518 matches
-
cu simptome obsesionale, separarea de părinți, afecțiuni oculare sau respiratorii, spaime (mai mult sau mai puțin severe) etc. La acestea se adaugă uneori condiții favorizante, cum ar fi: prezența unui procent crescut de antecedente psihiatrice la antecesori; prezența unor particularități caracteriale și temperamentale care fac dificilă socializarea copilului (impresionalitate, anxietate, timiditate, capriciozitate, scrupulozitate). Tratamentul ticurilor implică îmbinarea judicioasă a unei game variate de mijloace și metode ce trebuie să țină seama în același timp de particularitățile personalității copilului, cât și de
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
trebuie utilizată - după Străchinaru (în Bârsănescu, 1969) - pentru denumirea actelor psihosomatice legate de dereglări reactiv-voliționale sau de un deficit de echilibru afectiv-emoțional; în general, de un substrat neurofiziologic exprimat, predominant în instabilitatea motrică a copilului, și nu în stări psihice caracteriale, ca în cazul devierilor de conduită, care vizează prin excelență sfera morală a persoanei. Debutează în copilăria timpurie sau la adolescența precoce, fiind mai frecvente la băieți decât la fete; poate duce la instalarea tulburărilor de personalitate. Tratamentul constă în
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
critice”. Ele au un caracter episodic și sunt frecvent întâlnite la femei, atât la pubertate, cât și la menopauză. Deseori, se pot manifesta sub forma unei „confuzii (tipologiceă sexuale. Ele sunt însoțite, de regulă și de modificări emoțional-afective, temperamentale și caracteriale/comportamentale. Cauza și expresia acestor schimbări poate fi legată de factori psihotraumatizanți nevrotici, cu implicații imediate asupra „imaginii de sine”. În toate situațiile de mai sus, se observă câteva sectoare ale organizării și dinamicii psihofiziologice direct implicate în actul de
[Corola-publishinghouse/Science/2269_a_3594]
-
pro și contra care se dispută, literatura de specialitate este de acord în a admite existența unor „tipuri de intersexualitate” precis conturate. Ele privesc situațiile de ambiguitate de ordin biologic, anatomo-fiziologic, endocrin, precum și pe cele de ordin psihologic, afectiv, comportamental, caracterial și al imaginii de sine. Nu trebuie neglijate nici situațiile de factură socială ale cazurilor de (pseudoă-intersexualitate, datorate unor circumstanțe episodice, imitație, modă/divertisment, excentricitate histrionică etc. Acestea din urmă fac parte însă din contextul unor „manifestări subculturale” care au
[Corola-publishinghouse/Science/2269_a_3594]
-
particularitățile vânzării-cumpărării fondului de comerț ca act de comerț în raport cu vânzarea-cumpărarea civilă; • să argumenteze riguros științific soluția speței, adoptând limbajul juridic corespunzător. b) afective: • să-și controleze elementele de expresivitate ale afectivității în condițiile unei simulări de procedură juridică. c) caracteriale: • să-și pună în valoare spiritul de dreptate, apreciind soluția propusă din punctul de vedere al legalității sale. Obiectul: Criminalistică Tema: Particularități metodologice privind investigația criminalistică a infracțiunilor din domeniul traficului de stupefiante Obiective generale: - îmbogățirea cunoștințelor juridice privind metodele
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
a asemănărilor și deosebirilor infracțiunii de „tâlhărie” cu/față de infracțiunea de „șantaj”. 5. Caracterizarea trăsăturilor caracteristice ale: - elementului material al faptei; - urmăririi imediate; - momentului consumativ; - laturii subiective; - laturii obiective. privind infracțiunea de „tâlhărie”. 6. Valorificarea potențialului intelectual al studenților. • afective - caracteriale: 1. Sensibilizarea studenților față de astfel de acte sau fapte dăunătoare desfășurării în condiții normale a vieții sociale. 2. Dezvoltarea simțului critic și a spiritului civic privind conduita proprie și a semenilor. 5. Cultivarea spiritului de dreptate. 7. Formarea în sensul
