2,152 matches
-
din clasa medie care își doresc ca aceștia să respire și să învețe într-un mediu „necontaminat”, aseptic, sacrificând interesele naționale de termen lung (o forță de muncă educată și aptă), pentru cele personale de termen scurt. Abdandon școlar sau excluziune școlară? În definitiv, poate e aceeași Mărie cu altă pălărie. Dovada că nu e așa e faptul că așa-zisul „abandon” școlar afectează predominant copiii săraci și foarte săraci. Dacă operăm într-o paradigmă a „abandonului” școlar, în care copiii
25 la sută dintre copii „abandonează” azi școala! Și nu, nu o fac de capul lor... () [Corola-blog/BlogPost/338351_a_339680]
-
țin foarte mult de dumneavoastră, cei care fac politici publice. Uneori, eu și cei 100, avem impresia că încercăm să băgăm apă în sită, pentru că toate sistemele care ar trebui să ajute ne încurcă: școala a devenit un mecanism de excluziune socială (deși e teoretic obligatorie, ea își alege de fapt ‘clienții’, excluzându-i mai ales pe cei foarte săraci), justiția pentru cei săraci nu funcționează (mii de oameni săraci sunt exploatați de patroni fără să li se facă vreodată dreptate
„În zonele defavorizate există o apetenţă scăzută pentru muncă”. Stimată doamnă ministru Costea, vă scriu următoarele () [Corola-blog/BlogPost/338447_a_339776]
-
din zonele izolate, unde aceștia merg pe jos zeci de kilometri până la școală sau situația de la școala din Fâstâci, această rușine națională păstorită de un deceniu de toți politicienii? În România, 51% dintre copii trăiesc în sărăcie și risc de excluziune socială, spune un studiu Salvați Copiii, publicat de 1 iunie. 282.000 de copii între 7 și 17 ani nu urmează nicio formă de educație, iar în anul școlar 2014-2015, 34.293 de copii au abandonat ciclul primar ori gimnazial
Avocatul întregului popor. Atunci când pistele de biciclete nu sunt de ajuns () [Corola-blog/BlogPost/339230_a_340559]
-
vedere situația dezastruoasă a copiilor din România. Iar apoi urmează enumerarea statisticilor dezastrului: unul din opt copii merge la culcare flămând, sute de mii de copii care abandonează școala, 50% dintre copii care trăiesc în săracie și/ sau risc de excluziune socială etc. Pe o notă personală, care va întrerupe un pic logica articolului, îmi amintesc de revoluția din 1989. Aveam 12 ani. Părinții mei, la fel ca părinții tuturor prietenilor mei, au ieșit în stradă. Era o zi însorită, pe la
Copiii au dreptul să le spună politicienilor că nu le place de ei: să citim unul dintre cele mai frumoase documente pe care le-a creat omenirea () [Corola-blog/BlogPost/339010_a_340339]
-
îi pot ajuta pe oameni să iasă din zona de sărăcie. „Trebuie să punem accentul pe serviciile sociale, pe cunoașterea nevoilor sociale, pe prevenție și pe reintegrarea persoanelor. Dacă am o persoană care este exclusă, servicii care să îmi prevină excluziunea, pentru că este mult mai ieftin”, afirmă Dragoș Pîslaru.
