13,997 matches
-
R. E. Quinn sunt extrem de utile în analiza culturii și sprijină în mod direct cercetarea și analiza în brandingul de angajator. Chestionarul FOCUS este un produs al efortului unui colectiv internațional de cercetători din 12 țări. Forma finală a acestui chestionar a fost stabilită în anul 1993. Odată cu accentuarea competiției și a colaborării la nivel internațional a apărut necesitatea înțelegerii aspectelor culturale în diferitele contexte organizaționale particulare. Dar, pentru a fi posibilă studierea culturii organizaționale din diferite țări, devenise necesară elaborarea
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
două axe rezultă patru cadrane care exprimă orientarea spre suport/sprijin, orientarea spre inovare, orientarea spre reguli și orientarea spre obiective. Organizațiile pot obține un scor înalt pentru toate, pentru una sau pentru nici una din cele patru dimensiuni ale modelului. Chestionarul este un instrument consacrat, cu coeficienți de consistență internă (Cronbach-Alpha) superiori: 0,68-0,94. Studiile efectuate de autori, cât și cele ulterioare publicării formei finale confirmă valoarea ridicată a acestuia. Forma în limba română are 40 de itemi cu cinci
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
94. Studiile efectuate de autori, cât și cele ulterioare publicării formei finale confirmă valoarea ridicată a acestuia. Forma în limba română are 40 de itemi cu cinci variante de răspuns situate pe o scală de tip Lickert în cinci trepte. Chestionarul pentru identificarea tipului de cultură conceput de Charles Handy are ca obiectiv surprinderea opiniilor angajaților cu privire la cultura organizației în care muncesc. Autorul a pornit de la următorul cadru teoretic: în interiorul diferitelor tipuri de culturi organizaționale există convingeri mai mult sau mai
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
pornit de la următorul cadru teoretic: în interiorul diferitelor tipuri de culturi organizaționale există convingeri mai mult sau mai puțin puternice și obiceiuri corelate cu acestea, obiceiuri referitoare la variate aspecte organizaționale care se instituie ca dimensiuni, dar și ca itemi ai chestionarului. Autorul chestionarului își fundamentează modelul teoretic pe cercetările conduse de Roger Harrison, care identifică patru ti-puri de culturi organizaționale: cultura de tip putere, cultura de tip rol, cultura de tip sarcină și cultura de tip persoană. Charles Handy a
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
următorul cadru teoretic: în interiorul diferitelor tipuri de culturi organizaționale există convingeri mai mult sau mai puțin puternice și obiceiuri corelate cu acestea, obiceiuri referitoare la variate aspecte organizaționale care se instituie ca dimensiuni, dar și ca itemi ai chestionarului. Autorul chestionarului își fundamentează modelul teoretic pe cercetările conduse de Roger Harrison, care identifică patru ti-puri de culturi organizaționale: cultura de tip putere, cultura de tip rol, cultura de tip sarcină și cultura de tip persoană. Charles Handy a avut în
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
căreia am dorit să aflăm în ce măsură angajații de pe piața românească se orientează în alegerea organizației în care doresc să lucreze în funcție de calitatea sa de employer of choice. Metodologia folosită a fost una cantitativă, de tip anchetă sociologică pe bază de chestionar autoadministrat. Considerăm că această cercetare-pilot oferă o imagine despre ce își doresc angajații sau potențialii angajați de la companii. Considerăm că aceste rezultate pot fi un ghid pentru companii și pentru specialiști 221. Studiul a cuprins preponderent subiecți cu vârste tinere
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
extinsă de meserii și calificări. Așadar, din populația investigată au făcut parte subiecți care cunosc fenomenul, sunt familiarizați cu dimensiunile sale și valorile asociate, dacă nu teoretic, cel puțin prin manifestările lor la nivelul companiilor din care fac parte. Dimensiunile chestionarului au fost stabilite pe baza unei cercetări a literaturii și cazuisticii de specialitate existente până în momentul de față. Dimensiunile identificate sunt: leadership, comunicare, cultură puternică orientată spre valori de tip EOC, reputație internă și externă, strategii și politici de resurse
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
strategii și politici de resurse umane performante, responsabilitate socială a companiei. Dimensiunile sunt expresia indicatorilor culturilor organizaționale de tip EOC și a indicatorilor de poziționare a unei companii în direcția EOC. Pasul următor a constat în realizarea instrumentului diagnostic un chestionar cu două secțiuni. Prima secțiune constă în 36 de afirmații evaluate pe o scală Likert în cinci trepte. A doua secțiune constă în aranjarea în ordinea preferințelor a unor tipuri de atitudini și comportamente legate de orientarea de tip EOC
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
