9,720 matches
-
Construiți trei itemi (cu răspuns deschis, corect/greșit și cu alegere multiplă) pentru verificarea cunoștințelor elevilor din clasa a IV-a referitoare la substantiv, 15 puncte 6. Formulați și susțineți propriul punct de vedere ("pro" și/sau "contra") cu privire la următorul enunț: "Stilul este o formă de exprimare a originalității cadrului didactic și o sursă generatoare, în același timp, de noi practici didactice",. 5 puncte ÎI. Analizați succint caracteristicile dezvoltării intelectuale la copilul preșcolar sau de vârstă școlară mică și demonstrați implicațiile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
enumere caracteristici; 5. analizeze specificul unui fenomen/proces social; 6. construiască exemple prin care să ilustreze caracteristici/tendințe/forme de manifestare ale unui fapt/fenomen/proces social; 7. construiască argumente pentru at susține un punct de vedere dat; 8. elaboreze enunțuri/text pe baza unor concepte date; 9. caracterizeze concepții, teorii sociologice; 10. utilizeze corect limbajul de specialitate. III. CONȚINUTURI 1. Noțiunea de sociologie 1.1. Definirea sociologiei 1.2. Locul sociologiei în sistemul științelor socio-umane 2. Obiectul sociologiei 2.1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
PROBA DE EXAMEN Structura probei de evaluare poate include subiecte concepute după modelul itemilor cu răspuns scurt; itemi cu alegere duală; întrebări structurate; eseu structurat pe baza unor puncte de reper; eseu nestructurat (sinteză pornind de la o idee, de la un enunț cu caracter sociologic sau de la un numar dat de noțiuni specifice sociologiei) etc. Prezentarea următorului exemplu de probă (subiect, respectiv barem de corectare și notare) constituie un sprijin important pentru profesori și elevi în ceea ce privește familiarizarea cu modul de formulare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
1. Lucrul mecanic în termodinamica, mărime de proces. Interpretarea geometrica. 3.2. Primul principiu al termodinamicii. 3.2.1. Lucrul mecanic într-un proces adiabatic. Energia internă a unui sistem termodinamic, mărime stare. Căldură, mărime de proces. 3.2.2. Enunțul primului principiu al termodinamicii. 3.2.3. Coeficienți calorici. 3.2.4. Relația Robert Mayer. 3.2.5. Expresiile căldurii, lucrului mecanic și variației energiei interne în transformările simple ale gazului ideal. 3.3. Principiul al doilea al termodinamicii (numai
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
câmpului magnetic B(spira) în centrul unei spire circulare cu rază a = 10 cm, situată în aer și parcursă de un curent electric cu intensitatea I'= 10 A și calculați numărul de spire pe unitatea de lungime a bobinei din enunț, n, astfel încât inducția câmpului magnetic pe axa bobinei să aibă aceeași valoare cu B(spira). ... 5. Un atom de hidrogen, descris de modelul Bohr se află inițial într-o stare staționara cu energia totală E(k). În urma unei tranziții, el
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
la cunoștințele de Fizică Nucleară. Testul propriu zis va fi alcătuit din mai multe tipuri de itemi (obiectivi, semiobiectivi, subiectivi) care vor fi concretizați într-o gamă largă de forme, inclusiv itemi care se bazează pe ilustrații. Exemple: 1. Rescrieți enunțul următor, completând cuvintele lipsa (marcate prin ..................): "Analiza spectrala ......................... permite determinarea concentrației atomilor elementelor dintr-o proba, iar analiza spectrala ..................... permite identificarea elementului respectiv". h 2. Prezentați semnificația relației mvr = n x --- 2 pi în teoria Bohr despre atomul de hidrogen
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
sinteze tematice pe baza unei structuri de idei sau pornind de la un text dat; 7. construiască argumente pentru a susține un punct de vedere dat; 8. interpreteze un text specific esteticii pe baza unei structuri de idei dată; 9. elaboreze enunțuri/text pe baza unor concepte date; 10. caracterizeze concepții/teorii; 11. utilizeze corect limbajul de specialitate. III. CONȚINUTURI 1. Structuri estetice 1.1. Esteticul 1.2. Valoarea estetică 1.3. Atitudinea estetică 1.4. Gustul și idealul estetic 2. Categoriile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
PROBA DE EXAMEN Structura probei de evaluare poate include subiecte concepute după modelul itemilor cu răspuns scurt; itemi cu alegere duală; întrebări structurate; eseu structurat pe baza unor puncte de reper; eseu nestructurat (sinteză pornind de la o idee, de la un enunț specific esteticii sau de la un numar dat de noțiuni ale esteticii) etc. Prezentarea următorului exemplu de probă (subiect, respectiv barem de corectare și notare) constituie un sprijin important pentru profesori și elevi în ceea ce privește familiarizarea cu modul de formulare a subiectelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