Teleorman, județul cu cel mai mare procent de asistați social din România. Ministrul Muncii () [Corola-blog/BlogPost/338134_a_339463]
-
putea să încercăm să înțelegem fenomenul femeilor care ‘toarnă’ copii. Cazurile nu sunt ‘în vrac’. Fiecare femeie care aduce pe lume unul sau mai mulți copii în condiții de sărăcie extremă, are o istorie personală de abuz, de discriminare, de excluziune școlară (în marea majoritate a cazurilor!), de sărăcie ca urmare a lipsei de oportunități educaționale, deși în țara noastră se spune adesea că învățământul ar fi gratuit (ceea ce e fals!). Ințelegând situația acestor femei înțelegem mai bine lumea în care
Putem să numărăm mult şi bine copiii „turnaţi” din sărăcie, ignoranţă, analfabetism, abuz. Întrebarea este ce facem cu ei? () [Corola-blog/BlogPost/338169_a_339498]
-
trebui să aibă un loc de muncă până în anul 2030; ... b. cel puțin 60 % dintre toate persoanele adulte ar trebui să participe în fiecare an la activități de formare profesională; ... c. numărul persoanelor expuse riscului de sărăcie sau de excluziune socială ar trebui redus cu cel puțin 15 milioane până în anul 2030. ... Fig. 3 Pilonul european al drepturilor sociale Punerea în aplicare a acestor obiective va fi facilitată de tabloul de bord social revizuit, de finanțarea prevăzută prin cadrul
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
fie de minimum 78%, inclusiv prin înjumătățirea diferențelor de gen la angajare; ... b) rata persoanelor adulte care participă la cursuri de formare, inclusiv pentru ameliorarea competențelor digitale, să fie de 60% anual; ... c) numărul persoanelor cu risc de sărăcie sau excluziune socială să fie redus cu cel puțin 15 milioane, inclusiv 5 milioane de copii. ... La nivel național, prin Strategia națională privind incluziunea socială și reducerea sărăciei și Planul de acțiune pentru perioada 2022-2027*134), în cadrul celor patru obiective principale se
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
nivel național, prin Strategia națională privind incluziunea socială și reducerea sărăciei și Planul de acțiune pentru perioada 2022-2027*134), în cadrul celor patru obiective principale se urmărește reducerea cu cel puțin 7% a numărului de persoane expuse riscului de sărăcie sau excluziune socială, până în anul 2027 față de anul 2020: *134) Hotărârea de Guvern nr. 440/2022 1. asigurarea unui trai decent pentru toți și combaterea situațiilor tranzitorii de sărăcie a resurselor, pentru ca acestea să nu se transforme în probleme structurale
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
anul 2027 față de anul 2020: *134) Hotărârea de Guvern nr. 440/2022 1. asigurarea unui trai decent pentru toți și combaterea situațiilor tranzitorii de sărăcie a resurselor, pentru ca acestea să nu se transforme în probleme structurale de sărăcie și excluziune socială; ... 2. investiții sociale, intervenții directe asupra principalelor cauze de transmitere a sărăciei pe mai multe generații; ... 3. modernizarea sistemului de protecție socială; ... 4. îmbunătățirea capacității administrative pentru coordonarea acestor măsuri. Institutul Național de Statistică va avea un rol important
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
recuperare, stimulare, compensare, consolidare), în colaborare cu familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, monitorizând progresul copiilor. Inițiază și colaborează cu ceilalți profesori/ alți specialiști și organizații în aplicarea unor intervenții integrate de sprijin pentru copiii în risc de excluziune (ex.: suport emoțional, consilierea părinților etc.) și a unor programe inovative de educație incluzivă. D4.3. Susține dezvoltarea socio-emoțională și morală a copiilor, în colaborare cu alte cadre didactice și/sau specialiști. Aplică strategii pentru sprijinirea dezvoltării socio-emoționale și morale a copiilor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
recuperare, stimulare, compensare, consolidare), în colaborare cu familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, monitorizând progresul elevilor. Inițiază și colaborează cu ceilalți profesori/ alți specialiști și organizații în aplicarea unor intervenții integrate de sprijin pentru elevii în risc de excluziune sau de eșec școlar (ex.: tutorat, consilierea părinților etc.) și a unor programe inovative de educație incluzivă, monitorizând constant impactul acestora. D4.3. Susține dezvoltarea socio-emoțională și morală a elevilor. Recunoaște și gestionează emoțiile elevilor, oferind sprijin, aplică strategii pentru sprijinirea
