617 matches
-
era postbelică, atât din punct de vedere economic cât și politic. În condițiile asumării acestui rol principalele preocupări ale Statelor Unite au fost negocierile purtate în interiorul G.A.T.T. dar nu numai, pentru a liberaliza piețele de bunuri și capitaluri și disciplinarea sistematică a piețelor. Aceste obiective au o influență colosală asupra relațiilor S.U.A. cu restul lumii. În perioada de după 1945, politica comercială americană a fost subordonată intereselor politice și de securitate. Apariția regiunilor economice pune în termeni noi problema evoluției comerțului
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
de viață a acestuia. În acest mediu familial comunicarea capătă un rol covârșitor și aceasta deoarece ea reprezintă mijlocul cel mai propice pentru formarea și dezvoltarea personalității. Copilul are nu numai nevoia, ci și dreptul la dragoste și ocrotire, la disciplinare și la obținerea treptată a independenței, la relații care să-i garanteze siguranța și dezvoltarea fizică, psihică și morală, la înțelegere și toleranță. El este copil și, ca atare, nu este nici vinovat nici responsabil dacă nu corespunde expectanțelor părinților
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
nu lasă loc inițiativei copilului, îl obligă să se supună necondiționat, ceea ce poate duce, de asemenea la ostilitate din partea copilului, agresivitate în raport cu frații sau cu colegii, conflicte între părinți și copii. Părinții prea severi recurg deseori la metode violente de disciplinare a copilului. Unii folosesc ca metodă de educație, pedeapsa corporală prin care obțin momentan ascultare din partea copilului. Părintele violent pierde din vedere faptul că, departe de a dovedi forță și autoritate, accesele lui de furie și metodele drastice pe care
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
le folosește nu sunt decât dovezi de slăbiciune și manifestare a pierderii autocontrolului, a stăpânirii de sine din partea lui. Pe lângă faptul că produc suferință, aceste tratamente sunt și un prost exemplu pentru copil. Una din problemele educației în familie este disciplinarea copilului. Aceasta este „inițiată de părinți în concordanță cu părerea lor despre supunere și autoritate, despre dependența și autonomia pe care sunt dispuși să o acorde copilului lor”. Intenția părinților, este indiscutabil, bună. Ei urmăresc „să înarmeze” copilul cu acele
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
de a schimba comportamentul copilului. Bătaia nu are rol educativ așa cum se estimează , pentru că cel mult îl învață pe copil ceea ce nu trebuie să facă, dar în nici un caz ce trebuie să facă,singura atitudine cu valoare educativă”. Mai degrabă ,disciplinarea copilului poate fi făcută prin metode neviolente. Părintele agresiv Sfidând tot ceea ce se știe despre măreția sentimentelor parentale, în contrast cu atitudinea protectoare amajorității părinților care au o relație normală cu copiii lor, se situează această categorie de părinți,care trebuie depistați
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
părinții din familii de control. Tații din familiile abuzive manifestau modele diferite de interactiune. Studiile au arătat, de asemenea, că părinții abuzivi nu au tins să aibă contact cu copiii lor astfel decât în mod negativ și în scop de disciplinare. Copiii abuzați manifestau un comportament similar unul față de celălalt. Mamele din grupul care-și neglijau copiii au relaționat pozitiv cu copilul lor într un grad cu mult mai mic și adesea chiar mai negativ decât o făceau cele din grupul
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
în predare dezvoltarea capacității de a realiza corelații intra-inter și pluridisciplinare. dezvoltarea abilității de efectuare de conexiuni; dezvoltarea capacității de comunicare fluentă, coerentă și expresivă; dezvoltarea capacității de prelucrare a informațiilor; dezvoltarea abilității de documentare; dezvoltarea capacității de abordare disciplinare a unei probleme în context pluridisciplinar; dezvoltarea capacității de a efectua trecerea de la conexiuni interdisciplinare spontane și obligatorii la conexiuni elaborate și sistematice; dezvoltarea abilității de navigare pe Internet - acces la promovarea interdisciplinarității; dezvoltarea spiritului interdisciplinar în cadrul orelor de dirigenție
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
autorizați acordă copiilor o anumită libertate și stimulează dezvoltarea treptată a independenței lor. Ca și autoritarii, părinții autorizați formulează limite clare ale conduitei, reguli ce trebuie respectate cu fermitate, chiar dacă acestea îi induc copilului un anumit nivel de frustrare. Dar, disciplinarea nu este redusă la pedepsire, iar blamarea, jignirile sau rănirea orgoliului copilului sunt inacceptabile. Disciplinarea înseamnă ghidare competentă în rezolvarea problemelor, încurajarea copilului să încerce noi activități, dezvoltarea responsabilității sale. De aceea, consecințele acestui stil parental sunt preponderent pozitive. Următoarele
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
