie făcută în funcție de tipul de comerț. Putem totuși preciza că, în comparație cu alte tipuri de negoț, piața are o semnificație de deschidere: mijloacele și posibilitățile sunt deci imense. Autoservirea și distribuitorul automat simbolizează capacitatea de a se descurca singur, dorința, chiar fantasma, de a-și fi suficient sie însuși (vezi Bani). Diferitele tipuri de comerț sunt tratate la cuvintele corespunzătoare (vezi la Indexul). Comuniune Visul ce imaginează comuniunea trebuie
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
persoanelor care au suferit accidente de muncă. Art. 54. - În raport cu cerințele locului de muncă și cu gradul de reducere a capacității de muncă, invaliditatea este: a) de gradul I, caracterizată prin pierderea totală a capacității de muncă, a capacității de autoservire, de autoconducție sau de orientare spațială, invalidul necesitând îngrijire sau supraveghere permanentă din partea altei persoane; b) de gradul II, caracterizată prin pierderea totală a capacității de muncă, cu posibilitatea invalidului de a se autoservi, de a se autoconduce și de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
complexitate. Sensul operațional se referă la capacități dobândite ce permit realizarea unor activități cu rapiditate, precizie, facilitate, consum redus de energie nervoasă și psihică. Abilitatea cuprinde atât sfera cognitivă, cât și pe cea motrică, fiind prezentă în activități manuale, de autoservire, activități sportive, artistice, intelectuale, culturale etc. În registrul motric, abilitatea oferă cel mai înalt nivel al controlului motor, fapt ce permite efectuarea cu eficiență a acțiunilor de „manipulare și explorare a mediului înconjurător”, în special prin intermediul părților distale (mână și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de la cele mai simple la cele mai complicate; b) exerciții de forță fizică la nivelul degetelor, pumnului, brațelor, cu aplicații în diferite domenii și cu diferite instrumente; c) exerciții de abilitate, cu o paletă largă de aplicații, de la cele privind autoservirea până la activități uzuale profesionale; d) exerciții de coordonare a mișcărilor, prin care să se evidențieze capacitatea de montare și demontare a unor obiecte, jucării, utilizând simultan sau alternativ mâinile; să acționeze prin gesturi ritmate sau simultane; e) exerciții de atenție
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
a retracțiilor musculo-tendinoase. Timpul liber al bolnavului poate fi ocupat cu: elemente de ergoterapie, cu scopul de a evalua dificultățile acestuia sub raportul nivelului funcțional global; participare la ameliorarea autonomiei pacientului; identificarea gesturilor pentru activitățile utile și a elementelor de autoservire; ameliorarea tulburărilor funcționale, atât cât este posibil (fig. 74). MIOPATIA DUCHENNE - Este o formă clinică de miopatie, fiind cea mai comună copilului; o afecțiune ereditară recesivă legată de sex, care nu afectează decât băieții. Ca frecvență, se crede că este
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
a) idioție - nivelul de stagnare al dezvoltării psihice. Este cel mai grav, ajungându-se până la imposibilitatea de a comunica; b) imbecilitatea - se manifestă printr-un nivel de mediocritate psihică: poate vorbi, fiind posibilă antrenarea lui în formarea unor deprinderi de autoservire și de efectuare a unor gesturi motrice simple; c)debilitate mintală - are un nivel ușor al întârzierii mintale, putând fi instruit și educat după un curriculum adaptat, reușind să învețe și să practice o meserie în acord cu nivelul său
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
deși sunt cazuri în care și cele superioare pot fi parțial afectate de leziune. În copilărie se constată unele afecțiuni și ale membrelor superioare, cum ar fi: greutăți în efectuarea unor mișcări fine, adiadocokinezie sau sincinezii, ceea ce creează dificultăți de autoservire, scris, desenat, dar și ortostatismul și mersul sunt mult întârziate. Afectarea membrelor superioare creează unele dificultăți în deosebirea paraplegiei de diplegia spastică. În paraplegie, datorită spasticității, membrele inferioare prezintă următoarele simptome: coapsele în adducție, ceea ce determină forfecarea lor caracteristică; picioarele
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]