sistemul de promovare, construit pe loialitate și implicare psihologică în companie. Cu ajutorul Institutului Gallup, compania a făcut o cercetare în interior pentru a afla date despre gradul de atașament și de implicare al angajaților. Studiul a avut la bază un chestionar adaptat de echipa de resurse umane. Chestionarul măsoară gradul de implicare și atașamentul angajaților și se numește Q20. Un avantaj al chestionarului este că poate furniza date pentru a face comparații cu alte companii naționale și internaționale. Rezultatele chstionarului au
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
implicare psihologică în companie. Cu ajutorul Institutului Gallup, compania a făcut o cercetare în interior pentru a afla date despre gradul de atașament și de implicare al angajaților. Studiul a avut la bază un chestionar adaptat de echipa de resurse umane. Chestionarul măsoară gradul de implicare și atașamentul angajaților și se numește Q20. Un avantaj al chestionarului este că poate furniza date pentru a face comparații cu alte companii naționale și internaționale. Rezultatele chstionarului au arătat că, în timp, atașamentul și implicarea
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
a afla date despre gradul de atașament și de implicare al angajaților. Studiul a avut la bază un chestionar adaptat de echipa de resurse umane. Chestionarul măsoară gradul de implicare și atașamentul angajaților și se numește Q20. Un avantaj al chestionarului este că poate furniza date pentru a face comparații cu alte companii naționale și internaționale. Rezultatele chstionarului au arătat că, în timp, atașamentul și implicarea angajaților au crescut. De exemplu, procentul angajaților implicați a crescut de la 12% în 1999, la
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
a intrat în topul companiilor cu cei mai atașați angajați. Eforturile top managementului, conjugate cu cele ale echipei de resurse umane sunt centrate în continuare pe crearea unei reputații corporatiste, mai ales că specialiștii în resurse umane au recomandat îmbunătățirea chestionarului prin includerea unor itemi despre imaginea internă și externă, rolul comunicării interne și externe. Un alt caz de employer branding relevant este cel de la Southwest Airlines din Statele Unite. Este un caz reputat, mai ales că această companie a primit foarte
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
construcție a început în anul 2003, la inițiativa departamentului de resurse umane. Debutul a constat în organizarea în cadrul unui târg de muncă a unui stand al companiei unde se colectau CV-urile candidaților, care erau rugați să completeze și un chestionar cu o întrebare: "De ce doriți să vă angajați la Coca-Cola?". În urma colectării datelor și a analizei acestora, s-a observat că din cei 700 de respondenți numai patru au asociat compania cu aspirația de a dezvolta o carieră în domeniul
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
proiect, ne-au arătat originalitatea metodelor și mijloacelor de informare, pe care le-am expus selectiv în acest ghid. Activitatea de evaluare și consiliere psihologică a provocat interesul elevilor de a-și cunoaște personalitatea, interesele și aptitudinile, prin completarea unor chestionare și inventare de cea mai bună calitate pe piața instrumentelor psihologice. Elevii nu au mai participat la o astfel de evaluare complexă și nu au avut ocazia să primească un Raport de consiliere psihologică, consistent și accesibil, însoțit de asistență
Introducere. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2367]
-
adresarea de cât mai multe întrebări. Derulate de regulă în mai multe etape, activitățile pot debuta cu administrarea unui scurt test pentru a evalua cunoștințele elevilor legate de autocunoaștere, gradul de familiarizare cu universul ocupațional și cu oferta educațională postliceală. Chestionarele pot fi construite și adaptate de profesori diriginți și de consilieri în funcție de nevoile și de vârsta elevilor, întrebările vizând elemente diverse legate de lumea carierei și a educației. Întrebările pot fi prezentate sub forma unor afirmații la care elevii trebuie
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
vei practica). Toate răspunsurile sunt discutate și clarificate după parcurgerea testului și pe parcursul activităților. Profesorul sau consilierul poate cere elevilor să realizeze un portofoliu personal, în care să includă fișe de lucru de la activități, precum răspunsurile la aceste tipuri de chestionare, foi de răspuns la inventare de interese, eseuri sau alte documente generate pe baza acestor aplicații, pe care le poate păstra - pentru documentarea evoluției preferințelor și deciziilor fiecărui elev în parte. În legătură cu organizarea și gestionarea ședințelor de consiliere de grup
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
cele care vizează autocunoașterea și dezvoltarea personală. Exercițiile de autoexplorare pot fi realizate cu ajutorul unor fișe, ușor de conceput și de dezvoltat de către profesori. Consilierii specializați pot opta pentru utilizarea de instrumente de psihodiagnoză mai complexe, cum sunt inventarele și chestionarele de personalitate, interese, valori profesionale. Exemplificăm mai jos o modalitate posibilă de desfășurare a unui astfel de exercițiu. Ce cunosc în acest moment despre mine? Exercițiul este întâlnit în diverse variante și este recomandat pentru activitățile inițiale, de explorare a
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