și să interpreteze rezultatul obținut; 9. interpreteze informații economice date în limbaj natural/numeric/grafic; 10. construiască exemple de situatii economice (cu/fără valori numerice) pentru a ilustra caracteristici/teorii/legi/interacțiuni/tendințe în evoluția unui fenomen economic; 11. elaboreze enunțuri/text pe baza unor concepte date; 12. utilizeze corect limbajul de specialitate. III. CONȚINUTURI 1. Nevoile și resursele. Activitatea economică 1.1. Nevoile și activitatea umană* 1.2. Resursele și limitele lor 1.3. Raționalitatea utilizării resurselor 2. Economia, o
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
Structura probei de evaluare poate include subiecte concepute după modelul itemilor cu răspuns scurt; itemi cu alegere duală; întrebări structurate; rezolvare de probleme; eseu structurat pe baza unor puncte de reper; eseu nestructurat (sinteză pornind de la o idee, de la un enunț cu caracter economic sau de la un numar dat de noțiuni specifice economiei) etc. Prezentarea următorului exemplu de probă (subiect, respectiv barem de corectare și notare) constituie un sprijin important pentru profesori și elevi în ceea ce privește familiarizarea cu modul de formulare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a strategiilor de rezolvare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a strategiilor de rezolvare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
Matematică este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Identificarea relațiilor între noțiunile matematice studiate 2. Interpretarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situații concrete 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete 5. Analiza unei situații-problema în scopul descoperirii de strategii pentru optimizarea soluțiilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
folosindu-se de propria fantezie; - să construiască un text pe baza unei teme date; - să redacteze un eseu potrivit tipului de programa corespunzător subiectului primit; - să comenteze un subiect, să argumenteze o opinie personală; - să reformuleze o idee printr-un enunț explicativ mai amplu; - să traducă un text de dificultate medie (nu se cere la L2); - să transforme mesaje scurte din vorbire directă în vorbire indirectă; - să exprime și/sau să argumenteze o părere personală/un punct de vedere, pornind de la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
de informații pe teme familiare # Formularea de întrebări și răspunsuri pe o temă dată # Descrierea unor persoane/locuri; relatarea succinta a unor evenimente din universul familiar # Redactarea unui text scurt pe teme generale, într-un număr limitat de cuvinte/rânduri/enunțuri 3. Realizarea de interacțiuni în comunicarea orală sau scrisă # Formularea de răspunsuri la un chestionar simplu pe teme de interes # Comentarea pe scurt a unei informații, opinii pe o temă familiară # Redactarea unei scurte scrisori personale de răspuns, în care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
mărfurilor Anexa 8 Mărfuri improprii pentru alimentație (lista agenților de denaturare) Anexa 9 Certificate PARTEA I DISPOZIȚII PRELIMINARE TITLUL I REGULI GENERALE A.Reguli generale pentru interpretarea Nomenclaturii Combinate Clasificarea mărfurilor în Nomenclatura Combinată se efectuează în conformitate cu următoarele principii. (1) Enunțul titlurilor secțiunilor, capitolelor sau subcapitolelor se consideră ca având numai o valoare orientativă, clasificarea considerându-se legal determinată în cazul în care este în conformitate cu textul pozițiilor și notelor de secțiuni și de capitole și, în cazul în care nu sunt
32005R1719-ro () [Corola-website/Law/294373_a_295702]
-
contrare, orice referire în Nomenclatură la un metal comun privește în egală măsură și aliajele care, în conformitate cu nota 5 menționată anterior, se clasifică împreună cu metalul respectiv. (7) Clasificarea articolelor compozite: În cazul în care nu există dispoziții contrare, rezultate din enunțul pozițiilor, obiectele din metale comune sau considerate ca atare, care conțin două sau mai multe metale comune, se clasifică împreună cu obiectele corespunzătoare metalului predominant în greutate. Pentru aplicarea acestei norme se consideră: (a) fonta, fierul și oțelul constituind un singur
32005R1719-ro () [Corola-website/Law/294373_a_295702]
-
