2,223 matches
-
direcția de deplasare a lui B (în poziția B1) care finalizează de la aproximativ 10 m (5). Alternarea sarcinilor între jucători se face în sensul liniilor întrerupte din figură. 12.Patru elevi A,B,C,D sunt așezați în formație de dreptunghi la distanță de 6 m, cei de pe latura mică, respectiv 10 m, cei de pe latura mare. A și B pasează direct cu C și D (1), și după fiecare lovire a mingii schimbă rapid locurile între ei (A cu B
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
apoi, transformările prin înmulțiri sau împărțiri la 10, 100, 1000. La clasa a IV-a, la lecție de predare-învățare a fracțiilor ordinare, am folosit jocul didactic, pentru ca elevii să-și poată reprezenta unitatea fracționară, partea și întregul. Am folosit un dreptunghi de hârtie. Prin îndoiri și reveniri succesive, elevii au obținut doimea (jumătatea), pătrimea (sfertul), optimea. Prin îndoiri repetate, au văzut legătura dintre doime, pătrime, optime. Jocul l-am denumit Îndoiți și colorați, spuneți repede ce aflați! (jocul se poate complica
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
fel, încât să dea o imagine. Jocul este plăcut și dezvoltă imaginația copiilor. Folosind figuri geometrice în diferite combinații, elevii pot obține imagini de diferite forme, esențială rămânând alcătuirea unor figuri geometrice (se folosește la predarea noțiunilor privitoare la pătrat, dreptunghi, triunghi, paralelogram, trapez) cărora le pot fi măsurate dimensiunile prin suprapunere. REZOLVĂRI ISTEȚE, PENTRU MINȚI ISTEȚE ! (probleme distractive și de perspicacitate) Preocuparea pentru a enunța și rezolva probleme cu caracter recreativ este foarte veche. Iată în conținuare câteva probleme cu
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
pe o traiectorie în formă de elipsă, se poate obține eliminând timpul între ecuațiile celor două oscilații. Înmulțind cele două ecuații cu cosφ2, respectiv cosφ1, obținem: și scăzând cele două ecuații rezultate, obținem: adică ecuația unei elipse înscrise într-un dreptunghi de laturi 2a și 2b. Excentricitatea, direcția axelor elipsei și sensul de mișcare pe elipsă a punctului material supus mișcărilor de oscilație depind de valoarea defazajului ∆φ. În funcție de defazajul ∆φ, elipsele respective devin: Să mai remarcăm și faptul că atunci când
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
PSIHOLOGICE SEMNIFICATIVE Identifică corect elementele schemei corporale atât la propria persoană cât și la alte persoane. Identifică corect zece culori (roșu, galben, albastru, verde, alb, negru, maro, roz, portocaliu, mov). Recunoaște și reușește să deseneze următoarele figuri geometrice: cerc, pătrat, dreptunghi, triunghi și romb. În ce privește lateralitatea, identifică corect părțile componente ale schemei corporale din partea dreaptă sau cele din partea stângă. Se descurcă mai bine cu orientarea dreapta-stânga. Lateralitatea este fixată pe dreapta. Stadiul dezvoltării intelectuale în care se încadrează copilul este stadiul
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
facă diferența între zi și noapte, se descurcă mai greu în ce privește diferențele dintre anotimpuri, succesiunea lor, iar lunile anului și zilele săptămânii tot mecanic le știe. Luna iunie OBIECTIVE: se continuă exercițiile de orientare temporală; se familiarizează cu noțiunile de dreptunghi și romb pornind de la noțiunile pe care deja le cunoaște; pornind de la culorile pe care le cunoaște, se învață și alte culori (roz, portocaliu și mov) se consolidează noțiunile învățate. OBSERVAȚII: În luna iunie întâlnirile au fost mai rare și
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
acumulate. REZULTATE OBȚINUTE ÎN URMA PROGRAMULUI Copilul poate să identifice elementele schemei corporale la el și la alte persoane și să reprezinte grafic un copil. Cunoaște un număr de zece culori. Identifică și poate desena următoarele forme geometrice: cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi și romb. Identifică părțile drepte și stângi ale schemei corporale, și se orientează relativ bine în ceea ce privește orientarea dreapta/stânga. Își formează și consolidează repere de orientare spațială și în mai mică măsură de orientare temporală. Toate aceste rezultate nu ar