autoritarii, părinții autorizați formulează limite clare ale conduitei, reguli ce trebuie respectate cu fermitate, chiar dacă acestea îi induc copilului un anumit nivel de frustrare. Dar, disciplinarea nu este redusă la pedepsire, iar blamarea, jignirile sau rănirea orgoliului copilului sunt inacceptabile. Disciplinarea înseamnă ghidare competentă în rezolvarea problemelor, încurajarea copilului să încerce noi activități, dezvoltarea responsabilității sale. De aceea, consecințele acestui stil parental sunt preponderent pozitive. Următoarele două stiluri parentale sunt, de fapt, variantele stilului autorizat deoarece combină controlul sau cerințele ridicate
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
în atitudinile față de ceilalți. Cercetările efectuate de V.Dragomirescu <footnote V.Dragomirescu apud V.Preda Profilația delincvenței și reintegrarea socială , Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1981 footnote> arată că 72% dintre delincvnenții minori provin din familii care apelau la o disciplinare strictă. 2.4.4.3. Elemente etiologice ținând de mediul extrafamilial Influențele negative ale factorilor extrafamiliali constituie una dintre cele importante surse patogene implicate în apariția și structura devierilor de conduită la copil. I.Stăchinaru <footnote I.Străchinaru, Devierile de
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
prin care fiecare elev notează o idee care i s-a părut mai interesantă, să facă apoi comentarii asupra ideii celei mai reușite, iar ultimul cuvânt să aparțină celui care a emis-o. Jurnalul de Învățare reprezintă o metodă de disciplinare a gândirii, care ajută pe elevi să facă unele conexiuni personale cu materialul de studiu și care conduce la Învățarea reală. Înaintea lecturării, elevul va trebui să răspundă la trei Întrebări despre subiectul pe care și l-a propus să
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Victoriţa Bârsan, Iuliana GÎnju () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93545]
-
era postbelică, atât din punct de vedere economic cât și politic. În condițiile asumării acestui rol principalele preocupări ale Statelor Unite au fost negocierile purtate în interiorul G.A.T.T. dar nu numai, pentru a liberaliza piețele de bunuri și capitaluri și disciplinarea sistematică a piețelor. Aceste obiective au o influență colosală asupra relațiilor S.U.A. cu restul lumii. În perioada de după 1945, politica comercială americană a fost subordonată intereselor politice și de securitate. Apariția regiunilor economice pune în termeni noi problema evoluției comerțului
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moșnianu () [Corola-publishinghouse/Science/844_a_1868]
-
de suspendare sau alte proceduri disciplinare pentru că intervin Într-o bataie sau pentru că elimina din clasa un elev turbulent. * In Anglia s-a generalizat și procedura contractelor Între școală și familie, pentru a-i obliga pe părinți să coopereze la disciplinarea propriilor copii. Aceste contracte, care fie afirmă responsabilitatea școlii față de securitatea tuturor copiilor, fie prezintă părinților lista de sancțiuni, au meritul de a constitui o legătură mai eficientă Între școală și familie. Când nici o intervenție educativă nu duce la rezultate
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
ce ți-ai propus. De reținut că prin formă de autoritate pe care alegem să o manifestam față de copil, îl punem față în față cu nuanțele cuvintelor „teamă/frică” și „respect”. Respectul hrănește evoluția copilului, teama o inhiba. Autoritatea înseamnă disciplinare, ea servește dezvoltării copilului și nu de puține ori ea presupune a ști cum să spui „NU!” copilului tău. De reținut că, dacă îi spui NU! și-atât, nu se rezolvă nimic. Însă, un „nu” urmat de explicații în mod
ARTA DE A FI PĂRINTE by Margareta-Iulia Dima () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93082]
-
DISCIPLINAREA POZITIVĂ A COPILULUI îN FAMILIE Profesor înv. primar Ramona Chinan Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași Copilul are în mod legitim dreptul de a ocupa o poziție privilegiată și de a se bucura de tratament specific pentru că este o ființă cu
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
Simionescu, Iași Copilul are în mod legitim dreptul de a ocupa o poziție privilegiată și de a se bucura de tratament specific pentru că este o ființă cu însușiri calitative diferite de cele ale adultului. Sănătatea, dezvoltarea, educația care implică și disciplinarea copilului trebuie să fie în centrul preocupărilor familiei și ale școlii. Familia este cea mai în măsură să răspundă nevoilor copiilor. Aceasta este din punct de vedere afectiv cea mai adecvată trebuințelor lui, pentru că numai relațiile afective și sentimentele de
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
copil, trebuie să ne gândim la vârsta și la stadiul de dezvoltare al acestuia. Așteptările părinților nu trebuie să supraestimeze abilitățile fizice și mentale ale copilului. Câteva din sfaturile pe care le putem oferi părinților pentru a educa copiii folosind disciplinarea pozitivă sunt (: - Folosirea unui limbaj adecvat și a tonalității corespunzătoare în comunicarea cu copiii. Este recomandat a se folosi fraze pozitive în locul celor negative. în loc să spui copilului NU te juca la masă, atunci când scrii temele! se poate zice Fii atent