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Compararea alegerilor din aprilie 1875 cu cele din martie 1876. 5. Precizarea unor practici politice prin care liberalii au luptat pentru răsturnarea guvernului conservator. 6. Menționarea perioadei în care PNL ajunge la guvernare. 7. Valorificarea potențialului intelectual al studenților. - afective - caracteriale: 1. Sensibilizarea studenților față de trăsăturile de caracter necesare unui bun politician, valoros pentru țară. 2. Dezvoltarea simțului critic în analiza vieții politice. 3. Cultivarea spiritului civic. 4. Formarea și educarea unor trăsături pozitive de caracter. Strategii de instruire: Metode predominante
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
practică a fiecăruia dintre caracterele juridice ale mandatului cu reprezentare. - afective: 1. Să participe cu interes la curs atât prin răspunsuri la întrebări, cât și prin întrebări proprii. 2. Să capteze interesul și atenția colegilor prin întrebări adecvate obiectului cursului. - caracteriale: 1. Să-și amplifice spiritul de analiză prin observarea detaliilor, problemelor legate de această temă. 2. Să-și dezvolte capacitatea de comunicare cu cel de la catedră, precum și cu ceilalți studenți. 3. Să dezvolte curiozitatea ca trăsătură de caracter. Strategii de
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
nu. 10. Expunerea aspectelor procesuale. - afective: 1. Dezvoltarea capacității de a sensibiliza față de astfel acte sau fapte dăunătoare vieții sociale. 2. Dezvoltarea capacității de a aprecia fenomenele juridice în funcție de gravitatea acestora. 3. Formarea spiritului practic în desfășurarea activității profesionale. - educative (caracteriale): 1. Dezvoltarea capacității de a încadra just faptele din realitate. 2. Dezvoltarea simțului de dreptate. 3. Formarea unui caracter în sensul faptelor. 4. Însușirea eticii profesionale corespunzătoare. Strategii de interacțiune: Metoda dominantă: prelegerea (expunerea dialogată). Metode și procedee: explicația; demonstrația
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
de drept; - dezvoltarea motivației, curiozității și interesului pentru disciplina drept civil. - afective: - sensibilizarea elevilor față de importanța și sfera de aplicare a dreptului civil; - dezvoltarea capacității de apreciere a fenomenului juridic în general; - formarea unui spirit civic; - cultivarea spiritului justiției. - educative (caracteriale): - să-și amplifice spiritul de analiză și atenție; - dezvoltarea curiozității. Strategii didactice: conversația (expunerea dialogată); problematizarea; explicația; dezbaterea; exercițiul. Desfășurarea activității: Proiect de lecție 1tc "Proiect de lecție1 " Disciplina: Cultură civică Clasa: a VII-a Tema: Cetățenia Subiectul: Ce este
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
identifice instituțiile care asigură respectul drepturilor cetățeanului, atât în România, cât și în context internațional. - afective: - să manifeste interes față de drepturile, libertățile și obligațiile cetățenești; - să dezvolte un simț civic privind conduita proprie și a celorlalți, în calitate de cetățeni ai României. - caracteriale: - să aprecieze potențialul civic al elevilor și respectul drepturilor cetățenești de către aceștia. Strategii didactice: Metode și procedee: conversația euristică, discuții în grup, dezbaterea, discuția-dialog, explicația, brainstormingul, jocul didactic. Mijloace de învățământ: manualul, un exemplar din Constituția României. Desfășurarea activității: 1
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
antitrust, politică bugetară, politică comercială, culturală, de schimb, credit, creștere, dezvoltare, mediu, rurală, de stabilizare, deflaționistă, demografică, industrială, monetară, publică, regională, socială etc. Practic nici un domeniu nu poate scăpa politicii 13. Politicul (masculinul francez le politique) se referă la dimensiuni caracteriale umane, la moduri ontologice, forme de exprimare, în sensul în care Aristotel definea natura umană. Omul este văzut ca zoon politikon animal social, sensul lui Aristotel incluzînd și pe cel de animal politic, atâta vreme cât statul și societatea prezintă caracteristicile unei
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]