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
EIBMBOR, 2006, p.418). Ornamentica ouălor decorative este extrem de variată, ea cuprinde simboluri geometrice, vegetale, animale, antropomorfe și religioase. Iată numai câteva simboluri și semnificații utilizate: linia dreaptă verticală = viața; linia dreaptă orizontală = moartea; linia dublă dreaptă = eternitatea; linia cu dreptunghiuri = gândirea și cunoașterea; linia ușor ondulată = apa, purificarea; spirala = timpul, eternitatea; spirala dublă = legătura dintre viață și moarte. Potrivit acestor semnificații ale simbolurilor utilizate la încondeierea ouălor, și a scenelor biblice și religioase, deasemeni utilizate,precum "Răstignirea", "Învierea", "Plângerea Fecioarei
ÎNVIEREA DOMNULUI – SĂRBĂTOARE OGLINDITĂ ÎN TRADIŢII POPULARE DEMERS SUSŢINUT ÎN FAŢA ELEVILOR PRINTR-O METODA ACTIV - PARTICIPATIVĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Amarandei Mihaela Tatiana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_911]
-
număr irațional are anumite proprietăți surprinzătoare, care justifică adjective ca „de Aur” sau „Divin”: Dacă vom determina valoarea următoarei expresii neobișnuite, vom găsi că ea este de fapt egală cu ϕ . Fracția continuă infinită este și ea egală cu ϕ Dreptunghiul de Aur (lungimile laturilor sale sunt în Raportul de Aur) este singurul dreptunghi cu proprietatea că decuparea din el a unui pătrat produce un dreptunghi similar. Seria de dreptunghiuri din ce în ce mai mici converge spre un punct niciodată atins, numit pentru a
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
Divin”: Dacă vom determina valoarea următoarei expresii neobișnuite, vom găsi că ea este de fapt egală cu ϕ . Fracția continuă infinită este și ea egală cu ϕ Dreptunghiul de Aur (lungimile laturilor sale sunt în Raportul de Aur) este singurul dreptunghi cu proprietatea că decuparea din el a unui pătrat produce un dreptunghi similar. Seria de dreptunghiuri din ce în ce mai mici converge spre un punct niciodată atins, numit pentru a fi în concordanță cu proprietățile „divine” atribuite Secțiunii de Aur „Ochiul lui Dumnezeu
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
este de fapt egală cu ϕ . Fracția continuă infinită este și ea egală cu ϕ Dreptunghiul de Aur (lungimile laturilor sale sunt în Raportul de Aur) este singurul dreptunghi cu proprietatea că decuparea din el a unui pătrat produce un dreptunghi similar. Seria de dreptunghiuri din ce în ce mai mici converge spre un punct niciodată atins, numit pentru a fi în concordanță cu proprietățile „divine” atribuite Secțiunii de Aur „Ochiul lui Dumnezeu”. În anul 1202, L. Fibonacci, în prima și cea mai cunoscută carte
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
cu ϕ . Fracția continuă infinită este și ea egală cu ϕ Dreptunghiul de Aur (lungimile laturilor sale sunt în Raportul de Aur) este singurul dreptunghi cu proprietatea că decuparea din el a unui pătrat produce un dreptunghi similar. Seria de dreptunghiuri din ce în ce mai mici converge spre un punct niciodată atins, numit pentru a fi în concordanță cu proprietățile „divine” atribuite Secțiunii de Aur „Ochiul lui Dumnezeu”. În anul 1202, L. Fibonacci, în prima și cea mai cunoscută carte a sa Liber abaci
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
sută de ani până când legătura dintre numerele lui Fibonacci și Secțiunea de Aur a fost demonstrată (incomplet) de R. Simpson. Numerele lui Fibonacci, ca și limita care-i „aspiră” Secțiunea de Aur - au proprietăți cu adevărat uimitoare: 9 „Cvadraturi” de dreptunghiuri: Orice număr impar de dreptunghiuri cu laturi egale cu numere succesive ale lui Fibonacci intră exact într-un pătrat. 9 Unsprezece este Păcatul: În drama lui Schiller Piccolomini, astrologul Seni declară: „Unsprezece este Păcatul. Unsprezece încalcă cele Zece Porunci”. Suma