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
diferențiere, recuperare, stimulare, compensare, consolidare), în colaborare cu familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, monitorizând progresul elevilor. Inițiază și colaborează cu ceilalți profesori/alți specialiști și organizații în aplicarea unor intervenții integrate de sprijin pentru elevii în risc de excluziune sau de eșec școlar (ex. tutorat, consilierea părinților etc.) și a unor programe inovative de educație incluzivă, monitorizând constant impactul acestora. D4.3. Susține dezvoltarea socio-emoțională și morală a elevilor. Aplică strategii pentru sprijinirea dezvoltării socio-emoționale și morale a elevilor, adaptate
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, respectiv cu operatorii economici, monitorizând progresul elevilor. Inițiază și colaborează cu ceilalți profesori/alți specialiști și organizații, inclusiv cu operatorii economici, în aplicarea unor intervenții integrate de sprijin pentru elevii în risc de excluziune sau de eșec școlar (ex.: tutorat, consilierea familiei/tutorilor etc.) și a unor programe inovative de educație incluzivă, monitorizând constant impactul acestora. D4.3. Susține dezvoltarea socio-emoțională și morală a elevilor, precum și a eticii profesionale. Aplică strategii pentru sprijinirea dezvoltării socio-
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
principiului legalității incriminării sunt compatibile cu dreptul Uniunii Europene, astfel încât, aparte de intangibilul lor caracter general obligatoriu, în virtutea art. 147 alin. (4) din Constituție, acestea vor fi de plano exceptate de la orice dezbateri privind potențialul efect de excluziune în virtutea preeminenței/primordialității dreptului Uniunii, conform principiului Simmenthal - neaplicarea practicii judiciare care contravine efectivității dreptului Uniunii (Cauza 106/77 Amministrazione delle Finanze dello Stato v. Simmenthal SpA (1978) ECR 629]. În consecință, din această perspectivă, standardul de protecție a dreptului fundamental
DECIZIA nr. 16 din 16 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292074]
-
de specialitate pentru implementarea planului de servicii sociale în vederea atingerii obiectivelor prevăzute în planul de intervenție/planul de servicii sociale, în scopul prevenirii și depășirii unor situații de dificultate, vulnerabilitate sau dependență, prezervării autonomiei și protecției persoanei, prevenirii marginalizării și excluziunii sociale, promovării incluziunii sociale și creșterii calității vieții etc., cu respectarea standardelor minime obligatorii în baza cărora a fost licențiat serviciul social; ... 3.5. plan de servicii sociale - concept care include documentul întocmit de asistentul social/echipa interdisciplinară cu acordul și participarea
ORDIN nr. 1.126 din 9 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298260]
-
rechizite și acces la masa sănătoasă. Tot în acest context, legea prevede la art. 67 alin. (5) lit. f) adaptarea curriculară ca una dintre măsurile de incluziune și sprijin pentru elevii cu cerințe educaționale speciale sau aflați în risc de excluziune educațională. Astfel, planurile-cadru pentru învățământul liceal se aliniază cu obiectivele proiectului "Reglementări noi pentru un curriculum relevant și educație deschisă", implementat de Ministerul Educației și Cercetării, care prevede elaborarea și pilotarea a 10 strategii de adaptare curriculară în licee cu
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
aprobarea standardelor de cost pentru serviciile sociale, cu modificările ulterioare; ... n) Ordinul ministrului muncii și justiției sociale, al ministrului sănătății și al ministrului educației naționale nr. 393/630/4236/2017 pentru aprobarea Protocolului de colaborare în vederea implementării serviciilor comunitare integrate necesare prevenirii excluziunii sociale și combaterii sărăciei, cu modificările și completările ulterioare; ... o) Ordinul ministrului muncii și justiției sociale nr. 29/2019 pentru aprobarea standardelor minime de calitate pentru acreditarea serviciilor sociale destinate persoanelor vârstnice, persoanelor fără adăpost, tinerilor care au părăsit sistemul de
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 30 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298015]
-