-
eu, la momentul acela, trăisem viața lui Carmen, femeia fatală, ciuciu! Izar m-a luat din nou cu ma petite Violette, moi je connais mon métier! Iarăși un an de lucru intens... Nu muzical, acolo nu era nici o problemă, ci caracterial! Cum s-o fac eu pe Carmen, cu o mie de fațete, când eu eram o fată cuminte, timidă, genul "unde-o pui, acolo stă"? — Ați fost timidă multă vreme? — Până când mi am dat seama că mă calcă alții pe
Cortez by Mihai Stan, Viorica Cortez, Leontina Văduva () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1357_a_2698]
-
praxis. Leibnitz, potrivit căruia existența răului în lume, nu infirmă bunătatea lui Dumnezeu, creează spiritul teodiceei, lucru ce va face să înflorescă sufletele frumoase ale tinerilor. Care ar putea fi oare pârghiile prin care ar putea fi angrenate acele trăsături caracteriale ale oamenilor pentru a transforma răul în bun? Poate fi oare lipsa modelelor moral-intelectuale? Să fie oare fenomenul de aculturație? Dacă ar fi să numim doar câteva nume începand cu: Origen, Evagrie Ponticul, Sfântul Ioan Gură de Aur, și mai
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Tatiana Panţiru () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92815]
-
și experiențele pozitive din domeniul educației, să aibă continuitate pe întreaga durată a ciclului de învățământ în care lucrează, să-și proiecteze mental tipul de personalitate pe care dorește să-l realizeze din elevii săi, adică să-și reprezinte fizionomia caracterială a fiecărui învățăcel. Se știe că orice copil sau adolescent este o individualitate cu trăsături distincte, în plin proces de formare, care trebuie cunoscute și dezvoltate. Pentru aceasta este necesar ca dirigintele să fie cât mai mult timp împreună cu elevii
CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]
-
cred că sunteți singura clasă de absolvenți care ați organizat cu regularitate întâlniri din cinci în cinci ani. Acest lucru dovedește atașamentul vostru față de școală, trăinicia relațiilor sufletești stabilite între voi în anii adolescenței, că aveți o structură psihică și caracterială ce vă situează pe un loc de frunte în ierarhia seriilor de absolvenți cu un onorant traseu școlar și profesional. În acest an calendaristic veți împlini 50 de ani, vârsta apogeului ascensiunii biologice și spirituale, a înfăptuirilor profesionale și familiale
CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]
-
la Cluj (la numai 27 de ani). Ulterior, purtat de avântul care îi era firesc, ajunge medic militar în Dobrogea, unde se distinge prin studiile epidemiologice despre trahom, după care, după obstrucții și opoziții, și ele determinate de neastâmpărul său caracterial, ocupă prin concurs catedra a II-a de oftalmologie de la Iași de care își va lega definitiv numele. A avut timp, în anii de profesorat, să facă și un stagiu de mizerabilă detenție politică, rămânând și acolo, cum am amintit
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
la învățătură în colegiu. Formarea atitudinii față de învățătură la elevi nu depinde numai de condițiile externe, ci în aceeași măsură, de particularitățile psihofiziologice ale diferitelor perioade de vârstă, cât și de trăsăturile individuale ale fiecărui elev (intelectuale, afective, motivaționale, temperamentale, caracteriale etc.). Toate acestea constituie sistemul condițiilor interne ale personalității elevului care îi permit un mod specific, individualizat de acțiune și adaptare la solicitările și cerințele condițiilor externe, ce nu trebuie să depășească însă anumite limite. Dinamica înregistrată de planurile de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
și pubertatea influențează multe aspecte ale comportamentului. Colegii încep să fie factori de socializare și influențare comportamentală într-o mai mare măsură decât părinții (socializarea orizontală). Acceptarea de către covârstnici reprezintă o miză. Copiii cu performanțe școlare reduse pot prezenta modificări caracteriale: anxietate, dezamăgire și dezangajare, aversiunea față de colegi. Caracterizare analitică Caracteristici fizice Cele mai multe dintre fete își încheie puseul de creștere la începutul acestei perioade. În cazul băieților însă, acesta nu se încheie înainte de 1415 ani. Este, plastic vorbind, etapa hainelor veșnic