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
dintre numerele lui Fibonacci și Secțiunea de Aur a fost demonstrată (incomplet) de R. Simpson. Numerele lui Fibonacci, ca și limita care-i „aspiră” Secțiunea de Aur - au proprietăți cu adevărat uimitoare: 9 „Cvadraturi” de dreptunghiuri: Orice număr impar de dreptunghiuri cu laturi egale cu numere succesive ale lui Fibonacci intră exact într-un pătrat. 9 Unsprezece este Păcatul: În drama lui Schiller Piccolomini, astrologul Seni declară: „Unsprezece este Păcatul. Unsprezece încalcă cele Zece Porunci”. Suma oricăror zece numere consecutive ale
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
Forma constantă a spiralei logaritmice la orice scară de dimensiuni își dezvăluie frumusețea în natură prin formele unor minuscule fosile ale unor organisme unicelulare cunoscute ca foraminifere. Spirala logaritmică și Secțiunea de Aur merg mână în mână. În șirul de Dreptunghiuri de Aur obținute decupând succesiv pătrate dintr-un Dreptunghi de Aur, dacă se unesc diverse puncte în care aceste „dreptunghiuri rotitoare” împart laturile în Raporturi de Aur, se obține o spirală care se încolăcește în interior apropiindu-se de „ochiul
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
dimensiuni își dezvăluie frumusețea în natură prin formele unor minuscule fosile ale unor organisme unicelulare cunoscute ca foraminifere. Spirala logaritmică și Secțiunea de Aur merg mână în mână. În șirul de Dreptunghiuri de Aur obținute decupând succesiv pătrate dintr-un Dreptunghi de Aur, dacă se unesc diverse puncte în care aceste „dreptunghiuri rotitoare” împart laturile în Raporturi de Aur, se obține o spirală care se încolăcește în interior apropiindu-se de „ochiul lui Dumnezeu”. Se poate obține o spirală logaritmică și
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
ale unor organisme unicelulare cunoscute ca foraminifere. Spirala logaritmică și Secțiunea de Aur merg mână în mână. În șirul de Dreptunghiuri de Aur obținute decupând succesiv pătrate dintr-un Dreptunghi de Aur, dacă se unesc diverse puncte în care aceste „dreptunghiuri rotitoare” împart laturile în Raporturi de Aur, se obține o spirală care se încolăcește în interior apropiindu-se de „ochiul lui Dumnezeu”. Se poate obține o spirală logaritmică și dintr-un Triunghi de Aur, unind vârfurile Triunghiurilor de Aur din ce în ce mai
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
cât mai multe obiecte rotunde care vă vin în minte. Scrieți obiecte rotunde mai mici decât o minge. Se dau cuvintele: fată, cal, pădure, comoară. Alcătuiți un text de maximum 20 de cuvinte. Alegeți-i titlul potrivit. • Folosind cercuri și dreptunghiuri de diferite mărimi desenați un bărbat, o femeie, un copil. Găsiți un final pentru o poveste începută și neterminată. • Ce s-ar întâmpla dacă elevii nu vor mai merge la școală? • Găsiți pentru un copil de 10 - 11 ani, 10
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
de selecție). După selectarea unui obiect este posibilă afișarea meniului contextual prin click dreapta. Meniul afișat conține majoritatea comenzilor disponibile pentru obiectul selectat. 2. Operațiuni asupra obiectelor desenate Inserarea unui obiect se efectuează prin: click pe unealta asociată: linie, săgeată, dreptunghi, oval; poziționarea mouse-ului în document (de regulă în poziția dorită pentru obiect); dragarea până când obiectul inserat este la dimensiunea cerută; eliberarea mouse-ului determină poziționarea obiectului, care rămâne selectat. Selectarea unui obiect se efectuează prin click pe obiect. Obiectul este în
Microsoft Word. Lecţii de editare by ARIADNA - CRISTINA MAXIMIUC () [Corola-publishinghouse/Science/386_a_574]
-