ruta directă, respectiv a XII-a și a XIII-a, ruta progresivă. c) Testarea psihologică a aptitudinilor, evaluarea personalității și intereselor vocaționale. d) Centralizarea datelor, cotarea și interpretarea rezultatelor. e) Integrarea datelor raportate de elevi prin autoevaluare cu cele de la chestionare și teste; generarea profilelor de consiliere. f) Oferirea profilului elevilor împreună cu orientarea profesională a elevilor și consiliere în vederea dezvoltării capacității de planificare a carierei. PARTICIPANȚII la activitate, implicați direct sau indirect: Beneficiarii elevii din clasele terminale care au dorit să
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
și relevanței practice. Statutul unei astfel de activități este adesea confuz și contradictoriu iar reglementarea sa este încă incertă în România. Culegerea unui prin set de informații referitoare la opțiunile inițiale ale elevilor (demers pregătitor, caracter exploratoriu) - aplicarea unui prim chestionar în construcție proprie, în care elevilor li se cerea inițial să descrie în ce măsură sunt familiarizați cu activități de testare, cât de utilă li se pare activitatea de orientare și să listeze primele lor opțiuni ocupaționale. De asemenea, elevii alegeau tipul
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
care sunt principalele piedici și factori de sprijin în alegerea traseului de carieră, precum să enumere principalele ocupații la care s-au gândit până acum, dar și cele pe care le scot în mod categoric din calcul. Ultima parte a chestionarului era destinată culegerii de opinii cu privire la viața de student, statutul de absolvent de studii superioare și perspectivele pe care le oferă în general absolvirea unei facultăți. Programarea și derularea testărilor - Organizarea evaluării psihologice s-a realizat minuțios, luându-se în
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
general absolvirea unei facultăți. Programarea și derularea testărilor - Organizarea evaluării psihologice s-a realizat minuțios, luându-se în calcul consimțământul elevilor, numărul de elevi dintr-o clasă, pregătirea elevilor pentru testare (o scurtă introducere), timpul și ordinea aplicării testelor și chestionarelor, pauza dintre aplicări, distribuirea corectă a numărului de chestionare pe clase, consemnele specifice fiecărui instrument și numărul necesar de persoane care desfășoară/coordonează desfășurarea testării (pentru defășurarea în clase paralele). Pentru un psiholog, consilier educațional, psihopedagog evaluarea psihologică presupune: o
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
sunt destinate doctorilor în psihologie sau științele educației, sau membrilor unor asociații profesionale care îi califică pentru uzul respectivului test, ori care lucrează sub supervizarea directă a unui psiholog calificat pentru uzul respectivului test. Evaluarea se realizează prin : Tteste, Q - chestionare de autoraportare pentru personalitate, interese, opinii și L - aspecte de viață personală - aspirații, traseu educațional . Principalele aspecte psihologice urmărite prin activitatea A3.2 au fost: Abilitatea mentală generală - considerată un predictor al succesului academic și al nivelului de pregătire profesională
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
un nou mediu educațional (universitar) este problematică, în sensul adaptării, în special pentru elevii din medii rurale, cu venituri scăzute, motiv pentru care trebuie identificate potențialele zone din structura personalități sesibile la acest aspect. Pe piața instrumentelor psihologice există numeroase chestionare și inventare de personalitate. În proiectul “Pasul cel mare” am preferat selectarea unui instrument după modelul în cinci factori Big Five (DECAS), teoria cea mai răspândită și validată științific, care măsoară cinci dimensiuni de personalitate: deschiderea, extraversiunea, conștiinciozitatea, agreabilitatea și
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
cazul în care dispoziția acestora poate interfera cu performanța necesară pentru parcurgerea integrală a probelor, în special a celor aptitudinale, elevii se pot simți forțați, invadați, de aceea este recomandată amânarea evaluării. Neputința elevului de a termina de completat un chestionar de aptitudini, nu trebuie confundată cu evaluarea pripită că el nu poate avea aptitudini! Reguli practice pentru orientarea în carieră a elevilor Raportul de consiliere pe care elevii îl primesc trebuie să fie clar, cu o structură simplă, accesibil sau
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
generale și inițiale despre gradul de claritate al obiectivelor, informarea cu privire la formele și ofertele de învățământ (prin prezentări orale, audio-video, vizite, stagii de practică sau prin medii informatizate și de comunicare) și metode standardizate de obținere de informații asupra clientului chestionare, interviuri structurate, teste psihometrice, teste de cunoștințe care să măsoare gradul de familiarizare cu lumea ocupațiilor și a specialităților de învățământ. Dincolo de informare și asistarea în procesul de autocunoaștere, finalitatea consilierii profesionale constă în primul rând în dezvoltarea capacității tinerilor
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]