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
a normelor, În scopul Înlăturării ambiguității acestora; creșterea solidarității emoționale a grupului; producerea unor schimbări necesare În sistemul social; considerarea conformității ca fiind mai dezirabilă decât devianța. La preșcolari Întâlnim comportamente deviante cum sunt cele de tipul negativismului și malformațiile caracteriale. Integrarea copiilor cu tulburări de comportament presupune aplicarea unor strategii de intervenție psihopedagogică destinate prevenirii și corectării comportanentelor indezirabile mediului școlar. Orice copil poate Întâmpina dificultăți de Înțelegere sau de adaptare la mediul școlar datorate unor cauze. Colaborarea Între elevi
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
manifestă de obicei după intrarea copiilor în școală. Aceasta apare, în primul rând, în sfera proceselor de cunoaștere elementară, dar ele sunt sesizate, de multe ori, ca urmare a repercursiunilor pe care le au în sfera emotivității și comportamentului (tulburări caracteriale, inadaptări școlare, inadaptări sociale manifestate prin nerespectarea regulilor de conviețuire socială și dificultăți de formare a deprinderilor școlare elementare - lingvistice, aritmetice, muzicale). Disfuncțiile parțiale ale sistemului nervos central, care persistă în cazul unor copii de 6 - 7 ani, creează dificultăți
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
a copilului în acțiunea directă în procesul instructiv educativ, ca participant activ la formarea propriei personalități, implică reducerea cât mai mult posibilă a rolului de "spectator", în favoarea celui de "factor" și "regizor" al propriei sale formări: intelectuale, motivaționale, temperamentale și caracteriale. Știut fiind faptul că, vârsta școlară mică este vârsta imaginației bogate, a fanteziei, a jocului într-o oarecare măsură iar pentru tot ce îndeamnă pe copii la acțiune este activitatea creatoare, școala este chemată să stimuleze, să antreneze și să
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
învăța peste limitele solicitate, trăiri veritabile, satisfacții și obținând rezultate bune. Dintre trăsăturile temperamentale, cele care se referă la creativitate sunt: echilibrul afectiv, tendințe obsesive, impulsivitate, instabilitate, forța eului. Un rol important în constelația factorilor de personalitate îi dețin cei caracteriali. În acest sens pot fi menționate trăsături ca: tendința de afirmare, încrederea în forțele proprii, perseverența, sociabilitatea, meticulozitatea, ambiția. Predispozițiile și capacitățile intelectuale nu sunt suficiente pentru înfăptuirea actului creator. Este nevoie de motivație, dorință, aspirație creatoare. Creatorii sunt animați
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
a cunoștințelor și deprinderilor, nivel superior al rezultatelor obținute. Promovând un învățământ diferențiat și personalizat se asigură condițiile identificării și dezvoltării aptitudinilor fiecărui elev pentru un domeniu sau altul. Mica școlaritate este perioada în care începe structurarea caracterului, organizarea trăsăturilor caracteriale, conturarea unor dominante; copilul fiind capabil să-și dirijeze voluntar conduita, să-și fixeze scopuri în mod autonom. Acum se pun bazele cognitiv - morale ale caracterului. Câmpul interacțional se îmbogățește și se diversifică, acest stadiu fiind denumit și „vârsta socială
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
bine". În fapt, era vorba de o problemă de sistem (pentru a folosi un cuvânt din noua limbă de lemn, invocat mai ales atunci când nu poți spune lucrurilor pe nume sau nu poți scoate documentele la vedere). Colecția de narațiuni caracteriale și caracterizante transmise (oral sau scris) superVizorilor din poliția însărcinată cu nebuloase răspunderi în lumea cărturarilor (pretextul fiind "protecția informativă" a patriei) publicată sub titlul de Documente antume ale "grupului din Iași ridică doar un colț din vălul care a
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]