inserat este la dimensiunea cerută; eliberarea mouse-ului determină poziționarea obiectului, care rămâne selectat. Selectarea unui obiect se efectuează prin click pe obiect. Obiectul este în momentul selectării delimitat de mânere de dimensionare (pătrate negre sau albe la extremitățile obiectului sau dreptunghiului de încadrare). Deplasarea unui obiect se realizează prin: selectarea obiectului; tragere cu mouse-ul atunci când acesta este peste obiect și are forma reticulară, sau acționarea tastelor săgeți, de deplasare, în direcția dorită. Ștergerea unui obiect se realizează prin: selectarea obiectului acționarea
Microsoft Word. Lecţii de editare by ARIADNA - CRISTINA MAXIMIUC () [Corola-publishinghouse/Science/386_a_574]
-
aduce pointerul cruce în locul de început; se trage (evident cu butonul stânga apăsat) până în locul de terminare a segmentului; se eliberează butonul mouse-ului. Arrow — permite trasarea unor săgeți. Se utilizează în mod identic cu unealta Line. Rectangle — permite trasarea unui dreptunghi. Activarea uneltei transformă pointerul în cruce. se aduce pointerul cruce în locul colțului din stânga sus; se trage în diagonală până în locul colțului din dreapta jos; se eliberează butonul mouse-ului. Oval — permite trasarea unei elipse. Se utilizează similar uneltei Rectangle deoarece se trasează
Microsoft Word. Lecţii de editare by ARIADNA - CRISTINA MAXIMIUC () [Corola-publishinghouse/Science/386_a_574]
-
pointerul în cruce. se aduce pointerul cruce în locul colțului din stânga sus; se trage în diagonală până în locul colțului din dreapta jos; se eliberează butonul mouse-ului. Oval — permite trasarea unei elipse. Se utilizează similar uneltei Rectangle deoarece se trasează de fapt un dreptunghi ipotetic în care se înscrie elipsa. Text Box - permite desenarea unui cadru dreptunghiular în care se poate insera text. Servește la crearea unor legende sau zone cu explicații atașate unui desen. Activarea uneltei transformă pointerul în cruce. se aduce pointerul
Microsoft Word. Lecţii de editare by ARIADNA - CRISTINA MAXIMIUC () [Corola-publishinghouse/Science/386_a_574]
-
apoi realizați o captură de ecran și salvați fișierul cu numele fis13.jpg. f) Selectați fișierul Vortec Space din lista Background ca fundal pentru ecran. Aplicația 14 Creați în Paint un fișier de dimensiuni 250 x 250 pixeli. Desenați 2 dreptunghiuri de culori diferite. Salvați fișierul cu numele tema14.jpg. Cerințe: a) Selectați fișierul tema14.jpg ca fundal pentru ecran și afișați-l pe tot ecranul apoi realizați o captură de ecran și salvați fișierul cu numele fis14 1.jpg. b) Selectați
APLICAŢII PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUAREA COMPETENŢELOR DIGITALE by PAULA MAXIM () [Corola-publishinghouse/Science/324_a_604]
-
căruia, chiar dacă fiecare statuetă posedă un decor propriu, se disting câteva trăsături comune. Motivele ce apar pe statuetele de la Mezirich sunt foarte asemănătoare cu cele de la Mezin, însă, la primele, există întotdeauna un motiv rectangular în partea superioară și un dreptunghi mai spre bază. Ca element nou, apare zig-zag-ul multiplu, dar îl regăsim doar pe un obiect considerat, mai degrabă „spatulă” decât statuetă. Acest motiv a fost interpretat de Al. Marshack (1979) drept imaginea simbolică a apei. Venus din fildeș de la
REPREZENTAREA FEMININĂ ÎN ARTA PALEOLITICĂ. DE LA HOMO ERECTUS LA HOMO SAPIENS. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Monica Mărgărit () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_647]
-
printr-o linie mediană verticală, încadrată de câte alte două linii verticale, în interiorul fiecărui romb (V. Chirica, 2004 a, p. 117-123). Precizăm, însă, că este posibil ca decorul central să nu reprezinte rombul dublu, ci o compoziție diferită, cu un dreptunghi în partea de jos (fără linia de completare a părții inferioare), și o altă creație artistică în partea de sus, căci, așa cum se păstrează în prezent, nu se observă liniile de demarcație superioară și inferioară ale triunghiurilor. În plus, la
MOTIVUL ORANTEI IN ARTA ŞI RELIGIILE PALEOLITICE ŞI NEO-ENEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Vasile Chirica, Mădălin-Cornel Văleanu, Codrin-Valentin Chirica () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_648]