5,467 matches
-
nu mai reacționează atât de mult la zgomotul din jur. Sunt de regulă inaparenți, deghizați Șaman 77 În oameni obișnuiți, și nu caută să se diferențieze cu nimic de masa populației. Dintre aceștia am Întâlnit la vremea Bucureștiului unul singur. Fișă de observație nr. 3 La Început, când a apărut la noi În redacție, ca urmare a unui anunț din ziar prin care revista noastră voia să angajeze un fotograf, Teo Haiduc nu mi‑a inspirat vreun interes special. Înalt, ras
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1756]
-
prevăzută cu un cârlig de măcelărie pentru agățat băieții, ca să-i sărut și să le spun poezii. Trecute erau vremurile când lumea putea fi iubită, îmblânzită, modelată ca o plastilină. Decăzusem acum, de bunăvoie, la stadiul de muritor de rând. Fișă de observație nr. 1 Azi m-am dus cu Simonetta la tuns. Am dat o mulțime de bani și arăt ca dracu’. Am fost la Hotel București, la Mariana, o tipă la care se tunde Simonetta. La ora aceea din
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
mai erau și artiștii. Eu n-aș fi vrut să fac parte dintre ei, îmi păreau toți niște îngeri căzuți. Trebuia să mai existe un nivel, nu voiam să rămân prinsă în lumea aceea. Observam totul, lucram la fișele mele. Fișă de observație nr. 2 Să zicem, de pildă, Marele Boss. Un grăsan precipitat și imprevizibil, căruia îi râd mereu ochișorii în cap, în dosul lentilelor groase cu rame negre. Cred că e însuși diavolul sau un agent secret al acestuia
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
și care nu mai reacționează atât de mult la zgomotul din jur. Sunt de regulă inaparenți, deghizați în oameni obișnuiți, și nu caută să se diferențieze cu nimic de masa populației. Dintre aceștia am întâlnit la vremea Bucureștiului unul singur. Fișă de observație nr. 3 La început, când a apărut la noi în redacție, ca urmare a unui anunț din ziar prin care revista noastră voia să angajeze un fotograf, Teo Haiduc nu mi-a inspirat vreun interes special. Înalt, ras
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
Cum este? Spune-mi repede! o îndemnă Laura, până ca asistenta să închidă ușa. - Este bine, doamna doctor. Are o însoțitoare. În salon se află și un domn doctor care dorește să vă vadă... - A, da? Vom vedea... Dă-mi fișa, te rog! Laura aproape că i-a smuls hârtiile din mână. Era într-o stare de surescitare vădită. Asistenta nu părea să fie surprinsă, semn că discutaseră despre cel internat. Când a citit numele însoțitoarei, a rămas ca încremenită. Se
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
anumitor conflicte și situații problematice, suntem cu atât mai Îndreptățiți să le utilizăm. Alăturăm fișele de lucru ale activităților și poveștile (cu gândul că vor fi folositoare și altor cadre didactice, fiecare având libertarea de a realiza variații ale acestora). Fișă de activitate „Povestea prințesei triste” Obiectiv Integrarea copiilor marginalizați În cadrul colectivului de elevi Durata Partea I: 20 min; Partea a II-a: 20 min; Partea a III-a 1: 10 min. Desfășurarea activității Încheierea activității Partea I 1. Anunțați copiii
UTILIZAREA POVEŞTILOR TERAPEUTICE ÎN ACTIVITĂȚI EDUCATIVE PENTRU O MAI BUNĂ INCLUZIUNE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
avut un somn liniștit. A doua zi, când razele de soare băteau În geam, prințesa noastră cu suflet bun se Îndrepta spre biblioteca imensă. Acum nu mai era tristă și Îngrijorată. Avea ochii senini și zâmbea. Abia aștepta să ajungă!... Fișă de activitate „Rățușca cea urâtă” clasele I - II clasele III IV Obiectiv Dezvoltarea spiritului de empatie și a relațiilor armonioase Durata 1+2 5 min; 3 10 min; 4 - 30 min; 5 - 5 min Total: 50 min 1. Anunțați copiii