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
poate simți că își iubește copilul, dar fără ca și acesta să simtă acest lucru. Se poate întâmpla așa atunci când un părinte nu știe cum dragostea poate fi exprimată la nivel comportamental. Se poate spune că o fațetă a dragostei este disciplinarea pozitivă. De ce? Pentru că dragostea față de copil implică și ascultarea acestuia când își exprimă sentimentele și gândurile, acordarea atenției când are nevoie de aceasta, însoțită de ceea ce de obicei se numește afecțiune, cum ar fi: zâmbet, cuvinte de încurajare, apreciere, exprimarea
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
părinții să adopte disciplina pe care doresc să o formeze copiilor. Ex. Nu se poate impune copilului să spele farfuria după ce se ridică de la masă, dacă nu face și părintele același lucru. - Părinții trebuie să învețe să facă diferența dintre disciplinarea pozitivă și pedeapsă. în vederea sublinierii avantajelor utilizării metodelor de disciplinare pozitivă, se va face o prezentare a diferențelor dintre acestea axată pe exemplificări (Botiș, A., Tărău, A:, 2004). PEDEAPSA DISCIPLINAREA POZITIVĂ Se exprimă prin puterea autorității, copilul fiind forțat să
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
copiilor. Ex. Nu se poate impune copilului să spele farfuria după ce se ridică de la masă, dacă nu face și părintele același lucru. - Părinții trebuie să învețe să facă diferența dintre disciplinarea pozitivă și pedeapsă. în vederea sublinierii avantajelor utilizării metodelor de disciplinare pozitivă, se va face o prezentare a diferențelor dintre acestea axată pe exemplificări (Botiș, A., Tărău, A:, 2004). PEDEAPSA DISCIPLINAREA POZITIVĂ Se exprimă prin puterea autorității, copilul fiind forțat să adopte un anumit comportament. Sentiment de vinovăție al părintelui pentru
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
același lucru. - Părinții trebuie să învețe să facă diferența dintre disciplinarea pozitivă și pedeapsă. în vederea sublinierii avantajelor utilizării metodelor de disciplinare pozitivă, se va face o prezentare a diferențelor dintre acestea axată pe exemplificări (Botiș, A., Tărău, A:, 2004). PEDEAPSA DISCIPLINAREA POZITIVĂ Se exprimă prin puterea autorității, copilul fiind forțat să adopte un anumit comportament. Sentiment de vinovăție al părintelui pentru comportamentul Implică drepturi egale și respect reciproc, exprimă o realitate a ordinii sociale. Copilului i se oferă posibilitatea de a
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
trebuie să fie un părinte prea bun, protejând copiii de consecințele acțiunilor lor. Aceștia trebuie lăsați să-și asume responsabilitățile pentru greșelile făcute. Nu trebuie în permanență să fie preocupați de ce gândesc alți oameni și adoptată o strategie de educare, disciplinare a copilului trebuie urmată cu consecvență. Copilul are tendința să treacă de limitele pe care părinții le stabilesc, încercând să fie ei cei care controlează situația, așa că trebuie evitată o angrenare în lupta pentru putere. Strategia alternativă ar fi să
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
sa calitate, de deținător de cunoștințe și prin sarcina de educator, învățătorul sau profesorul, poate și trebuie să urmeze delicatul proces de adaptare sau integrare a elevului la viața de școlar, adaptare ce se realizează pe două direcții: formarea și disciplinarea activității intelectuale și socializarea atitudinilor. Un alt factor pe care copilul-elev îl întâlnește în clasă este colegul său, copil ca și el. Prin forța lucrurilor, colegii vor intra într-un sistem de relații de diverse forme, relații pe care le
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
lucru ieftine și vânzării la prețuri de dumping - și de aur, extras în principal din Kolîma cu începere din 1932 - 14 tone în 1932, 66 tone în 1939. Pe de altă parte, recurgerea pe scară mare la munca silnică, precum și disciplinarea mâinii de lucru provenite de la țară permit exploatarea zăcămintelor petroliere din Republica Komis, a celor de cărbune din Vorkuta sau înființarea unor baze industriale. în vecinătatea zăcămintelor miniere și a sectoarelor industriale, apar ca din pământ orașe noi ca Magnitogorsk
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
anul 1988 pentru ca Gorbaciov* să denunțe manipularea reprezentată de isprăvile lui Stahanov, o grosolană înscenare pusă la cale de partid. Stahanovismul nu-i decât o piesă, dar foarte importantă, în vastul dispozitiv de controlare a forței de muncă și de disciplinare a muncitorilor și a țăranilor. în democrațiile populare, el mai servește și la luptă împotriva clasei muncitoare formate în regimul capitalist, experimentată în combaterea exploatării și adeptă a unei împărțiri mai egalitare a veniturilor. Acestor două compozante ale salariului - fixă
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]