68). Pentru ca dreptul la un proces echitabil să nu rămână teoretic și iluzoriu, Curtea reamintește că normele juridice trebuie să fie clare, precise și explicite, astfel încât să îl poată avertiza în mod inechivoc pe destinatarul acestora asupra gravității consecințelor nerespectării enunțurilor legale pe care le cuprind. Or, prevederile art. 58 lit. ad) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 109/2005 ignoră aceste exigențe esențiale de redactare. Față de cele de mai sus, Curtea constată că deficiențele de redactare evidențiate în ceea ce privește prevederile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/242528_a_243857]
-
de realizare a unei activități prin raportare la standarde. Standardele sunt formulate în termeni de reguli sau rezultate și definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activități în educație. Orice standard este formulat în termeni generali sub forma unui enunț și se concretizează într-un set de indicatori de performanță. Standardele sunt diferențiate pe criterii și domenii. Standardele de referință sunt acele standarde care definesc un nivel optimal de realizare a unei activități de către o organizație furnizoare de educație, pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181880_a_183209]
-
structura lexicală/gramaticală potrivită; răspunsul dovedește o bună înțelegere a temei; 6 p - elevul se exprimă inteligibil, cu mici pauze pentru a-și căuta structura lexicală/gramaticală potrivită; răspunsul dovedește o înțelegere globală satisfăcătoare a temei; 4 p - elevul folosește enunțuri incomplete, cu pauze lungi și dese ezitări; răspunsul dovedește o defectuoasă înțelegere a temei; 2 p - elevul nu poate produce decât enunțuri scurte, fără legătură cu contextul, cu pauze mari între ele; răspunsul dovedește că nu a înțeles tema. - Pronunția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203182_a_204511]
-
-și căuta structura lexicală/gramaticală potrivită; răspunsul dovedește o înțelegere globală satisfăcătoare a temei; 4 p - elevul folosește enunțuri incomplete, cu pauze lungi și dese ezitări; răspunsul dovedește o defectuoasă înțelegere a temei; 2 p - elevul nu poate produce decât enunțuri scurte, fără legătură cu contextul, cu pauze mari între ele; răspunsul dovedește că nu a înțeles tema. - Pronunția și intonația: 10 p - elevul are o pronunție apropiată de pronunția-standard; 8 p - elevul are o pronunție bună, cu puține abateri de la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203182_a_204511]
-
profil umanist; ... b) clasă bilingvă, filiera teoretică, profil real; ... c) clasă bilingvă, filiera tehnologică. ... 2. Competențe de evaluat 1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice matematicii în diferite contexte de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme de diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și într-o manieră coerentă, în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227057_a_228386]
-
activitate «Tranzacționare și vânzări» o cotă redusă de risc de 15%." 4. După articolul 38 se introduce un nou articol, articolul 39, cu următorul cuprins: "Art. 39. - Art. 21 alin. (11) intră în vigoare de la 31 decembrie 2010." 5. Ultimul enunț al regulamentului se modifică și va avea următorul cuprins: "Prezentul regulament transpune prevederile art. 4 paragraful 22, art. 102-105, art. 157 paragraful 3 și ale anexei X la Directiva 2006/48/ CE a Parlamentului European și a Consiliului din 14
EUR-Lex () [Corola-website/Law/224882_a_226211]
-
genera prosperitate și bunăstare membrilor săi. 47. Standardul reprezintă descrierea cerințelor formulate în termen de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activități în educație. Orice standard este formulat în termeni generali sub forma unui enunț și se concretizează într-un set de indicatori de performanță. Standardele sunt diferențiate pe criterii și domenii. 48. Standardul de referință reprezintă descrierea cerințelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activități de către furnizorul de educație/unitatea/instituția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
6-10 ani, comisia va include, alături de cei 2 profesori, și un învățător/institutor. ... (3) Evaluarea nivelului de cunoaștere a limbii române are în vedere verificarea următoarelor competențe: ... a) înțelegerea semnificației globale a unor mesaje orale; ... b) construirea orală a unor enunțuri coerente pe o temă dată; ... c) citirea unor texte și desprinderea semnificației lor globale; ... d) scrierea corectă a unor enunțuri. ... Articolul 13 (1) Studiile efectuate în țara de origine, dovedite cu acte, sunt echivalate, conform prevederilor legale, de serviciul specializat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/218076_a_219405]