UTILIZAREA POVEŞTILOR TERAPEUTICE ÎN ACTIVITĂȚI EDUCATIVE PENTRU O MAI BUNĂ INCLUZIUNE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
bobocul acum, când a devenit o lebădă frumoasă? Încheierea activității 5. Elevii de la clasele I-II vor fi apreciați pentru desene, iar cei de la clasele III-IV vor fi antrenați În realizarea unor desene ce răspund la Întrebările 2 și 5. Fișă de activitate „Povestea Ariciului” Obiectiv Dezvoltarea empatiei și a atitudinii pozitive față de ceilalți Durata Partea I: 20 min; Partea a II a: 15 min; Partea a III-a: 5 min. Desfășurarea activității Încheierea activității Partea I 1. Li se povestește
UTILIZAREA POVEŞTILOR TERAPEUTICE ÎN ACTIVITĂȚI EDUCATIVE PENTRU O MAI BUNĂ INCLUZIUNE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
O3 Elevii vor primi o fișă cu următoarele exerciții: 1. Mărește cu 32 restul numerelor: 13 și 49: (49 - 13) + 32 = 15 și 62: (62 - 15) + 15 = 2. Comparați: 42 - 20 F 3 + 8 cu ..... Elevii asistați de Învățător rezolvă fișa de lucru: 1. Calculați: 36 + 2 = 46 - 5 = 40 + 8 = 24 - 20 = 24 + 33 = 98 - 54 = 2. Într-o cutie sunt 15 bețișoare. Ioana a luat 4 Câte bețișoare au mai rămas În cutie? aprecierea și autoaprecierea VI. Aprecieri Apreciez
MODALITĂȚI DE ABORDARE PRIVIND EDUCAȚIA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2147]
-
baza de jos a unui șir. Imediat ce trupa intră, făcu un semn cu creionul. A doua zi măsură cu sfoară distanța de la dușumea la semn și constată, remăsurînd sfoara cu metrul, că Jack avea înălțimea 1,74, exact cât arăta fișa de la poliție a lui Carababă, care avea cazier. Pe când actorii erau în scenă, agentul pătrunse în cabina lui Jack, dibuită dinainte, și căută prin ea. Nu găsi nimic afară de coji de semințe de floarea-soarelui pe jos, și după toate indiciile
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
cu care își apropriază nevăzutul, felul în care vorbesc despre el plescăind de plăcere, scamatoriile la care se dedau de îndată ce intră în arena lui, felul competent pe care și-l arogă în organizarea văzduhului, promptitudinea cu care descriu, schematizează și fișează absolutul sub pălăria unei "științe sacre" ce investighează non-naturalul ca și cum l-ar avea pe masa de disecție. De ce toate astea când eu pot să port în mine "frica de Dumnezeu" fără să bat câmpii despre "Ființa Supremă", "posibilul non-manifest" sau
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
pe "Vladzo" ― așa îl strigă colegii pe Zografi pe coridorul kilometric de la "Casa Scînteii", ca să îl deosebească de "celălalt Vlad", Vlad Russo. Vlad Zo este copilul răsfățat al Editurii. Citește enorm în toate direcțiile (literatură, științe, filozofie) și când face fișa de prezentare a unei cărți simți subit nevoia să citești cartea. Mi-aduc aminte cum începea prezentarea volumului unui faimos neurolog american: "V-ați gândit vreodată cum arată să nu te poți orienta pe lume decât spre dreapta, stânga fiindu
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
f Determinarea măsurilor pentru corectarea eventualelor erori de calcul și vărsarea în contul CAFR a diferențelor de cotizații stabilite în plus. III. Îndeplinirea obligațiilor cu privire la pregătirea continuă a auditorilor financiari 1 Dacă auditorul financiar a întocmit și depus la CAFR Fișa individuală de pregătire profesională conform cerințelor Hotărârii Consiliului CAFR nr. 110/29 ianuarie 2008 pentru aprobarea Normelor privind pregătirea profesională continuă a auditorilor financiari. 2 Verificarea documentată a faptului dacă auditorul financiar din firma de audit/persoana fizică autorizată a
AUDIT FINANCIAR Misiuni de asigurare și servicii conexe by Horia NEAMŢU, Aureliana-Geta ROMAN, Eugeniu ŢURLEA () [Corola-publishinghouse/Science/187_a_181]
-