vederea formulării unor recomandări de acțiuni pentru prevenirea fenomenului infracțional, precum și raportarea datelor. ... Obiectiv specific 1.2 - Creșterea nivelului de informare cu privire la problematica infracționalității Măsuri: 1.2.1. Derularea unor campanii de informare cu privire la consecințele stigmatizării și ale excluziunii sociale a unor categorii vulnerabile cu risc de infracționalitate cu privire la factorii care contribuie la manifestarea comportamentului infracțional (spre exemplu: consum de substanțe și alcool, abandon școlar, violență, probleme de sănătate mintală); ... 1.2.2. Includerea în cadrul întâlnirilor periodice ale
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 30 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298015]
-
ale capitalului, dar care interacționează între ele. Capitalul personal este reprezentant de identitate, gen, emoții, traume, dezvoltare cognitivă, capitalul social de contextul relațiilor, rețeaua de egali, abuzul de substanțe, în schimb ce capitalul structural este conturat de factori precum sărăcia, excluziunea socială, modalitățile de utilizare a cazierului judiciar. Având în vedere rezultatele cercetărilor în acest domeniu, nu poate fi realizată o ierarhizare pentru diferitele tipuri de capital, dar pentru a înțelege și interveni în domeniul recidivei este esențial să recunoaștem că
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 30 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298015]
-
tipuri de activități prin intervenții specifice, inclusiv pentru femeile aflate în evidențele serviciilor de probațiune, derulate în parteneriat cu MMFTSS; ... 3.1.8. Organizarea unor reuniuni la nivelul fiecărei comunități care să susțină un model de coeziune socială și care să abordeze excluziunea socială și crearea unor oportunități de integrare pentru persoanele aflate în evidențele serviciilor de probațiune inclusiv cu participarea unor persoane care s-au aflat anterior în probațiune; ... 3.1.9. Încurajarea dezvoltării unor rețele de voluntari locale formate din membri ai comunității
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 30 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298015]
-
provenind din familii vulnerabile. Vulnerabilitatea, din punctul de vedere al strategiei, este în mod specific definită prin intersecția acțiunilor de identificare a grupurilor-țintă cele mai afectate, în circumstanțele implicării în infracționalitate, direct sau indirect - familii în situații de sărăcie și excluziune, copii cu părinți față de care s-au luat măsuri sau pedepse privative de libertate, copii pentru care a fost luată o măsură de protecție specială, copii care comit fapte de violență verbală, fizică, psihologică (bullying), copii afectați de probleme
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 30 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298015]
-
egale și accesul nerestricționat în practicarea unor sporturi sau participarea în cadrul competițiilor sunt elemente de bază în dezvoltarea unitară a acestui domeniu. Participarea egală la viața publică ar trebui susținută și promovată, pentru a reduce discrepanțele dintre genuri și excluziunea grupurilor vulnerabile. ● Caracterul social al sportului - Cartea Albă a Sportului UE, 2007 definește fără echivoc rolul pe care sportul îl are în sfera socială - "sportul este un domeniu de activitate umană care prezintă un grad înalt de interes pentru cetățenii
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274450]
-
trebuie să fie consolidate*30) *30) Cartea Albă privind sportul, Comisia europeană, 2007, online: https://eur-lex.europa.eu/legal- content/RQ/TXT/?uri=celex%3A52007DC0391 România este o țară cu un grad mare de sărăcie în rândul copiilor și de aceea atenția în aceasta zonă este esențială. Este importanta reducerea excluziunii sociale prin sport, prin facilitarea echipamentelor adecvate pentru prevenirea accidentărilor, pentru elevii cu dizabilități și prin crearea unui mediu sigur pentru desfășurarea activităților fizice. Acest lucru implică în același timp și toleranță 0 la hărțuirea fizică, verbală, sexuală a elevilor
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274450]
-
de reducere a barierelor care limitează accesul copiilor cu posibilități materiale reduse la sport. România este o țară cu un grad foarte mare de sărăcie în rândul copiilor și de aceea atenția în aceasta zonă este esențială, recomandându-se reducerea excluziunii sociale prin sport, prin facilitarea echipamentelor adecvate pentru prevenirea accidentărilor, pentru elevii cu dizabilități, și prin crearea unui mediu sigur pentru desfășurarea activităților fizice. Acest lucru implică în același timp și toleranță zero la hărțuirea fizică, verbală, sexuală a elevilor
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274450]