10 Închiderea ședinței P-11 Proceduri Documente Teste A-04 Formularele constatărilor de audit A-05 Formular de constatare și raportare a iregularităților A-06 Nota centralizatoare a documentelor de lucru C-02 Minuta ședinței de închidere B-03 Etapă Model Fișă de identificare și analiză a problemelor Biroul Audit Public Intern FIȘA DE IDENTIFICARE ȘI ANALIZĂ A PROBLEMEI Misiunea de audit: Activitatea financiar-contabilă Obiectivul nr. II: Conducerea contabilității Perioada auditată: 01.01.2007-31.08.2008 PROBLEMA: 1) În conformitate cu prevederile Normelor metodologice
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
mișcare a mijloacelor fixe”. În opinia auditorilor, prevederea legală privind mișcarea mijloacelor fixe impune existența documentului aprobat „Bon de mișcare a mijloacelor fixe” înaintea efectuării oricărei mișcări între două locuri de folosință. 2) Evidența mijloacelor fixe este ținută cu ajutorul documentului „Fișa mijlocului fix” în două exemplare, din care: un exemplar este constituit de gestionarul bunurilor într-un program informatic independent de aplicația informatică de evidență financiarcontabilă; un exemplar este întocmit cu ajutorul aplicației informatice integrate de evidență financiar-contabilă, pe baza datelor furnizate
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
ca sigur această preferință inițială 2. Connellan J., Baron-Cohen S., Wheelwright S., Batki A., Ahluwalia J., „Sex differences in human neonatal social perception”, Infant Behavior and Development, 23 (1), p. 113-118, 2001. A se consulta de asemenea în această carte fișa „Este adevărat că băieții preferă mașinuțele și fetele păpușile?”. Trebuie totuși să limităm efectul consolidării părintești. Contrar afirmațiilor psihanaliștilor, în realitate dezvoltarea personalității noastre nu este aproape deloc influențată de părinții noștri și de mediul familial. În 1995, un articol
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
să nu fi avut nevoie de această stabilitate suplimentară a celui de-al treilea deget. Ceea ce face ca și în ziua de astăzi să fie valabil faptul că bărbații au competențe superioare femeilor la aruncarea de obiecte (a se vedea fișa....). Ar putea fi interesant să știm dacă bărbații cu raporturi inferioare sunt mai buni aruncători decât cei cu raporturi mai mari. O altă ipoteză, mai puțin probabilă, ar fi că diferența de mărime ar fi fost selecționată prin evoluție căci
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
Să fim totuși optimiști, majoritatea persoanele care au trecut printr-o depresie declară că au depășit-o la patru ani după ruptură (sursa: Institutul Canadian de Statistici. Anchetă națională recurentă din 1994 având ca subiect sănătatea populației). A se consulta fișa 79, „De ce bărbații văduvi se sinucid mai des decât văduvele?”. Bărbații sunt mai deprimați decât femeile din cauza unor probleme de ordin profesional probabil pentru că dau, mai mult decât femeile, prioritate serviciului în raport cu familia... Cercetătorii au studiat un grup de muncitori
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
va avea un reprezentant, care va alege sarcinile, prin rostogolirea cubului(2 sarcini pentru fiecare echipă).Sarcinile sunt: DESCRIE În câteva enunțuri pe Crăiasa Zăpezii (anexă 3) COMPARĂ imaginile corespunzătoare textelor Iarnă și Cu sania(adică Activitate directă Se verifică fișa. Captarea atenției Le arăt elevilor mai multe tipuri de semințe (grâu,fasole,floarea soarelui,porumb,etc.) Ce plantează oamenii ,primăvara,In pamant? (semințe)Ce ies din semințe ?(alte plante) Împreună cu copii voi plantă câteva semințe. De ce avem nevoie? (pământ,apa
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
Ca instrumente pentru verificarea corectitudinii opționalului am ales fișa de avizare a proiectelor de opțional elaborată de Consiliul Național pentru Curriculum din învățământul preuniversitar și lista cu întrebări de verificare legate de aceeași problemă, pe care le prezentăm mai jos : FIȘĂ DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU OPȚIONAL clasa a XI-a a XII-a / a-XIII-a AVIZAT, Inspector de specialitate Denumirea opționalului................... Tipul.................................... Clasa.................................... Durata................................... Număr de ore pe săptămână................ Autorul.................................. Abilitarea pentru susținerea cursului.... Instituția de învățământ................. Avizul conducerii
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
lume și au adunat bogății imense. Ca să ajungă la ele, era cel mai simplu lucru; îi comunicau verbal bibliotecarului numele, prenumele și domiciliul părinților, ca apoi acesta, cu o precizie de acrobat, cu una și aceeași mână dreaptă îi lua fișa dintr-un anumit sertar, i-o completa destul de citeț după care, îi și aducea din raftul respectiv cărțile cerute. Așa ciung cum era, Bidaru îl admira asemuindu-l cu ce a rămas din Cervantes după bătălia de la Lepanto, dar nu
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
în condiții optime atunci când analizăm o pildă sau una din minunile Mântuitorului. Spre finalul lecției, am propus argumentarea, metodă care permite sintetizarea cunoștințelor prezentate în această lecție. Toate aceste metode vor determina atingerea obiectivelor operaționale și, implicit, a scopului propus. Fișă de lucru Identificați cine este Învățătorul nostru: Textul 1: „...numai Acela care locuiește înlăuntrul nostru ne învață dacă sunt adevărate cele ce se spun, atunci când cuvântăm în afară; iar pe Acesta, cu sprijinul Lui, Îl voi iubi cu atât mai
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
de realizare a principiului: a. însușirii temeinice a cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor; b. participării active și conștiente a elevului; c. sistematizării și continuității; d. respectării particularităților de vârstă; e. integrării teoriei cu practica. 2. MODALITĂȚI DE ELABORARE ȘI EVALUARE A PORTOFOLIULUI Fișă aplicativă: Modalități de realizare a unui principiu didactic la o lecție de specialitate Criterii de evaluare Punctaj precizarea disciplinei, a clasei și a temei lecției 0,5 puncte definirea principiului didactic și prezentarea modalităților de realizare 1,5 puncte completarea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
3. De raționalizare a timpului didactic 4. De evaluare a) mijloace clasice; b) hărți de contur; c) mijloace integrate; d) jocuri didactice; e) baterii de teste; f) mijloace scrise; g) obiecte naturale 2. MODALITĂȚI DE ELABORARE ȘI EVALUARE A PORTOFOLIULUI Fișă aplicativă: Elaborarea unei strategii didactice la o lecție de specialitate Criterii de evaluare Punctaj precizarea disciplinei, a clasei și a temei lecției 0,5 puncte definirea metodelor didactice și a variantelor acestora 1,5 puncte completarea unui tabel cu următoarele
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
elevilor 4. Autoevaluarea a) aprecierea; b) listele de control/de verificare; c) notarea reciprocă; d) conversația de verificare; e) testul docimologic; f) investigația; g) probele de evaluare periodică; h) evaluarea continuă EVALUARE 2. MODALITĂȚI DE ELABORARE ȘI EVALUARE A PORTOFOLIULUI Fișă aplicativă: Elaborarea unui test docimologic la o lecție de specialitate Criterii de evaluare Punctaj precizarea disciplinei, a clasei și a unității de învățare 0,25 puncte definirea obiectivelor 0,75 puncte completarea unui tabel cu următoarele rubrici: obiective, număr item
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]